初中道德与法治《1认识自己》优质教学设计、教案

3.1 认识自己

【课标分析】

本节课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观的认识自我，形成客观、完整的自我概念” “主动锻炼个性心理品质“认识自己生命的独特性”。

本节课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”

【教材分析】

本课是2016 年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完

善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命

的美好。

(一）、教学目标

1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

2.能力目标:依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。

3.知识目标:知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径，学会正确对待他人评价。（依据义务教育标准课程“成长中的我”中“认识自我”和“自尊自信”，“我与他人和集体”中，

“交往与沟通”相应的内容。）

（二）、教学重点难点

教学重点：依据课程标准的要求及本节课在本课乃至在全书的地位，重点是掌握正确认

识自己。

教学难点：根据学生的认识水平心理特点和课本知识本身的抽象性,难点为不断探索深化

对自己的认识。

【学情分析】

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。我校属于农村寄宿制学校，七年级

学生一部分个性鲜明，较为自信。一部分个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。因而必须通

过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种

背景下应运而生。

【教学方法】

本课内容的教学，主要采取学生活动探究法、情景教学法。突出学生的活动、体验、感悟、反思。老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点上。

【学习方法】

学生通过自主合作探究，小组讨论，活动体验感悟分享，使学生活动更丰富，体验更深刻。

【教学准备】

教师准备：1.教师授课前查阅《社会心理学》中关于“自我概念”，“中学生自我意识发展特点”等方面的内容。

2.课前调查访问，了解学生的基本情况。

学生准备:准备自画像。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、视频导入，启发思维

师：同学们，请看视频《斯芬克斯之谜》，思考：1.故事中的谜底是什么？2.这个故事在说明什么呢？

学生边看视频边自主思考回答问题。

师：这个故事说明离我们最近的，往往是最难认知的，我们在人整个成长的经验过程中，可以不断的认知天地万物，增长经验，但唯独难以认清我们自己。认识自己有什么重要性？我们可以通过哪些途径认识自己呢？今天我们就一起来探讨这个话题。（板书课题：认识自己）设计意图：视频导入，调动学生积极性，激发学生对认识自我问题的关注，同时提出问题，引导思考，让学生顺利进入新课的学习。

二、探究新知

（一）环节一：初识自我---运用你的经验

活动一：我是谁？

出示三张图片本班学生三个活动场景。

师：老师前几天拍了你班同学的几个生活场景，请以这三个镜头思考下面三个问题：

1.在每个镜头里你展现的形象是怎么样的？能用几个词语进行描述吗？

2.你对自己展现出来的形象满意吗？

3.听听同学的建议，他们对你的看法是什么样的？

学生自主探究并回答三个问题。

教师：可见别人对你的评价和你对自己的评价是不尽相同的，有时候我们认识自己不够全面，客观，从而阻碍了我们的发展。“认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》，以传之后世。可见，正确认识自己是多么重要。

设计意图：根据教材的设计，结合本校实际开展的活动和学生生活学习的情况，通过自

主探究，引导学生思考三个启发性问题，帮助学生形成对自己初步认识，在活动中能生生互动，营造积极向上的课堂氛围。

活动二：答疑解惑，感悟分享

师：同学们进入初中，随着自我意识的不断增强，不仅将目光投射到更广阔而精彩的外

部世界，而且越来越关注自我，你是否思考过“我是谁”这个问题呢？你的答案是什么？

学生自主思考回答

师：播放视频《我是谁》，归纳：随着同学们长大，自我意识不断增强，越来越意识到认识自我很重要。

设计意图：让学生明确认识自己对人的一生都很重要，同时帮助学生认识自我意识的增

强推动了我们开始认识自己，准确领悟本课的教材观点。

（一）环节二：认清自我---借我一双慧眼

探究与分享一：看案例谈感悟

师：乒坛藏獒---张继科

张继科在2012 年伦敦奥运会获得乒乓球男单金牌和乒乓球男子团体赛冠军。他在成名前，是个内向又自卑的小男孩，认为自己没什么特长，只是一个普通人。直到获得2002 年世界青年