高中音乐鉴赏-非洲歌舞音乐课件和教案
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版高中音乐鉴赏教材中的《非洲音乐》章节。
详细内容包括：非洲音乐的起源、非洲音乐的特点及其在音乐史上的地位；研究非洲音乐的基本节奏、旋律、和声及乐器；通过具体案例，探讨非洲音乐与现代社会的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握非洲音乐的基本特点和风格；2. 培养学生对非洲音乐文化的尊重和欣赏能力；3. 提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：非洲音乐复杂的节奏和旋律变化，以及音乐背后的文化内涵。
重点：非洲音乐的基本特点，如节奏感、和声、乐器等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、非洲鼓等乐器。
学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲音乐视频，让学生初步感受非洲音乐的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细介绍非洲音乐的起源、发展、特点及其在音乐史上的地位。
3. 实践环节：教授非洲鼓的基本演奏方法，让学生亲自体验非洲音乐的节奏感。
4. 例题讲解：分析一首具有代表性的非洲音乐作品，讲解其节奏、旋律、和声等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他非洲音乐作品，并上台展示。
六、板书设计1. 非洲音乐的基本特点节奏感强旋律变化丰富和声独特乐器多样2. 非洲音乐的代表作品及分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的非洲音乐作品，阐述其特点及吸引你的原因。
2. 答案要求：内容完整，结构清晰，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于非洲音乐的知识，如非洲各地的音乐风格、著名音乐家等。
同时，可组织学生参加非洲音乐社团，深入了解并传承非洲音乐文化。
重点和难点解析1. 非洲音乐的节奏和旋律变化2. 非洲音乐背后的文化内涵3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计的深度和广度一、非洲音乐的节奏和旋律变化1. 节奏：非洲音乐中的节奏复杂且富有变化，常用复节奏、对位节奏等。
人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》教学课件 (共26张PPT)
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
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欣赏加纳《鼓乐》
鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？ 他们是以怎样的顺序演奏的？ 与单线型音乐相比在层次上有何变化？
跨节奏： 演奏的节奏 互不相同，相互配合， 依次进入并构成多线条、 多层次、多声部的音乐 效果
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欣赏加纳《鼓乐》
节
奏 练
固 定
习
多 变
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鼓--非洲音乐之魂
P； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 22021/ 7/22Thursday, July 22, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 1:00:38 PM
非州鼓乐
高一 音乐 人教版 必修一
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激情鼓乐 魅力非洲
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奇幻的非洲之旅
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非洲音乐：
非洲音乐是指撒 哈拉沙漠以南的 黑人地区的音乐， 不包括北非、西 非的音乐在内， 又称黑非洲或非 洲黑人音乐。
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1、思这段音乐 的情考绪怎样？ 2、这段音乐 的主奏乐器是 什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
高中音乐《非洲歌舞音乐1》优质教案、教学设计
人教版《音乐鉴赏》第五单元第十一节
《非洲歌舞音乐》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：（1）、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能；
（2）、初步感受非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴音色的特点。
2、过程与方法: 在欣赏作品时，引导学生聆听、体验、探究、对比、表现等方法，让学生
探究、体验、了解非洲音乐文化。
