人教版三年级下册美术感受声音说课稿
人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学设计
《感受声音》教学设计课时： 1 课时教学目标：1. 用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。
2. 充分运用多媒体从各个方面、多种形式感受和表现音乐。
3. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。
教学重点：准确表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。
教学难点：综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。
课前准备：1 . 学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 . 教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程：一、导入——初步感受声音的美妙我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……（出示课件，播放风吹树叶沙沙作响的声音，小鸟清脆的鸣声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声，婴儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音，优美动听的小提琴曲。
）听了这些声音，你有什么样的感受？是呀，多么奇妙的声音，因为有了各种各样的声音，才使得我们的世界更加绚丽多彩。
这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。
出示课题：感受声音二、深入感受、表现音乐1. 走进音乐的世界，让我们一起伴随着音乐的旋律，舞动我们的手脚，跳出你心中最美的舞姿。
连续播放三段音乐：轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。
师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。
2.同学们跳的真起劲，这三段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。
A：《致爱丽斯钢琴曲》生：我喜欢它的优美动听……，师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。
当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面？师：有谁能用一种表情来表现这段音乐？把它画在黑板上。
（学生在绘图软件上画）哦，是一个（恬静）的笑脸。
能说说你的理由吗？师：拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。
人教版小学三年级下册美术《感受声音》说课稿
人教版小学三年级下册美术《感受声音》说课稿【导语】本课是三年级下册音乐美术的相互融合的一节课，我在反复思考后，决定把音乐美术的知识融合在一起，这样既增加了学科之间的联系，又能让学生学会用美术的手段来表达音乐的感受，并且能创新地设计出有美感的直观形象的图谱。
让学生在愉快的气氛中感受音乐、表现音乐、创造音乐。
并且通过不同的表演形式来评价学生，充分地调动学生的学习积极性。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序等方面对本课进行说课。
一、教材分析本课《感受声音》是根据《全日制义务教育美术课程标准》的要求编写的。
通过感受声音这一课的学习，启发学生用彩色的画笔绘出属于自己心目中的感受。
并用简单的图形表现出音乐的节奏和韵律。
这一课学习是以研究性的方式使学生体验音乐和色彩的联系，并启发学生用彩色的画笔绘出属于自己心目中的感受。
用简单的图形表现出音乐的节奏和韵律。
二、教学目标认知：启发学生用彩色的画笔绘出属于自己心目中的感受。
用简单的图形表现出音乐的节奏和韵律。
操作：通过听不同类型的音乐，启发学生的想象力画出与音乐相符的画。
情感：培养学生大胆创新的精神和与人合作的意识。
三、教学重难点教学重点：启发学生大胆想象，创作出有美感的作品。
教学难点：如何把音乐、美术这两门学科的知识融合在一起。
四、教法和学法在本课教学中，要力求有所突破，体现教师主导和学生主体作用，通过运用启发式、情景创设、导学式、互动式、等教学方法，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、在合作中学习和学会合作，从而达成教学目标，并采用多媒体课件辅助教学。
五、教学程序1.激发兴趣，导入新课（3分钟）为了激起学生的学习兴趣，我选用最近在学生中流行的韩国组合“超级少年”的一首歌《HONEY》作为导入音乐，这首歌的节奏明快，旋律优美，适合三年级的学生欣赏。
让学生在优美的音乐中进入教师布置的音乐教室，这时教师激励学生：“同学们你们能根据这首歌曲的节奏和旋律用你手中的画笔表现出来吗？学生们在兴趣的驱使下纷纷表示要试一试。
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》说课稿2
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》说课稿2一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版美术三年级下册的一课，本课主要让学生通过绘画的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了多种音乐元素，如旋律、节奏、音色等，让学生通过听音乐来感受这些元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
