风筝的起源、结构、种类教学提纲
苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源
苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源一、教学背景本次教学针对的是苏教版小学语文六年级学生，主要内容是风筝文化的起源和发展。
通过本次教学，可以帮助学生了解风筝文化的历史和传统，了解风筝在不同国家和地区的风格和形态，掌握简单的风筝制作方法，提高学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•了解风筝文化的历史和传统；•了解不同国家和地区的风筝风格和形态；•掌握简单的风筝制作方法。
2.技能目标•能够描述风筝文化的历史和传统；•能够区分不同国家和地区的风筝风格和形态；•能够按照要求制作简单的风筝。
3.情感态度目标•热爱传统文化，了解民间文化的丰富内涵；•培养创造力和动手能力，提高自身综合素质。
三、教学重点了解风筝文化的历史和传统。
四、教学难点掌握简单的风筝制作方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先可以给学生播放一段风筝比赛的视频或图片，在学生们感到震撼和好奇的同时，导入本次教学的主题——“风筝的起源”。
2.讲解风筝的历史和传统（10分钟）通过讲解和展示一些介绍风筝的文章，让学生了解风筝的起源、历史和传统。
可以让学生思考：为什么人们会想到做风筝？它是如何传播到世界各地的？3.介绍不同风格和形态的风筝（10分钟）通过观看图片和视频，介绍不同国家和地区的风筝风格和形态，例如中国、日本、韩国、印度等等。
让学生感受不同风格和形态的风筝所传达的文化内涵和艺术美学。
4.制作简单的风筝（30分钟）讲解风筝制作的基本步骤，包括：选择材料、制作骨架、固定布料、加装风帆等等。
将学生分成小组，让每个小组尝试制作一个简单的风筝。
老师在制作过程中给予必要的辅导和指导，帮助学生完成风筝的制作。
5.展示自己制作的风筝（10分钟）让学生依次展示自己制作的风筝，并介绍用的材料、制作过程和体会。
老师可以对学生的表现进行点评和鼓励，给学生提供足够的动力和信心。
6.总结（5分钟）回顾本次教学的主要内容和重点，强调风筝文化的意义和与传统文化的联系，引导学生表达自己的感受和体会。
风筝教案：帮助孩子认识和了解传统文化,并解释风筝的由来和制作方法
一、风筝教案是什么风筝教案是一种帮助孩子认识和了解传统文化的教育资源。
目的是让他们了解风筝的由来，学习制作风筝的方法，并通过飞翔风筝的过程来锻炼他们的身体、提高他们的动手能力和团队协作能力。
二、风筝的由来风筝起源于中国，大约在2000多年前的战国时期就有制作和飞翔风筝的记录。
当时风筝被用于传递情报和观察敌军，飞行高度和飞行距离都比现代的风筝要高和远。
可以说，风筝是人类最早的飞行工具之一。
三、风筝制作的方法1.材料制作风筝的材料包括纸张、竹条、胶水和绳子等。
建议使用优质的材料，以确保风筝的质量和安全性。
2.制作步骤（1）制作风筝的框架。
使用竹条制作风筝的框架，可以根据孩子的年龄和能力选择不同长度和宽度的竹条。
（2）制作风筝的翼。
将纸张切割成相应的形状，用胶水粘在竹条框架上。
（3）制作风筝的尾翼。
将纸张切割成细长条状，用胶水和竹条连接在风筝的尾部。
（4）挂绳子。
根据风筝的大小和重量确定挂多长的绳子。
建议使用轻量化的绳子，以确保风筝的稳定性和安全性。
四、使用风筝教具的方法1.风筝教具的准备为了使用风筝教具，您需要准备风筝、绳子和一些小道具，例如桶、半个篮球、标志杆等。
其中，桶和篮球可以用来固定风筝，标志杆可以用来确定起飞点。
2.教具的使用方法（1）选择合适的风力。
风力太小会让风筝爬不起来，风力太会使风筝无法稳定地飞行。
（2）找到适合飞翔的地点。
需要选择一块开阔的场地，避免有树木和建筑物等遮挡。
（3）确定起飞点和降落点。
可以使用标志杆来标记起飞点和降落点，以确保风筝的飞行轨迹。
（4）让孩子团队协作。
需要告诉孩子如何分工合作，有人负责抛飞风筝，有人负责拉绳子。
（5）鼓励孩子尝试。
风筝教具的目的是让孩子通过飞翔风筝来锻炼身体、提高动手能力和团队协作能力。
即使风筝没有成功起飞，也应该鼓励孩子继续尝试。
五、结语风筝在中国历史上扮演了重要的角色，制作和飞翔风筝也是一项古老而美好的传统活动。
通过使用风筝教具，可以让孩子了解和认识传统文化，提高身体素质和动手能力，培养团队协作能力。
风筝
风筝教学重、难点：1、了解风筝的由来与大致分类2、知道风筝的起风原理教学过程：导入：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
(打一物）一、风筝的起源风筝（纸鸢）为中国人发明。
相传墨翟（di）以木头制作成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。
汉代——楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装置竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。
南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。
梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。
唐宋——风筝已渐转化为娱乐用途，把放风筝作为一项锻炼身体的运动，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
二、风筝的寓意中国的风筝已有二千多年的历史。
从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。
