衡水中学—语文PPT课件
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2020-2021学年(衡水中学教研组)高中语文单元知能整合1-课件(新人教版)必修3
【旁批】
⑥论证手法 也丰富多样, 化用、引用 增加了文章 的语言魅 力。 ⑦这段文字, 深化了对作 文材料的思 考,展示了自 己的认识,难 能可贵。
【旁批】
③例后作结,第一 个论述层次水到 渠成。
④第二个论点,反 面例证,显示“道 德”是立身之本, 角度新颖。 ⑤结构与第一层 次相同,角度、语 句却有变化,活泼 灵动。
范文赏评 技法指津 写作训练
【范文】
一支队伍,还要有军师。我想,他就像诸葛孔明,淡泊、 宁静,宠辱不惊,有大智,却藏而不露。我的军队,当有 这样的军师,这样平静的心境,这般自由的心绪,方能引 领我的心。 但我想,这还不够,顾城说:“一个人应该活得是自己并 且干净。”干净,当是我这支队伍中的军规律条,我要 活着,并且干净。⑥ 三毛说:“如果有来生,要做一棵树,站成永恒。一半在 尘土里安详,一半在空中飞扬,一半散落阴凉,一半沐浴 阳光。”三毛也确实做到了,她像一棵树,扎根于撒哈 拉沙漠,守着她的丈夫,在年轮里刻下她的故事。她是 一个奇女子,她不愿受束缚,她爱这样的生活。在她的 心里,也一定有一支强大的军队,那里有坚守,有道德, 有淡泊,有宁静。或许,你会不同意她的淡泊,但那种不 顾世间纷扰,只守一树的坚持,却让人动容。⑦
第三次(发展)是结尾通过“我”的感受来描写祝福的情节。祥林嫂死的惨象和天 地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,深化了小说对 封建礼教吃人本质的揭露,也使小说的结构更臻于完善。
分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面 入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性 格的内在力量所推动,人物的行为和行为方式是否由其独特的性格决定等较为深 层面的意义。
李正武打开盖子,里面果然都是蒸好的饺子。他饱得一口也吃不下了,倒是二叔 二婶,估计等了他半天,还没顾得上吃饭呢,李正武说:“我拿去蒸蒸,你们也吃,一起 吃。”
【语文】近五年衡中语文备考策略启示课件(共42张PPT)
改进措施：南区BC部每周保留一个联合教研，另一个改为 分系列联合教研，A部D部统一将周五教研改为分系列召开。
5，对比2017年备考教研，目前各级部教研对提前做题 要求不一，重视程度有待加强，部分教师甚至部分青 年教师存在着做题滞后的现象，影响教研参与度。
改进措施：各部每次教研之前组长做好提前做题的督 促和检查，每位教师必须拍照个人试卷并上传学科高 三大群，然后再开始教研流程。
3，对比2015及2016年备考“归纳考点”“找准出错原因”的做法，目前 解题方法的讲解和总结上没有充分调动学生主体地位，对学生客观题的整 理规范性要求不到位；
改进措施：讲解再透彻，不能从根本上解决学生做题问题，很 多题得分率不理想，一是做题少，二是反思总结不到位，必须 把老师讲解和学生整理结合起来，以讲促理，以理提分，很多 题只要归类清楚，方法自然领会，因此必须提高整理要求（原 题，解析，错因）并且加大检查频率（主观客观分开，一周至 少两遍，偏科生3遍）；
1，对比2013年和2014年备考，目前的教研研教学 多，研管理少，研教学内容多，研教学方法少， 教研没能做到直接为提升分数服务；
改进措施：根据学科特点及备考教学实际，涉及 固定的教研流程，作为常规，并印制专用的教研 记录纸，形成档案：（教学进度通报——学情交 流——优秀生辅导方法交流——周测作业疑难题 目及教学方法研究）
一八在主观题备考方面的亮点
1，根据17年反馈的命题变化及新特点，调整各版块复 习时间，使复习时间与题型难度和增分空间更加吻合， 提升了备考的有效度；
2，完善各种配套资料，除前述“文言文”“诗歌专 题”“默写满分冲刺”等资料之外，每个板块的开题 和收官都配有对应的开题技巧指导和典型题目归类总 结，而且质量较高，指导性较强；
诗歌鉴赏 默写 语用文段补句 语用逻辑推断
5，对比2017年备考教研，目前各级部教研对提前做题 要求不一，重视程度有待加强，部分教师甚至部分青 年教师存在着做题滞后的现象，影响教研参与度。
改进措施：各部每次教研之前组长做好提前做题的督 促和检查，每位教师必须拍照个人试卷并上传学科高 三大群，然后再开始教研流程。
3，对比2015及2016年备考“归纳考点”“找准出错原因”的做法，目前 解题方法的讲解和总结上没有充分调动学生主体地位，对学生客观题的整 理规范性要求不到位；
改进措施：讲解再透彻，不能从根本上解决学生做题问题，很 多题得分率不理想，一是做题少，二是反思总结不到位，必须 把老师讲解和学生整理结合起来，以讲促理，以理提分，很多 题只要归类清楚，方法自然领会，因此必须提高整理要求（原 题，解析，错因）并且加大检查频率（主观客观分开，一周至 少两遍，偏科生3遍）；