3、情感态度与价值观：本节课旨在引导学生探究非洲的音乐文化。
非洲音乐是世界
音乐文化的重要组成部分，引导学生真正做到弘扬民族文
化、尊重多元文化。
【教学重难点】
1、欣赏布隆迪《鼓舞》片段；加纳民歌《非洲赞歌》
2、了解非洲音乐的特点，鼓乐节奏练习。
【教材分析】
《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非
洲黑人音乐”。
本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风
格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
【评价建议】
学生对本课教学是否产生兴趣。
学生能否掌握本课的知识与技能，是否加深对世界音乐文化的热爱。
学生是否能打ft非洲鼓节奏，演唱部分歌曲和乐曲的旋律。
【教学过程】
练习拍ft节奏，体会节奏的多种类型。
非洲歌舞音乐--高中音乐教案
非洲歌舞音乐--高中音乐教案第五单元第11节非洲歌舞音乐单位：江苏江阴长泾中学课题非洲歌舞音乐教学目标1、通过书本上的曲目观赏，引导同学感受、体验非洲民间音乐的风格特征；2、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能；3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。
教学重点1、观赏布隆迪的《鼓舞》片段；2、节奏练习。
教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会、打熟，然后随老师口令由慢到快练习。
教具音响、教学磁带等。
教学过程一、导入老师问：班上哪位同学会跳街舞？同学答：某某某老师：热闹的掌声欢迎他来一段。
某同学：上来表演老师：讲评老师：街舞之所以受年轻人欢迎，是由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬共性；街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可查找到遥远的非洲大陆。
今日，我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、新授板书非洲歌舞音乐我们今日主要讲非洲的黑人音乐。
从影视作品的印象中，我们思索回答一下，非洲音乐有什么特殊的地方？请同学们回答，假如答出来，就表扬；假如答不出，则引出下面的内容：看来，大家对于非洲音乐知之甚少，有必要来共同学习。
首先，我们来感受一下第一首乐曲，请大家留意两点：1、曲中大量运用了什么乐器？2、节奏变化程度？（老师不供应曲名），观赏结束后，请大家归纳。
同学集体得出结论：1、大量运用鼓；2、节奏简单。
老师稍作补充：鼓是噪音乐器，它发出的不是乐音，但音乐作品除了使用乐音外，有时也使用噪音，非洲黑人音乐更是如此；非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，外形也希奇奇怪，有的甚至象人一样。
刚才我们大家观赏的是布隆迪的《鼓舞》片段；接下来我们观赏其次首乐曲，没观赏之前先学唱四小节旋律：||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :||非洲有一种很有特色的乐器，音色有点类似于白居易描写的“大珠小珠落玉盘，”的感觉。
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过非洲歌舞音乐的学习，增强学生对多元文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 非洲歌舞音乐的历史背景和发展。
2. 非洲歌舞音乐的主要特点：节奏、旋律、和声、乐器等。
3. 代表作品分析：如尼日利亚的鼓乐、塞内加尔的马尔克、南非的祖鲁舞蹈等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 示范法：播放非洲歌舞音乐的视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声、乐器等。
3. 欣赏：播放非洲歌舞音乐的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 实践：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，加深学生对非洲歌舞音乐的认识。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行搜索非洲歌舞音乐的相关资料，了解更多信息。
2. 结合所学，尝试分析我国民族音乐中是否有类似非洲歌舞音乐的特点。
3. 下一节课分享自己的搜索成果和思考，共同探讨非洲歌舞音乐对我国音乐的影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括搜索资料的全面性、对问题的思考深度等。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如专注度、合作意识、创新思维等。
七、教学资源：1. 网络资源：利用搜索引擎、音乐网站等，查找非洲歌舞音乐的相关资料。
2. 视频资源：收集非洲歌舞音乐的表演视频，用于课堂欣赏和分析。
3. 教材：选用适合高中生的音乐教材，辅助讲解非洲歌舞音乐的知识。
八、教学拓展：1. 组织学生参观非洲文化展览，加深对非洲文化的了解。