它反映了人们对美好生活向往和追求。
求福：图案有：“连年有鱼”，“喜庆有余”，“鲤鱼跳龙门”，“百事如意”，“必定如意”，“平安如意”等。
长寿：图案筝有：“祥云鹤寿”，“八仙贺寿”等。
喜庆图案有：“喜上眉梢”，“双喜登眉”，“喜庆有余”，“福禄寿喜”，“双喜福祥”\百蝶、百鸟、百花、百吉、百寿、百福、百喜\ “百鸟朝凤”、鸳鸯、等。
吉祥：龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。
龟在古代是长寿的象征，图案有：“龙凤呈祥”，“二龙戏珠”，“彩凤双飞”，“百鸟朝凤”等Ps：不管风筝飞得有多高多远，都不能收回来，要把风筝线剪断，这意味着把一切不好的运气全部送走。
所以老人们都知道，遇见被剪断的风筝，千万不能捡回家去。
三、风筝的种类软翅风筝：即一般常见的禽鸟风筝。
它的升力片（翅）是一根主翅条构成翅子的下布是软性的，没有主条依附。
它的造型多数是禽鸟或昆虫。
《风筝》课件
板子风筝
总结词：结构独特
详细描述：板子风筝是一种结构独特的风筝类型，其特点是形状扁平，通常呈方形或长方形。这种风 筝在空中飞行时稳定性较好，同时可以通过改变角度和方向来操控风筝的飞行轨迹。
龙形风筝
总结词：传统特色
详细描述：龙形风筝是一种具有中国传统特色的风筝类型， 其形状模仿龙的形态。这种风筝在空中飞行时非常壮观，通 常用于表演和庆典活动。
过障碍物。通过优化操控技巧和选择合适的风筝类型，可以获得最佳的
比赛成绩。
02
自由式竞技
自由式竞技注重风筝在空中的技巧和创造力。参赛者需要通过操控风筝
完成各种高难度动作，如翻滚、盘旋和悬停等。在比赛中，裁判员根据
动作的难度、流畅度和创新性进行评分。
03
创新设计
在创新设计比赛中，参赛者需要设计和制作具有独特创意的风筝。评委
详细描述：软翅风筝是一种常见的风筝类型，其特点是翅膀较长且柔软，通常采 用轻质材料制成。这种风筝在空中飞行时轻盈飘逸，姿态优美，适合在微风中飞 行。
硬翅风筝
总结词：稳定可靠
详细描述：硬翅风筝是一种结构坚固的风筝类型，其特点是翅膀较短且硬挺。这种风筝在空中飞行时稳定性较好，抗风能力 强，适合在风力较大的天气中飞行。
会根据风筝的创新性、工艺水平和飞行性能进行评分。
05
风筝的文化意义
风筝与诗歌
风筝在古代诗歌中常常被用作象征， 表达诗人对自由、美好生活的向往。
许多脍炙人口的诗句通过描绘风筝来 传达情感，使风筝成为文学中的经典 意象。
风筝的轻盈、飘逸与诗歌中的意境相 呼应，丰富了诗歌的艺术表现力。
风筝与民间传说
03
在春节、端午节等节日 ，风筝也常作为庆典活 动的一部分，增添节日 氛围。
幼儿园风筝ppt课件
人群的需求。
02
风筝的种类和特点
传统风筝
01
02
03
纸鸢
用纸糊制成，是中国最古 老的风筝。
竹鸢
用竹片和纸扎成，形态各 异，如“蜈蚣”、“龙” 、“鱼”等。
丝鸢
用丝绸制作，色彩艳丽， 常用于表演。
06
幼儿园风筝活动教案
活动目标
能力目标
幼儿能够掌握制作 风筝的基本技能， 提高动手能力。
态度目标
培养幼儿耐心细致 、不怕困难的良好 品质。
知识目标
幼儿能够了解风筝 的构造和原理。
情感目标
培养幼儿对传统文 化的热爱，增强民 族自豪感。
价值观目标
让幼儿明白团结协 作的重要性。
活动准备
经验准备
幼儿已经了解一些关于风筝的 知识。
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放飞风筝还可以促进人们之间的交流和互动。在放飞 风筝的过程中，人们可以结交朋友、分享快乐和交流 心得体会等。这有助于增进人们之间的友谊和理解， 促进社区的和谐与团结。
2. 制作骨架
将竹条削成所需的形状，用线或细铁丝固 定好，形成风筝的骨架。确保骨架结构坚 固、稳定。
4. 安装线和拉线
将线和拉线穿过骨架，一端固定在风筝上 ，另一端连接地面。确保线的长度适中， 以便孩子们可以轻松操控风筝。
3. 覆盖纸
将设计好的图案画在纸上，然后将纸覆盖 在骨架上，用细线或细铁丝固定好。确保 纸平整、无皱褶。
综合实践教学设计_风筝(3篇)
第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和民俗风情。
随着科技的发展和社会的进步，传统的风筝制作技艺逐渐被边缘化。
为了传承和弘扬这一传统文化，培养学生的动手能力、审美情趣和团队合作精神，本教学设计旨在通过风筝制作与放飞体验，让学生深入了解风筝的历史文化，掌握风筝制作的基本技巧，体验飞天的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史渊源、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝制作的基本步骤和技巧。
2. 技能目标：- 学会选用合适的材料制作风筝。
- 能够独立完成风筝的制作。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
- 增强学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 风筝的历史文化- 介绍风筝的起源、发展历程和种类。
- 讲述风筝在各个历史时期的文化内涵和社会功能。
2. 风筝的制作工艺- 讲解风筝的基本结构、材料选择和制作流程。
- 介绍风筝彩绘、装饰等技巧。
3. 风筝的放飞技巧- 学习风筝的放飞场地选择、风向判断和操控方法。
- 体验风筝飞行的乐趣。
四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示风筝的美丽画面，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生讨论风筝的历史文化，为后续学习奠定基础。
