创建“绿色学校”论文

创建绿色学校，提高学生生态文明素质

瓦子镇小学校四川•仪陇

摘要学校作为教书育人的地方，理应成为建设生态文明的先行者。为此，学校应加大环境建设力度，积极开展环境教育，不断打造绿色学校、和谐校园，做建设生态文明的践行者，提高学生的生态文明素质。

关键词创建绿色学校生态文明素质

十七大报告首次提出“生态文明”，强调要使“生态文明观念在全社会牢固树立”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。建设生态文明，不论对于实现以人为本、全面协调可持续发展，还是对于改善生态环境、提高人民生活质量，实现全面建设小康社会的目标，都是至关重要的。

学校作为教书育人的地方，理应成为建设生态文明的先行者。绿色学校文化建设是学校生态文明的有机组成部分。校园是师生集体活动的场所，是学生成长走向社会的重要通道。学校为师生提供了优越的学习、成长环境，而社会上少数人的一些环境破坏行为及缺少生态文明素养的言论，如不主动加以正确引导，则极易引起身心处于快速发展期的中小学生们的盲目模仿，影响他们的健康成长和素质提高。因此，学校应加大生态环境教育力度，不断打造绿色学校、和谐校园，做建设生态文明的践行者和传播者。

一、“绿色学校”的本质

首先，“绿色学校”是一种绿色教育，应培养教师和学生的可持续发展和可持续教育的理念，使教师和学生在生活、学习和工作中养成可持续发展的意识。而绿色教育的关键就是要培养探索精神、合作精神和主人翁意识，以及对全人类的责任感，献身于可持续发展的事业。其次，绿色校园建设。绿色校园绝非只是局限于学校的规划，学校的清洁卫生，这些只是绿色校园的外在表现；绿色校园要坚持可持续发展的标准评价教职员工和学生的行为表现，以及所取得的成绩，教职员工和学生应保持积极乐观的精神面貌，对未来充满希望，以积极乐观的人生态度迎接每一个明天。再次，“绿色学校”不需要具备良好的管理技能、教学技能和学习模式。“绿色学校”追求的是高效能、高产出、低消耗，所以必须挖掘其全部潜力探索新的管理方式、教学技能和学习模式以降低各项开支。

二、“绿色学校”的特点

“绿色学校”建设必须坚持可持续发展的理念。“绿色学校”建设貌似一个投资项目，因为很多人认为创办“绿色学校”就是要有绿色的校园，就是要植树种花，建喷泉，把学校打扫得一尘不染。“绿色学校”作为环境教育的重要组成部分，有其深刻广延的内涵，在创建“绿色学校”的过程中必须坚持绿色消费理念，努力降低开支。“绿色学校”的建设仅仅停留在环保的层面是远远不够的，必须提升到降低消费，推动可持续发展的层面上。美国加利福利亚一所中学的调查表明，健康、绿色的学校反而降低了开支，提高了学生的学业成绩，并且有利于素质教育的实施。2006年10月，美国“绿色学校”创建

委员会的报告显示每平方英尺3美元的投资就可以创造每平方英尺74美元的利润，而这些利润又可以投入到“绿色学校”的建设中，扩大师资队伍，提高师资水平，从而形成良性循环。

“绿色学校”是开放式的学校。“绿色学校”必须打破心理、文化和地域上的限制，走出校园，融入社会大环境，不仅学校之间要加强交流，而且要走出学校，面向社会，加强“绿色学校”建设的交流。为各地“绿色学校”的创建提供一个好的样板。

“绿色学校”是探索性学习的阵地。创建“绿色学校”不仅是要为学生提供良好的学习环境，更重要的是要培养学生可持续发展的意识，让学生积极地参入到“绿色学校”的创建中，培养学生的创造力，提高学生的动手能力，养成他们的责任意识，让他们学会思考，学会聆听，学会倾诉。

三、创建“绿色学校”的措施

1、加强宣传教育，营造浓厚的创建绿色校园氛围

要使生态文明观念在全社会牢固树立，需要一个大众化的教育过程。学校应及时购买和订阅环境类书刊，定期出版环境教育专题黑板报，利用学校广播站的宣传平台，让师生了解环保信息，掌握环保知识，懂得自觉保护环境的重要性。要加强对环境知识、环保法律法规、生态文明等的宣传教育，培养和增强学校师生的生态文明意识。

2、开展主题活动，提高创建绿色学校意识

为了使师生的绿色校园意识得到强化，应该组织开展形式多样、生动活泼的生态环保主题活动。可以结合3月12日“植树节”、4 22

日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”等生态文明建设相关的节日，举办生态文明教育讲座、演讲赛、征文比赛等，还可以组织班级和学生认养校园绿树和绿地，向学生征集校园生态文明建设用语等。

3、加强学生家庭与学校之间的联系，延伸绿色校园链条

生态文明知识的普及是新时期教育机构面临的新课题。学校应该带领学生走出校门，进行各种社会调查和实践活动，培养学生的社会责任心和使命感，增强他们对绿色的向往，增加与大自然的亲近。学校生态环境教育还要面向学生家长，将绿色理念渗透到每个家庭，从而带动整个社会，使绿色教育在学生、家庭、社区中扎根、开花、结果。

4、注重教学过程中的渗透，优化绿色校园创建意识

把生态文明教育纳入教学内容，注重在课堂教学中渗透生态环境教育，组织教师编写一些贴近学生生活的生态文明知识或案例，把政治、地理生物、化学等确定为生态环保教育重点学科，大力开展教研活动，对学生进行可持续发展和保护环境方面的教学。教学方法也应该多样化，以实践、实验等形式为主，传统授课形式为辅，灵活安排教学内容，让学生真正理解、领悟生态文明建设的理念和重要性。

5、积极开展综合实践教育活动，做到理论与实践的有机结合

注重围绕生态文明建设热点问题进行探讨，促使学生通过研究解决身边的现实生态问题，提高生态文明素质。在了解学生兴趣和需要的基础上，组织和安排与现实生活密切相关的环境保护的社会实践活

动。重视学生日常学习、生活中的生态文明养成教育，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，从节约一度电、一张纸、一滴水和爱护每一棵花草树木开始，培养生态文明意识和生态文明行为习惯。

6、充分发挥绿色校园建设的带动作用，注重环境育人的成效

生态文明是文明校园建设的重要组成部分，校园环境对于学生生态文明素质的提高具有极为重要的促进作用。因此，学校要围绕创建绿色校园做好文章，有意识地提高学生的生态文明素质，积极发挥绿色校园对生态文明教育的带动作用。在绿色校园建设中，要积极植绿护绿，美化校园，使校园环境更加优美整洁，环境育人成效更加明显。

“绿色学校”建设是一个不断完善发展的过程，我们要坚持整体发展原则，共同参与原则、循序渐进原则，共同努力，营造健康绿色的学校，培养健康乐观的一代。