人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》课件
桑巴
源于巴西的一种舞蹈和音乐类型，它最
早源于非洲土著带有宗教仪式性的舞蹈， 通过被贩卖到巴西的黑人奴隶，把音乐 带到巴西，再与流传到当地的其他文化 混合，形成了桑巴。
非洲音乐的节奏感很强，但其旋律不是 非常多。 在世界音乐的发展历史中, 大量 的非洲黑人被迫移民至美洲为奴, 他们带 来了非洲的音乐及其他的文化元素, 并与 大量不同的欧洲音乐文化接触, 对西方及 其他地区各种音乐造成深远的影响. 黑人 音乐对白人民谣， 一些城市音乐, 如摇滚 乐, 蓝调也有很大影响, 甚至对古典音乐 也有影响。希望通过这节课的学习，同学 们能喜欢非洲音乐，探索非洲音乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
布 隆 迪 圣 鼓
在布隆迪，圣鼓，是在特定的场合表演的一 种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表 演。圣鼓表演时，首席鼓手以有力的身体动作， 带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。
节奏一
节奏二
非洲人能歌善舞，音乐或鼓声响起， 他们便会扭动身体，即兴舞动。
踢踏舞
踢踏舞是现代舞蹈风格的一种，形成于18世 纪20年代的美国，当时爱尔兰移民和非洲奴 隶把各自的舞蹈带到美国，逐渐融合，形成 了替他这种舞蹈形式。
牛筋腹皮鼓
动物腹皮鼓
又称“非洲手鼓”。直径40 厘米，高度约一米。常见为 两个一组 ，立在地上演奏
鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外， 有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信 息，即所谓“会说话的鼓”。鼓手用不同的力度、敲击 鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有 别的节奏，形成各种各样的鼓点，作为一种信号语言， 来传送各种信息。非洲人还常用鼓来表达不便用语言表 达的事物，如加纳的阿肯人，丈夫习惯在舞会上用鼓语 赞美自己的妻子，鼓语还可用来宣布一个人的出生、死 亡和婚姻。
人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教学课件
非洲音乐之魂—鼓
传讯鼓 (Talking Drum) 形状像沙漏计时器， 中间小，两端大。演奏时 用手臂夹在腰间，用一根 弯曲的棒敲打鼓面。非洲 人以此来代表不同的语言， 并传达讯息。除此以外， 也用于宗教仪式、歌舞或 节日庆典活动中。
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木头鼓 Ekwe (Log Drum/Slit-drum)
木头鼓是用一段整木头，在两端各挖一个穿透木体的 长方形的孔而成。木头鼓除了用来演奏音乐外，也用来传 递讯息和示警等。 主页
动物腹皮鼓(Animal Hide Drum)
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1.乐曲中一直重复的节奏类型？ 2.演唱形式有什么特点？
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鼓 舞
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1.乐曲中一直重复的节奏类型？ 2.演唱形式有什么特点？
4.音乐与语 言有什么关 系？
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非洲木琴—马林巴(Marimba)
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旋律节奏特点
乐句短小 旋律、节奏、歌词多重复
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音乐与语言的联系
•节奏
•语言
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非洲音乐与语言的关系
在非洲音乐与语言结合得非常密切，用音乐传递语 言讯息在非洲十分普遍。这一特征的运用，最有趣现象 是所谓的“说话鼓”（ talking drum ） ,鼓声的节奏及高 低抑扬，完全根据语言而来，因此人们听到鼓声能立即 了解其含义。 主页
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非洲歌舞
歌舞是非洲黑人最古老、最普遍，也是最主要的音 乐形式。由于非洲大陆幅员广袤、历史悠久、种族繁多、 宗教信仰和生活习俗迥异，所以非洲各地的歌舞千差万 别、多种多样。 主页
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非洲音乐有哪些特点？
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非洲音乐的主要特点
音乐与语言联系紧密。 偏爱敲击乐器，尤其是鼓。 非洲音乐的节奏具有特殊的重要性。 歌唱最常见的形式是“呼应歌”， 歌曲中旋律、节奏常重复。 在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合。 有较强的即兴性。
非洲歌舞音乐课件20230814.