2. 制作阶段- 分组讨论，确定风筝的设计方案。
- 教师讲解风筝制作的基本步骤和技巧，学生跟随操作。
- 学生独立完成风筝制作，教师巡回指导。
3. 放飞阶段- 选择合适的放飞场地，讲解风筝的放飞技巧。
- 学生分组进行风筝放飞，体验飞天的乐趣。
- 教师点评学生的风筝制作和放飞技巧，给予鼓励和指导。
4. 总结阶段- 学生分享制作和放飞过程中的感受，交流心得体会。
- 教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在制作过程中的参与程度、合作精神、动手能力等。
- 评价学生的风筝制作质量和放飞效果。
2. 结果评价：- 评估学生的风筝制作作品是否符合设计要求。
风筝的教学教案范文
风筝的教学教案范文一、教学目标1. 让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。
2. 通过动手制作风筝，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史2. 风筝的基本构造和命名规则3. 风筝的放飞技巧和注意事项4. 制作风筝的材料和工具5. 风筝作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。
4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。
2. 准备相关风筝图片和视频资料。
3. 准备放飞场地，确保安全。
教案范例：一、教学目标让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史介绍风筝的起源，让学生了解风筝在我国的历史地位和文化价值。
2. 风筝的基本构造和命名规则讲解风筝的结构，包括头部、翅膀、尾巴等部分，并介绍风筝的命名规则。
3. 风筝的放飞技巧和注意事项讲解风筝的放飞技巧，如如何调整风筝的角度、如何控制风筝的高度等，并提醒学生注意安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。
4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。
2. 准备相关风筝图片和视频资料。
《风筝》教案模板
《风筝》教案模板一、教学目标1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，增加对风筝文化的认识。
2. 通过学习风筝的制作和放飞技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生体验风筝带来的快乐，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历程2. 风筝的种类和结构3. 风筝的制作方法和材料4. 风筝的放飞技巧和注意事项5. 风筝文化及在我国的重要意义三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的历史、种类、制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的实践操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的相关知识。
2. 采用演示法，展示风筝的制作和放飞过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作和放飞风筝。
4. 采用小组讨论法，引导学生探讨风筝文化的内涵。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
2. 准备放飞风筝的场地。
3. 收集有关风筝的图片、视频等资料。
4. 准备教学课件。
教案剩余章节将在后续提问中提供。
六、教学过程1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，激发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解风筝的起源、发展历程、种类和结构，让学生了解风筝的基本知识。
3. 示范：演示风筝的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
4. 实践：学生分组制作风筝，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示制作完成的风筝，互相评价。
6. 讲解：讲解风筝的放飞技巧和注意事项。
7. 实践：学生在放飞场地尝试放飞风筝，教师指导。
七、作业布置1. 调查家乡的风筝文化，了解当地的风筝种类和放飞习俗。
八、课程评价1. 学生制作风筝的动手能力。
2. 学生放飞风筝的技巧掌握程度。
3. 学生对风筝文化了解的深度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。
九、教学拓展1. 组织风筝比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
2. 邀请当地风筝艺人进行讲座，让学生更深入地了解风筝文化。
3. 开展风筝绘画活动，培养学生的艺术创造力。
综合实践课风筝教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统的民间艺术之一，不仅具有悠久的历史，而且蕴含着丰富的文化内涵。
通过风筝的制作和放飞，学生可以体验传统文化的魅力，培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。
本节课旨在通过综合实践课的形式，让学生了解风筝的历史、制作方法，并亲手制作和放飞风筝，从而提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和种类。
