《农村留守儿童心理健康状况调查研究》课题开题报告剖析
农村留守儿童心理问题及对策的开题报告
农村留守儿童心理问题及对策的开题报告广东海洋大学大学生思政实践课开题报告调研题目:农村留守儿童心理问题与对策研究院系: 专业班级: 小组成员: 指导教师:时间: 2014年10月23日联系方式: 评阅成绩:,,,,,,,,,,,,,,《农村留守儿童心理问题与对策研究》课题开题报告一、选题的背景与意义,一,课题研究的背景:改革开放以来，我国人多地少矛盾突出，农村剩余劳动力逐年增加，尤其是经济困难的农村山区。
政府为了增加农民的经济收入，允许农村剩余劳动力走向城镇、城市打工、就业。
1985年中央1号文件《关于进一步活跃农村经济的十项政策》的颁布，打开了农民进城务工的大门，农村人口向城市转移规模越来越大，于是逐渐产生了“农民工”阶层和农民工问题。
然而我国长期执行的城乡二元经济体制和二元户籍制度，农民工无法与城市居民享受同样的权利和地位，一般处于城市社会的底层。
作为社会的弱势群体，大部分的农民工无力把子女带进打工的城市生活、学习，所以他们大多数无可奈何地选择了把子女留在家乡农村，从而催生了一个新的群体——农村留守儿童。
农村留守儿童问题是我国社会转型期产生的一个独特的社会问题，是“三农”问题的衍生物。
改革开放30多年来，“三农”问题成为当前我国步入工业化、城市化进程中的改革与发展的最大难题。
农民增收、农业增效、农村发展问题成为制约当前我国社会发展的瓶颈。
“三农”问题既是农村留守儿童问题产生的宏观背景，更是农村留守儿童问题产生的根本的和深层次的原因之一。
广东省是一个经济大省，也是农业大省。
农村人口比重大，大量的农村剩余劳动力转移到城市，而劳务输出已成为农民求生存、图温饱、求致富、图发展的一条重要途径和供子女读书的重要经济来源。
农业、农村和农民问题始终是我省经济改革和发展过程中的大问题，“三农”问题不仅关系到经济发展、社会稳定、富民强省这些宏观问题，也直接关系到农村留守儿童这样一个特殊的弱势群体。
为此，本课题研究试图以农业大县----徐闻县为研究对象，从不同的视角来研究农村留守儿童的心理问题。
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告1. 引言农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留在农村家乡由爷爷奶奶、外婆外公或其他亲属照顾的儿童。
随着中国农村劳动力外流的加剧，农村留守儿童已成为日益突出的社会问题。
这些儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，面临着心理健康问题，这不仅影响了他们个人的发展，也对社会稳定和可持续发展带来了挑战。
2. 现状分析2.1 心理压力与焦虑农村留守儿童长期处于缺乏亲情关爱和心理支持的环境中，往往感受到孤独、焦虑和恐惧。
父母的缺席使他们无法获得及时的安全感和情感依赖，容易产生抑郁和情绪波动。
2.2 自尊心受挫由于长期与父母分离，农村留守儿童感受到了自尊心的受挫。
在与同伴的互动中，他们可能因为出身背景的差异而受到歧视和排斥，进而产生自卑感。
2.3 学习压力与发展困境农村留守儿童往往在学习方面面临着困难，他们缺乏家长的指导和监督，学习动力和学习能力都受到了影响。
长期下来，可能导致他们与务农社会的脱节，学业发展受阻。
3. 影响因素分析3.1 家庭结构变化父母远离家乡外出务工，使农村留守儿童与家人的交流受限，家庭关系紧张。
而在留守儿童的成长环境中，亲属、邻里和父母的关系也可能产生矛盾，影响儿童的心理健康。
3.2 教育资源不足农村留守儿童往往生活在教育资源匮乏的地区，学校条件差，教育质量低，这加大了他们获取优质教育的难度，也增加了学习压力。
3.3 社会支持体系薄弱社会支持是农村留守儿童心理健康的重要保障，然而，现实中，社会对于留守儿童的关注和支持仍然存在不足，导致他们得不到及时的心理援助和支持。
4. 对策建议4.1 家庭和亲属关系的改善家庭是农村留守儿童心理健康的基石。
父母应保持与孩子的良好沟通，定期回乡与孩子共度时间，传递关爱和温暖。
亲属和邻里间的互助合作也能为留守儿童提供更多的情感关怀。
4.2 加强学校教育学校是农村留守儿童重要的学习和成长环境。
农村留守儿童心理健康状况分析实验报告
农村留守儿童心理健康状况分析实验报告一、引言随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速，农村劳动力大量向城市转移，导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，其心理健康问题日益凸显。
为了深入了解农村留守儿童的心理健康状况，本研究进行了一项实验调查。
二、研究对象与方法（一）研究对象本次研究选取了_____省_____市_____县的 5 所农村小学和 3 所农村中学，共抽取了 1000 名留守儿童作为研究对象，其中男生 520 名，女生 480 名，年龄在 6-16 岁之间。
（二）研究方法1、问卷调查法采用自编的《农村留守儿童心理健康问卷》，问卷内容包括情绪、人际关系、自我认知、学习心理等方面，共 50 个题目，采用 5 级计分法，得分越高表明心理健康状况越好。
2、访谈法选取部分留守儿童进行深入访谈，了解他们的生活状况、心理需求和困惑。
3、心理测试法运用儿童抑郁量表（CDI）、儿童焦虑量表（CAMS）对留守儿童进行心理测试。
三、研究结果（一）留守儿童心理健康总体状况通过问卷调查和心理测试，结果显示农村留守儿童心理健康总体水平低于非留守儿童。
在情绪方面，留守儿童更容易出现焦虑、抑郁、孤独等负面情绪；在人际关系方面，留守儿童在与同伴和教师的交往中存在较多问题，表现出孤僻、敏感、自卑等特点；在自我认知方面，留守儿童对自己的评价较低，缺乏自信；在学习心理方面，留守儿童学习动力不足，学习成绩普遍较差。
（二）不同性别留守儿童心理健康状况比较通过比较发现，女生在情绪和人际关系方面的问题比男生更为突出，而男生在学习心理方面的问题相对较严重。