非洲歌舞音乐课件20230814.一、教学内容1. 非洲歌舞音乐概述：介绍非洲歌舞音乐的历史、流派和特点。
2. 非洲鼓节奏：学习非洲鼓的基本节奏型，如丁丁鼓、索索鼓等。
3. 非洲歌舞旋律：学习非洲歌舞音乐中的旋律特点，如循环旋律、跳跃旋律等。
4. 非洲歌舞音乐欣赏：欣赏一些经典的非洲歌舞音乐作品，如《索菲亚》、《非洲心跳》等。
二、教学目标1. 了解非洲歌舞音乐的基本特点、节奏和旋律。
2. 能够演奏非洲鼓的基本节奏型。
3. 能够跟着非洲歌舞音乐的旋律进行演唱或舞蹈。
三、教学难点与重点重点：非洲歌舞音乐的基本特点、节奏和旋律。
难点：非洲鼓节奏的准确演奏和非洲歌舞旋律的演唱。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响、非洲鼓、乐谱。
学具：非洲鼓、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生感受非洲音乐的独特魅力。
2. 教材章节讲解：依次讲解非洲歌舞音乐概述、非洲鼓节奏、非洲歌舞旋律等章节。
3. 例题讲解：选取一些典型的非洲歌舞音乐作品，分析其节奏和旋律特点。
4. 随堂练习：学生分组，一部分人演奏非洲鼓，一部分人演唱非洲歌舞旋律。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示非洲歌舞音乐，鼓励其他学生进行模仿和互动。
6. 板书设计：在黑板上列出非洲歌舞音乐的基本特点、节奏和旋律。
7. 作业设计：（1）请简要描述非洲歌舞音乐的基本特点。
（2）请列举两个非洲鼓的基本节奏型，并说明其特点。
答案：丁丁鼓和索索鼓。
丁丁鼓节奏明快，富有弹性；索索鼓节奏沉稳，富有韵律。
（3）请跟着教材中的非洲歌舞旋律进行演唱或舞蹈。
六、板书设计非洲歌舞音乐基本特点：独特的节奏和旋律，富有感染力的演唱和舞蹈，强烈的集体参与感。
节奏：丁丁鼓、索索鼓等。
旋律：循环旋律、跳跃旋律等。
七、作业设计1. 请简要描述非洲歌舞音乐的基本特点。
2. 请列举两个非洲鼓的基本节奏型，并说明其特点。
3. 请跟着教材中的非洲歌舞旋律进行演唱或舞蹈。
人音版高一全一册必修1 第十一节 非洲歌舞音乐课件(共30张ppt)+教案
非洲歌舞音乐
教学目标：
一、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着
密切关系。
二、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
三、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践
能力。
教学重难点：黑非洲音乐中的“鼓乐”—包括鼓的音色和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。
课时：一课时
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
导入：拨放2010年南非世界杯足球赛主题曲，学生听音乐进入教室。
1、师：这段音乐带给你什么样的感受？根据画面背景判断是哪个国家？
2、师生共同走进非洲，了解非洲。
3、非洲音乐的界定
出示课题《非洲歌舞音乐》
二、合作探究，了解非洲音乐
1、欣赏《非洲赞歌》
（1）在这段音乐中，旋律和节奏特点是怎样的？
（2）伴奏乐器的音色是怎样的？
（3）演唱形式是怎样的？
2、简介马林巴琴，并欣赏《门库尔雅》（片段）
3、欣赏《鼓舞》
（1）这首乐曲带给你什么样的感受？
（2）在布隆迪圣鼓象征着什么？
（3）演唱形式是怎样的？
4、重点讲解非洲鼓的种类、功能及其地位
5、非洲鼓节奏练习
三、课堂小结
请同学们谈谈你对非洲音乐的认识和体会。
四、拓展延伸
1、你知道在现代音乐中哪些形式与非洲音乐有关？
2、观看视频
3、推荐专辑
五、课堂总结
下课！。
高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案
高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案一教材分析：《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区(如埃及)和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。
本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
教学目标：(1)了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
(2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：(1)《鼓舞》(片段)(2)《男孩之舞》(片段)(3)非洲歌舞(片段)教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入激趣(1)课前播放黑人跳街舞的表演片段。
(2)提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演?"(街舞)(3)师："我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!"(学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。
)(4)师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