- 掌握风筝的基本结构、制作方法和放飞技巧。
2. 技能目标：- 学会使用风筝工具和材料。
- 能独立完成风筝的制作。
- 掌握风筝的放飞技巧。
3. 情感目标：- 体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。
- 培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。
- 培养对自然的热爱和保护意识。
三、教学重难点1. 重点：- 风筝的制作方法和步骤。
- 风筝的放飞技巧。
2. 难点：- 风筝的结构设计和材料选择。
- 风筝的调试和调整。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示各种风筝图片，引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍风筝的历史和起源，让学生了解风筝的文化内涵。
（二）知识讲解1. 讲解风筝的基本结构，包括骨架、布料、装饰等。
2. 介绍风筝的种类，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等。
3. 讲解风筝的制作方法，包括选材、剪裁、拼接、绘画等。
（三）实践操作1. 分组进行风筝制作，每组选择一种风筝类型进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成风筝制作后，进行放飞尝试。
（四）放飞与展示1. 学生分组进行风筝放飞，观察风筝的飞行状态，调整风筝的线度和角度。
2. 学生展示自己的风筝，分享制作心得和放飞体验。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（五）总结与反思1. 学生总结本次课程的学习收获，分享自己的感受和体会。
2. 教师总结课程内容，强调风筝制作和放飞过程中的注意事项。
3. 引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，弘扬民族文化。
风筝的常识和制作
03
02
01
风筝的材料
设计风筝
根据个人喜好和风筝类型，设计风筝的外形和尺寸。
准备材料
根据设计，准备所需的骨架材料、蒙面材料、线和手柄等。
制作骨架
按照设计图纸，将骨架材料弯曲、切割并连接起来，形成风筝的主体结构。
制作蒙面
存放得当
风筝的保养
06
风筝的文化意义和价值
传统文化的象征
风筝是中国传统文化的代表之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它代表着人们对美好生活的向往和追求，也承载着人们对自然的敬畏和崇拜。
民间艺术的体现
风筝制作是一种民间艺术，其造型、图案和色彩都反映了民间艺术的独特风格和审美观念。风筝的绘画和装饰都充满了浓郁的民族特色，是中华文化的重要组成部分。
02
硬体风筝通常具有较为复杂的形状和设计，如蝴蝶形、燕子形或鱼形等，其飞行性能较为灵活，适合有一定经验的玩家使用。
03
硬体风筝的优点在于抗风能力强、稳定性高、飞行时间长，同时具有较好的操控性能和视觉效果。
01
龙骨风筝是一种古老的风筝类型，其特点是在风筝的骨架上安装了多条长而硬的龙骨，这些龙骨可以增加风筝的稳定性，使其在强风中也能保持平衡。
风筝起源于中国
风筝的名称来源于它的形状和功能。在古代，风筝被称为“纸鸢”，因为它是用纸糊制的。后来，人们用丝帛代替纸，风筝的质地更加轻盈，可以飞得更高更远。
风筝的名称由来
风筝的起源
唐宋时期
唐宋时期是中国风筝发展的高峰期。当时，风筝已经成为一种流行的娱乐活动，各种造型和图案的风筝层出不穷。同时，风筝的制作技艺也得到了很大的提高，出现了专门制作风筝的工匠。
《风筝》教案模板
《风筝》教案模板一、教学目标1. 让学生理解风筝的起源、发展和种类。
2. 让学生掌握风筝的制作方法和技巧。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 提高学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展2. 风筝的种类和特点3. 风筝的制作材料和工具4. 风筝的制作步骤和方法5. 风筝的放飞技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法和技巧，风筝的放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作细节，风筝的放飞技巧的掌握。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、风筝样品、制作材料和工具、放飞场地。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示风筝样品，引发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解风筝的起源、发展和种类，引导学生了解传统文化。
3. 示范：教师演示风筝的制作步骤和方法，边讲解边操作。
4. 实践：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示制作完成的风筝，分享制作过程中的心得体会。
6. 放飞：教师组织学生到放飞场地，指导学生放飞风筝，注意安全。
7. 总结：教师总结本节课学生的表现，强调风筝制作和放飞的重点注意事项。
8. 作业：布置学生回家后，尝试独立制作风筝，并和家人一起放飞。
六、教学评价1. 学生制作风筝的质量和创新能力。
2. 学生放飞风筝的技巧和团队协作能力。
3. 学生对风筝相关知识的掌握程度。