（三）不同年龄段留守儿童心理健康状况比较随着年龄的增长，留守儿童的心理健康问题呈现出逐渐加重的趋势。
在小学阶段，留守儿童的心理健康问题主要集中在情绪和人际关系方面；在中学阶段，学习心理问题逐渐凸显，同时情绪和人际关系问题也更加严重。
（四）留守儿童家庭环境与心理健康的关系研究发现，家庭经济状况、父母与孩子的联系频率、监护人的教育方式等因素对留守儿童的心理健康有着重要影响。
留守儿童心理健康开题报告
留守儿童心理健康开题报告
标题：留守儿童心理健康开题报告
摘要：
本开题报告旨在探讨留守儿童心理健康问题，并提出相关研究的目的、意义、方法和预期结果。
留守儿童是指由于父母或监护人长期在外务工而被迫与父母分离生活的儿童。
这一群体在心理健康方面面临着独特的挑战，需要得到关注和支持。
目的：
本研究的目的是深入了解留守儿童的心理健康状况，探讨其心理健康问题的原因和影响因素，并提出相应的干预措施，以促进留守儿童的心理健康发展。
意义：
留守儿童心理健康问题的研究具有重要的现实意义。
首先，了解留守儿童的心理健康问题可以帮助我们更好地关注和关爱这一特殊群体。
其次，通过深入研究留守儿童心理健康问题的原因和影响因素，可以为相关政策的制定提供科学依据。
最后，通过提出有效的干预措施，可以帮助留守儿童克服心理困境，促进其健康成长。
方法：
本研究将采用文献综述和问卷调查相结合的方法。
首先，通过对国内外相关文献的综述，了解留守儿童心理健康问题的研究现状和进展。
其次，设计并实施问卷调查，收集留守儿童的心理健康数据。
问卷将包括心理健康状况、社会支持、家庭环境等方面的内容。
最后，对收集到的数据进行统计分析，探讨留守儿童心理健康问题的原因和影响因素。
预期结果：
预计本研究将揭示留守儿童心理健康问题的现状和特点，分析其原因和影响因素。
同时，预计将提出一些针对性的干预措施，以促进留守儿童的心理健康发展。
这些结果将为相关部门和机构提供科学依据，为留守儿童心理健康问题的解决提供参考。
关键词：留守儿童、心理健康、心理健康问题、影响因素、干预措施。
【《农村留守学生的心理教育问题及对策》开题报告2400字】
开题报告书
主要内容、研究方法和思路：(―)主要内容
引言
一、农村留守学生心理教育的重要性
案例分析法:在本调查中，要选取一些典型的班级留守学生的案例，进行研究，对研究对象进行深入的考察，从而真实的展现班级留守学生的心理状态及特点，并能给予更好的帮助和引导。
（三）研究思路
本文通过对在校农村中学生在家庭关系、人际关系、面对挫折、学习兴趣、学习态度、心理状况等方面存在的心理障碍甚至心理疾病等心理问题的分析，探究其形成的原因，并试图提出解决中学生心理问题的可行性策略。
准备情况（查阅过的文献资料及调研情况，现有仪器、设备盾况、已发表或撰写的相关文章等）:
1 .收集文献资料，制定研究方案，为进班进行调查研究作好理论准备。
确定论题，准备开题报告。
2 .为论文整理资料，为论文撰写作准备。
3 .选择并确定研究方法，继续做好观察记录工作，整理个案，为论文的写作作好准备。
总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）：
1.2016年11月，确定选题，收集文献资料，撰写开题报告初稿；
2. 2016年12月，完成开题报告修改、定稿，开题答辩，收集实证数据;
3.2017年1-3月，完成毕业论文初稿的撰写工作；
4. 2017年4月，完成毕业论文修改、定稿；
5. 2017年5月（20日之前），完成毕业论文答辩，将毕业论文装订成册;
指导教师意见（研究的前期基础工作、本论文的意义、创新点、存在的难点和对论文的建议等）：
指导教师签名：年月日学院选题指导组意见：
学院选题指导组组长签名：（学院章）年月日。
农村留守儿童心理健康状况的调查报告
父母长期外出务工，导致家庭教育和关爱缺失，对留守儿童的心理健康产生不良影响。
小红是一名留守儿童，父母长期在外务工，她常常感到孤独和无助，学习成绩下滑，出现自卑心理。经过学校和社会的关注与支持，小红逐渐走出了心理阴影，重拾自信。
案例一
小明是一名留守儿童，由于家庭贫困，父母不得不外出务工。小明在缺乏家庭关爱的情况下，出现了行为问题，经常打架斗殴。经过心理辅导和家庭支持，小明逐渐改变了不良行为习惯。
安全问题
留守儿童面临的安全问题较为突出，如意外伤害、被忽视、遭受虐待等。
农村留守儿童心理健康状况分析
03
留守儿童常常面临孤独和无助，容易产生焦虑和抑郁的情绪。
焦虑和抑郁
自卑和孤独感
行为问题
学业困扰
由于父母长期不在身边，留守儿童容易产生自卑心理和孤独感，难以融入同龄群体。
一些留守儿童可能会出现攻击性行为、违纪行为等问题，需要关注其行为变化。
增加亲子沟通时间
营造积极、和谐的家庭氛围，鼓励家庭成员之间的互动与支持，为留守儿童提供良好的家庭成长环境。
培养积极家庭氛围
结论
05
心理健康问题普遍存在
调查显示，大部分农村留守儿童存在不同程度的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。这些问题在日常生活中表现为情绪不稳定、易怒、厌学等情况。
与家庭环境密切相关
案例二
对策与建议
04
建立心理健康档案
为农村留守儿童建立心理健康档案，定期进行心理测评，及时发现和解决心理问题。
1
2
3
通过宣传教育，提高家长对子女心理健康的重视程度，增强家长在子女心理健康教育方面的责任感。
强化家长责任意识
鼓励家长增加与子女的沟通时间，了解子女的生活和学习情况，关注子女的心理需求。
农村留守儿童心理健康状况调查报告
汇报人：
汇报时间：2023-12-02
目录
• 引言 • 农村留守儿童心理健康现状 • 农村留守儿童心理健康影响因素分析
目录
• 农村留守儿童心理健康干预措施探讨 • 农村留守儿童心理健康促进政策建议 • 研究结论与展望
01
引言
研究背景和意义
农村留守儿童问题