非洲歌舞音乐课程PPT课件讲解
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目 03 录 04
温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。
课堂小结 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。
05 温暖的阳光洒在这些忙碌的身影上 ，洒在 绿油油 的庄稼 上，远 远望去 仿佛是 一幅金 黄色的 油画。 田野上 ，有着 嬉戏的 孩童， 相互追 逐，在 清晨温 暖的阳 光中自 由的奔 跑着， 为有些 寂寞的 清晨增 添了一 点活泼 的味道 。
最新《非洲歌舞音乐》优质课件优质课件
最新《非洲歌舞音乐》优质课件优质课件一、教学内容本节课我们将探讨《非洲歌舞音乐》的相关内容。
依据教材第七章《世界民族音乐》第四节《非洲音乐》，详细内容涉及非洲歌舞音乐的风格特点、节奏与和声的运用、以及它在社会文化中的地位和作用。
二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的基本特点，能识别其独特的节奏与和声。
2. 培养学生对非洲文化的尊重和欣赏，提高他们的音乐审美能力。
3. 激发学生参与音乐实践活动的热情，培养他们的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：非洲音乐的复杂节奏与和声的识别与运用。
教学重点：非洲歌舞音乐的风格特点及其在社会文化中的作用。
四、教具与学具准备教具：音响设备、非洲鼓、课件、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示非洲部族歌舞表演的图片和视频，引导学生感受非洲音乐的热情与活力。
2. 知识讲解（15分钟）介绍非洲歌舞音乐的基本特点，如复杂节奏、即兴表演等，并通过实例分析其和声运用。
3. 例题讲解（10分钟）播放一段非洲歌舞音乐，让学生分析其节奏与和声特点，并解释其在社会文化中的地位。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种非洲乐器，如非洲鼓，进行节奏练习，体验非洲音乐的韵律感。
5. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论非洲音乐的特色，并以表演形式展示所学成果。
教师对学生的表现进行点评，强调非洲歌舞音乐的价值和意义。
六、板书设计1. 非洲歌舞音乐特点复杂节奏独特和声社会文化地位2. 非洲乐器：非洲鼓七、作业设计1. 作业题目：分析非洲歌舞音乐在你生活中的应用，不少于300字。
答案示例：非洲歌舞音乐在我国的流行音乐、舞蹈等领域有着广泛的应用，如某些流行歌曲中的节奏就融入了非洲音乐的元素。
2. 创作题目：以非洲音乐为灵感，创作一首简短的歌曲或舞蹈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对非洲歌舞音乐有了更深入的了解。
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品，提高学生对非洲音乐的认知水平。
2. 通过欣赏和分析非洲歌舞音乐，培养学生对多种音乐风格的鉴赏能力。
3. 体验非洲音乐的热情、欢快和富有节奏感，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史与发展2. 非洲歌舞音乐的主要特点3. 非洲代表作品欣赏与分析4. 非洲歌舞音乐的节奏练习5. 创作实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 教学难点：非洲歌舞音乐的节奏和旋律。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听和观看非洲歌舞音乐作品，使学生感受和体验非洲音乐的风格特点。
2. 分析法：引导学生对非洲歌舞音乐的作品进行分析，了解其音乐结构、节奏、旋律等要素。
3. 实践法：组织学生进行非洲歌舞音乐的节奏练习和创作实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，引导学生关注非洲音乐的特点，激发学习兴趣。
2. 非洲歌舞音乐的历史与发展：介绍非洲歌舞音乐的历史背景和发展过程。
3. 非洲歌舞音乐的主要特点：讲解非洲音乐的节奏、旋律、和声等特点。
4. 非洲代表作品欣赏与分析：播放非洲代表作品，引导学生分析作品风格和音乐要素。
5. 非洲歌舞音乐的节奏练习：教授非洲音乐的节奏，组织学生进行练习。
6. 创作实践活动：鼓励学生运用所学的非洲音乐知识进行创作实践。
7. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
六、教学评价1. 学生对非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品的掌握程度。
2. 学生对非洲歌舞音乐的节奏和旋律的熟练程度。
3. 学生参与创作实践的情况和创作成果。
七、教学资源1. 非洲歌舞音乐作品录音、视频等资料。
2. 非洲歌舞音乐的相关书籍、乐谱等资料。
3. 非洲鼓、非洲舞蹈等教学道具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍非洲歌舞音乐的历史与发展。
《非洲歌舞音乐》课件
《非洲歌舞音乐》课件一、教学内容本节课教学内容选自《音乐鉴赏》教材第七章——《非洲歌舞音乐》。
