关于成人教育毕业论文范文

关于成人教育毕业论文范文

课程是教学组织传授知识、培养人才的基本方式，体现了国家或特定群体对教学的基本要求，也在很大程度上影响了教育的水平与人才的质量。首先，成人教育的课程开发与设置必须针对农民学员自身的基本特点，符合当代农民参与成人教育学习的基本使命。如今的农村成人教育对象有着思想自主、迫切致富、信息超前、内容实用等基本特点。针对以上特点，在具体开发课程时，我们就必须想农民之所想、急农民之所急，理解农民脱贫致富的心理愿望，满足农民参与学习的基本需求，并遵循实用和实效的基本原则，尽量选择一些针对性强、实效性强的课程，最大限度地调动农民参与学习的积极性与主动性，全面提高成人教育的教育质量。正如法国前任、教育部长埃德加富尔曾经所说:我们应使学习者成为教育活动的中心，随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由，由他自己决定他要学什么，他要如何学习以及在什么地方学习和受训。其次，教育者要注重课程设置的灵活性与多样性。当代新农村建设是一个错综复杂、综合浩大的系统性工程，其任务不仅在于促进农村生产和经济的发展，更注重以下几个方面:劳动力产业的转移、农村社会制度的完善、优秀人文传统的传承、自然环境的恢复等。因此，农村成人教育的课程设置一定要实现多样化和灵活性，不但要注重农业新成果和新技术的培训与推广，还要增设文化、娱乐、法制等课程内容，全面构建综合课程体系建设，不再单一传授某一方面的知识，而是将多门课程融合在一起，增强知识的交互性和多样性，满足农民日益增长的多元化教育需求。

二、深化成人教育改革机制，不断创设教学方法

农村成人教育一直倍受社会的关注，作为社会最大人口群体，农民知识水平和科学素养的高低对社会发展有至关重要的影响。过去的农村成人教育，缺乏正确的理论指导和方法支持，忽视了农村成年人群的基本特点，教学效果差强人意。为了响应新农村建设的号召，提高农民整体素质水平，促进农村经济的发展，我们要积极深化成人教育改革机制，创设教学方法，充分考虑农村成年人群的特点，将实践操作放在教育的第一位。首先，我们要走出校门，将教学的地点转向生产车间、养殖场和田间地头，增强教育的实用性。其次，注重教育农民怎么做，淡

化原理的指导。与为什么相比农民更关心怎么做，淡化理论的讲解既可以降低教育的难度，让农民群体更容易结合实际，贴近实际，又可以增强农民群众学习的积极性，让农民更乐意接受。再次，可以引进现代技术手段辅助教学，增强教学效率，比如计算机、卫星电视、多媒体终端等。

三、注重教育数量和素质，增强成人教育师资队伍建设

从我国现阶段的乡镇级成人教育学校现状来看，其师资力量远远不够，要想切实发展农村成人教育，全面提高成人教育水平，各地成人教育学校必须加强师资投入。首先，要保证成人教育学校教师的基本素质，只有切实保证成人学校教师的综合素质，才能为学校的进一步发展提供保障。在教师的选择上，可以通过公开选拔、竞争上岗、考试考核等各种方式展开，进一步深化成人学校人事制度的改革，构建激励式教育机制和约束机制。通过选拔，任命一批具有高素质和高开拓能力的优秀教师担任成人学校的教育教学工作。其次，要保证成人教育学校教师的数量，根据成人学校的教育特点，统筹建立师资队伍，参照教育部印发的《关于示范性乡镇成校规程的通知》文件内容，由区县级教育部门对教师资源进行选拔和调配，工资由财政部门统一发放，按照合理配比组建具有较高素质和足够数量的教师队伍。同时，在职称评定、学习进修、工资奖金等方面应与其他学校的教师享受同等待遇，甚至可以适当优先。

四、小结

总之，发展农村成人教育是提高我国人口综合素质的基本途径，对构建学习型社会、全面促进小康社会建设具有非常重要的意义和作用。因此，我们必须不断深化对农村成人教育的研究，以进一步提高农村成人教育质量，真正做到为农村成人教育服务。

