大地的话PPT-北师大版PPT优选课件
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北师大版四下_大地的话 第2课时【优质课件】.pptx
抒发了作者怎样的情怀。
诗人借大地之口，抒发了对 一切生命的尊重、关爱和保护的 博大情怀。
延伸问题
二画：画出运用比喻修辞手法的句子，说一说它的好
处是什么。 （1）这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 （2）你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
运用比喻的修辞手法，更加生动形象地写出了大地对
大地的话
第二课时
目 录
1.课文品读 2.课文赏析 3.课文拓展
1.课文品读
课文回顾
读课文，说一说 大地在跟谁说话？
种子、飞鸟、
游鱼、小草。
课文理解
假如你是种子， 请到我的怀里睡。
用“假如……”表示假设关
系，说明“我”（大地）能包容 你（种子），给你发展的条件。
课文理解
认识拟人 概念 拟人指把事物人格化，把原本不具备人的一些动
了大地博大的胸襟和无私奉献的精
神。文章末尾省略号表示大地体内 还有许多的事物，如矿藏、岩石等。
都在我的体内……
2.课文赏析
核心问题
大地是如何爱护、保护一切生命的？你从中感受到了什么？
大地为种子提供了“新鲜的空气”和“软绵绵的被”；为
飞鸟提供了“高远的天空”“落脚的大树”和“清清的湖水”； 为游鱼提供了“足够的水”——湖、河、小溪、江河、海；把 小草的根和籽粒藏在体内，帮它抵抗外界的摧残。我从中感受到 大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
国学诵读
万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。 （《登夏州城楼》罗隐）
土地卑湿饶虫蛇，连木为牌入江住。
（《相和歌辞·江南曲》张籍）
走进传统文化
【有关大地的对联】 上联：土地恩深，生死相随容万物。 下联：江山义重，古今不变养黎民。 【有关大地的俗语】 一方水土养一方人。 兵来将挡，水来土掩。 头顶一片天，脚踏一方土。 人勤地不懒。
诗人借大地之口，抒发了对 一切生命的尊重、关爱和保护的 博大情怀。
延伸问题
二画：画出运用比喻修辞手法的句子，说一说它的好
处是什么。 （1）这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 （2）你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
运用比喻的修辞手法，更加生动形象地写出了大地对
大地的话
第二课时
目 录
1.课文品读 2.课文赏析 3.课文拓展
1.课文品读
课文回顾
读课文，说一说 大地在跟谁说话？
种子、飞鸟、
游鱼、小草。
课文理解
假如你是种子， 请到我的怀里睡。
用“假如……”表示假设关
系，说明“我”（大地）能包容 你（种子），给你发展的条件。
课文理解
认识拟人 概念 拟人指把事物人格化，把原本不具备人的一些动
了大地博大的胸襟和无私奉献的精
神。文章末尾省略号表示大地体内 还有许多的事物，如矿藏、岩石等。
都在我的体内……
2.课文赏析
核心问题
大地是如何爱护、保护一切生命的？你从中感受到了什么？
大地为种子提供了“新鲜的空气”和“软绵绵的被”；为
飞鸟提供了“高远的天空”“落脚的大树”和“清清的湖水”； 为游鱼提供了“足够的水”——湖、河、小溪、江河、海；把 小草的根和籽粒藏在体内，帮它抵抗外界的摧残。我从中感受到 大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
国学诵读
万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。 （《登夏州城楼》罗隐）
土地卑湿饶虫蛇，连木为牌入江住。
（《相和歌辞·江南曲》张籍）
走进传统文化
【有关大地的对联】 上联：土地恩深，生死相随容万物。 下联：江山义重，古今不变养黎民。 【有关大地的俗语】 一方水土养一方人。 兵来将挡，水来土掩。 头顶一片天，脚踏一方土。 人勤地不懒。
大地的话 优秀课件
清清的湖水
如果你嫌湖小, 嫌河窄,
沿着小溪穿过江河来自往海里飞大地对小草说的话 ： 即使你是小草, 我也给你一定的地位。 不论谁把你驱赶, 把你踏碎或烧成灰, 但你的根和籽粒, 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹, 你将织成一片绿纱, 送给大自然一床绿被。
不论谁把你驱赶, 把你踏碎或烧成灰, 但你的根和籽粒, 总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹, 你将织成一片绿纱, 送给大自然一床绿被。
啊,大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝； 一切宝藏, 都在我的体内……
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱 ） （ 宽容 ） 的大地 （ 无私奉献 ）
诗歌前四节有什么相同的地方呢？
1.前四节开头：假设开头
大地对飞鸟说的话 ： 假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远的天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢, 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌, 我总觉得很清脆。
高远的天空 落脚的大树
筑巢 相会
大地对游鱼说的话 ： 即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
一嘟噜一嘟噜往下坠。
这里有新鲜的空气, 软绵绵的被。
