初中信息技术课软件的
初中信息技术实用软件推荐
初中信息技术实用软件推荐随着科技的不断进步，信息技术已经成为了现代社会的重要组成部分。
在初中信息技术课程中，学生们需要通过使用实用软件来提高他们的计算机技能和解决问题的能力。
因此，本文将探讨几款适用于初中学生的信息技术实用软件，帮助他们更好地理解和应用这门学科。
1. 网络安全软件网络安全是当代信息技术的重要话题，对于初中学生来说，学习如何保护个人隐私和维护网络安全非常重要。
因此，推荐使用好国产的网络安全软件，如360杀毒软件、腾讯电脑管家等。
这些软件提供实时保护，可以及时拦截病毒，防止恶意软件入侵，保护个人隐私安全。
同时，这些软件还带有家长控制功能，可以帮助家长监控孩子上网行为，确保他们在上网时的安全。
2. 编程学习软件编程是信息技术中非常重要的领域，学习编程可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
对于初学者来说，Scratch是一款非常出色的编程学习软件。
Scratch 采用图形化的编程方式，使得编程过程变得简单易懂。
学生们可以通过拖拽代码块的方式，搭建他们自己的项目，创作各种有趣的动画、故事和游戏。
这款软件不仅适合初学者，还有各种难度等级的教程和示例供学生们学习和借鉴。
3. 媒体创作软件媒体创作是信息技术课程中的另一个重要方面，通过使用媒体创作软件，学生们可以提高他们的创造力和表达能力。
一个非常受欢迎的媒体创作软件是Adobe Spark。
这款软件提供了各种易用的工具，例如创建演示文稿、制作海报和视频编辑等功能。
学生们可以利用这些工具来设计各种吸引人的页面和多媒体作品。
通过使用Adobe Spark，学生们可以将他们的创意转化为视觉作品，并且能够将作品轻松分享给其他人。
4. 数据处理软件数据处理是信息技术课程中的重要内容，学生们需要学习如何处理和分析数据。
Microsoft Excel是一款功能强大的电子表格软件，非常适合初中学生进行数据处理。
通过Excel，学生们可以创建表格、绘制图表，并进行各种数据计算和分析。
初中信息技术课中的软件与操作技巧
初中信息技术课中的软件与操作技巧在初中信息技术课中，学生们将学习许多有关软件和操作技巧的知识。
这些知识对他们未来的学习和职业发展至关重要。
本文将介绍初中信息技术课中涉及的一些常见软件和操作技巧，并提供一些建议来帮助学生更好地掌握这些内容。
首先，让我们来看看在初中信息技术课程中使用最广泛的软件之一——Microsoft Office套件。
这个套件由许多有用的应用程序组成，如Microsoft Word、Excel和PowerPoint。
在这些应用程序中，学生将学会如何使用Microsoft Word来处理文字文档。
他们将学习如何创建、编辑和格式化文本，添加图片和表格，以及设计专业的文档布局。
而对于Excel，学生们将学习如何使用电子表格来管理和分析数据。
他们将学会如何创建表格，输入数据，并使用公式和函数进行计算。
此外，学生还将了解如何创建图表来可视化数据。
这对于日后在数学、科学和商业等领域的学习将大有帮助。
另外，学生们也将学会使用PowerPoint来创建演示文稿。
他们将学会如何添加文本、图片、音频和视频到幻灯片中，同时了解到如何设计演示文稿的布局和风格。
这将提升他们的表达能力和演示技巧，对于未来的学术演讲和职业展示都是非常重要的。
除了Microsoft Office套件，学生们还将学习如何使用其他常见的软件和工具。
例如，他们将学习如何使用网页编辑工具来创建个人网站或博客。
他们将了解网页设计的基本原理，学会如何添加文本、图片和链接，并了解如何使网页具有吸引力和易用性。
此外，学生们还将接触到一些编程软件和工具。
他们将学会使用Scratch这样的图形化编程环境来创建游戏和动画。
通过这个过程，学生们将培养逻辑思维、解决问题的能力以及创造力。
在操作技巧方面，学生们将学习如何有效地使用计算机和互联网。
他们将学会如何打字、使用快捷键以及管理文件和文件夹。
同时，他们还将学习如何搜索和评估在互联网上找到的信息的可靠性。
初中信息技术教学课例《计算机软件》教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《计算机软件》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《计算机软件》
称
①本节课的教学内容是云南人民出版社出版的云
南省实验教材七年级第一册《信息技术》第二章第 3
课中的计算机软件（结合初中学业水平考试的大纲本节
教材分析 课的部分内容还节选自长江出版社出版的信息技术《中
考新突破》和云南科技出版社出版的信息技术《中考滚
②掌握系统软件和应用软件的概念，能区分常见的 力分析
软件是属于系统软件还是应用软件，学会简单安装并使
用常见的应用软件。
教学策略选
采用任务驱动教学法、讲授法、讨论法
择与设计
复习导入
①简单复习上节课所学习的知识点，明确计算机在
外观上由主机和外部设备两部分组成；根据冯诺依曼设
计原理计算机又分为运算器、控制器、存储器、输入设
备、输出设备，并简单在黑板上呈现出冯诺依曼工作原
理示意图。③问题：我们学习了计算机的硬件，现在请
同学们想一想当你面对一台没有安装任何软件的计算
机时你能做什么？(学生可能会回答什么都不能做），
根据学生的回答讲解计算机只有硬件不能工作的原因，
从而引出新课计算机软件。
教学过程
1.软件
①软件的概念和分类
问题:计算机根据学生的回答讲解软件的概
念，并用组织结构图的形式呈现出软件分为系统软件和
应用软件，用“把硬件比作一所房子，系统软件比作房
子的主人，应用软件比作家具用具”的例子比喻说明软
件的重要性。计算机软件是指计算机系统中的程序及其