4. 学生对传统文化的认识和热爱。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风筝的制作方法和技巧。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高解决问题的能力。
4. 运用实践教学法，增强学生的动手操作能力和实践能力。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲解风筝的相关知识，引导学生了解风筝的起源、发展和种类。
2. 演示法：教师演示风筝的制作步骤和方法，让学生直观地了解制作过程。
风筝的资料和故事
风筝的资料和故事一、风筝的资料1. 定义与结构风筝啊，那就是一种能在天上飞的小玩意儿。
它主要由骨架和蒙面两大部分组成。
骨架就像是风筝的骨头，给它支撑起形状，一般用竹条或者轻型的金属条来做，这些骨架可都是经过精心设计的，不同形状的风筝骨架也不一样呢。
蒙面就像是风筝的皮肤，通常是用纸或者布做的，糊在骨架上，这样风筝就有了自己的模样。
而且风筝还有一根长长的线，这线就像风筝和咱地面的脐带一样，通过它，咱们就能控制风筝在天上的动向啦。
2. 历史渊源风筝的历史那可老悠久了。
据说在中国，春秋时期就有风筝的雏形了。
那时候的风筝叫木鸢，是用木头做的，还不是现在这么花哨的样子。
后来慢慢发展，到了汉代啊，造纸术发明了，就开始有纸糊的风筝了。
古代人放风筝可不只是为了玩，还有很多其他用途呢。
比如说军事上，把风筝放到天上去，观察敌人的动向，就像在空中安了个小间谍似的。
3. 种类繁多风筝的种类那叫一个五花八门。
从形状上看，有像鸟一样的燕子风筝，这燕子风筝飞在天上，就跟真燕子似的，可灵动了；还有蜈蚣风筝，长长的一串，就像一条在空中游动的大蜈蚣，那气势，老壮观了。
还有三角形的、方形的、圆形的，各种各样的几何形状风筝。
从功能上讲呢，有传统的观赏风筝，就是飞在天上让大家看，觉得好看、好玩儿；还有一些竞技风筝，这种风筝就比较高级了，放风筝的人可以通过高超的技巧让风筝做出各种高难度动作，就像在空中跳舞一样。
4. 制作工艺制作风筝可是个技术活儿。
首先得选好材料，竹条要选粗细均匀、有韧性的，这样做出来的骨架才结实又轻便。
纸或者布也要选合适的，太薄了容易破，太厚了又飞不起来。
然后就是制作骨架，要把竹条弯曲成想要的形状，还得用线或者胶水固定好。
接着糊蒙面，这一步得小心翼翼的，不能有褶皱，不然风筝飞起来就歪歪扭扭的。
最后再画上漂亮的图案，或者贴上彩色的纸条，一个漂亮的风筝就诞生了。
二、风筝的故事1. 鲁班造木鸢传说风筝最早是鲁班发明的。
鲁班那可是个能工巧匠啊，他看到鸟儿在天上飞，就琢磨着自己也做个能飞的东西。
风筝科普文
风筝科普文一、风筝的起源与历史风筝是人类利用风力进行游戏和娱乐的一种工具，起源于古代中国。
风筝的历史可以追溯到约两千五百年前的战国时期，当时的风筝主要用于军事侦察和信号传递。
随着时间的推移，风筝逐渐发展为一种民间娱乐活动，并传播到世界各地。
二、风筝的结构与原理风筝通常由框架、帆布和线组成。
框架由竹子、木材或金属制成，形状多样，如菱形、长方形、多边形等。
帆布用来覆盖框架，通常采用轻便而坚韧的材料，如纸张、绸缎或塑料。
线用于控制风筝的飞行方向和高度，一端系在风筝的框架上，另一端由人手持或系在地面上。
风筝的飞行原理是利用风的作用力。
当风吹过风筝时，风的作用力会使风筝受到向上的拉力，同时也会产生向前的推力。
通过控制线的收放和角度，人们可以控制风筝的飞行方向和高度。
三、风筝的类型与应用风筝的类型繁多，常见的有单线风筝、双线风筝和四线风筝等。
单线风筝是最基本的类型，适合初学者和儿童使用。
双线风筝可以实现更多的动作和技巧，如转弯、上升、下降等。
四线风筝则更加复杂，可以进行更高级的特技飞行，如倒飞、盘旋等。
除了娱乐和游戏，风筝还有其他应用。
在农业方面，风筝可以用于驱赶鸟类，保护庄稼。
在科学研究中，风筝可以携带仪器和设备，进行大气观测、地理测量等工作。
此外，风筝还可以用于艺术创作和气球控制等领域。
四、风筝的文化意义风筝在中国文化中具有重要的地位。
中国人常用风筝作为象征吉祥和幸福的符号，将其作为节日庆典和婚礼等场合的装饰品。
风筝也经常出现在中国传统绘画和文学作品中，成为其中的重要元素。
此外，风筝还是中国传统手工艺的代表之一，其制作技艺被列入国家级非物质文化遗产。
风筝也在其他国家和地区的文化中有所体现。
例如，日本的凤凰风筝和印度的飞鸟风筝都是具有独特风格和寓意的代表作品。
五、风筝的乐趣与挑战风筝作为一种娱乐活动，不仅能带来乐趣，还能锻炼人的注意力、反应能力和空间想象力。
控制风筝的过程需要人们不断调整线的收放和角度，以应对风力的变化，这对于培养人的耐心和技巧都有很大的帮助。
风 筝 教案教学设计
风筝教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解风筝的起源、发展历史和种类。
学习风筝的制作技巧和放飞方法。
培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生深入了解风筝的文化背景。
以实践活动为主，培养学生的实际操作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
增强学生的环保意识，提倡绿色出行。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史介绍风筝的起源，如古代中国的风筝用途和传说故事。
分析风筝在不同朝代的发展变化，以及各地风筝的特点。
2. 风筝的种类和结构讲解风筝的基本结构，包括骨架、布面、线等。
介绍不同种类的风筝，如软体风筝、硬体风筝、串风筝等。
3. 风筝的制作技巧演示风筝的制作过程，讲解选材、搭建骨架、绘制布面等步骤。