体贴、温柔
发芽 生根
开花 吐蕊
让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
2.3.4小节自学提示
• 一.读流利 • 二.读出韵味 • 三.读出自己的感受 • 1.想想这一小节的主要内容； • 2.批注从词、句中的体会； • 3.批注你的发现。（写法、修辞等等）
北师大四年级语文《大地的话》课件
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（
）
（
） 的大地
（
）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
第一节诗运用什么手法开头？
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？
你从那里体会到种子将 会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
（ ）的空气。
•仿写： •假如你是花朵， •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量， •充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
•仿写：
•假如你是落叶， •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而肥沃。
•仿写：
•即使你是小石子， •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时， 没有谁比你高贵。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例： 你是游鱼， 我 要给你足够的水。
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（
）
（
） 的大地
（
）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
第一节诗运用什么手法开头？
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？
你从那里体会到种子将 会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
（ ）的空气。
•仿写： •假如你是花朵， •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量， •充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
•仿写：
•假如你是落叶， •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而肥沃。
•仿写：
•即使你是小石子， •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时， 没有谁比你高贵。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例： 你是游鱼， 我 要给你足够的水。
语文四年级上北师大版第一单元第一课《大地的话》课件
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
即使你是游鱼……
即使你是小草……
齐读最后一个小节，思考：你认 为最后一小节有什么作用？
最后一节是对全文的总结 和升华。
如果你是大地母亲，你一定还有很 多话要倾诉，你还想对谁说，说些 什么？请敞开你的心扉，大胆的说 出来吧！（仿照诗歌前四节的结构 和语言风格，将自己要倾诉的话语 写成一小节诗。）
针对课题，你有什么样的问 题要问？
1、大地会和谁Βιβλιοθήκη 话？ 2、都说了些什么？用自己喜欢的方式自读诗 歌，把诗歌读通顺、读流 利。
听老师朗读诗歌，注意诗歌的朗 读节奏和情感。
思考：大地在和谁说话？
认真阅读1-4小节，说说大地和 种子、飞鸟、游鱼和小草分别 说了些什么？把你感受最深的 句子画出来，并写上批注。
北师大版四下_大地的话 第1课时【优质课件】.pptx
3.课文浅析
课文分段
第一部分（第1-4节）分述。 讲述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、
小草的尊重和爱护。
第二部分（第5节）总括。 这是对全诗的总结与升华，表现了大地 母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
初读感知
《大地的话》是一首现代 诗，全诗共分五节。诗人运用 拟人化的手法，把大地拟人化 为母亲，把它的默默奉献精神
化为诗的语言。
同学们， 下节课见！
大地的话
第一课时
目 录
1.课前导入 2.字词学习 3.课文浅析
1.课前导入
趣味引入
大地会说话，你觉得神奇吗？你想
知道大地和谁说话吗？会说些什么话呢？ 今天我们一起来学习《大地的话》，感受
一下大地对世间万物的呵护和爱吧。
作者简介
关登瀛：1938年生于河北冀州 市纸坊头村。后到北京求学，先后在 北京四中，北京二中，首都师范大学 中文系学习。儿童文学作家， 主要作品：有《黄花谷》《春天 的魔术师》《花意》《四季》等。
2.字词学习
易读错字
zhǎi
suì
狭窄
粉碎
学习生字
窄
结构：上下 音序：Z 部首：穴 心窄 书写指导：上部短撇与点要协调； 下部三横间距均匀。 组词：宽窄 造句：心窄的人总是对什么事都
zhǎi
容不下。
学习生字
踏
结构：左右 音序：T 部首：足 踏青 书写指导：左窄右宽。足字旁末 笔变提。 组词：踏步 造句：鸟语花香的季节，正是游
辨析词语
伙伴 同伴 相同点：都是名词，都表示“共同从事某种活动的人”。 不同点：“伙伴”着重于在同一组织中合作的双方或多方，往往比
较熟悉，关系密切，也可以指国家、地区间的朋友关系； “同伴”泛指在一起相处和一起从事某项活动的人。