文档，程序是计算任务的处理对象和处理规则的描述；
文档是为了便于了解程序所需的阐明性资料。
初中信息技术课知识点归纳
初中信息技术课知识点归纳信息技术是一门涉及计算机和技术应用的学科，对于初中生来说，了解信息技术的基本知识和常用术语是非常重要的。
本文将对初中信息技术课的主要知识点进行归纳和总结，以帮助初中生更好地掌握这门学科。
1. 计算机硬件：计算机硬件是指组成计算机系统的各种实体设备。
主要包括：- 中央处理器（CPU）：是计算机的核心部件，负责进行数据的处理和计算。
- 内存（RAM）：用于存储正在运行的程序和数据，是临时存储器。
- 硬盘：用于长期存储程序和数据的设备。
- 显卡：负责显示图像和视频。
- 输入设备：如键盘、鼠标和触摸屏等。
- 输出设备：如显示器、打印机和音响等。
2. 计算机软件：计算机软件是指计算机系统中的程序和数据。
主要包括：- 系统软件：为计算机提供基本功能和支持，如操作系统。
- 应用软件：用于完成特定任务，如文字处理、表格处理和图像编辑等。
3. 网络和互联网：- 网络：是将多台计算机连接在一起，实现数据和信息的传输与共享。
- 互联网：是全球范围的计算机网络，通过标准协议传输数据和信息。
- 网址：是互联网上的资源的唯一标识，通过URL（统一资源定位符）表示。
4. 常用软件和工具：- 字处理软件：如Microsoft Word，用于创建和编辑文档。
- 电子表格软件：如Microsoft Excel，用于处理数据和制作表格。
- 幻灯片软件：如Microsoft PowerPoint，用于制作演示文稿。
- 操作系统：如Windows和macOS，用于管理计算机的硬件和软件资源。
- 编程语言：如Python和Java，用于编写计算机程序。
5. 信息安全和隐私保护：- 密码学和加密：用于保护信息的安全和隐私，防止未经授权者访问。
- 个人隐私保护：使用强密码、不泄露个人信息和妥善管理账号是保护个人隐私的基本方法。
6. 网络应用和服务：- 电子邮件：用于发送和接收电子邮件。
- 即时通讯：如QQ和微信，用于实时交流和聊天。
初中信息技术《认识Photoshop软件》教案
《认识Photoshop软件》教案一．课标教材：本课将以Photoshop cs为学习工具，学习如何绘图，如何对图像或照片进行各种效果处理。
Photoshop是一个非常优秀的图像处理软件，利用它可以制作出极有创意、非常漂亮的作品。
我们日常生活中见到的书刊封面和各种广告，很大一部分都是用Photoshop制作的。
二．学情分析Photoshop软件对大部分初中生而言，是一款相对专业性很强的工具软件，农村学生都是第一次接触本软件，通过老师的简单介绍学生很想学习它的特效处理功能，通过对课本的认真阅读学生可以按照课本步骤完成简单作品的制作。
三．教学目标教学重点：认识Photoshop的窗口和常用工具栏。
四．教学方法和媒体结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。
启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
五、教学过程步骤教师活动学生活动1、导入新课教师：[展示图片]今天我们先来看几张经过处理的图片，你们看看效果是不是很好？其实，通过本学期对Photoshop软件的学习，你们也可以做得到。
那么你们说说看，Photoshop到底是一种什么软件？学生：“图形处理”软件。
2、讲授新课教师：对，Photoshop是一种图形处理软件，是目前最好的平面设计软件之一，它功能完善，使用方便，集设计、合成及文字输入、编辑等多种功能于一体。
下面我们就打开这个软件来看一看，了解一下它各部分的名称，比较Photoshop的工具箱与“画图”软件的工具箱有什么不同？学生：尝试操作。
四川省七年级信息技术下册 第10课《软件的安装与删除》学案
第十课《软件的安装与删除》学案学习目标一、知识目标：①学会经常使用软件的安装；②学会把软件从运算机的硬盘上删除。
二、能力目标：通过学生自主学习和合作探讨，学会运算机中软件的安装与删除的经常使用方式。
3、情感目标：通过师生的彼此交流和学生之间的协作学习，体验探讨问题和学习的乐趣。
学习重点：软件的安装与删除的经常使用方式学习难点：软件的安装与删除学习探讨活动一、课前5分钟大体技术训练。
二、创设情景，激发爱好，导入新课。
一、聆听、试探。
二、查看运算机内安装的软件，并把自己所明白的软件说出来。
3、阅读教材P39相关内容，试探：如何把光盘上的应用程序正确地放到运算机硬盘上呢？能不能直接把光盘上的内容复制到电脑里面就好了呢？4、聆听试探，明确学习内容与学习目标。
三、新课学习（一）软件安装的经常使用方式一、光盘上的应用程序的安装（1）观看演示，聆听教师讲解并试探。
（2）归纳操作步骤。
①找到安装程序（setup.exe或install.exe），双击安装程序。
②依照安装向导安装③许可证协议④客户信息（序列号必需填写）⑤选择目的地位置（选择安装持程序安装文件的文件夹）⑥选择安装类型⑦选择程序文件夹⑧显示安装状态⑨安装完成任务一：打开“软件”中的WPS2005的安装程序，安装此软件。
终止后，小组内交流安装进程心得，组长向教师汇报操作方式，个别学生上讲台演示。
学习指导：①学生认真看书，依照教师提供的帮忙材料自主学习，试着完成任务一②完成较好的一名学生，给全班同窗演示一遍③在教师引导下，总结光盘上的应用程序的安装：找到安装程序→双击安装程序→依照安装向导安④未完成的学生再接着练习。
二、网上下载的应用程序的安装（1）未紧缩的应用程序的安装方式与光盘上的应用程序的安装相同；（2）紧缩文件①自解压文件：只需解压免安装（可不能增加电脑的负担）——绿色软件。
以打字软件Testcc为例。