教材还提供了多个绘画作品的示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，对于音乐和绘画之间的联系，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
三. 说教学目标1.让学生了解音乐和绘画之间的联系，培养学生对音乐的感知能力。
2.培养学生通过绘画表达自己对音乐的感受，提高学生的绘画技能。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生正确地将自己对音乐的感受用绘画表现出来。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.采用分组合作学习的方式，让学生互相交流、互相学习。
3.利用多媒体设备，播放不同类型的音乐，让学生感受音乐的魅力。
4.提供丰富的绘画材料，激发学生的创作欲望。
六. 说教学过程1.导入：播放一段轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐给你们带来了怎样的心情？”引导学生思考音乐和绘画之间的联系。
2.讲解：讲解音乐元素，如旋律、节奏、音色等，并引导学生通过听音乐来感受这些元素。
3.示范：教师示范如何将自己对音乐的感受用绘画表现出来，边示范边讲解绘画技巧。
4.创作：学生分组合作，选择一段自己喜欢的音乐，通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
5.展示：学生将各自的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括音乐元素（旋律、节奏、音色等）和绘画表现两个部分。
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版小学三年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析音乐，让学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及各种美术表现手法，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们运用美术语言表达情感的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础，他们对音乐有了一定的感知和理解能力，同时也具备了一定的美术表现能力。
然而，他们对音乐的感知和美术的表现还处于初级阶段，需要通过大量的实践和引导，才能进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高对音乐的感知能力，培养运用美术语言表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验音乐与美术相结合的乐趣，培养对音乐的热爱，提高对美术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐的基本元素，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐的理解和感知，以及运用美术语言表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式，体验音乐与美术的结合。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，提供丰富的音乐素材；使用美术材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生听觉上的感受，激发他们对音乐的兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同的音乐，分析音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
3.实践与体验：教师提供各种美术材料，让学生根据自己对音乐的感受，运用美术的方式进行表达。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，分享自己对音乐的感受和创作过程，相互交流和学习。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结音乐与美术相结合的技巧，反思自己的学习过程。
感受声音小学美术教案
感受声音小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，感受声音的特性。
2. 培养学生对美术的兴趣，发展学生的美术观察力和创造力。
3. 引导学生通过观察、体验、创作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 声音的产生和传播原理2. 声音的特性：音调、响度、音色3. 美术创作：以声音为主题，运用各种材料和技法进行创作三、教学重点1. 声音的产生和传播原理的理解2. 声音特性的认识和区分3. 美术创作中声音主题的体现四、教学难点1. 声音的产生和传播原理的运用2. 声音特性的体现在美术创作中的运用五、教学准备1. 教学PPT2. 实验器材：鼓、锣、尺子等3. 美术材料：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等4. 视频资料：声音实验视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播原理。
2. 引导学生关注声音的特性，如音调、响度、音色。
二、新课（10分钟）1. 教师讲解声音的产生和传播原理，学生跟随教师一起进行实验，感受声音的变化。
2. 教师通过PPT展示不同声音特性的图片，引导学生认识和区分音调、响度、音色。
三、美术创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以声音为主题，运用各种材料和技法进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播原理以及声音特性的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在日常生活中关注声音，运用美术表现声音的美。