随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌向城市 ，导致农村留守儿童数量增加，这是一个普遍存在的问题 。
心理健康重要性
心理健康对儿童的成长和发展至关重要，而留守儿童由于 父母长期不在身边，容易面临各种心理问题，如孤独、焦 虑、抑郁等。
研究意义
通过对农村留守儿童心理健康状况的调查和研究，可以了 解他们的心理问题及原因，为制定相应的干预措施提供依 据，有助于改善留守儿童的心理健康状况。
研究目的和方法
01
地区差异
不同地区的留守儿童心理健康状况存在差异。例如，贫困地区的留守儿童心理健康问题更 为突出，而发达地区的留守儿童则可能因为父母的陪伴和关注更多而得到一定程度的缓解 。
03
农村留守儿童心理健康影 响因素分析
家庭因素对留守儿童心理健康的影响
01
02
03
家庭结构
家庭经济状况
家庭教育
留守儿童家庭结构较为特殊，缺乏父母的 陪伴，容易造成孩子情感上的缺失和心理 上的压力。
假设
农村留守儿童心理健康状况较差，缺乏父母的陪伴和关注是主要原因。此外， 家庭经济状况、学校教育环境等因素也可能对他们的心理健康产生影响。
02
农村留守儿童心理健康现 状
留守儿童定义及分布情况
留守儿童是指父母长期外出务工或一方去世，另一方在 家独自生活或与祖父母、亲戚等一起生活的儿童。
四川农村留守儿童心理问题分析与对策研究的开题报告表剖析
题目（中文）_四川农村留守儿童心理问题分析与对策研究院系 ____________________专业 ________ ________________学 生 姓 名 ______ _______________学号 _________________指 导 教 师 __ 林 群_______________指导教师职称____ 副教授_______________绵阳师范学院教务处制 二 Ο 一三年六月开题报告题目四川农村留守儿童心理问题分析与对策研究一、设计（论文）选题的依据（问题提出、选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及 发展趋势、主要参考文献等）（一）问题提出随着当代经济的发展，农村外出的务工人员增多，而把小孩留在家里由其爷爷奶奶照顾， 父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响。
虽说有人照看，但毕竟有很多问 题存在，尤为明显的就是心理方面的问题，找不到人述说，心理问题得不到排解，使其心理的 不到健康的发展。
这样，对农村留守儿童的心理问题分析与对策研究就显得尤为重要。
研究背景：⑴首先，随着经济发展，农村劳动力进入城市务工的人数急剧增加，而把孩子留在农村， 造成留守儿童数量的急剧增加。
由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满 足，得不到成长过程中应有的关心。
因此情绪消极，孤僻任性、自私冷漠等特征尤为明显，产 生了叛逆、厌世情绪，使得留守儿童心理极易出现偏差。
⑵其次，近年来，留守儿童的心理健康问题也引起了我国社会各界的高度重视。
随着这些 儿童生理的快速发展，但心理发展却相对滞后、家庭教育缺失的矛盾，使得心理健康方面存在 很大的问题，很大一部分表现出内心封闭、冷漠、自卑、懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流， 使得我国广大农村儿童心理不能健康成长。
因此，对农村留守儿童的心理关爱也成了我国社会 主义现代化建设的一个必需要解决的问题。
⑶最后，农村留守儿童在长期的隔代监护或单亲监护之下，有些甚至处于他人监护、无人 监护等情况下，造成留守儿童亲子关系疏离，情感缺失，使得他们的心理处于亚健康状态，主 要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面，影响了他们的日常生活和学习，也不利 于身心健康成长。
农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究开题报告
农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究开题报告安农九义校《农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究》课题组①一、课题研究的目的、意义（一）课题研究的目的注重农村中小学留守儿童心理健康问题的对策研究是社会进步的需要，是教育发展的需要，是现实生活的需要。
可以说，关注和重视留守儿童的心理健康问题的对策研究，已经成为构建和谐校园的一项重要任务。
为适应社会主义新农村建设、发展经济，农村大量剩余劳动力都涌向沿海城市就业务工，留下孩子给爷爷奶奶们带，于是大量的留守学生应运而生，据调查统计，我校的留守学生比例高达60%以上，加上电脑的普及、各种网络信息的冲击，学生的观念发生着深刻的变化，因隔代管理，孩子的行为越来越偏激，教师的教育管理难度越来越大，导致这些农村“留守儿童“心理康健康问题也越来越严重。
那么面对农村“留守儿童心理康健康问题我们应该采取什么对策”就成为农村中小学教师值得研究的新的重大课题。
于是，经过我校老师细致的分析和研究，我们提出“农村‘留守儿童’心理康健康问题的对策研究”课题，并于2010年12月经安岳县教育局2010年度普教科研组同意安农九义校《农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究》科研课题小组立项县级课题《农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究》，并展开研究。
通过对本课题的研究，将推进和深化我县的普教科研工作，有利于解决农村学校中小学生心理健康问题，并达到以下目的：1．加深对“留守学生“心理健康问题危害的认识，有助于更好地引起教师对解决这种心理健康问题对策的研究，更有利于学生健康成长。