北师大版四年级语文下册《1 话语-大地的话》课件
段落大意
一、分说大地呵护生命。(①-④)
二、总述大地胸怀博大。(⑤)
结构图示
呵护种子成长
大 地 的 话
任凭小鸟飞翔 分别叙述 博爱之情 给游鱼足够的水 给小草一定的地位 胸襟博大容日月 母爱无私撒乾坤
总结升华：爱一切生命,储一切宝藏
再读课文
读课文，思考问题：
1.第⑤节诗在全文中起何作用？ 这一节是全诗的总结与升华,体现了大地母 亲的博大胸怀与博爱精神。
ｚｈī
音序 部首
织
Z 纟
英语 字义
textile 使纱或线交叉穿过,制成绸、布、 呢子等。
笔画 8画
结构 左右
扩词
运用
(纺织)(织布)(织补)(织女星)
晴朗的夏夜,爷爷教我认识了牵 牛星和织女星。
ｓｈā
音序 部首
S
英语 字义
yarn ①棉花、麻等纺成的较松的细丝, 可以捻成线或织成布。②用纱织 成的经纬线很稀的织品。 (棉纱)(纱布)(纱线)(纱窗) 一位披着纱巾的少女在沙滩上散 步。
踏
足
笔画 15画
结构 左右
运用
清明前后,到郊外踏青的人纷至 沓来。
英语 字义 扩词 运用 break into pieces ①完整的东西破成零片零块。 ②使碎。③零星,不完整。 (破碎)(碎石)(粉碎)(碎步) 陶器是用比较纯粹的黏土制成 的,容易破碎。
ｓｕì 音序 S
部首
石
碎
笔画 13画 结构 左右
一切”生命：
☞既有植物,也有动物；既有地上长的,天上飞的, 也有水里游的；
☞这四种生物在地球上随处可见,可以代表所有的生 物；它们都是最普通的、甚至最能使人们熟视无睹 的生物,连这样的生命大地都非常珍惜,足以看出大 地的胸怀。
最新北师大版语文小学四年级下册大地的话 第1课时优质课课件.pptx
造句：秋高气爽，天空湛蓝而高远，正是出游的好时节。
造句：人们的吵闹声中夹杂着一个孩子清脆的哭声。
理解词语
驱 赶： 赶走。
造句：我在灯下读书,妈妈坐在我的身边为我驱赶蚊
精 灵： 子。 鬼怪。本课指世间万物。 宝 藏： 造句：飘落的叶子像翩翩起舞的蝴蝶，又像可爱的 精灵。
软绵绵： 储藏的珍宝或财富，多指矿产。
踏
结构：左 右 音序：T 部首： 足 组词：踏步 踏青
造句：鸟语花香的季节， 正是游园踏青的好时光。
tà
书写指导：左窄右宽。足
字旁末笔变提。
学习生字
碎
结构：左 右 音序：S 部首： 石 组词：破碎 碎花
造句：这台机器一天可 以破碎十几吨矿石。
suì
书写指导：左窄右宽。右
边的第一个点宜高，竖宜 长。
学习生字
织
结构：左 右 音序：Z 部首： 纟 组词：组织 编织
造句：课外活动要认真 组织，不能放任自流。
zhī
书写指导：左窄右ห้องสมุดไป่ตู้，左
边撇折斜度适当；右侧撇、 点对称。
学习生字
纱
结构：左 右 音序：S 部首： 纟 组词：窗纱 纱布
造句：如果有明显的灼 伤，可以用消毒纱布宽 松地包扎。
sh ā
书写指导：左窄右宽。右
造句：我们要努力发掘民间艺术的宝藏。 状态词。形容柔软或软弱无力。
辨析词语
伙伴 同 伴 相同点： 都是名词，都表示“共同从事某种活动的人”。
不同点： “伙伴”着重于在同一组织中合作的双方或多方， 往往比
较熟悉，关系密切，也可以指国家、地区间的朋友 关系； 造 句： 1.我们学校和希望小学建立了合作伙伴关系。 2.外出游玩时，我们要注意照顾好自己的同伴。
四年级语文下册_大地的话课件1_北师大版
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例：即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。
第四节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？ “你”指的是小草。 “我”指的是大地。
第3、4小节中，从“即使……
第一课
大地的话
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
ruǐ
zhuì
xián
zhǎi
xī
花蕊
吐蕊 tà 踏步 踏碎
下坠
坠落 zǐ
嫌弃
嫌疑
窄小 溪水
狭窄 小溪
籽粒 菜籽
zhǒng (种子）
种
zhò ng (种田） xiān （鲜花）
鲜 xiǎn（鲜见）
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。 大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱 ）
（
宽容
） 的大地
（ 无私奉献 ）
如果你是一粒种子、一只鸟、 一条鱼或者一棵小草， 听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐，感恩回报 大地的愿望）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
（ ）的空气。
•仿写：
•假如你是花朵，
•请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量，
•充满力量的旋律，
你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
四年级语文下册 大地的话课件 北师大版
）。
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大地的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答:第一、二句美在我们能体会到 所有的有生命的精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最 温柔、最无私、最宽容的母亲。 第三、四句美在我们能体会到大地母亲体内蕴藏着丰富的宝藏， 能体会到大地母亲对人类无私奉献的精神。
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