二：发展成人教育的有效途径

一、我国成人教育存在问题

成人教育是我国教育体系的重要的组成部分，但是目前我国的成人教育存在着诸多的问题。亟待解决，这样才能从整体上提高我国的教育水平。我国对于成人教育的投入的经费远远低于它的需求水平。导致了成人教育培训场所的设备简陋，跟不上时代的需求，与高速发展的经济社会需要脱节，从而使得教学水平受限，不能满足相应的教学要求，也使得相应的目标无法完成，学生的技能也就无法实现。成人教育目前所用的教学模式大多是套用的传统的单一的授课方式，程序单一，形式枯燥。不仅不易吸引学生的兴趣，而且完不成教学的目的。成人教育是以社会人员为授课对象的，目标就是培养知识的实用性。我国的成人教育的模式已经严重的阻碍了培养的目标需求。由于成人教育的功利性较强，在成人教育的培训市场上充满了激烈的竞争，甚至出现相对较畸形的竞争模式，这进一步使成人教育只注重学位的获得，而忽视了对于学习者的素质的培养。我国的成人教育由于资金的缺乏，再加上畸形的竞争以及呆板的教学模式等原因，使得我国的成人教育的总体水平普遍下滑。

二、发展成人教育的途径

1.改变传统的成人教育观

传统的成人教育观念即只注重学历，而忽视素质的培养。成人教育应该适应时代的需求，响应时代的号召，以更加开放的视野看待成人的教育。使得成人教育朝更加健康，更加积极的方向发展。使得成人的教育能够更好的被社会接纳，从而使得我国的学习型的社会得到真正的实现，使得成人教育真正成为终身教育体制的支撑。由此，就需要我们转变传统的较狭隘的观念。使得成人教育不仅仅是人们求生存的手段，而且更是人们在学习的过程中，不断地完善自我，享受知识，享受生活，帮助人们更好的学会与人相处，更好地适应社会的需求。增强人们生活的信心，提高生活的品质。因此，这就需要人们摈弃传统的狭隘的成人教育观，接受新兴的、更加开放的教育观念，使得成人教育能够更加有效，更加充分的融

入社会。

2.现代化的教育手段的应用

针对我国的成人教育当前的单一、呆板的教学模式，严重地阻碍了成人教育的发展的现状。这就要求我们改变传统的教学模式，为其添加现代化的因素，改变其的枯燥无味。例如多媒体教学手段的应用，可以充分利用多媒体的强大的视听的效果，吸引学生的眼球以及带来听觉的享受，运用图片讲解、动画演示等手段，不仅能更好地吸引学生们的兴趣，而且易达到更好的讲解效果，利于学生的吸收。另外，由于成人教育面向的多是在社会上的工作者，他们的时间及其有限，通过远程教育的现代化的手段，就可以节约学生的时间，使得其不用离开自己的本职的岗位，在家里就可以自主的完成学习的课程，使得学生的学习生活两不耽误。同时，通过对学生的现代技术的培养，如计算机、信息技术等，可以培养学生的创新能力，从而进一步提高学生适应现代社会的能力。

3.常规质量的管理的加强

成人教育虽不同于普通的教育，但是它也是属于规范化的教育的一部分，也就是说，成人的教育照样离不开常规质量的管理。常规质量的管理是一种最基础的工作，是保障教学目标达到标准的最基础的工作，加强常规质量的管理，就可以在一定的程度上遏制，现在成人教育普遍存在的质量的管理较松懈，标准不一，教学水平要求不一，急功近利等的现状。

4.专业结构方面的合理调整

我国的经济快速的发展，社会对于专业的需求也在不断地变化，这就要求我国的成人教育的专业结构能够紧随社会的需要，做到及时的调整，满足不同的群体、不同的岗位的不同的需求。因此，成人教育的培训机构要及时调整专业结构，及时引进，发展新型的专业，做好新专业的相关的规划建设，考虑好其相应的趋势