分组实践活动，学生动手制作属于自己的风筝。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风筝的图片，激发学生的兴趣，引入课题。
提问学生对风筝的了解，引导学生思考风筝的文化内涵。
2. 讲解风筝的起源和发展历史使用多媒体课件，展示风筝的历史图片和相关资料。
讲解风筝在不同朝代的发展变化，以及各地风筝的特点。
3. 介绍风筝的种类和结构展示不同种类的风筝，让学生直观了解其结构差异。
讲解风筝的基本结构，包括骨架、布面、线等。
四、教学评价1. 学生制作风筝的过程评价观察学生在制作过程中的动手能力和创新思维。
对学生的制作成果进行评价，关注其在制作过程中的问题解决能力。
2. 学生放飞风筝的能力评价观察学生在放飞风筝时的操作技巧和团队协作能力。
对学生的放飞成果进行评价，关注其在放飞过程中的问题解决能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：包含风筝的历史图片、制作过程等资料。
2. 风筝制作材料：布料、竹签、线等。
3. 参考书籍：介绍风筝文化、制作技巧等相关内容。
六、教学活动1. 制作风筝学生分组，每组选定一种风筝类型进行制作。
教师提供制作指南，学生动手制作风筝。
风筝的来历教案小班
风筝的来历教案小班教案标题：风筝的来历教案（小班）教案目标：1. 让学生了解风筝的来历和起源。
2. 培养学生对风筝的兴趣和好奇心。
3. 通过亲自制作风筝，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 图片或绘本《风筝的来历》。
2. 风筝制作所需的材料：纸张、竹棍、胶带、彩色笔等。
3. 风筝模板或示范风筝。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张风筝的图片或绘本《风筝的来历》，引起学生的兴趣。
2. 与学生进行简短的讨论，询问他们对风筝的了解和想法。
知识讲解：1. 向学生简要介绍风筝的来历和起源，可以使用简单的语言和适当的图片辅助说明。
2. 引导学生思考风筝的用途和飞行原理。
制作风筝：1. 分发风筝制作所需的材料给每个学生。
2. 根据学生的年龄和能力，提供风筝模板或示范风筝的制作方法。
3. 指导学生使用纸张、竹棍、胶带等材料制作风筝。
4. 鼓励学生在风筝上绘制自己喜欢的图案或涂鸦。
风筝试飞：1. 将学生制作好的风筝带到室外开阔的场地。
2. 指导学生正确地握住风筝线，并示范风筝的起飞方法。
3. 让学生轮流试飞自己制作的风筝，鼓励他们互相观察和分享飞行的经验。
总结活动：1. 回到教室，让学生坐成一个圆圈。
2. 让学生分享他们制作和试飞风筝的体验和感受。
3. 引导学生总结风筝的来历和飞行的原理。
拓展活动：1. 给学生展示不同形状和材料制作的风筝，让他们观察和比较。
2. 鼓励学生在家中继续制作和飞行风筝，并与家人分享自己的成果和经验。
评估方式：1. 观察学生在制作和试飞风筝时的参与程度和表现。
2. 听取学生在总结活动中的回答和分享。
教案反思：教案设计的内容和活动旨在通过引入风筝的来历、亲自制作风筝以及试飞体验，激发学生对风筝的兴趣和好奇心。
同时，通过制作风筝，培养学生的动手能力和创造力。
这样的教学方式可以让学生在实践中学习和探索，提高他们的参与度和学习效果。
在教学过程中，教师应根据学生的不同年龄和能力，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到活动中来。
风筝教案设计
风筝教案设计风筝教案设计一、教学目标1.认识风筝，了解风筝的起源和种类。
2.了解风筝的制作和飞行要领。
3.培养学生创造和动手能力。
4.培养学生观察能力和团队合作精神。
二、教学重点1.了解风筝的起源和种类。
2.掌握风筝的制作方法。
3.掌握风筝的飞行要领。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生展示一枚风筝样品，让学生观察和感受风筝的外观和结构，并引导学生思考：这是什么？有什么用？你们见过风筝吗？你们有没有飞过风筝？风筝最初是用来做什么的？2.风筝的起源和种类（15分钟）教师通过图片和文字介绍风筝的起源和种类，并引导学生思考和讨论：风筝起源于哪个国家？有哪些种类的风筝？3.风筝的制作（30分钟）教师向学生展示风筝的制作材料和工具，并讲解制作方法和要领。
然后，学生分组进行风筝制作。
教师适时地鼓励学生互相讨论、交流和合作，帮助学生解决制作中遇到的问题。
4.风筝的飞行（20分钟）学生制作完成后，教师带领学生到操场或开阔地区进行风筝的飞行。
教师讲解风筝的飞行要领和注意事项，并帮助学生掌握风筝的飞行技巧。
5.总结（5分钟）教师与学生一起回顾和总结空中的学习内容，了解学生对风筝的认识和体验，鼓励学生分享制作风筝和飞行风筝的感受和心得。
四、教学资源及评价1.教学资源：风筝样品、图片、制作材料和工具。
2.评价方式：观察学生对教学内容的参与程度、学生制作的风筝质量和飞行的情况，并根据学生的表现给予积极的鼓励和反馈。
五、教学延伸1.学生可以自己设计和制作风筝的图案和颜色，并进行个性化的装饰。
2.学生可以根据不同的风力和飞行场地来调整风筝的结构和飞行方式。
3.学生可以搜集和了解更多关于风筝的知识和故事，并进行相关的研究和讨论。
六、教学反思本节课通过风筝制作和飞行的活动，培养了学生的创造力、动手能力和观察能力。
通过团队合作的活动，促进了学生之间的交流和合作，培养了学生的团队合作精神。
教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，并及时给予学生肯定和鼓励，激发学生对风筝的兴趣和热爱。
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风筝的起源风筝真正的考起源，现在已无法证。