②紧缩文件：解压→安装任务二：打开“软件”安装QQ2020SP6。
初中信息技术课程——计算机应用与编程基础
初中信息技术课程——计算机应用与编程基础注意：本文档旨在介绍初中阶段的信息技术课程，重点是计算机应用与编程基础。
以下内容将详细讲解该课程的相关知识和技能。
1. 什么是初中信息技术课程？初中信息技术课程是一门为学生提供计算机应用和编程基础知识的学科。
通过教授学生计算机操作、常见软件的使用以及简单的编程概念和技巧，旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和解决问题的能力。
2. 计算机应用基础2.1 计算机基本操作在这个部分，我们会教授学生如何正确地使用计算机，包括开关机、键盘鼠标操作、文件管理等基本操作。
2.2 常见软件的使用这里我们会介绍一些常见的办公软件如Microsoft Office套件（Word、Excel、PowerPoint）以及Adobe系列软件（Photoshop、Illustrator），学生将学习如何利用这些软件进行文字处理、数据分析和图片编辑等常见任务。
2.3 网络安全与网络资源利用这个部分会教授学生有关网络安全和网络资源利用的知识，包括如何保护个人信息、防范网络攻击、判断信息的真实性等。
3. 编程基础3.1 什么是编程？在这一章节中，我们会向学生介绍计算机编程的定义，并展示编程在现代社会中的重要性。
同时，我们将简要介绍不同的编程语言和开发环境。
3.2 算法与逻辑思维学好编程之前，需要培养良好的逻辑思维能力。
在这一章节中，我们将帮助学生理解算法概念以及一个问题可以通过哪些步骤来解决。
3.3 编程语言入门这里我们会引导学生选择一种适合初学者的编程语言，例如Scratch或Python，并教授基本语法和常见操作。
3.4 基本程序设计在这个部分，我们将深入了解变量、条件语句、循环和函数等基本程序设计概念，并通过实例帮助学生应用这些概念解决具体问题。
3.5 小项目实践为了让学生更好地理解和巩固所学内容，我们将指导学生完成一些小项目，如编写一个简单的游戏或设计一个简易网页。
4. 资源与扩展学习在这个部分，我们会推荐一些在线学习资源、编程平台和相关书籍，鼓励学生继续深入学习计算机应用与编程基础。
初中信息技术中的常见软件总结
初中信息技术中的常见软件总结在初中信息技术课程中，学生们接触到了许多常见的软件。
这些软件在学习和实践中起到了至关重要的作用。
本文将总结一些常见的软件，并简要介绍它们的功能和用途。
首先，我们来介绍一下常见的办公软件。
办公软件是用于创建和编辑文档、制作演示文稿和处理电子表格的软件。
最常用的办公软件之一是Microsoft Office套件，它包括Word、Excel和PowerPoint。
Word是一个强大的文字处理软件，可以用于创建各种类型的文档。
Excel是一个电子表格软件，用于处理和分析数据。
PowerPoint是一个演示文稿软件，可以制作精美的幻灯片演示。
除了Microsoft Office，还有其他办公软件可供选择，如WPS Office和Google Docs。
WPS Office是一套免费的办公软件，类似于Microsoft Office，拥有类似的功能和界面。
Google Docs是谷歌提供的在线文档编辑工具，可以与其他用户共享和协作编辑文档。
接下来，我们来看看常见的图形处理软件。
在初中信息技术课程中，学生们通常需要编辑和处理图片。
一个常用的图形处理软件是Adobe Photoshop。
它是一个功能强大的图片编辑软件，可以进行图像修饰、裁剪、润饰等操作。
此外，还有一些免费的图形处理软件可供选择，如GIMP和Pixlr。
在音频和视频方面，学生们可能会接触到Audacity和Windows Movie Maker等软件。
Audacity是一款专业的音频编辑软件，可以录制和编辑音频文件。
Windows Movie Maker是一个易于使用的视频编辑软件，适用于创建简单的视频剪辑和幻灯片。
另外，编程软件也是初中信息技术课程中常见的软件之一。
Scratch是一款针对初学者设计的图形化编程软件。
它能够帮助学生们学习编程概念和逻辑思维，并通过自己设计的交互式项目来实践。
除了以上介绍的软件，初中信息技术课程还可能包括其他软件的学习和应用。
初中信息技术(人教版)八年级上册《计算机软件与程序设计》教学设计
4.练习任
务
13小组合作，学 习并总结范例中 程序处理实际问 题的过程。
14选择一个练习 主题，按照范例 完成练习任务。
15.进行组间交
12.给出明确的练习 任务与范例展示评 价标准。
13.组织小组进行汇 报，交流。
14.引导学生能够 利用程序的思维解 决学习生活中的实
17学会用程序的 概念解决生活中 的实际问题。。
15引导学生主动对 本节课的内容进行 回顾、总结。
16强调计算机程序 可以用来解决实际 问题，培养学生利用 技术为生活服务的 意识。
引导学生主 动回顾、总 结本节知识 内容，培养 学生的计算 思维。
课后反思
4.提供明确的探究 任务一的要求与素 材。
5.提供任务二中竞 赛评分器的小程序。
6.强调探究任务的 内容及时间。
7引导学生自主分 析问题，从解决问题 中归纳总结出探究 任务的结论。
8.巡视，答疑，辅导。
明晰任务内 容、作为启 发式探究任 务引导学生 自主探究、 思考程序的 相关知识。
8.结合体验过程， 自主探究程序、 数据、软件间的 关系。
学习目标
1.了解程序的基本概念及其与软件的关系。（重点）
2.通过探究任务，分析、归纳出程序设计的一般过程，学会运用程 序设计的步骤去解决实际问题。（重点）
3.结合具体实例体验程序设计的过程，通过感受计算机程序解决 问题的过程，培养利用技术为生活学习服务的意识。（难点）
评价任务