有助于引起教师对解决农村留守学生心理健康问题对策的研究，切实使学生“心理健康成长；懂得感恩；拥有爱心；乐于助人；行为不再偏激；学习方式合理化；学习过程轻松快乐；学习效果显著提高”。
2. 找到解决农村“留守学生“心理健康问题的对策，有助于教师教育教学方法的改进①安农九义校《农村“留守儿童”心理康健康问题的对策研究》课题组成员：刘建君、王志刚、王昌贵、周欣函、肖庆，报告执笔：刘建君通过研究，有利于找到解决“留守学生”心理健康问题的对策，有助于教师教育教学方法的改进，提高教育教学质量。
农村初中留守儿童心理问题的调查与研究开题报告
《农村初中留守儿童心理问题的调查与研究》课题开题报告一、课题的提出近几年来，随着经济高速发展，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村“留守儿童”的数量不断增加，目前，全国留守儿童有2500万，占全国农村儿童26%。
而我校所在的乡镇位于桂平市东区石咀镇是个农业大镇，，位于珠江南岸，境内以平原为主，间以少量丘陵。
南梧公路经过我镇，交通便利。
石咀镇处于亚热带地区，气候较热，雨量充沛。
其气候特征是：春早、夏长、秋迟、冬短，属典型的南亚热带季风气候，主要以农业为主，工业落后。
我镇大部分青壮年都到广东方向去打工。
这种“留守儿童”现象更严重。
这些“留守儿童”绝大部分都是由祖辈或亲友监护，（——由爷爷奶奶，外公外婆抚养，还有些都是寄养在姑、姨、叔、伯及朋友家中，父母每月寄一些生活费回家，对子女的行为品德、学业成绩、心理、健康等方面知之甚少，）而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，既无法辅导孩子学习，又重“养”不重“教”，每天只保证他们吃饱穿暖，至于思想文化教育则相应地交给了学校老师，自己无力管教。
所以这些农村“留守儿童”在家中不听话，经常有抵触情绪，没有良好的生活习惯，在学校对学习感到十分吃力，学习兴趣不高，不想学、不愿学，学习成绩普通偏低，在人际交往方面，很难以与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端，一部分性格任性、孤僻、依赖性强、意志薄弱内向，不愿与其他同学来往等个性心理品质方面的弱点。
另一部分则性格刚烈，脾气暴躁，刁蛮任性，喜欢惹事生非，由于正常家庭教育的严重缺失，“留守儿童”身心发展尤其是品德心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，总之，“留守儿童”与普通儿童相比，在过失，说谎，攻击和破坏行为等方面更加突出一些。
这些问题在部分农村“留守儿童”身上还表现得相当严重，如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童的发展不良，学校的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。
这部分儿童正处于成长、教育的关键时期，却无法享受道父母在思想认识及价值观、念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，他们大多生活在放任自流和情感教育缺失的环境中，再加上社会上一些不良风气的影响，极易产生认识、价值上的偏离和个性发展的异常。
四川农村留守儿童心理健康现况及干预研究的开题报告
四川农村留守儿童心理健康现况及干预研究的开题报告一、选题背景中国农村留守儿童的数量众多，而其中以四川省农村留守儿童数量较多。
留守儿童的父母往往因为经济原因等种种因素，离开家乡外出打工，而把孩子留在家乡的亲戚或者教师的照顾下，常常长时间不归，这给孩子的身心健康造成了一定的影响。
对于农村留守儿童的心理健康现状及干预研究，近年来也引起了社会的广泛关注。
多项研究表明，农村留守儿童的心理健康存在一些问题，比如焦虑、抑郁、孤独等负面情绪，而适时的心理干预能够起到一定的缓解作用。
因此，本文选取四川省农村留守儿童作为研究对象，旨在通过对其心理健康现状的调查和分析，探索干预方法，提高农村留守儿童的心理健康水平。
二、研究目的1.了解四川农村留守儿童心理健康现状，探究其存在的问题。
2.探索适合农村留守儿童的心理健康干预方法，探讨心理干预对农村留守儿童心理健康问题的缓解作用。
三、研究方法1.问卷调查法。
采用问卷调查的方法了解四川农村留守儿童的心理健康现状，探究其存在的问题，了解其家庭环境、学习情况等背景情况。
2.访谈法。
基于问卷调查的结果，选择了一些典型个案，采用访谈法进一步了解农村留守儿童的心理问题，探讨其对心理健康干预的需求和期望。
3.心理干预法。
根据问卷调查和访谈的结果，设计适合农村留守儿童的心理干预方案，进行干预实验，探讨干预对农村留守儿童心理健康的缓解作用。
四、研究内容1.四川农村留守儿童心理健康现状的问卷调查和统计分析。
2.基于调查结果的访谈分析。
3.设立心理健康干预实验，采取适合农村留守儿童的心理干预方法。
4.实验结果的分析和总结。
五、预期结果通过本研究对四川农村留守儿童的心理健康现状和干预方法的研究，预期能够揭示其存在的心理健康问题，为有关部门制定针对性干预政策提供依据；同时研究干预方法对农村留守儿童心理健康问题的缓解作用，为进一步优化心理健康干预提供参考。
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告.doc
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告.doc 一、选题背景随着我国经济社会的快速发展，农村劳动力向城市转移的现象日益普遍，造成大量农村儿童在父母双方或一方外出务工的情况下，成为留守儿童。
据国家统计局数据显示，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童由于缺乏家庭关爱，容易产生心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。