1，对比2013年和2014年备考，目前的教研研教学 多，研管理少，研教学内容多，研教学方法少， 教研没能做到直接为提升分数服务；
改进措施：根据学科特点及备考教学实际，涉及 固定的教研流程，作为常规，并印制专用的教研 记录纸，形成档案：（教学进度通报——学情交 流——优秀生辅导方法交流——周测作业疑难题 目及教学方法研究）
一八在主观题备考方面的亮点
1，根据17年反馈的命题变化及新特点，调整各版块复 习时间，使复习时间与题型难度和增分空间更加吻合， 提升了备考的有效度；
2，完善各种配套资料，除前述“文言文”“诗歌专 题”“默写满分冲刺”等资料之外，每个板块的开题 和收官都配有对应的开题技巧指导和典型题目归类总 结，而且质量较高，指导性较强；
诗歌鉴赏 默写 语用文段补句 语用逻辑推断
衡水中学—语文PPT文档共119页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
衡水中学—语文 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《使至塞上》教学课件(张ppt) 教学课件 衡水中学内部资料
使 至 塞 上
唐· 王维
使至塞上
——五言律诗
王维
单车\欲\问边， 属国\过\居延。 征蓬\出\汉塞， 归雁\入\胡天。 大漠\孤烟\直， 长河\落日\圆。 萧关\逢\候骑， 都护\在\燕然。
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。 蒲州（今山西永济）人，官至尚书右丞，故也称“王右丞”。晚 年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水 田园和歌咏隐居生活一类成就最大。与孟浩然合称“王孟”。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画， 精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画 的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意 境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐 居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗 以感受敏锐，体物细微， “诗中有事画”见长，对后世影响深 远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画， 画中有诗。”
背景资料：
唐开元二十五年（737年），河西节度 使副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王 维以监察御史的身份出使凉州（治所 在今甘肃武威），察访军情。这实际 上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于 出塞途中，写出塞时的沿途景色。
比较、合作、探究学习
理解诗句意思，读懂诗歌内容
想像意境，体悟感情
有感情的朗诵诗歌
赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”
诗中 “大漠孤烟直，长河落日圆” 一句描绘出了诗人进入边塞后所看到 的塞外奇特壮丽的风光。一个“孤” 字写出了景物的单调，“直”字，表 现了它的刚劲、坚毅之美。“长”字， 表达出黄河横贯其间给人的感觉。 “圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫 的感觉。这就把诗人孤寂的情绪巧妙 地融在广阔的自然景象的描绘之中了。
唐· 王维
使至塞上
——五言律诗
王维
单车\欲\问边， 属国\过\居延。 征蓬\出\汉塞， 归雁\入\胡天。 大漠\孤烟\直， 长河\落日\圆。 萧关\逢\候骑， 都护\在\燕然。
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。 蒲州（今山西永济）人，官至尚书右丞，故也称“王右丞”。晚 年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水 田园和歌咏隐居生活一类成就最大。与孟浩然合称“王孟”。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画， 精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画 的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意 境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐 居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗 以感受敏锐，体物细微， “诗中有事画”见长，对后世影响深 远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画， 画中有诗。”