教学反思：本节课通过实验、讲解、创作等方式，让学生了解声音的产生和传播原理，感受声音的特性。
在美术创作环节，学生能够运用所学知识，以声音为主题进行创作，提高学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，培养学生的团队协作精神。
三年级美术下册教案-第5课 感受音 乐-人教版
三年级美术下册教案-第5课感受音乐-人教版一、教学目标1.了解音乐的概念及其与视觉艺术的联系；2.感受音乐的节奏、旋律、情感和形象，培养审美情趣和音乐艺术表现能力；3.掌握绘画的基本技能和方法，表现音乐中的情感、形象和节奏。
二、教学重点1.了解音乐与视觉艺术的联系；2.感受音乐中的情感、形象和节奏；3.表现音乐中的情感、形象和节奏。
三、教学难点1.熟练掌握绘画表现技巧；2.准确表现音乐中的情感、形象和节奏。
四、教学准备1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.音乐播放设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感；2.教师简单介绍音乐与视觉艺术的联系，例如画中有音乐、音乐中有画，两者互相影响，共同构成艺术的世界。
2. 观察（10分钟）1.教师以示范的形式，用简单的线条或形状表现音乐；2.学生观察和分析教师表现的内容，掌握绘画表现音乐的基本技巧和方法。
3. 实践（25分钟）1.学生自由发挥，用画笔和颜料表现不同的音乐风格或情感；2.教师针对学生的绘画作品，给予指导和帮助，提高学生的绘画水平和艺术表现能力。
4. 结束（5分钟）1.学生互相欣赏自己和同学的绘画作品；2.教师总结本课的教学内容，强调音乐与视觉艺术的联系，鼓励学生多观察、多感受、多创造，提高艺术素养和审美能力。
六、教学反思本课的教学重点在于让学生了解音乐与视觉艺术的联系，培养学生的审美情趣和音乐艺术表现能力。
针对学生的不同程度和个性特点，本课既涵盖了基础知识的讲解，又注重了实践操作的环节，让学生在实践中提高自己的绘画水平和艺术表现能力。
教学过程的组织得当，学生都能够积极参与和自由创作，通过展现自己的作品，学生能够更好地理解课堂内容。
不过由于学生水平的参差不齐，需要在实践环节中给予更具体、细致的指导，使每个学生都能够有所收获，避免出现学生无意义的随意作画。
感受声音小学美术教案
感受声音小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解声音在美术创作中的应用，感受声音与美术的结合。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新思维，培养动手能力。
二、教学内容1. 声音与美术的关系2. 美术作品中声音的表现3. 声音在美术创作中的运用方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解声音在美术创作中的应用，学会运用声音元素进行美术创作。
2. 教学难点：如何将声音与美术作品有效结合，形成独特的艺术表现。
四、教学准备1. 教师准备：声音与美术相关的案例、作品等资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组声音与美术结合的作品，引导学生关注声音在美术创作中的应用。
2. 新课讲解：教师讲解声音与美术的关系，阐述声音在美术作品中的表现形式和作用。
3. 案例分析：教师展示具体的声音与美术结合的案例，引导学生分析作品中的声音元素。
4. 实践环节：学生分组进行美术创作，尝试将声音元素融入作品中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调声音在美术创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。
六、教学延伸1. 让学生课后收集更多关于声音与美术结合的作品，进行欣赏和分析。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享他们在创作中如何运用声音元素。
七、教学评价1. 学生作品的创意和声音元素的运用情况。
2. 学生在课堂中的参与程度和合作意识。
3. 学生对声音与美术结合的理解和欣赏能力。
八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行总结。
2. 分析学生在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 思考如何更好地激发学生的创新思维和审美能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，深入了解声音与美术结合的作品。
2. 开展美术创作比赛，鼓励学生将声音元素融入作品之中。
小学美术《感受声音》微课教案
-声音的抽象转化：将抽象的声音转化为具体的视觉图像是本节课的一大难点，学生需要通过联想和想象来完成这一过程。
-情感的深度表达：学生可能难以把握如何通过绘画传达复杂的情感，例如忧郁、期待等。
-技巧的熟练运用：对于三年级学生来说，如何巧妙地运用绘画技巧来增强作品的表现力是一个挑战。
举例：在转化“雷声”这一抽象声音时，学生可能会困惑于如何通过图形和颜色来表现声音的强烈和震撼。教师需要引导学生观察和思考，如使用粗犷的线条和对比强烈的色彩，来模拟雷声的威力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音与情感的关系，以及如何在美术作品中表现这些感受。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的声音能带给我们不同的感受？”比如，笑声让我们感到快乐，雨声让我们感到安静。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音与情感的奥秘。