这些问题不仅影响儿童的身心健康，而且对家庭、学校和社会稳定产生负面影响。
因此，对农村中小学留守儿童心理问题进行分析，并提出针对性的应对策略，成为当前亟待解决的重要课题。
二、选题目的本课题旨在深入研究农村中小学留守儿童心理问题的现状、成因及影响，探索有效的心理干预方法和应对策略，为提高农村留守儿童心理健康水平提供理论指导和实践参考。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富和发展心理健康教育理论。
通过分析农村中小学留守儿童心理问题的特点及其成因，为心理健康教育理论提供新的研究视角和实证依据。
（2）为农村中小学留守儿童心理问题研究提供理论框架。
本课题将构建一个包含心理、家庭、学校和社会等多方面因素的分析框架，为后续研究提供理论参考。
2、实践意义（1）提高农村留守儿童心理健康水平。
通过研究，为农村中小学教师、心理咨询师等相关工作者提供有针对性的心理干预方法和应对策略，帮助留守儿童解决心理问题，提高其心理健康水平。
（2）促进家庭、学校和社会对农村留守儿童的关爱。
本课题的研究成果将有助于家庭、学校和社会认识到农村留守儿童心理问题的重要性，从而加强对这一群体的关注和关爱。
（3）为政策制定者提供决策依据。
本课题的研究成果可以为政府部门制定和完善农村留守儿童相关政策提供科学依据，推动农村留守儿童心理健康教育事业的发展。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，对于留守儿童心理问题的研究相对较早，尤其是在发展中国家，这一问题引起了广泛关注。
国外研究者主要从以下几个方面进行了研究：（1）留守儿童心理问题的表现及影响因素。
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告.doc
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告《盘州市农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告课题组胡兴胡鹏鹏课题提出的背景我们的教育由学校教育、家庭教育和社会教育组成。
其中家庭教育是最容易被忽视和弱化的部分。
而在人的一生所接受的教育中，家庭教育是长久性教育。
家庭教育先于学校教育。
并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始自终伴有家庭教育。
而留守儿童的父母外出务工，由于长期亲子分离，得不到父母面对面的教育和关爱，使得家庭教育的严重缺失。
往往会形成孤僻、不合群、厌学、易冲动等问题，在学习上他（她）们不愿意（也没有机会）张扬个性，成为教师教育教学“看客”。
能力得不到训练，教育得不到实效。
往往是学校几年工作还不如游戏机房的几分钟。
形成了非智力因素的后进生。
新课标要求我们的教育必须要面向所有的学生，去关爱每一学生，让每一个人都能得到应有发展。
留守儿童的教育成了值得我们去重视和深思的问题。
鉴于此，提出农村中小学留守儿童的个别教育问题研究，目的在于让这部分留守儿童能乐于学习，生活与学习上都不至于孤独。
学到有价值的知识，提高学生自身的能力，得到不同的发展。
课题实施的意义农村中小学留守儿童的个别教育问题研究，将依据课程理论，现代教学设计理论，教育心理学。
遵循中小学教育的规律，适应儿童身心发展特点，用科学理论指导自己，并将优秀的实践经验进行理性的概括，努力建构起改善学生学习方式的理论框架和实践操作模式。
通过研究，力求让教师能够具备先进的课程理念、教育教学观念、开放的教学思想、开创适合儿童发展的课堂，形成自己独具的教学特色，学生能产生乐学的情绪，能从学习活动中获得愉悦体验，培养动手实践、合作探究的意识和能力，提高解决问题的能力，全面提升中小学生学习的品质和水平。
研究对象本课题研究主要在盘州市的乡村中小学留守儿童学生中组织实施。
研究的主要内容：1.农村中小学留守儿童学习现象与发展状况调查分析对农村中小学留守儿童学习现象与发展状况进行调查，主要反映该类学生学习素质与个性心理以及其它素质的差异及其形成原因分析。
《留守儿童心理健康教育研究》开题报告
《留守儿童心理健康教育研究》开题报告一、课题名称及其界定留守儿童是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
我校位于农村偏远地区，已成为留守儿童的聚集地，留守儿童的心理健康教育以成为我校教师面临的复杂问题。
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，农村留守儿童这个特殊群体还在壮大。
留守儿童正处于成长发育的关键时期，而他们却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的正确引导和帮助，也缺少了情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
因此，作为教师，我们需要深入剖析留守儿童的心理并进行正确引导，让他们全面发展，健康成长。
二、课题研究目的及实践意义（一）研究目的1.为留守儿童问题的研究提供成功的案例。
2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合留守儿童的教育对策。
3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目标的有力举措。
（二）实践意义：1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，重点关爱弱势群体，促进留守儿童健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。
2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。