三、正确流利读诗歌。
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是小草……
（
因为大地（
Hale Waihona Puke ）的大地，七、前四小节内容， 你发现了什么规律？ 答：我发现每节第一行写的都是大地说话的对象，第二行都是大 地说话的要点，三至八行都是大地这样说的原因。
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大地的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答:第一、二句美在我们能体会到 所有的有生命的精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最 温柔、最无私、最宽容的母亲。 第三、四句美在我们能体会到大地母亲体内蕴藏着丰富的宝藏， 能体会到大地母亲对人类无私奉献的精神。
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
三、正确流利读诗歌。
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是小草……
（
因为大地（
Hale Waihona Puke ）的大地，七、前四小节内容， 你发现了什么规律？ 答：我发现每节第一行写的都是大地说话的对象，第二行都是大 地说话的要点，三至八行都是大地这样说的原因。
北师大小学四年级语文下册《大地的话》ppt
四年级语文下册
大地都对谁说了什么话？
假如你是种子, 请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气,
软绵绵的被,
你可以发芽、生根,
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟,
任你在我胸前飞。
这里有高远东天空,
落脚的大树,
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小,
嫌河窄,
你可以沿着小溪,
穿过江河, 往海里飞。
即使你是小草,
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶,
把你踏碎或烧成灰,
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
啊，大地是我, 我是大地。
一切有生命的精灵,
都是我的宝贝,
一切宝藏，
都在我的体内…....
诗歌中的“你”指的是什么？ “我”指的是什么？
•“你”指的是种子。 “我”指的是大地。
如果你是一粒种子、一只鸟、 一条鱼或者一棵小草， 听到大地的话，你会有怎样的 心情？ （感激，幸福和快乐，感恩回 报大地的愿望）
在你心目中，大地是 怎样的？
（ 博爱 ）
（
宽容
） 的大地
（ 无私奉献 ）
再见！
大地都对谁说了什么话？
假如你是种子, 请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气,
软绵绵的被,
你可以发芽、生根,
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟,
任你在我胸前飞。
这里有高远东天空,
落脚的大树,
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小,
嫌河窄,
你可以沿着小溪,
穿过江河, 往海里飞。
即使你是小草,
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶,
把你踏碎或烧成灰,
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
啊，大地是我, 我是大地。
一切有生命的精灵,
都是我的宝贝,
一切宝藏，
都在我的体内…....
诗歌中的“你”指的是什么？ “我”指的是什么？
•“你”指的是种子。 “我”指的是大地。
如果你是一粒种子、一只鸟、 一条鱼或者一棵小草， 听到大地的话，你会有怎样的 心情？ （感激，幸福和快乐，感恩回 报大地的愿望）
在你心目中，大地是 怎样的？
（ 博爱 ）
（
宽容
） 的大地
（ 无私奉献 ）
再见！
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）。
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答：（1）. （2）.第七一、、前二四句小美节在内我容们，能体会 所有的有你生发命现的了精什灵么都规是律她？可爱的 贝答，：她我就发是现这每些节孩第子一们行的写最的温都柔是、大 无地私说、话最的宽对容象的，母第亲二。行都是大地说 话的要点，第三三至、八四行句都美是在大我地们这能样
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
三、正确流利读诗歌。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是小草……
（
因为大地（
）的大地，
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答：（1）. （2）.第七一、、前二四句小美节在内我容们，能体会 所有的有你生发命现的了精什灵么都规是律她？可爱的 贝答，：她我就发是现这每些节孩第子一们行的写最的温都柔是、大 无地私说、话最的宽对容象的，母第亲二。行都是大地说 话的要点，第三三至、八四行句都美是在大我地们这能样
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
三、正确流利读诗歌。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是小草……
（
因为大地（
）的大地，