其次，学生在分组讨论和绘画练习环节，表现出很高的积极性和参与度。这说明他们对于这个主题的兴趣被成功激发。但同时，我也注意到部分学生在表达自己的观点和想法时，显得有些害羞和紧张。为此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆表达，增强自信心。
人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学案例)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学案例）《感受声音》教学目标《感受声音》教学目标 1、在各种类型的音乐中汲取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
2、在感受各种音乐的基础上，观看各种图片，体会图片带给我们的感受。
3、用点、线、面和色彩将音乐给予你们的特别感受表现出来。
教学准备 1、教具：教学课件、制造噪音的工具、奖励学生的笑脸。
2、学具：绘画工具（油画棒、彩色笔）、制作工具（剪刀、胶水、彩色纸）互动环节〈播放迎宾曲〉让大家在欢快、轻松的气愤中进入本节课。
看来今天你们的心情都很不错，我的心情也很好，希望我们能轻松愉快地上完这节课。
教学过程教学过程一、导入新课这节课我要跟大家一起来感受声音（板书感受声音），同时要进行一个快乐闯关的比赛。
顺利闯过一关就会为自己的队赢得两个笑脸。
相信你们能闯过每一关！首先我们分成两队，以最快的速度给自己的队起个名字。
（发挥学生的自主性）好，马上进入我们的第一关：听音乐，谈感受。
二、发展阶段首先我们做一个小游戏，拿出一张纸、一支笔，1 / 5边听边画，用一条线来表示这段音乐的变化。
（播放音乐） 1、听音乐、谈感受今天我还给大家带来了几个小朋友，他们分别准备了几段音乐要送给大家，咱们来听听看，都是哪些风格的音乐。
我们先听哪个呢？（学生回答）（根绝学生的选择播放音乐）（1）（轻柔、抒情、柔和、优美、甜美）（板书）（2）（活泼、跳跃、欢乐、节奏明快）（板书）（3）（雄壮有力、慷慨激昂、高亢、热情奔放、刚毅）（板书）（4）（噪音、恐怖的、毛骨悚然、可怕的）（板书）你们真的很棒，都能非常细致、准确的感觉出每一段音乐带给你们的感受。
所以说两支队伍都顺利的闯过了第一关。
小学三年级美术-感受声音说课稿
小学三年级美术-感受声音说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学三年级美术：感受声音说课稿，欢迎大家进行!小学三年级美术：感受声音说课稿课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。
2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2、发展阶段：启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软?直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3、欣赏抽象绘画作品康定斯基用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
三、学生作业，教师辅导：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
四、小结：表扬优秀作业五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作、雕塑等。
以上就是小学三年级美术：感受声音说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!同类热门：艺术教材三年级美术说课稿葫芦娃小学三年级美术说课稿剪贴图形人教版三年级美术人像头像说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
三年级美术下册说课教案-第5课感受音乐-人教版
一、教学内容
《三年级美术下册说课教案-第5课感受音乐》为人教版教材内容。本节课主要围绕音乐主题展开，让学生通过绘画表达对音乐的情感体验。教学内容包括：
1.感知音乐：引导学生闭上眼睛，聆听不同风格的音乐，感受音乐带来的情感变化。
2.音乐与色彩：探讨音乐与色彩的关系，让学生尝试用色彩表现音乐的情感。
（2）色彩运用能力：培养学生根据音乐情感选择合适颜色，运用色彩的深浅、明暗、冷暖等对比关系，表现音乐的氛围和情感。
（3）创意实践：鼓励学生发挥想象，结合音乐特点进行绘画创作，体现个性化的表达。
2.教学难点
（1）音乐与色彩的结合：学生往往难以把握音乐与色彩之间的关系，不知如何选用合适的颜色表达音乐情感。教师需通过实例分析，引导学生学会运用色彩。
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐与情感的基本概念。音乐是一种声音的艺术，它可以通过旋律、节奏等元素传递情感。音乐与情感的关系是相互影响的，它能激发我们的情感，同时我们的情感也会影响对音乐的感受。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场景下，音乐如何影响人的情感，以及我们如何利用音乐来表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐与情感的关系，以及如何运用色彩表达音乐情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.增进学生的社会交往能力，通过作品分享和交流，促进学生之间的沟通与合作，提升团队协作精神。
小学美术《感受声音》教案
举例解释：
-在讲解声音的产生与传播时，可以通过实验如敲击音叉、放置在水中观察水波等方式，让学生直观感受声音的振动和传播。
-在探讨声音的多样性时，可以播放各种乐器的声音，让学生分辨并描述其特点，强化对音色、音调的理解。
2.教学难点