具体内容包括：非洲音乐的基本特点，非洲歌舞的文化内涵，以及非洲音乐节奏与舞蹈动作的实践体验。
主要涉及7.1节《非洲音乐概述》，7.2节《非洲歌舞的节奏特点》，以及7.3节《非洲歌舞的实践体验》。
二、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的基本特点，理解非洲歌舞的文化内涵。
2. 培养学生感受非洲音乐节奏的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 通过实践体验，使学生掌握非洲歌舞的基本动作，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：非洲音乐节奏的复杂性与多变性，非洲歌舞动作的协调性。
教学重点：非洲音乐的基本特点，非洲歌舞节奏的实践体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、非洲鼓、课件。
学具：笔记本、笔、舞蹈道具（如扇子、头巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞视频，让学生初步感受非洲音乐的热情与活力，引出本节课的主题——《非洲歌舞音乐》。
2. 知识讲解：（1）介绍非洲音乐的基本特点，如节奏感强烈、旋律简单、和声丰富等；（2）分析非洲歌舞的节奏特点，如交叉节奏、多拍子等；（3）讲解非洲歌舞的文化内涵，如表达欢乐、庆祝丰收、祭祀祖先等。
3. 实践体验：（1）学习非洲鼓的基本节奏，分组进行实践练习；（2）教授非洲歌舞的基本动作，让学生跟随音乐进行舞蹈练习；（3）组织学生进行小组表演，互相观摩、交流、提高。
4. 例题讲解：以一首非洲歌舞为例，分析其节奏特点及舞蹈动作的编排。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一段非洲风格的歌舞旋律，并进行实践表演。
六、板书设计1. 非洲音乐基本特点节奏感强烈旋律简单和声丰富2. 非洲歌舞节奏特点交叉节奏多拍子3. 非洲歌舞实践体验非洲鼓节奏舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：编写一段非洲风格的歌舞旋律，并描述其节奏特点。
2. 答案示例：（1）旋律示例：5 5 6 1 2 3 2 1；（2）节奏特点：以八分音符为主，采用交叉节奏，富有动感。
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案
高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。
2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习非洲歌舞音乐，增强学生对多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史背景2. 非洲歌舞音乐的特点3. 代表作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。
2. 难点：对非洲歌舞音乐风格的把握和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。
2. 欣赏法：聆听和分析非洲歌舞音乐代表作品。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对非洲歌舞音乐的感受和理解。
五、教学准备1. 教材或教学资源：非洲歌舞音乐相关教材、音频、视频等。
2. 教学设备：音响设备、投影仪等。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞音乐的片段，引起学生兴趣，简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景。
2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声等，举例说明。
3. 欣赏与分析：播放几首非洲歌舞音乐的代表作品，引导学生聆听并分析其音乐特点。
4. 互动：邀请学生分享对非洲歌舞音乐的感受和理解，鼓励大家积极参与讨论。
七、作业布置1. 让学生课后搜索更多关于非洲歌舞音乐的信息，了解其在我国的传播和发展。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 探索更多非洲歌舞音乐的教学资源，丰富教学内容。
九、课后评价1. 学生对非洲歌舞音乐的了解程度和兴趣。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生完成作业的质量，如信息搜索能力、音乐鉴赏能力和写作能力。
十、拓展活动1. 组织一次非洲歌舞音乐主题的音乐会，邀请专业艺术家表演，让学生亲身体验非洲歌舞音乐的魅力。
2. 开展非洲歌舞音乐知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高知识水平。
3. 引导学生创作非洲歌舞音乐作品，鼓励创新和实践。
人音版高中音乐鉴赏非洲歌舞音乐PPT课件
课后作业
• 1、谈谈非洲音乐有哪些特点？
• 2、你知道非洲音乐对世界其他地区的一月有 哪些影响？
谢谢大家
非洲歌舞音乐
非洲地理位置
非洲：东邻印度洋 西邻大西洋 北邻地中海
非洲音乐：是指 撒哈拉沙漠以南 的非洲黑人居住 地区的音乐
非 洲 鼓
布隆迪圣鼓片段《鼓舞》
1、聆听音乐感受现现 场的气氛是怎样的？
2、聆听音乐想象他们 的演奏方ห้องสมุดไป่ตู้？
热烈奔放、欢欣鼓舞