有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。
大多数的人认为风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。
春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392年），曾「费时三年，以木制木鸢，飞升天空．．．」。
墨子在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而败」。
这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。
墨子制造的这只「木鹞」（或「木鸢」）就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝。
（约纪元前300年左右），距今已有二千四百年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。
因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。
墨子把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），中说，鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。
鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。
上说：「公输班制木鸢以窥宋城」。
最初风筝常被利用为军事工具，用于三角测量信号、天空风向测查和通讯的手段。
就如春秋时期，鲁班『制木鸢以窥宋城』。
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。
而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
在正史中也有关于风筝的记载，时间较五代更早，其一是南朝的〔侯景之乱〕，梁武帝被候景围困，城墙被包围。
曾放风筝向外求援，据南史卷八十「候景传」中所述，在梁武帝萧衍大清三年（公元549年）时，候景作乱，叛军将武帝围困于梁都建邺（即今南京），内外断绝，有人献计制作纸鸦，把皇帝诏令系在其中，当时太子简文在太极殿外，乘西北风施放向外求援，不幸被叛军发觉射落，不久台城即遭攻陷，梁朝从此也衰微灭亡。
这是简文施放风筝向外求救不幸失败的故事。
相传在公元前五世纪时，希腊的阿尔克达斯就发明了风筝，可惜后来失传。
直到公元十三世纪，意大利人马可波罗从中国返回欧洲后，风筝才开始在西方传播开来。
又从其它考据证实，约第十世纪传至韩国再至日本，十三、四世纪才传至欧洲。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
风筝的构造风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物,蝶,飞鸟等,琳琅种种.风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气於绢造的风坑之内,今风筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风於上.中国,马来亚,菲律宾及日本等,亦有一种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不等.骨杆则用大竹升来造,由百多人来放.做风筝的工具:浆糊, 纸刀做风筝的材料:竹篾,纱纸条,马拉纸1) 这种四方形的风筝,现在用得最多,最普遍.2) 风筝的骨架,单单用两支组成非常简单.3) 做法虽然简单,可是样子的变化非常多,加些工夫可以做出很多东西.做法:1. 首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上,如果太粗,竹篾会拉破纸张,同时竹篾太粗,纱纸条就贴不稳.将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度,约为(16吋及23吋).下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约24吋,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用.2. 到此时就可以将竹篾贴在纸上,但要记著,将长长的竹篾,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好.3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方.5. 风筝的丝线可以用牛皮线,棉线,玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角.风筝的种类1、北京风筝北京风筝北京风筝的艺术造型大体有七种：扎燕--又名京燕，是北京创制出来的。
它又分胖、瘦扎燕和雏燕三种。
硬翅--又叫米字，因骨架结构似米字而得名。
一般做成孙悟空、钟馗或者花篮。
软翅--大多是立体仿形的。
如蜓蜒、凤凰、鹰、蝴蝶、螃蟹、孔雀等。
对燕--又叫担子，一根竹担起两只风筝。
一般做的是燕子、蝴蝶、鸽子，放飞起来，双双追逐，初期如生。
拍子--分软、硬拍子，很像块平板。
做成八角、菱形或者瓢虫形象。
这类风筝必须拖个长长的尾巴或穗子，其它．几类风筝则不须带尾。
串儿--蜈蚣或龙形风筝。
筒儿--宫灯、水桶形状的风筝。
北京风筝至今保持着骨架精巧、彩绘严谨、雍容华贵、观赏价值较高的艺术特点和风格。
北京风筝的代表是：曹氏风筝、金氏风筝、哈氏风筝。