5.培养学生的人文素养：了解声音在不同文化背景下的运用，增进学生对多元文化的理解和尊重，提高人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体振动产生的，以及声音需要介质传播的基本原理。
-声音的多样性：识别不同物体的振动产生的声音特点，如音调、音色、节奏等。
-声音与情感表达：掌握如何运用声音的高低、强弱、节奏等变化来表达不同的情感。
2.培养学生的艺术表现力：鼓励学生运用声音表达自己的情感，发展个性化的艺术表现手法，提升学生的艺术创造力。
3.培养学生的创新意识：在探索声音与情感表达的过程中，激发学生的创新思维，鼓励尝试不同的声音组合，培养创新意识。
4.培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成声音创作，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强团队精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如用不同的材料振动产生声音，观察其音色、音调的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的产生、传播、多样性以及声音与情感表达的关系。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用声音来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版三年级下册美术感受声音说课稿
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课题：感受声音（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：x、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
x、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
x、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：x、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
人教版三年级美术下册《感受音乐》说课稿
人教版三年级美术下册《感受音乐》说课稿一. 教材分析《感受音乐》是人教版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、体验、创作等环节，感受音乐与美术的密切关系，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
教材中提供了丰富的音乐素材和美术作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐和美术基础，对音乐和美术有一定的认识和理解。
但学生在音乐与美术相结合的领域的探索还较为有限，需要通过本课的学习，引导学生发现音乐与美术的内在联系，提高学生的综合素养。
三. 说教学目标1.让学生了解音乐与美术的关系，感知音乐的美感。
2.培养学生运用美术语言表达音乐感受的能力。
3.提高学生的审美能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、体验、创作等环节，感受音乐与美术的密切关系。
2.教学难点：如何引导学生运用美术语言表达音乐感受，以及如何评价学生的作品。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以音乐为载体，引导学生进入美术创作情境。
2.运用观察法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现、创造。
3.利用多媒体手段，展示音乐与美术作品，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生感受音乐的魅力。
然后展示与音乐相关的美术作品，让学生初步感知音乐与美术的关系。
2.探究：教师引导学生分组讨论，探讨音乐与美术之间的联系。
学生通过观察、分析、对比，发现音乐节奏、旋律与美术构图、色彩的相互影响。
3.创作：教师给予学生创作主题，要求学生以美术作品的形式表达自己对音乐的感悟。
学生可以选用绘画、剪贴、拼接等手法，创作出具有音乐感的美术作品。
4.展示与评价：学生将作品进行展示，教师学生对作品进行评价。
评价内容包括音乐与美术的结合程度、创意、技巧等方面。
5.总结：教师对本课内容进行总结，强调音乐与美术的相互关联，鼓励学生在日常生活中发现美好，创作更多优秀的作品。
人教版小学三年级下册美术《感受声音》的说课稿
人教版小学三年级下册美术《感受声音》的说课稿一、课程背景《感受声音》是小学三年级下册美术课程中的一部分，旨在让学生通过听觉、视觉、触觉等多种感官来感受和表达声音。
本课程以培养学生的审美能力、观察力和创造力为主，通过让学生感受不同类型的声音，激发他们的艺术灵感和创作欲望。
二、课程目标1. 让学生了解声音的基本概念，感受不同类型的声音，激发学生对声音的敏感度和好奇心。
2. 通过让学生观察、分析和创作声音作品，培养学生的审美能力、观察力和创造力。
3. 让学生在学习过程中体验合作与分享的快乐，增强学生的团队协作精神。
三、教学内容与方法本课程的主要内容是让学生通过多种感官来感受和表达声音。
具体包括：1. 听觉训练：通过播放不同类型的音乐和声音，让学生感受声音的节奏、音高、音色等基本要素。
2. 视觉表现：让学生通过绘画、手工制作等方式表现自己感受到的声音，培养他们的观察力和创造力。
3. 触觉体验：通过让学生触摸不同材质的物体，感受不同物体发出的声音，激发他们的好奇心和探索欲望。
教学方法主要包括：1. 示范教学：教师通过示范如何感受和表现声音，引导学生掌握基本的方法和技巧。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成声音感受和创作的任务，培养他们的团队协作精神。