结合本节课的练习任务，从任务成果、小组氛围两个维度进行 小组的教师评价及互评。
11.以竞赛评分器为 例，引导学生逐步归 纳演绎出计算机程 序解决问题的一般 过程。
初中信息技术中的编程知识点整理
初中信息技术中的编程知识点整理在初中信息技术课程中，编程是一项重要的知识点。
学习编程可以帮助学生培养逻辑思维、解决问题的能力，并且为他们将来学习高级编程语言提供了基础。
下面将对初中信息技术中的编程知识点进行整理。
1. 编程语言：在初中信息技术中，常用的编程语言包括Logo语言、Scratch、Python等。
这些语言简单易学，适合初学者，能够帮助学生培养编程思维和解决问题的能力。
2. 基本概念：学习编程的第一步是掌握基本概念。
比如变量、条件语句、循环等。
通过理解这些基本概念，学生可以开始编写简单的程序。
3. 编程结构：编程结构是编程中的重要概念之一。
了解编程结构可以帮助学生组织代码，使程序更加清晰和易读。
常见的编程结构包括顺序结构、选择结构和循环结构。
学生需要学会使用这些结构来构建他们的程序。
4. 程序设计思维：程序设计思维是指学生在编程时所需要具备的一种思维方式。
它包括分析问题、设计算法、调试等。
学生需要通过不断的实践来培养和提高自己的程序设计思维能力。
5. 软件开发工具：在初中信息技术课程中，学生通常使用一些软件开发工具来编写和运行程序。
比如Scratch是一款图形化的编程工具，学生可以通过拖拽积木块来编写程序。
Python则是一种文本化的编程语言，学生可以使用文本编辑器编写程序，并在Python解释器中运行。
6. 程序调试：在编程中，经常会出现错误。
学生需要学会调试程序，找出错误的原因并做出修复。
调试是一种解决问题的能力，通过不断调试，学生可以提高自己的编程水平。
7. 程序测试：编写一个程序之后，学生需要对程序进行测试，确保它能按照预期运行。
学生应该设计一些测试用例，包括典型测试用例和边界测试用例，从而检查程序的正确性和稳定性。
8. 编程实践：学习编程最好的方式就是通过实际的编程实践。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择一个具体的项目来实践编程。
这样不仅可以巩固所学的知识，还可以提高学生的兴趣和学习动力。
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》教学设计
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3D One软件》教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：初识3D One软件2. 教学年级和班级：八年级，信息技术1班3. 授课时间：第11周，星期五，第3节课4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 让学生了解3D One软件的基本功能。
2. 培养学生利用3D One软件进行简单3D建模的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1. 3D One软件界面介绍。
2. 基本建模工具的使用。
3. 实践操作：小组合作完成一个简单的3D模型。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解3D One软件界面，让学生熟悉软件。
3. 讲解基本建模工具，让学生掌握工具的使用方法。
4. 小组合作，学生利用3D One软件完成一个简单的3D模型。
5. 学生展示作品，教师点评，总结本节课的收获。
五、课后作业1. 学生总结本节课所学内容，完成学习笔记。
2. 学生利用3D One软件完成一个个人作品，下节课展示。
二、核心素养目标1. 理解信息技术的应用价值，认识到3D建模在创新设计中的重要性。
2. 掌握使用3D One软件进行基本建模的方法，培养解决问题的实践能力。
3. 通过小组合作完成3D模型设计，培养团队合作精神和创新思维。
4. 展示个人作品，提高表达和分享信息的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作技能，包括Windows操作系统、文字处理软件、图片处理软件等，并了解信息技术的基本概念。
他们还对3D建模有一定的兴趣和了解，通过前两册的信息技术课程，已经接触过一些基础的3D建模知识。
2. 学习兴趣方面，学生对新奇的事物充满好奇心，尤其是与实际生活紧密相关的技术。
他们喜欢动手操作，对能够实际操作的软件和工具表现出较高的兴趣。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息素养，能够独立完成简单的信息技术任务。
在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢小组合作完成任务。
2021初中信息技术教学中Scratch编程软件的运用范文3
2021初中信息技术教学中Scratch编程软件的运用范文 摘要： 在以创新为主题的时代教育背景下,创新学科教育理念、教育方法和教育技术在课程教学中的融入具有其必然性和必要性。
本文基于初中信息技术课程,就如何创新应用Scratch进行了重点探讨,旨在为后续相关研究提供一些帮助。
关键词： 初中信息技术;Scratch; 应用策略; 程序设计是新课程下初中信息技术教学的重要内容,是提升学生问题求解能力,促进他们信息素养发展的一个重要学科教学内容。
其中Scratch本身作为一种操作性与趣味性并存的开源程序,具有非常简单的操作界面,只需要简单操作鼠标即可完成程序编写,这种变成方式非常有利于激发学生学习程序设计方面的知识,同时这种开源程序本身拥有丰富的编程素材,对丰富初中信息技术,提升他们信息技术素养具有积极的意义。