三、本课题研究的现状及可能的创新之处（一）研究的现状留守儿童比例在近年来增大，其教育问题在之前并不十分突出，所以相关的课题研究相对较少。
国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进行系统研究和探讨。
最近几年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是留守儿童心健康教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。
《农村初中“留守儿童”心理健康研究》开题论证报告
屏锦中学《农村初中“留守儿童”心理健康研究》开题论证报告[重庆市梁平县屏锦中学]作者:Admin来源:重庆市梁平县屏锦中学录入:Admin更新时间：2007-10-29 12:58:45点击数：70389【字体：】一、课题的核心概念及其界定1、留守儿童，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者由其他人进行抚养与教育的儿童。
留守儿童的概念诞生之初，指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的儿童。
随着流动人口的大量出现，留守儿童的群体不断扩大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大。
留守儿童群体包括城市的留守儿童与农村的留守儿童。
本课题研究的是生活在农村，父母双方或一方外出的留守学生，其心理、生活、学习等各个方面存在不同程度的差异。
2、德育，培养人正确的人生观、道德观、价值观，培养学生自立能力、学习能力、社会实践活动能力的教育。
广义的德育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识有目的施加的影响，而狭义的德育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。
3、留守儿童的教育与发展，指的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于留守儿童的和谐发展，为留守儿童的进一步成长奠基。
4、农村留守儿童的教育与发展，指的是农村留守儿童与普通儿童一样，同样具有享受教育与发展的权利。
教育机构及其工作者有责任使留守儿童享受教育权利，获得各自独有的进步与发展，使留守儿童能更好的完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教育。
二、国内外同一研究领域的现状与研究的价值1、国内外同一研究领域的现状目前，国外对我国农村留守儿童的现象关注较多，但还谈不上正式研究。
国内农村留守儿童的研究工作已经开始启动。
但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区往往各有特色，同一地区，留守儿童现象也有各有差别。
2004年前后，中央教科所，江苏、河南,等地的个别专家学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告
农村留守儿童心理健康问题及对策研究报告一、引言农村留守儿童，是指由于父母长期外出务工或其他原因，导致未成年子女长期留守在农村家乡的一类特殊群体。
他们通常由老人或家庭其他成员照料，长期缺乏父母陪伴和关爱，面临着心理健康问题的严重挑战。
本文将就农村留守儿童心理健康问题展开深入探讨，并提出相关对策。
二、农村留守儿童心理健康问题的现状1. 孤独与孤立农村留守儿童长期缺乏家庭关爱，无人陪伴，面临孤独与孤立的心理问题，社交能力较差，心理调适能力差。
2. 安全与保护由于长期无人照看，农村留守儿童易受到环境、社会、甚至家庭成员的伤害和侵犯，容易产生安全感不安全感。
3. 心理健康问题农村留守儿童普遍缺乏心理健康教育，容易产生情绪问题、心理问题，甚至出现抑郁、焦虑等症状。
4. 教育和成长问题由于父母长期不在身边，农村留守儿童容易出现学业不良、行为问题等，影响教育和成长。
三、农村留守儿童心理健康问题的对策研究1. 家庭关爱建立健全的家庭关系，加强父母对孩子的陪伴和关爱，是缓解农村留守儿童心理健康问题的关键。
2. 心理健康教育加强农村留守儿童的心理健康教育，培养其积极的心理状态和健康心理素质，提高心理适应能力。
3. 社区关爱建立健全的农村留守儿童关爱体系，通过社区服务中心、志愿者等，为留守儿童提供关爱和帮助。
4. 政府政策加强政府在农村留守儿童问题上的政策支持和扶持力度，建立健全的政策体系，保障留守儿童的权益和健康。
四、结语农村留守儿童心理健康问题是一个长期存在且严峻的社会问题，需要社会各界的关注和关爱。
只有通过家庭、学校、社会以及政府的共同努力，才能有效地解决农村留守儿童的心理健康问题，让他们健康成长。
希望未来能有更多的人关注和关爱农村留守儿童，助力他们走出心理困境，健康成长。
接下来，我们将就农村留守儿童心理健康问题的对策展开更深入的讨论，并结合现实情况提出具体的解决方案。
针对农村留守儿童面临的孤独与孤立问题，我们建议加强家庭教育和家庭关爱。
农村留守青少年学生心理卫生问题与健康危险行为研究的开题报告
农村留守青少年学生心理卫生问题与健康危险行为研究的开题报告一、选题背景留守儿童是指原籍在农村的18岁以下未成年人，由于父母或监护人迁居城市或外省，或在农村务工等原因，未随同父母或监护人一起到城市或其他地区生活，而是独自留在农村老家、由其他亲属或邻里照顾的一种特殊群体。
随着我国快速城镇化进程的不断加快，留守儿童已经成为一个持续性和日益严重的社会问题。
目前，我国留守儿童的数量已经超过6000万，其中农村留守儿童占比最大。
留守儿童在精神健康等方面面临多重问题，特别是农村留守儿童由于社会资源不足、环境落后等原因，在心理健康方面的问题尤为突出。
与父母分离易引起留守儿童的焦虑、抑郁等心理问题。
同时，缺乏父母的监护和影响，留守儿童在生活、学习方面面临诸多挑战，容易出现各种危险行为如吸烟、酗酒、药物滥用等。