背景资料：
唐开元二十五年（737年），河西节度 使副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王 维以监察御史的身份出使凉州（治所 在今甘肃武威），察访军情。这实际 上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于 出塞途中，写出塞时的沿途景色。
比较、合作、探究学习
理解诗句意思，读懂诗歌内容
想像意境，体悟感情
有感情的朗诵诗歌
赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”
诗中 “大漠孤烟直，长河落日圆” 一句描绘出了诗人进入边塞后所看到 的塞外奇特壮丽的风光。一个“孤” 字写出了景物的单调，“直”字，表 现了它的刚劲、坚毅之美。“长”字， 表达出黄河横贯其间给人的感觉。 “圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫 的感觉。这就把诗人孤寂的情绪巧妙 地融在广阔的自然景象的描绘之中了。
《捕蛇者说》课件 教学课件 衡水中学内部资料
2019/1/15 6
第一段：
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木， 尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为 饵，可以已大风.挛踠.瘘.疠，去死肌，杀三 虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募 有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
2019/1/15
7
讲析课文第一段：
1.本段作者给我们介绍了蛇的哪几方面内容？ ①产地 ②体征 ③毒性 ④功用 2.文中作者用一个字突出了蛇的特点，是哪一个字呢？ “异” 剧毒 3.既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”呢？ 它给我们暗示了什么？ 蛇可以“当其租入”。它暗示租税比蛇还要毒。运用 了对比、反衬手法。 4.在介绍蛇的时候，作者用到了什么表达方式？ 交代人们捕蛇的缘由的时候，又是采用哪种表达方式？ 前者用的是说明，后者是用叙事。 5、段意：本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能， 2019/1/15 并交代了永州人争相捕蛇的缘由。
2019/1/15 9
有蒋氏者，专其利三世矣。问之， 则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。 今吾嗣为之十二年，几死者数矣。” 言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余 将告于莅事者，更若役，复若赋，则 何如？”
2019/1/15 10
阅读第二.三段，注意下列词语：
貌若甚戚者 若毒之乎 更若役，复若赋 未若复吾赋不幸之甚也 若夫日出而林霏开 好像
2019/1/15
3
本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间 作者简介 :
写的。这时他在政治上处于困境，实际上 是个被编管的“罪人”，心情十分郁抑。 尽管如此，他仍然关心社会问题，经常询 问民间疾苦，并以著文的方式来表达他改 革政治的愿望。 这篇文章通过蒋氏三代人宁愿冒死捕 蛇也不愿受苛政之苦的记叙，反映了封建 社会人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶 级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾 苦的同情。
第一段：
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木， 尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为 饵，可以已大风.挛踠.瘘.疠，去死肌，杀三 虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募 有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
2019/1/15
7
讲析课文第一段：