3. 个性化指导：针对每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助，促进学生的个性发展。
四、教学过程与评价1. 导入新课：通过播放一段音乐或声音，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 新课教学：通过示范教学、分组合作和个性化指导等多种方式，引导学生掌握感受和表现声音的方法和技巧。
3. 巩固练习：让学生根据自己的感受和创作欲望，进行声音的感受和创作练习。
教师给予必要的指导和帮助。
4. 评价与展示：对学生的作品进行评价，并展示优秀作品，鼓励学生互相学习和分享。
评价主要包括以下几个方面：5. 创意性：评价学生在创作中是否发挥了自己的想象力和创造力。
6. 技术性：评价学生在创作过程中是否掌握了必要的技术和技巧。
三年级美术下册说课教学设计-第5课感受音乐(2)-人教版
三年级美术下册说课教学设计第5课感受音乐（2）人教版教学目标1. 让学生了解音乐与美术之间的联系，培养他们的艺术综合素质。
2. 培养学生通过音乐感受美术，提升他们的审美能力。
3. 引导学生运用美术手法表现音乐，激发他们的创意思维。
教学内容1. 音乐与美术的联系：介绍音乐与美术在艺术表现上的共通之处，如节奏、韵律、情感等。
2. 音乐感受与美术表现：引导学生通过欣赏音乐，运用美术手法（如绘画、手工等）表现音乐的情感、节奏等。
3. 创意实践：鼓励学生发挥想象，创作与音乐相关的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解音乐与美术之间的联系，学会运用美术手法表现音乐。
2. 教学难点：引导学生如何将抽象的音乐感受转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐，然后让他们分享自己的感受。
2. 讲解：介绍音乐与美术之间的联系，让学生了解两者在艺术表现上的共通之处。
3. 欣赏：播放一段音乐，让学生边听边用美术手法表现音乐的情感、节奏等。
4. 实践：鼓励学生发挥想象，创作与音乐相关的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
板书设计1. 感受音乐（2）2. 主题：音乐与美术的联系3. 内容：音乐与美术的共通之处音乐感受与美术表现创意实践作业设计1. 让学生回家后，选择一首自己喜欢的音乐，运用美术手法表现音乐的情感、节奏等。
2. 家长签字确认，下次课分享自己的作品。
课后反思本节课通过让学生感受音乐，运用美术手法表现音乐，培养了他们的艺术综合素质和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生如何将抽象的音乐感受转化为具象的美术作品，激发他们的创意思维。
同时，鼓励学生在日常生活中多感受、多创作，提升他们的艺术修养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多元的音乐和美术手法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
人教三下美术第5课感受音乐说课稿
人教版美术三年级下册美术第5课感受音乐说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《感受音乐》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生知道不同的音乐可以带给人不同的感受，难点是培养学生的创造力和表现能力。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们知道不同的音乐可以让人产生不同的心理感受；技能目标：让同学们能用线条和颜色画出听音乐的感觉；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生知道不同的音乐可以带给人不同的感受；教学难点：培养学生的创造力和表现能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：铅笔、铅笔刀、橡皮、白纸、彩纸、彩笔七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：不同的音乐旋律可以带给人不同的感觉，引发我们不同的感受。
拿起你手中的画笔把你听到的音乐感觉表现出来吧。
师：下面就请大家跟我一起学习今天的内容（板书）《感受音乐》。
二、音乐的作用：师：播放歌曲《吉祥三宝》，请同学们闭目静听，然后回答一个问题：这首音乐带给你的感受是什么？生：认真静听，分组讨论，最后举手发言。
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人教版三年级下册美术感受声音说课稿
《感受声音》说课稿
课题:感受声音
（一）.说教材和学情:
说教材:《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材
第五课的内容,属于美术课程标准第二学段造型•表现学习领域的范畴.声音不仅仅是与外界沟通的一种载体,更是一种听觉艺术.这一课
把音乐与美术有机结合起来,从美术这个独特的视角去诠释声音,尝
试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言.并运用这些造型语言,以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界,提高学生的艺术
素养.也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础.
说学情:在这一课之前,学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上.而这节课结合音乐,通过直观感受启发学生有意
识的对这些基本造型元素进行组织,展开想像,表现最真切、直观的
感受,使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面,是一个
循序渐进的学习过程.