一、合理选择教学内容,梳理教学思路 在新课程下,当前初中信息技术课程中的内容比较丰富,尤其是许多内容都是围绕学生信息技术核心素养培养所设计的,不乏一些实践性比较强的内容。
初中班级中的同学多数会容易关注网络、游戏等内容,所以如何才能更好地促使学生参与到信息技术课程知识学习当中,是当前值得深入思考的一个重要课题。
而通过Scratch的引入,将其放在游戏创作或动画制作等信息技术教学内容之上,这样更有利于激发学生学习兴趣。
例如,在确定游戏创作与动画制作部分的信息技术课程教学内容后,为了确保Scratch的顺利应用,还需要对相应的课程教学思路与步骤进行梳理。
考虑到当前关于Scratch在信息技术课程教学中应用的研究还比较有限,所以可以充分运用“拿来主义”思想,积极从网络上搜集一些可以学习和借鉴的教学资源,之后将其有效地融入到信息技术课程教学当中,如可以直接登录Scratch官网,搜集国内关于“Scratch趣味编程”的相关教学课件。
在搜集相关方面的丰富Scratch趣味编程知识的基础上,要注意继续结合信息技术课程教学的内容和要求,灵活地设计Scratch趣味编程教学方案,使学生可以快乐地享受趣味编程游戏活动,这样可以充分发挥Scratch编程在锻炼学生动手操作能力,促进他们信息技术素养形成方面的积极作用。
七年级信息技术上册 第7课 揭秘计算机软件课件 南方初中七年级上册信息技术课件
现在以WPS 2019为例，一起看看如何进行软件的安装与 卸载。
第九页，共十三页。
观看安装视频
第十页，共十三页。
观看卸载视频
第十一页，共十三页。
本节课到此结束
第十二页，共十三页。
内容 总结 (nèiróng)
第7课 揭秘计算机软件。第7课 揭秘计算机软件。2.知道操作系统的功能和常用应用软件的基本用途。软件是计算机运行的各种程序及相关文 档的总称。软 件。要使用一款软件，首先要进行(jìnxíng)软件的安装。本节课到此结束
第7课 揭秘计算机软件
教师
第1课时
第一页，共十三页。
学习目标
1.掌握计算机软件的概念与分类； 2.知道操作系统的功能和常用应用软件的基本用 途； 3.学会安装与卸载软件。
第二页，共十三页。
计算机软件
软件是计算机运行的各种程序及相关文档的总称。
如果说硬件是计算机的“躯体(qūtǐ)”，那么软件则是计算机 的“灵魂”。
第六页，共十三页。
体验操作系统 尝试以下操作，查看(chákàn)设备管理器 1、点击(diǎn jī)“开始”菜单 2、点击(diǎn jī)“控制面板” 3、找到并打开“设备管理器”
第七页，共十三页。
应用软件 应用软件是为了解决某些具体问题(wèntí)而编制的程序。
第八页，共十三页。
软件的安装与卸载
第三页，共十三页。
计算机软件
软件
系统软件(xìtǒnɡ ruǎn jiàì tǒnɡ ruǎn
jiàn) 控制和调节计算机外部设备，支持应用软件运行并提供(tígōng)服务的软件。
第五页，共十三页。
初中信息技术常用软件整理
初中信息技术常用软件整理信息技术在当今社会已经变得十分重要，而作为初中生的我们也需要掌握一些常用的信息技术软件。
在这篇文章中，我将向大家介绍一些初中阶段常用的信息技术软件，帮助大家更好地学习和使用这些工具。
1. Microsoft Office套件Microsoft Office是一个非常重要的软件套件，由Word、Excel和PowerPoint组成，它们是我们在学习和工作中最常用的工具之一。
Word是一款用于处理文档的软件，我们可以用它来写作业、做报告、撰写文章等。
它支持文字处理、插入图片、设置样式和格式等功能。
Excel是一款电子表格软件，非常适合数据分析和整理。
我们可以使用Excel绘制图表、计算数学公式和统计数据等。
在学习数学和科学时，Excel可以帮助我们更好地理解和处理数据。
PowerPoint是一款演示软件，我们可以用它制作演讲稿和幻灯片展示。
通过添加文字、图片、图表和动画效果，我们可以更好地展示我们的想法和知识。
2. PhotoshopPhotoshop是一款图像处理软件，它可以帮助我们编辑和美化照片。
我们可以用它进行简单的修图、调整图片色彩、添加特效和制作海报等。
Photoshop不仅在摄影爱好者中流行，对于初中生来说，它也是一个非常有用的工具，可以帮助我们提高图片处理的技巧和审美能力。
3. Adobe AuditionAdobe Audition是一款音频编辑软件，主要用于音频录制和编辑。
在初中阶段，我们可能需要制作一些音频文件，比如录制配音、制作音频简报等，Adnobe Audition可以帮助我们剪辑和编辑音频，提高制作质量。
4. DreamweaverDreamweaver是一款网页设计和编码软件，它可以帮助我们创建和编辑网页。
如果我们对网页设计感兴趣，或者需要在学习中制作一些网页作业，Dreamweaver将是一个非常好的选择。
它提供直观的界面和强大的代码编辑功能，让我们更容易创建符合我们的设计要求的网页。
初中信息技术科学版九年级上册第2课软件知识须掌握教学设计
初中信息技术科学版九年级上册第2课软件知识须掌握教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能
(1)掌握设置超链接的方法。
(2)掌握添加路径动画和幻灯片切换效果。
2.过程与方法
通过设置超链接、添加自定义动画效果和幻灯片切换效果,掌握增强演示文稿放映的灵活性、条理性和观赏性的过程和方法。
3.情感、态度和价值观
(1)通过作品制作,提高学生的设计和审美能力,培养自我评价意识。
(2)维持学生的学习兴趣好欲望,激发学生的创新意识。
2学情分析