二、研究目的和意义本文旨在探讨农村留守青少年学生的心理卫生问题和健康危险行为情况，以期为留守儿童问题的解决提供参考。
具体的研究目的包括：1. 了解农村留守青少年学生的心理卫生状况，探讨其主要心理问题和影响因素；2. 探究农村留守青少年学生的健康危险行为情况，包括吸烟、酗酒、药物滥用等，发现其主要特点和影响因素；3. 分析和探讨农村留守青少年学生进行心理干预和健康教育的策略和方法，为家庭、学校和社会提出相应的建议和措施。
三、研究内容和方法本文将采用问卷调查法和访谈法相结合的方法，对选择的农村留守青少年学生，进行量化和定性数据的收集和分析。
主要研究内容如下：1. 调查问卷设计：根据国内外文献资料和专家意见，设计适用于农村留守青少年学生的心理健康和健康危险行为问卷。
2. 调查对象和样本选择：从某农村中学学生中，选择一定比例的农村留守青少年学生作为调查对象，共计100人。
3. 数据收集和分析：采用SPSS软件对所收集到的问卷数据进行统计分析，并采用质性分析方法对访谈数据进行分析。
4. 研究结论：对调查结果进行分析和总结，提出一些可行的对策和建议，以期为农村留守青少年学生的心理健康和健康教育提供参考。
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山东省教学研究课题《农村留守儿童心理健康状况调查研究》开题报告课题类别一般课题课题名称农村留守儿童心理健康状况调查研究课题负责人王召才负责人所在单位临沂市费县大田庄乡中心小学填表日期 2014年10月《农村留守儿童心理健康状况调查研究》课题开题报告一、课题研究的基础2011年12月，<<农村小学留守儿童心理健康问题的研究>>课题申报市级课题获准，我们进行了2年的研究，于2013年6月30日，获得临沂市教育科学规划领导小组验收审批。
我们就此项研究在我校推广应用，收到较好的效果。
我们信心倍增，继续深入研究。
2013年9月，我们将此课题申报省级课题研究，2014年9月获得山东省教学研究室批准为2014年度教学研究一般课题（课题编号：2014YB0285）。
本课题研究负责人及成员,有着长期在一线从教的经验,并能不断进行理论学习.课题负责人王召才,小学高级教师,本科学历,费县大田庄中心小学校长.所负责的市级课题<<农村小学留守儿童心理健康问题的研究>>顺利结题并取得初步成效.课题成员张正伦,小学高级教师,大专学历,费县大田庄中心小学教研室主任,2010年主持的市级课题<<农村小学生心理问题的调查研究>>也在实践中显出成效.课题主要参加者姚宗明,小学高级教师,本科学历,参加过多项县级课题的研究工作,2011年曾参与市级课题<<农村小学留守儿童心理健康问题的研究>>,具有丰富的教研工作经验与较高的理论水平.市级课题<<农村小学留守儿童心理问题的调查研究>>和《农村小学生心理健康问题的研究》的结题，为我们对本课题的进一步研究与提升打下了坚实的基础.。
我课题组成员在进行市级课题<<农村小学留守儿童心理问题的调查研究>>和《农村小学生心理健康问题的研究》研究中，积累了丰富的研究经验与做法，我课题组成员在农村任教，有的长期在课堂一线，与农村留守儿童直接接触，对农村留守儿童的调查资料是真实直接的。
对于课题的研究过程以及研究成果具有可靠性。
这对本课题的进一步研究提升本课题的层次提供了充分的人员保障。
学校已经建成实验中心,有一支开拓进取的教科研队伍,学校成立了心理咨询室、心理健康室,并将逐步完善网络环境,优化信息资源,收集相关文献资料.这些为课题研究奠定了坚实的物质保障.二、研究课题的提出本课题研究的意义和价值1、国内外研究现状。
在国外,对于留守儿童还没有严格意义上的研究,但从对应的概念“亲属抚养”问题在西方发达国家得到社会各界的广泛关注。
美国儿童福利联合会(CWLA)将亲属抚养定义为由亲属、种族部落成员、养父母或者其他与儿童有血缘关系的成年人对儿童提供的照顾、抚养以及监管(UNICEF、InternationalSocialService,2004)。
LUYao利用来自印尼1997年和2000年纵向数据,得出亲属抚养经历会增加儿童的心理障碍和抑郁症风险的结论;HWendy 等的研究表明,相对于其他儿童,被抚养儿童具有较高水平的情感创伤症状和其他行为问题;THeather指出:“2/3的健康儿童进入寄养会表现出行为、心理或社会能力等问题”;JenniferEhrleandRobGeen(2002)指出:11%的6－17岁亲属抚养儿童在行为或者心理上有严重问题(比如沮丧、焦虑和社交恐惧),这一比例远远大于正常儿童;JSDana等指出:亲属抚养是一个痛苦的经历,可以导致诸如抑郁,行为障碍或创伤后应激障碍等行为问题和心理创伤以及社会人际关系问题。
2.国内留守儿童研究现状纵观以往国内的研究,众多研究表明:留守中的儿童心理健康状况较非留守儿童更差,表现出适应不良,情绪不稳定、人际关系紧张等具体表现在:一是在情绪方面留守儿童更容易表现出情绪不稳定、孤僻、与环境相处困难等特点。
李晓敏等的研究结果表明,留守儿童的心理问题具体表现在情绪、人际交往和自卑等方面,由于受生活环境的影响,有的农村留守儿童变得冷漠、自负、不思进取,甚至出现严重的攻击行为和反社会行为;王淑芳等指出:留守儿童青少年在抑郁、焦虑、敏感、偏执等心理症状上的检出率显著高于非“留守儿童青少年”。
二是在人际关系方面留守经历对儿童的同伴交往的能力有不良影响,在同伴交往的过程中,留守儿童往往表现出冷漠性和攻击性,不利于友谊的建立与维持。
此外,经济水平不同的地区,留守儿童心理健康状况也是有差异的。
富裕地区留守儿童的心理健康水平高于贫困地区的留守儿童,后者更容易表现出孤僻、对人抱有敌意、与环境不能很好相处等特点。