北京风筝近几年发展很快，新秀辈出。
2、潍坊风筝潍坊风筝潍坊风筝在漫长岁月的发展过程中，以其独特的艺术个性，代代相传，和京式风筝、津式风筝交相辉映、鼎足而立，并在题材、造型、绘画等方面有所创新。
潍坊风筝具有浓郁的地方生活气息和生动的气韵，扎制博采众家之长，特别在风筝的造型结构和绘画色彩上，把制作木版年画的工艺移植到风筝上，把国画的传统技法，运用到风筝的绘制上，形成了造型优美、扎工精细、色彩艳丽的独特风格，成为中国风筝的一个重要流派。
潍坊风筝的艺术造型特点和风格：选材讲究、造型优美、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、品种繁多、起飞灵活。
在中国的风筝家族中，潍坊风筝历史悠久，题材丰富、广博。
以其材料的奇特选用，设计的夸张变形，画工的年画技法，以及放飞的巧用力学原理，构成了浓郁的乡土气息和独特神韵，蜚声古今中外。
3、天津风筝天津风筝天津风筝的代表是魏元泰，人称风筝魏。
他以风筝造型、图案彩绘、放飞技巧的不断创新而著称。
他博采众长，技艺精湛，在风筝上打眼、扣挥、扎结，用锡焊铜箍衔接风筝骨架的首、身、翼、层，数丈长的风筝能折叠装进一尺大小的盒子或纸袋，携带方便。
他制作的蝴蝶风筝在空中可以自动调换位置，飞机风筝能撒传单，小鹰风筝能两翅扇动，两眼启闭。
1915年2月20日，魏元泰扎制的14只风筝．在为庆祝巴拿马运河凿成而举办的巴拿马万国博览会上荣获金质奖。
风筝魏以巧夺天工的构思，奇特的扎制技术，美观的色泽而获得国际天津风筝的特色突出表现在骨架扎绑技巧和图案色彩方面。
风筝造型在传统的基础上，别出新意，其构思与绘画令人耳目一新。
风筝魏曾设计制作出一种风答甩降落伞的装置，技巧很高，但制作较简单。
用直径10毫米左右的软质芦苇管或硬草板纸做成直形筒子，套于风筝线上，装一钢丝弯成的、直径1毫米左右的钩子，小降落伞挂在钩柄上，放飞时，风吹降落伞打开，带动装置沿着风筝线上行。
在离风筝1米处，固定的横棒铜丝与钩柄接触即向后退，使钩子脱落，五彩的降落伞便满天飞舞了。
后来，他的弟子又创作了弦上飞、鸟鸣式等各种新式样的风筝。
4、南通风筝南通风筝南通风筝的艺术风格可以概括为：简朴的造型、高低音交响的哨笛装置和富丽典雅的工笔彩绘。
南通风筝的基本样式可以分为板鹞式与活鹞。
南通风筝最具有特色的是它的音响装置，在风筝上，成排成行的装有各种大小不同的哨笛，数目从一百到三百只不等。
南通风筝被称为空中交响乐。
5、江南风筝江南风筝南京风筝的代表作是木版印刷的传统风筝双鱼和路鹰。
江南许多地方，灯节一落灯（过了农历正月十八），风筝就陆续升天了。
清明、重阳节前后是放风筝的高潮。
江南风筝名目繁多，样式各异。
软翅小型风筝到处可见，闽南一带最简单的是瓦刀块，方方的一片。
广东阳江县扎制的一种灵芝风筝，高三米，顶架铜弦巨弓。
在高空受风鸣响，声传十余里，深受人们喜爱。
还有一种名叫崖鹰的风筝，可以在一条线上同时放飞三只。
飞翔时两只在上，一只在下，轮番调换位置，忽上忽下，动作优美，据说曾经引得林中栖息的鸟类误以为同类招唤而赶来合群嬉游。
阳江的娱蚁风筝，独具一式，头部是联蚁的写实形状，最长可达一百五十节，总长十余丈，腾空后如长蛇飞舞，栩栩如生。
6、台湾风筝台湾风筝台湾风筝的造型特点：强调特征、概括简化、夸张变形。
台湾风筝以软翅造型见长。
一类是取自然物体的部分美妙线条构成风筝的形状，另一类是模拟自然物的形状构成风筝。
主要有陀螺、龙、八角、中国城、老鹰、蝴蝶、蜻蜓、金鱼挑、双鱼、海燕、七星、海鸥、宫灯、飞虎、蜈蚣、大蝴蝶、大彩蝶等21个品种。
风筝的结构种类风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精小绘制而成。
依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，可把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、串式类、自由类等五个类别。
1、板子风筝板子风筝这就是人们所说的平面形风筝。
从结构形状看，它的升力片是主体，无凸出部分，风筝四边有竹条文撑，如民间广泛流行的脸谱风筝、双鱼风筝、青蛙风筝等。
这类风筝扎制容易，飞升性能好，适合表现多种题材，是少年儿童最喜爱的一种，京津一带也叫它拍子风筝，或呈八角菱形，或呈螟虫形。
为了便于起飞，这些风筝，一般都抱着一条长长的尾巴或穗子，以求平衡，品种繁多，形式不一，代表作品为八卦风筝。
2、硬翅风筝硬翅风筝这种风筝是用上下两根横竹做成翅膀的骨架，中间竖长方形竹条固定两翼，糊上面料，形成三角风兜，有较好的起飞性能和稳定的放飞效果。
硬翅风筝的硬翅是固定形式，而硬翅范围以外的造型与骨架结构则随内容题杉的不同而变化。
可表现的主题式样较多，加北京流行的米字风筝中的花篮、鸳鸯、喜鹊、鹦鹉等。
鲶鱼风筝也属米字硬翅，只不过在头部夸张地装饰了两条相对称的鱼须，尾部又加丈余的鱼尾。
3、软翅风筝软翅风筝它的升力片（翅）由一根主竹条构成，翅膀的后半部是软性的，没有竹条依附。
它的结构，不同于硬翅风筝，主体骨架多数做成浮雕式，骨架有单层、双层和多层。
这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫、金鱼等，制作时大都模仿其形，手法高妙，能给人形象逼真、栩栩如生的感觉。
京津一带的鹰风筝是仿照克鹰的形状作变型、夸张而设计的，是典型的软翅风筝。
风筝的肚是短的，翅膀是长的。
它与其它形式的风筝比较。
有着更好的起飞性能。
4、串类风筝串类风筝串类风筝是把数只相同或者不同的风筝，像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
这类风筝升力强劲,气势恢宏，具有生动活泼、龙活活现的艺术表现力。
代表作品有龙头蜈蚣风筝，一字大鹰风筝等。