首席鼓手以有力的动作， 带领众鼓手敲击出洪亮 的震撼的鼓声
3、感受音乐回答他们 在举行什么仪式？
圣鼓是在特定场合表演 的一种鼓乐，如果王加 冕或播种季节来临时进 行表演
非洲音乐的灵魂是鼓 鼓的灵魂是节奏
欢快的节奏练习
非洲马林巴
马林巴简介
•马林巴是流行于非洲的木琴总称，是非洲 具有代表性的乐器之一。马林巴种类繁多， 有的仅有几个键，有的数十个键，即可独 奏也可合奏，音乐清脆而流畅，如铃声般 叮当而来，又在重复中不断变化！
高中音乐说课稿《非洲歌舞音乐》(带教案)
高中音乐说课稿《非洲歌舞音乐》一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的特点，包括节奏、旋律、和声等。
2. 使学生能够欣赏并分析非洲歌舞音乐中的即兴创作和集体合作。
3. 通过学习非洲歌舞音乐，培养学生的音乐审美能力和跨文化意识。
二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的基本特点2. 非洲歌舞音乐的代表作品3. 非洲歌舞音乐在现代音乐中的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲歌舞音乐的特点及其代表作品。
2. 教学难点：对非洲歌舞音乐中即兴创作和集体合作的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的基本特点和代表作品。
2. 案例分析法：分析非洲歌舞音乐中的即兴创作和集体合作。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞音乐的片段，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍非洲歌舞音乐的基本特点，包括节奏、旋律、和声等。
3. 分析：播放非洲歌舞音乐的代表作品，引导学生分析其中的即兴创作和集体合作。
4. 实践：让学生尝试模仿非洲歌舞音乐的节奏和旋律，进行实践活动。
6. 作业布置：让学生课后查找一首非洲歌舞音乐作品，进行分析和学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估其对非洲歌舞音乐的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评估学生在模仿非洲歌舞音乐节奏和旋律时的表现，包括节奏感、协调性和创造力等。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对非洲歌舞音乐作品的分析和学习。
七、教学反思在课程结束后，对教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进。
八、拓展学习1. 推荐学生阅读关于非洲歌舞音乐的书籍和文章，以深入了解其历史和文化背景。
2. 引导学生关注非洲歌舞音乐在现代音乐中的应用，例如在流行音乐、爵士乐等中的融合。
九、课程资源1. 网络资源：推荐学生访问相关的音乐网站，如非洲音乐网站、音乐教育网站等，获取更多相关信息。
非洲歌舞音乐教学课件.
非洲歌舞音乐教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史背景，感受非洲音乐的魅力。
2. 学习非洲音乐的节奏与律动，培养学生的音乐感和团队协作能力。
3. 了解非洲乐器的种类和演奏方式，提高学生对音乐文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：非洲音乐的节奏复杂多变，学生可能难以把握。
2. 教学重点：非洲歌舞的节奏、律动以及乐器演奏方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、非洲鼓、手鼓等。
2. 学具：笔记本、笔、非洲鼓（每组一个）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞视频，让学生初步感受非洲音乐的热情与活力，引出本节课的主题。
过程细节：观看视频，教师简要介绍非洲音乐的特点。
2. 理论讲解：介绍非洲音乐的起源、发展，以及非洲歌舞的节奏、律动特点。
过程细节：讲解过程中，适时让学生模仿非洲舞蹈动作，感受节奏。
3. 实践环节：分组进行非洲鼓和手鼓的学习，让学生亲身体验非洲音乐的演奏。
过程细节：教师示范演奏，学生跟随练习，互相交流学习心得。
4. 例题讲解：分析非洲音乐的节奏类型，讲解如何正确演奏非洲鼓。
过程细节：以实际演奏为例，引导学生分析节奏，学会演奏技巧。
5. 随堂练习：分组进行非洲鼓和手鼓的练习，提高学生的演奏能力。
过程细节：教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生互相评价、学习。
六、板书设计1. 非洲歌舞音乐起源与发展节奏与律动乐器与演奏方式七、作业设计1. 作业题目：学习非洲鼓的基本节奏，编写一段简单的非洲鼓乐曲。
答案：略。
2. 作业题目：了解非洲的其他音乐类型，如民间音乐、宗教音乐等，并简要介绍其特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了非洲歌舞音乐的特点。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生课下继续探索非洲音乐，提高音乐素养。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他地区的音乐文化，如拉丁美洲、亚洲等，丰富学生的音乐视野。
非洲歌舞音乐教学课件.