3、从以上国内外研究来看，留守儿童心理健康状况的研究越来越引起人们的关注.但对于这类问题的研究只是停留在理论层面，还缺乏系统性的内容和可操作性较强的做法,本课题正是基于此,从农村留守儿童的实际出发,以一线农村教师的亲身经历,全面了解农村留守儿童心理健康问题的现状,挖掘造成农村留守儿童心理健康问题的成因,制定培养农村留守儿童心理健康的措施,并在此基础上形成一套值得推广的行之有效的策略,为解决农村留守儿童心理健康问题试图寻找一个突破口.三、课题研究的背景（一）关注农村留守儿童的心理健康问题是时代的要求随着城镇化步伐的加快，在我国广大农村，进城打工已成为农民获取经济来源的主要方式，尤其近几年，进城打工的农民数量越来越多，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。
据统计，我国1.2亿农民常年外出务工经商,或到外地打工挣钱。
由此产生近2000万少年儿童留守家中，其中14周岁以下的占86.5％,按全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能与父母共同生活,而且这个数逐年在增长。
这部分“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子，这些孩子有的逃学、旷课、不交作业、说谎，沾染打架、赌博、酗酒等不良习气；还有的孩子因第二监护人管理不当而离家出走，甚至被拐卖……“留守儿童”现象成了一个新的社会话题，特别是能否保证留守儿童的健康心理已成为讨论的热点。
（二）关注留守儿童心理健康是社会发展必然的趋势父母在外打工的“留守儿童”，由于远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。
由于长期缺少父母的关爱，他们有心事无处诉说，只能用自己幼嫩的双肩扛下所有问题，很容易形成精神或人格障碍。
农村“留守儿童”就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着。
如何教育好农村“留守儿童”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。
（三）关注农村留守儿童心理健康状况是摆在我校面前的严峻课题。
大田庄是费县一个偏远山乡。
全乡幅员面积15平方公里，辖4个社区、18个行政村，总人口2.2万人，。
改革开放以来，随着市场经济的快速发展，外出务工队伍在不断扩大，每年外出务工人口已超过全乡总人口的28%，约占1.5万人，我校留守儿童数量已达在校学生的31%.这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。
为教育这些“留守儿童”寻求策略措施，我们提出了《农村留守儿童心理健康状况的调查研究》课题。
四、课题研究的目标和重点（一）认识目标认识进行农村留守儿童心理健康培养研究对促进学校教育教学工作以及对社会和谐发展的地位和作用。
（二）实践目标1．通过农村留守儿童心理健康问题的研究，了解当前农村留守儿童心理健康的现状。
2．通过农村留守儿童心理健康问题的研究，根据所获数据资料分析造成当前留守儿童心理健康异常的各种因素。
3．通过农村留守儿童心理健康状况的研究，探究适合农村地区小学留守儿童主动学习的心理健康；专心致志的心理健康；严格执行学习计划定时定量的心理健康；多思、善问、大胆质疑的心理健康；讲究学习卫生的习惯培养的方法和措施。
4．通过农村小学留守儿童心理健康状况的研究，进行科学的对比实验和总结。
（三）实效性目标1．通过农村留守儿童心理健康状况研究，培养学生的主动学习的心理健康、专心致志的心理健康、严格执行学习计划定时定量的心理健康、多思、善问、大胆质疑的心理健康、讲究学习卫生的习惯。
2．通过农村小学留守儿童心理健康状况的研究，形成一套可操作、可推广的留守儿童心理健康培养提高方案，为广大农村地区的“留守儿童”心理健康培养提供参考，推动课改工作的实施。
五、课题研究的内容和课题分工六、课题研究的方法1、调查法。
对研究个体进行问卷调查，了解留守儿童的心理现状，为课题的研究做好第一手的材料积累与分析。
2．行动研究法。
行动研究法是本课题研究的基本方法。
在自然的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。
前两个步骤是实践阶段，后两个步骤是反思阶段，通过对实践结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践计划。
3．案例研究法。
案例研究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。
在本研究中，教师可以选取一些典型的留守儿童进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。
用追踪法、追因法、临床法、产品分析法等方法进行个案研究。
4．经验总结法。
经验总结是教育科研中普遍应用的方法。
在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。
七、本课题研究的条件保障.1、学校领导的高度重视和科研专家的大力支持。
为形成浓厚的理论氛围,打造科研兴校的平台，王召才校长亲自挂帅,指导课题实施工作,教研室张正伦主任率先带头，多次邀请上级教科研的领导来我校指导课题开题实施工作。
2、课题研究有扎实的实践基础。
（1）理论基础。
市级课题<<农村小学留守儿童心理问题的调查研究>>和《农村小学生心理健康问题的研究》的结题，为我们对本课题的进一步研究与提升打下了坚实的基础.。
我课题组成员在进行市级课题<<农村小学留守儿童心理问题的调查研究>>和《农村小学生心理健康问题的研究》研究中，积累了丰富的研究经验与做法，（2）人员基础。
我课题组成员在农村任教，有的长期在课堂一线，与农村留守儿童直接接触，对农村留守儿童的调查资料是真实直接的。
对于课题的研究过程以及研究成果具有可靠性。
这对本课题的进一步研究提升本课题的层次提供了充分的人员保障。
3、课题管理科学、规范，能确保研究过程扎实有效。
学校教研工作管理条例对课题管理有明确的规定，在过去长期的教育科学研究中，各级各类课题都严格按照规范开展研究，有效确保课题研究过程的扎实有效。