由于设置超链接和添加动画效果在七年级上册已进行过学习,虽提升难度,但难度并不大,几乎所有学生都会对设置自定义动画和幻灯片切换效果的有关学习内容感兴趣。
因此,要充分利用学生的学习兴趣,进一步调动其积极性,激发学生的创作欲望和热情。
3重点难点
1.教学重点:
(1)设置超链接效果。
(2)添加路径动画和幻灯片切换效果。
2.教学难点:
(1)增强演示文稿观赏性和放映的灵活性、条理性。
(2)动画设置的合理性。
4教学过程
教学活动。
初中信息技术课教学内容
初中信息技术课教学内容信息技术课是初中阶段的一门重要课程，它旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
通过信息技术的学习，学生能够熟练地操作计算机、了解互联网、学习编程等，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
本文将从硬件设备、软件应用和网络知识三个方面论述初中信息技术课的教学内容。
一、硬件设备信息技术课的一项重要内容是介绍计算机硬件设备的基本知识。
学生需要了解计算机主机、显示器、键盘、鼠标等各部分的功能和使用方法。
此外，还需要学会正确连接这些设备，并了解设备养护与维修的基本知识。
通过实际操作，学生可以掌握计算机硬件设备的基本使用技巧，提高操作效率。
二、软件应用信息技术课的另一个重要内容是教授学生基本的软件应用知识。
学生需要学会使用文字处理软件、表格处理软件和演示软件等，以实现文字处理、数据分析和信息展示的功能。
此外，在课堂上学生还应学会使用图形处理软件和音视频编辑软件，培养他们的创造力和审美能力。
软件应用的学习不仅仅是掌握操作技巧，更应培养学生的创新思维和实践能力。
三、网络知识随着互联网的飞速发展，网络知识成为信息技术课的重要部分。
学生需要了解互联网的基本原理和常见的网络应用，例如电子邮件、网页浏览器、搜索引擎等。
他们还应学会使用网络搜索和整理信息的方法，并了解网络安全与隐私保护的基本知识。
通过网络知识的学习，学生能够更好地利用互联网资源，提升学习效果和信息获取的能力。
四、编程能力信息技术课还应该培养学生的编程能力。
学生可以学习基本的编程语言，例如Scratch、Python等。
通过编程的学习，学生能够培养逻辑思维和问题解决的能力，同时也为今后的计算机科学学习打下基础。
编程能力的培养还可以通过游戏制作、动画设计等项目实践来进行，激发学生的学习兴趣和创造力。
总结：信息技术课的教学内容涵盖了硬件设备、软件应用、网络知识和编程能力等多个方面。
通过这门课程的学习，学生能够熟练操作计算机，了解互联网，掌握软件应用和网络知识，并培养编程能力。
初中信息技术_《初识3DOne软件》教学课件设计
（1）学会了一款三维建模软件------3D One （2）了解了3D One的界面，并知道了界面各部分的 名称和功能。 （3）学会了用3D One“命令工具栏”新建一个六面 体，并把它另存为切片软件能导入的stl格式。 （4）学会了用切片软件麒麟创客切片3D One建好的 三维模型。
3、组合键能快速定位到某一个面。
任务三：打印实体模型
1、基本概念 3D打印分为建模、切片、打印和后期处理四个主要阶
段。 建模，就是利用建模软件生成三维数字化模型的过程； 切片，就是在切片软件中设置打印速度、回抽速度、
支撑类型、底座、温度等参数，并导出为3D打印机可以识 别的数据流格式文件，如gcode、x3g、s3g等格式；
自主学习交流分享2打开3done软件观察3done软件界面组成命令工具栏视图导航浮动工具栏工作区文件菜单栏资源库编辑工具栏标题栏3done软件使用最自然的交互方式通过搭积木的形式让使用者利用简单的命令快速搭建出自己的模型
第11课《初识3D One软件》
【学习目标】
1.知识目标： （1）了解3D One的界面，能说出界面各部分的名称和功能； （2）能举例说出3D打印的流程； 2.技能目标：
实践创作 展示评价
（2）打开切片软件QiLinMaker
， 导入“积木.stl”文件，并设
置打印速度、填充模式、支撑类型、温度等，积木.gcode”拷贝到SD存储卡上，并把存储卡插入到打印机上，
或者用数据线直接连接打印机开始打印。
梳理总结、拓展延伸
一是应用AutoCAD、3Dmax、Maya、 3D One等三维建模软件直接建立三维数字化模型；
自主学习 交流分享
二是应用Polhemus、3D Camega、Z Corp等3D扫描仪获取对象的三维 数据，经处理生成数字化三维模型。
信息技术教学中的软件应用
信息技术教学中的软件应用随着信息技术的快速发展，计算机软件在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
在信息技术教学中，软件的应用不仅丰富了教学手段，提高了教学效率，而且有助于培养学生的信息素养和创新能力。
本文将从软件应用的优势、应用方法、案例分析以及未来发展趋势等方面，探讨信息技术教学中的软件应用。
一、软件应用的优势1.增强教学互动性：通过软件的应用，教师可以与学生进行实时互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以利用多媒体软件展示图片、视频等素材，让学生更加直观地理解课程内容。
2.提高教学效率：软件能够快速处理数据、制作课件，减轻教师的工作负担。
同时，软件还能实现资源共享，方便学生之间的交流与合作。
3.培养学生能力：软件的应用有助于培养学生的信息素养和创新能力。
通过软件操作，学生可以掌握基本的计算机操作技能，提高解决问题的能力。
二、软件应用方法1.选择合适的软件：根据教学需求选择合适的软件，如课件制作软件、数据处理软件、互动教学软件等。
2.熟练掌握软件操作：教师需要熟练掌握所选软件的用法，以便更好地应用于教学中。