（二）.说教学目标、重难点:
根据以上的教材和学情分析,我将本节课的教学目标确定为:
1、认知目标:认识点、线、面和色彩的表现方法,在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感.
2、能力目标:感受生活中各种各样的声音,用点、线、面和色彩
将音乐传递的情感表现出来.培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力,提高艺术修养.
3、情感目标:感知生活中的声音,感受音乐表达的情感,体验美术创作的乐趣.培养学生热艺术、热爱生活的美好情感.
教学重点:让学生感受生活中不同的声音,初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法.
教学难点:学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受.
教具准备:
教具:课件、各种声音素材、音乐、小道具、
学具:彩色笔或油画棒、画纸
（三）.说教法:
为了实现本课教学目标,根据学生实际情况,我主要采用了以下教学方法:
1、语言激趣法:运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣,学习内容变得鲜活充实有趣味.
2、游戏法:开展具有游戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本理念之一.我让学生邀请彩笔跳舞,当个小小指挥家在有趣的游戏活动轻松突破教学重点,体验到学习的乐趣.
3、直观的法:通过自己制造声音,利用了多媒体课件感受音乐,开阔学生的视野,直接的刺激学生视觉和听觉,获得直接感官的体验.
教学方法是灵活多变的,通常是根据情况交替使用的.这节课中我还交替运用了比较法、练习法、提问法、谈话法等综合教学方法,提高学生的艺术表现力.
（四）.说学法:
在本课的学习中,以学生为主体,通过多次的欣赏、比较、总结、创作环节,自己去制造、去欣赏、去描绘,在不断探索的过程中完成学习任务.
（五）.说教学程序:
合理的安排教学程序是教学成功的重要环节.根据教学内容和教学目标为了让学生在轻松愉悦的环境中学习,我在课堂教学中设计了
五个环节:（一）制造声音激趣导入,认识点、线、面和色彩；（二）捕捉声音欣赏感悟,深入理解点、线、面和色彩；（三）欣赏音乐师
生合作,掌握创作方法；（四）感受音乐激发创作欲望,进行绘画创作；（五）课堂评价,分享创作成果.
（一）制造声音激趣导入,认识点、线、面、色彩的表现方法,对基本造型元素有一个初步的认识.
1.孩子的好奇心总是特别强,针对这样的心理特点,在上课前我先请学生闭上眼睛,使他们对这堂课充满期待.在课堂上一片寂静时,把
小道具丢在地上现场制造出声音.学生在这样完全没有心理准备的情
况下,往往会被这个刺耳的声音震撼.这是学生最直观的听觉感受,紧
紧抓住了学生的好奇心和注意力.随机提出问题:“你听到什么？你
有什么感受呢？你觉得可以用什么样的线条来表示这样的声
音？”“猜猜声音有色彩吗？是什么颜色的？”让两三个孩子谈谈
感受,并在上台运用折线或幅度较大的曲线以及鲜艳厚重的色彩来表
达这样强烈的声音.“原来声音不仅能听出来还可以画出来.今天我
们就一起来感受声音.”
揭示板书课题:感受声音
2.再次播放一段轻柔绵长的葫芦丝声音,引导学生认识较平缓的
曲线和柔和淡雅的色彩,与第一小节形成一个反差,加深学生对不同
的线、色彩的认识.
3.教师带领学生以击打桌子的方式,制造有节奏的声音,启发认识不同的点和块面.
板书:点线面
以上三个小节通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法,接下来我会出示幻灯片,让学生对各种各样的点、线、面
有更全面的认识.
4.幻灯展示
师:“其实点、线、面是个大家族,他们有着很多的成员.有的像
天上落下的雨点滴答滴答,有的像海滩上的沙粒,还有的像天上的星
星一眨一眨的（面）.线有时像平静的湖面（直线）,有时轻柔优美
像海上的波浪（波浪线）,有时愉快轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线）,还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线）,甚至像这
样爆炸开来.”
到了这里,第一环节的教学就结束了,我认为认识点、线、面和色彩的表现方法是这节课的一个重点.这一环节我运用了三种不同的教学方式,为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作”的学习氛围,
让他们在主动参与中生动活泼的发展.教师新颖而有趣味的语言表达,也活跃了课堂气氛.
