一棵小桃树课件

释疑解惑
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来 桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶 的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感
本文通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中 成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命 运抗争的顽强精神，表达了作者不屈不挠， 执着追求幸福人生的思想情感。
、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现 了小桃树的什么特点?
摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄 的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱 小。
描写动作、神态的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地 笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
释疑解惑
作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者 怎样的心情？
作者运用拟人的修辞手法写大雨中的小桃树：雨 中哆嗦、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪 尽——给人孤独无助、饱受折磨和凌辱的感觉。表达 了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。
释疑解惑
怎样理解“想让它在那儿蓄着我的梦”？
这句话是说这颗桃核承载着奶奶的美好祝福， 寄托着“我”的梦，这“梦”指作者孩提时代 就朦胧地向往美好的未来，向往幸福的人生。
4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思? 说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角
里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋 寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
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5.第五自然段中，作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默 默地长”的小桃树进行对比，有什么作用?
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1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没 有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。’”这段话有什么 作用?
暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作 这篇文章的缘由。
2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的? 作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打，花一片一片地落了
这是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写
自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃 树的遭遇就是作者自己的遭遇。
了解托物言志散文的写法，领会小桃树蕴含的深刻 含义。
状物的散文，往往寄托着作者的某种情感，可谓物中有 情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说 小桃树长的不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后 的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山 村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔 ；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大 革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲 绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来 的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有 熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理 想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自 己对未来、对理想的执着追求。
写法鉴别
读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相 同和不同之处?
两文的相同点是都运用托物言志的写法，创作的背景都处 在“文革”时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同，《紫藤 萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境的主 旨，而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美，反 映了自己对未来，对理想的执着追求。
“执着地偏要它将来开花结果” —坚信 “它开了花了……没有粉的感觉” —怜惜
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎 —赞美
“你到底还有一朵花呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的” —希望
看文题，读文章，你知道这是一种怎样的写法吗? 先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态
绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作， 他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上 的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多 得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿， 终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了 七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获 得国内外各种文学奖。
核，“想让它在那儿蓄着我的梦”；二是到城里上学前夕，桃树两尺来高 的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者采用了托物言 志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻 含义。
早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃 核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后，作者有了“血气方 刚的魂魄……要轰轰烈烈地干一番我的事业了”。这便是作者的梦。
暗线：“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院， 土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读 书，感到白己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复 杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极“左”路线的 重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一 朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。
失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定 是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一 生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文 学奇才，名篇佳作蜚声世界。
适用话题：坚持
布置作业
选择身边熟悉的景物，模仿本文的写 法表达一种情感。
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2.解释下面词语。 伫立: 长时间地站着。 生灵: 有生命的东西。 孱头: 称呼软弱无能的人 矜持: 拘谨,拘束。 踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。 垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。
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楚楚：(姿态)娇柔;纤弱;秀美。 祸不单行: 表示不幸的事情接连发生。 灼灼: 形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 血气方刚: (年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 猥琐 ： (容貌、举动)庸俗不大方。 忏悔: ①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字 还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。
运用比喻的修辞手法，将人世比 作大书，生动形象地写出了自己对人 世的认识还非常的肤浅，表现了社会 的错综复杂和自己的幼稚天真。将自 己的命运和小桃树的命运联系起来。
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9、联系全文，分析作者的梦是什么。 课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃
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1.给下列加点字注音。
伫( zhù )
孱( càn )
懊丧( sàng )
执着(zhuó)
忏悔(chàn )
撂( liào )
赤裸( luǒ )
恍惚(huǎng )
猥琐(wěi suǒ ) 颤抖( chàn )
幼稚( zhì ) 灼( zhuó )
嵬( wéi ) 矜持( jīn ) 摞( luò ) 涩褪(sè tuì )
一棵小桃树
贾平凹
导入
一棵普通的小桃树,没有开出鲜 艳的花却牵动着作者的心。读一读, 看看作者是如何喜爱他的小桃树的 呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树 给了作者怎样的力量呢?让我们一起 走进贾平凹的《一棵小桃树》。
作者简介
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤 县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975 年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》 《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作 《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优 秀短篇小说奖。2003年,先后担任西安建筑科技大学人 文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获 得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施 耐庵文学奖。
第四部分(14)：希望中的桃树。想象未来的小桃树一定会开 花结果。
用横线画出表明小桃树生长过程的词 语，试着连起来说说课文主要写了什么。
埋在角落 萌芽 长上二尺来高 有院墙高了 开花
枝儿上保留着一 个欲绽的花苞
快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做标 记。看看作者情感有何变化。 “竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”—忽略
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划分文章结构
(提示:本文的结构层次是眼前景→回忆过去→眼前景) 本文可分为四部分。
第一部分(1~2)：写眼前桃树的情景，激起了“我”为他写 点什么的念头。
第二部分(3~8)：对桃树的回忆。运用插叙，回忆“我”栽 种小桃树，小桃树发芽、成长的经历以及“我”的成长经历。
第三部分(9~13)：接写眼前桃树的情景。写风雨中，坚强 的小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予 了作者希望和信念。
②向神佛表示悔过,请求宽恕。
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速读课文，体会文章的结构层次和写法。 思考：①本文的线索是什么?
一明一暗两条线索：明线是小桃树的 经历，暗线是“我”的经历。
疑难探究
请说说本文的两条线索。
明线：小桃树的经历：桃核儿被埋在角落里——萌芽（嫩 绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了 （猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨， 花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透 露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我” 的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。
8.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃 儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得 住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义 ：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去 ，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出 果实。
释疑解惑
第⑧段写了几层意思？表现了作者怎样的情感？ 三层意思：自责的话；一场痛哭；又见到了小桃树。
托物言志。十年浩劫，“极左”路线给有志青年带 来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己 之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着 多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集， 同时也借小桃树顽强的生命力表达了自己执着的追求。