3.结合课程特点：将软件与课程内容有机结合，使软件成为教学辅助工具，而非单纯的教学手段。
三、案例分析以Excel表格操作课程为例，教师可利用数据处理软件Excel来讲解表格制作、数据统计、图表生成等知识。
通过让学生使用Excel进行数据分析和图表制作，不仅可以提高他们的动手能力，还能培养他们的数据分析意识。
此外，教师还可以利用多媒体软件展示表格制作的步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
四、未来发展趋势随着信息技术的发展，软件在教育领域的应用将更加广泛和深入。
未来，我们将看到更多的智能化、个性化的教学软件的出现。
这些软件将更加注重学生的个性化需求，提供更加多样化的学习方式，如在线学习、虚拟现实、人工智能等。
此外，随着云计算技术的发展，未来的教学软件将更加注重数据的安全性和共享性，实现教学资源的高效利用和共享。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初中信息技术课软件的初中信息技术课软件教学的四步教学法【摘要】高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，促进学生掌握学习的方法，使学生爱学习、会学习。
针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备的基础上，依据学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授的教学原则和任务驱动的授课方式，尝试出初中信息技术高效课堂新模式：软件的四步教学法。
【关键词】信息技术高效课堂教学模式四步教学法信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。
虽然现在广大中小学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。
高效课堂可以从七个方面加以衡量：1 / 10真、实、新、活、情、特、效。
1、真：用心去上课，关注每个学生，用真诚感染自己的学生。
2、实：目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实，做到因班施教、因材施教。
3、新：观念新、设计新、评价新。
4、活：问题提出活，能激起学生兴趣和思考；学生活动活，学生主动参与课堂教学且积极探究；教师调控活，课堂动静结合，活而不乱。
5、情：即教师教学要有感染力，有亲合力，对教材的体悟要深刻。
6、特：鲜明的教学特长及特色。
7、效：教学效果好、效率高。
实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握三讲、三不讲原则。
三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲。
依据以上阐述，针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备(备学生、备自己、备教材、备教法、备语言) 的基础上，依据学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授的教学原则和任务驱动的授课方式，尝试出初中信息技术课堂模式：软件的四步教学法。
第一步：学生自主学习，教师个别指导越是高效的教学方法，给学生发现问题和解决问题的时间越多。
片断一：师：通过刚才 2 分钟的自我学习，现在谁能又快又准的找到并打开PowerPoint2003 呢？学生开始操作，并一一举手示意。
师：你找到PowerPoint2003 以后能不能在上面输入我的学校这几个字呢？学生开始操作，并一一举手示意。
师：你输入好文字后，能不能把它保存到你自己的文件夹里面去3 / 10呢？学生开始操作，并一一举手示意。
片断二: 师：刚才通过学习自选图形，你能不能作出一个手杖形箭头？学生开始操作，并一一举手示意。
师：刚才插入的箭头是朝右边的，你能不能在插入一个朝左边的箭头？学生开始操作。
生：老师，在自选图形里边，有没有朝左边的箭头？师：如果没有的话，你自己想想办法，看能做出吗？学生开始思考，并开始动手尝试，过了一会。
生：老师，我知道了。
生：老师，我也知道了。
只要把箭头朝左边拖一下就可以了。
师：真聪明，只要拖动手杖形箭头右边线的中间点就可以了。
课中首先让学生花 2 分钟的时间自主学习书中内容，然后再开始提问。
整个过程中我没有按照传统的教师演示学生练习的教学模式，从头至尾学生都在操作计算机，故而学生参与的热情很高。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如果我先演示，再让他们去操作，学生反而会因为已有的知识和经验不去认真听讲，课堂上也不会取得好的教学效果。
第二个片断是甘教版七年级信息技术教材《制作图文并茂的电子板报》中的内容。
我在课前精心设计了这个环节，原因是自选图形里面没有朝左边的手杖形箭头，这无形中增加了学习的难度，但是通过学生自己的动手操作，还是可以将这个问题解决。
课堂上，学生忙着想办法，自己动手操作，触发了学生多点思考，这样既达到了教学目的，又将解题思路记得非常牢固，可谓一举两得。
最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。
现行的中学《信息技术》教材在介绍软件的使用时，大部分是结合实际例子，配合软件窗口彩色插图，注重步骤的阐述，每一步操作叙述都很清楚。
因此，教师完全没有必要再照本宣科，教师只要课前设计好上机任务，上课时点拨出要讲软件知识的重、难点，就可以让学生放开手脚大胆的去操作。
