留美幼童与中国近代教育 先看这个

留美幼童与中国近代教育的探究

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前言:

早期留美幼童回国后主要从事教育的有8人，其中大学校长2人，有清华学校第一任校长唐国安、北洋大学堂（今天津大学）总办蔡绍基；新式学堂校长3人，有中国第一所官办西医学校北洋医学堂（今河北医科大学前身）第一任总办（校长）林联辉，唐山铁路学堂（今西南大学前身）总办周长龄和监督方伯梁；曾担任教职的有三人，有程大器、黄有章、容尚勤；此外，还有一批从事政治、外交、实业的留美幼童也间接促进了近代中国教育的发展，如容开、梁诚、唐绍仪、梁敦彦、梁如浩、詹天佑等。这些留美幼童对近代中国教育有重要的影响，主要表现在以下两方面：

1、学校教育：破旧立新，造就新人才

回国后一些留美幼童已开始认识到近代教育对于民族振兴和国家富强的重要性。在他们看来，只有在中国倡导新式教育，造就大批新式人才，建立近代教育制度，才能从根本上改变中国的当时的危机。

唐国安就是如此。唐国安，第二批留美幼童，1873年抵美。他先入读康涅狄格州哈特福德市新不列颠中学，6年后毕业，考入耶鲁大学法律系，就读一年，被召回国。回国后先在唐山机械采煤公司，后参加修建京沈铁路。1907年，他入京任外务部司员兼京奉铁道事。1908年秋，他作为译员随清政府军机大臣毓朗、留美幼童出身的外务部尚书梁敦彦前往厦门，迎接美国太平洋舰队来访。1908年，外务部，学部两部共同组建游美学务处，唐国安开始担负学务处的日常主要工作。游美学务处成立后，头一件事是考选学生赴美留学。作为主考官之一的唐国安，认真严格录取了一批优秀学生，送美后学有所成。这些留美学生学成回国

后服务于学术界、教育界、实业界、法政界，多为专业硕彦，社会栋梁。其中尤可称道的是：梅贻琦后来掌管清华大学，蒋梦麟、胡适掌管北京大学，竺可桢掌管浙江大学，邹秉文掌管东南大学，胡敦复掌管大同大学，并且，还有大批有成就的留学生回国任教。他们为发展我国高等教育事业，推动留学教育工作，做出了重要贡献。1911年初，唐国安有积极投入到筹备清华学堂的工作中，4月26日清华学堂正式成立。1912年10月17日，清华学堂更名为清华学校，民国政府外务部任命唐国安为第一任校长，直至1913年逝世为止，唐国安一直为清华学校呕心沥血，为今后清华由预科学校发展为大学打下了良好的基础。唐国安一生，以渊博的知识，致力于教育和外交工作，极具开拓性。他晚年主持游美学务和清华工作，无疑是荣闳留美教育计划（即幼童留美计划）的“复活和延续”（台语学者林子勋。我们称他为“清末民初留美教育事业的启后之人”可当之无愧。

容开，第三批留美幼童。1881年返国后分到天津水师学堂，毕业后往汉口、香港经商，曾充任孙中山总统的顾问。容开非常“重视教育的效用”66,1899年到1911年，“他在故乡创办义学，有次他回乡看望，有次他回乡看望也几乎被捕。该校至今仍存在，现有学生三百名。他自己还在该校任教过。他节省每一分钱，为了使他的八个儿子和三个女儿接受良好的教育。67此外，“他深信Carlyle（19世纪苏格兰著名历史学家）所说：’一个真知的人，我坚信也必是有高尚情操的人同时也是热诚、正义、人道及刚毅之人。用这种人当政，万事大功告成；如果不用这些人当政，纵有遍地开花的皇皇法典，有村村议会，到头来仍是一场空’！”

梁诚对教育也比较热衷。由于他重视教育，“所以对在美留学的官费和自费生，无不特别爱护。当光绪三十一年（一九零五年）七月二十八日东美中国学生于麻省爱姆司村农务大学的博物馆举行大会时，他即特派参赞周自齐，出席演说，并代达梁氏的意见，说：‘历见各生，功课日上，互相勉励，堪为中国前途贺’。并嘱各留学生：‘宜以爱惜身体，保重名誉，作座右铭。’又说‘学问为己，非为人，己者即国家之谓也。’69”另据他的第五子梁世华先生1975年5月22日写给罗香林的信中所说：“再者，先君对于教育，向表热诚……在美任内，除大帮官费生外，并有不少天津上海粤籍仕商子侄，无不亲为管束，负起家长之责（后最出名者，如顾维钧等。）”70梁诚虽然以外交见长，但因曾受容闳的影响，他做事的用意，倾向于教育的发展。1903年，当他从中国赴美留学的学生多至二十

六人，就可知他对教育与人才的重视了。1908年12月，“东西美中国学生会所编印的《美洲留学报告》，载《东美学生会纪事》，其《光绪三十一年第一次大会始末记》说：‘当五六载以前，中国士子留学美国者，盖不多见，而东美尤绝无仅有……至二十九年春，梁公使震东（梁诚），奉使是邦，同行学生有二十六人之多，又是岁，湖北派官费生七人来留学于东美各省……此后自费学生，接踵而来，广东所派官费生继至，西美大学毕业生亦多入东方大学，作更上一层之想，人才蔚起，识者早知东美学生发达之期，已不远矣！’71”从这可看出梁诚所携赴美国东部留学的学生是有引导作用的。

当然，倡导新式教育，造就大批新式人才的留美幼童还有：蔡绍基，1902年到天津接任北洋大学堂头等学堂总办，在为北洋大学选定新校址和学校的发展做出了重要贡献；林联辉是第四批留美幼童，回国后又就学于天津医学馆。1894年6月26日李鸿章拟《医馆创立堂折》奏请设立，创办了我国第一所自办的西医学校——北洋医学堂，林联辉就第一任总办（校长），他对学校的发展和医学人才的培养具有开拓作用；1893年第三批留美幼童周长龄和第二批留美幼童方伯梁具体筹建了唐山铁路学堂；另外，唐绍仪是复旦大学创办人之一；梁敦彦、梁如浩也先后担任过北洋大学堂督办。

2、家庭教育：革故鼎新，倡导新风尚

留美幼童的家庭教育对旧式封建家庭来说无疑是一次深刻的变革。它革故鼎新，倡导新风尚，同时也是近代新式家庭教育的典范，其主要表现为以下三方面：第一、爱国主义教育

留美幼童大多虽历经沧桑，爱国之心却始终不变。他们对子女的影响和教育贯穿着一个中心，就是对祖国的无限热爱。在家里，经常向儿女们讲历史上的民族英雄和爱国者的故事；孩子长大后，仍以各种方式继续进行爱国主义教育，鼓励孩子们努力学习，掌握专业知识来报效祖国。在他们的教育影响下，孩子们自幼培育对祖国的深厚感情，立下了报效祖国的志向。詹天佑曾有一句名言：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以自立于地球之上。”詹天佑不但实现了自己的诺言，成为中国近代“铁路之父”，而且自己的子女也做到了这一点，“次子文琮曾任粤汉路工务处副处长。抗战爆发，轰炸抢修，日以继夜。在长沙会战时，积劳殉职衡阳工次，国民政府赠予明令表扬，其生前与邱鼎汾编有