非洲歌舞音乐教学课件.一、教学内容本节课我们将探讨《非洲歌舞音乐》这一主题。
教学内容主要基于教材第十章“世界民族音乐”，具体涉及第三节的“非洲音乐风格及特点”。
我们将详细学习非洲音乐的节奏、旋律、舞蹈及乐器，特别是探讨其与社会文化生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生了解并感受非洲歌舞音乐的风格特点及其在不同文化背景下的表现。
2. 培养学生对非洲音乐节奏感的把握，提高他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3. 引导学生认识非洲音乐与生活的密切关系，拓展他们的文化视野。
三、教学难点与重点教学难点：非洲音乐的复杂节奏和旋律变化，以及舞蹈动作的协调性。
教学重点：非洲歌舞音乐的基本节奏和旋律特点，以及如何将这些特点融入实践表演。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、非洲鼓、舞蹈视频。
学具：笔记本、笔、小型非洲鼓（供学生练习）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞表演视频，让学生初步感受非洲音乐的热情与活力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍非洲音乐的起源、发展及其在世界音乐中的地位，详细讲解非洲音乐的节奏、旋律、乐器等基本特点。
3. 实践环节：教授基本的非洲鼓节奏，让学生分组练习，培养他们的节奏感和团队协作能力。
同时，教学生一些简单的非洲舞蹈动作，让他们亲身体验非洲音乐的魅力。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解非洲音乐节奏的拆解与组合，帮助学生更好地理解非洲音乐的节奏变化。
5. 随堂练习：让学生模仿教材中的非洲歌舞表演，分组进行展示，教师现场点评并指导。
六、板书设计1. 非洲歌舞音乐的基本特点节奏：复杂多变，强调打击乐器旋律：简单重复，富有感染力舞蹈：热情奔放，注重身体协调2. 常见非洲鼓节奏及舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一段非洲鼓节奏，并为其编配简单的舞蹈动作。
2. 答案示例：[非洲鼓节奏谱][舞蹈动作描述]3. 提交要求：以小组为单位，将作业提交至教师邮箱，内容包括节奏谱、舞蹈动作描述及表演视频。
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鼓
是非洲普遍流行的乐 器，被称为非洲音乐 之魂。
非洲鼓和非洲鼓乐
非洲， 是表达音乐语言的最重要乐器。 鼓在非洲有多种多样的功能和用途， 除了用于音乐外，有时候还是民族，部落或宗教的象 征。
节 奏 练 习
(6)
非洲歌舞 分类：礼仪性舞蹈、
民间自娱性舞蹈。
民间自娱性舞
包括各种带表演和竞赛性的技艺歌舞，这种歌舞一般不 受时间，场合，人数的限制，有明显的娱乐性和即兴性。 特点：1、舞蹈伴随歌唱。 2、节奏鲜明而强烈。 3、伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器。 4、歌舞中常伴有喊叫，以抒发情感，增加舞蹈气氛。
非洲歌舞音乐特征
非洲鼓舞表演
马林巴是流行与非洲的木琴的总称，
是非洲最具有代表性的乐器之一。
马林巴种类繁多、音乐清脆而流畅，
如铃声般叮当而来，又在不段的重复中变化。
非洲的歌唱
非洲歌曲的曲调特点：
音域一般比较狭窄,乐句. 比较短小,较少装饰音, 而且少用变奏,常做反复. 歌曲的旋律结构常围绕 一个或几个中心音,或用 重复的旋律型. 有些地区的歌唱几乎只用自由的说话节奏,并夹杂着叫喊声. 演唱常常表现为“一领众合”的对唱形式。
1.高度发展的节奏是非洲音乐最主要的特点; 2.非洲人偏爱敲击乐器,鼓和马林巴是非洲使用的 最多的乐器; 3.非洲的歌唱最常见的形式是呼应歌,即一人领 唱众人应和,或轮唱重叠; 4.非洲有多重特殊类型的音阶,一般采用七声音阶, 偶有五声音阶; 5.在大多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合.
欣赏：
布隆迪圣鼓