（二）捕捉声音欣赏感悟,深入理解点、线、面和色彩；
师:点、线、面色彩这四个好朋友聚在一起好象在演奏一曲交响乐,你们看！
展示四幅用点、线、面、色彩完成的作品,分别播放在生活中捕捉的各种声音,如喧闹的城市,缓缓的流水声和悦耳的鸟叫,可怕的噪音等.与学生实际生活联系起来,让学生听一听、想一想、猜一猜,找出相对应的画面,解读这四幅作品.重点欣赏吴贯中的《春如线》.在这一阶段,学生在感受、比较、判断、选择的过程中,进一步加深对
用点、线、面、色彩表现声音的理解.
（三）欣赏音乐师生合作,掌握创作方法；
师生共同欣赏歌曲《小桥流水》,畅谈感受,集体分析,集体构思共同完成一幅画.学生上台画,教师指导补充.在引导学生作画的过程中,我会根据画面提出几个设问:还需要加点什么色彩？还需要补充
什么样的点线面？引导同学们逐步完善画面.
我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程,全班同学通过切身参与整个创作过程,进一步掌握创作方法,对后面的独
立作画起了很重要的作用.
（四）感受音乐激发创作欲望,进行绘画创作.
观看运动场上热闹场景的视频,师生一起用身体随音乐舞动,全身心的感受,调动多种感官.
1.播放运动场声音.提问:听,这是哪里的声音？（热闹的运动场）
2.师生共舞.
这一环节我会播放1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》的视频,师生一起用随音乐舞动,全身心的感受,调动多种感官.
在律动的过程中,我会这样进行引导:“这么热闹的场面怎么少的了颜色呢？让我们把彩色笔小朋友请出来,你想邀请谁？”我这一环
节让学生选择颜色,根据学生的回答层层深入如“黄色给人鲜明跳跃
的感觉.”“有了蓝和绿的点缀场面更热闹了.”让学生明确热闹的
场面可以用五颜六色来表现.
“把彩色笔里的这些颜色拿出来,你就是个指挥家,彩笔就是我们的指挥棒,让点线面跟着我们一起舞动起来.”虚拟的作画过程让学
生在轻松愉快的游戏中深刻感受音乐这个作画的过程就是在学生共
同构思交流,这时学生的情绪达到了高潮,有了强烈的创作欲望,我就
趁热打铁,提出作业要求.
1.师小结提出作业:
今天就让我们来当个小小指挥家,画笔变成指挥棒,来演奏一曲运动之歌吧！（注意点、线、面的交错运用和色彩的对比）
1.学生作画教师指导:表扬有创意的作品随即展示,鼓励胆小的学生.
让学生用彩笔画.这一过程中,我会循环播放音乐,不断强化学生
的感受.
（五）课堂评价,分享创作成果.
让孩子把作品展示在黑板右边,在评价过程中采用教师点评、学
生自评、互评相结合的评价方式.肯定学生的优点,优秀的作品及时
给予表扬,不理想的作品加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服
这些缺点,扬长避短,使每一个学生都得到个性的张扬.一幅小小的作品,就是一个小小心灵对世界的探索,其想象之奇特,构思之大胆,手
法之自由,尽情宣泄之色彩,不受任何约束,这正是儿童作品最动人、
最精彩的价值.
最后总结:
1.师:同学们画的真好老师仿佛感受到了运动场上那振奋人心的
欢呼.离2008北京奥运会只有x天了,你有什么话想对那些代表中国
参加比赛运动员们说说吗？（生谈感想.）
2.师:我们虽然不能代替他们参加比赛,但我们可以用我们的热情为他们加油欢呼,与全世界人们共舞！
3.再次播放音乐,学生随音乐舞动,并收拾用具,下课.
总之,本堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导,渗透了新的教学理念和教学方法,每个教学环节的设计都围绕课题,培养学生的
想象能力和创新能力,突出了“学生主体、教师主导”的作用,增强
美术学科与其他学科的联系,让学生在轻松愉悦的环境中学习、感受、表现艺术.。