同时，在学生操作时，教师加强巡视指导，了解学生的操作情况。
对于操作过程中学生遇到的个性问题，教师可以引导性的让学生参考教材解决、同学间互相讨论解决或借助于联机帮助；对于学5 / 10生们的共性问题，教师可记录下来稍后解释。
在课堂教学过程中，老师要把学生看作学习的主人，通过激趣、设疑、启发等方式来激发学生的自主学习意识，引导学生参与学习的整个过程。
凡是学生能通过探究解决的问题，老师不能包办代替，要培养学生跳一跳摘果子的意识，充分发挥学生的学习主体作用，使学生的能力真正在自主学习的过程中得到发展和提高。
第二步：学生当众演示，教师全面辅导，注重评价学生自由学习了十几分钟后，教师就可鼓励学生借助电教设备当众演示软件的部分功能应用，向其他同学做示范性表演，这是直观性原则的具体表现。
它不仅在知识教育方面有很大作用，还有利于发展学生的认知能力。
借助演示，能使学生获得大量的感性认识，加深对所学知识的理解，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学生学习的兴趣，集中注意力，积极思考，培养学生的观察力、动手能力。
在软件教学上，此法往往能起到事半功倍的作用。
在学生演示时，教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目，让演示同学操作解答。
如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。
讨论是一种辅助性教学方式，它有利于教学相长，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 入；能充分暴露学生的认识状况，使教师获得及时的信息反馈；这种方法信息交换频繁，有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认识状况，能充分调动学生的积极性，启发学生独立思考，锻炼其归纳、分析问题和表达思想的能力，有利于培养学生敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。
在教学过程中，可以用学生自我评价、教师点评等方式对学生演示效果进行评价，这样的评价能增强学生的成就感，有助于学生对自己的信息技能掌握情况、个体信息素养等有个清醒的认识，并及时的反思、总结。
作为教师千万不要吝啬给予反馈，及时的反馈和评价可给学生的操作进行指导，评价的语言要有针对性，要多样性，要善于捕捉学生的亮点。
评价的首要原则应该是客观和公正，在此基础上再坚持鼓励为主，当然很多类似很好，不错，对极了，你想得太周到了，这是我都没有考虑到的， good 等语言的使用更能给学生一种肯定、鼓励和希望，通过客观、科学的评价，使学生获取成功的喜悦，及时改进学习上的不足，兴致盎然地投入到学习过程中，实现整个教学过程的自主性、开放性、实践性，唤起学生自主探究的意愿，激发学生对信息技术课的兴趣，从而使学习的效率明显提高。
第三步：学生消化吸收，教师巡回辅导演示结束后，根据学生的掌握7 / 10反馈情况，教师应布置一些上机作业让学生练习。
就学生而言，学习中获得的感知必须多次重复呈现，才能促进理解，而理解的知识通过应用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培养。
通过练习不但能巩固知识形成技能，还能培养学生独立思考的能力、克服困难的意志、一丝不苟的作风及审美能力。
这对于学习能力的形成和发展，学习兴趣和探索精神的激发，科学思维的培养，学习质量的提高起着重要的作用。
由于每个学生的生活环境不同，学生个人的兴趣、爱好有差异，导致学生信息技术基础不一致。
作业要有针对性和典型性，从深度、广度上都要上一个台阶，并注意变式的应用，使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新。
在完成作业期间，教师应注意巡视辅导工作，随时解答学生作业中的疑难问题。
同时，计算机本身的可操作性为我们因材施教提供了有利条件，例如为学生设计开放型的任务，画一幅图画，编制一份小报等，这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。
又如：同一个课堂中的学生完成不同的任务，每节课教师可以设计几项任务，分层次指导，其中最基本的任务是面向全体学生的，所有学生都可以完成的，其它的任务则是根据上课的实际内容，发给那些---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最早完成基本任务的学生，有的学生可以完成两个任务、三个任务甚至更多的任务。
这样，不同水平、不同层次的学生都可以得到满足，教师也达到了分层教学的理想境界。
从心理学的角度来说，这样会使成绩好的学生有更上一层楼的欲望，继续保持浓厚的学习兴趣；而成绩差的学生也会有认真了，我也会的良好感觉，找到学习的乐趣。
学生的精神上得到满足, 会进一步产生学好的愿望, 从而在学习上不断提高。
而要对不同层次的学生的学习效果都及时给以肯定，那教师在设置教学任务时应考虑进行合理的分层。
第四步：学生最后总结回顾，布置书面作业常言道：善始善终才算一堂优质课。
良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如画龙点睛，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。
每节课的最后 5-8 分钟，教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾，把本节的知识要点小结，并通过提问加强学生对知识点的理解与记忆，使知识能系统地留在学生们的脑海中。