1.本段作者给我们介绍了蛇的哪几方面内容？ ①产地 ②体征 ③毒性 ④功用 2.文中作者用一个字突出了蛇的特点，是哪一个字呢？ “异” 剧毒 3.既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”呢？ 它给我们暗示了什么？ 蛇可以“当其租入”。它暗示租税比蛇还要毒。运用 了对比、反衬手法。 4.在介绍蛇的时候，作者用到了什么表达方式？ 交代人们捕蛇的缘由的时候，又是采用哪种表达方式？ 前者用的是说明，后者是用叙事。 5、段意：本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能， 2019/1/15 并交代了永州人争相捕蛇的缘由。
2019/1/15 9
有蒋氏者，专其利三世矣。问之， 则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。 今吾嗣为之十二年，几死者数矣。” 言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余 将告于莅事者，更若役，复若赋，则 何如？”
2019/1/15 10
阅读第二.三段，注意下列词语：
貌若甚戚者 若毒之乎 更若役，复若赋 未若复吾赋不幸之甚也 若夫日出而林霏开 好像
2019/1/15
3
本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间 作者简介 :
写的。这时他在政治上处于困境，实际上 是个被编管的“罪人”，心情十分郁抑。 尽管如此，他仍然关心社会问题，经常询 问民间疾苦，并以著文的方式来表达他改 革政治的愿望。 这篇文章通过蒋氏三代人宁愿冒死捕 蛇也不愿受苛政之苦的记叙，反映了封建 社会人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶 级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾 苦的同情。
河北省衡水市第二中学高考语文备考课件：语文一轮复习建议(共125张PPT)
点评学生—表扬进步，同时指出问题，明确下步方向。
③要题开讲：正答率极低、学生错误多的先讲，不
能按顺序不分难易的讲解。
第9章 扩声系统调音
注重学生解题能力和得分能力的提高 。
（1）每次练习和考试争取做到学生先自己研究答案 ，总结收获：经验教训，老师再进行方法的总结 和点拨。
（2）学生要有自己的错题整理本。不能流于形式， 要做的有实效。每次大考前学生们都会翻自己的 改错本，高效、实用。
第二、科学安排，细化目标
所谓科学安排，是指在安排具体复习内容时要充分 考虑知识点难易程度与学生的现有水平、接受能 力之间的关系，争取做到难易结合。
• 所谓细化目标，是指我们应该细致计算复 习的时间，将大任务大目标细化，落实到每 个月、每一周，甚至每一堂课，给每一堂课 落实一个重点目标，争取做到一课一得。
的。 第三、语文的复习可以很有效。 第四、语文可以为你打开新的大门。 第五、建立互信、和谐的师生关系。
第9章 扩声系统调音
如何实现高三语文课堂的效率最大化?
第一、精心设计，激发兴趣 1.利用生动的故事 2.利用巧妙的讲解激趣 3.利用学生的真实事例 4.利用竞赛激趣 5.利用练习激趣
第9章 扩声系统调音
三轮复习：5月- 考前 应用能力提高期 实战演练 积累经验
第9章 扩声系统调音
三个落实： ➢ 对《考试大纲》的研究要落实 ➢ 对学生的知识能力要求要落实 ➢ 对每次练习的处理要落实 ➢方法：“专题突破”+“细水长流” ➢论述类文本、实用文本、文学类文本、
文言文、诗歌、默写、语基、语用
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第三、讲练结合，重点突出
顾名思义，讲练结合就是指在教师讲授的基础上，鼓励学生 积极思维，练习巩固，既讲又练，把“精讲”与“巧练” 有机地结合起来，能够同时兼顾落实教学目标、保证学生 思考、及时进行巩固落实、及时有效反馈学生掌握情况。
③要题开讲：正答率极低、学生错误多的先讲，不
能按顺序不分难易的讲解。
第9章 扩声系统调音
注重学生解题能力和得分能力的提高 。
（1）每次练习和考试争取做到学生先自己研究答案 ，总结收获：经验教训，老师再进行方法的总结 和点拨。
（2）学生要有自己的错题整理本。不能流于形式， 要做的有实效。每次大考前学生们都会翻自己的 改错本，高效、实用。
第二、科学安排，细化目标
所谓科学安排，是指在安排具体复习内容时要充分 考虑知识点难易程度与学生的现有水平、接受能 力之间的关系，争取做到难易结合。
• 所谓细化目标，是指我们应该细致计算复 习的时间，将大任务大目标细化，落实到每 个月、每一周，甚至每一堂课，给每一堂课 落实一个重点目标，争取做到一课一得。
的。 第三、语文的复习可以很有效。 第四、语文可以为你打开新的大门。 第五、建立互信、和谐的师生关系。
第9章 扩声系统调音
如何实现高三语文课堂的效率最大化?
第一、精心设计，激发兴趣 1.利用生动的故事 2.利用巧妙的讲解激趣 3.利用学生的真实事例 4.利用竞赛激趣 5.利用练习激趣
第9章 扩声系统调音
三轮复习：5月- 考前 应用能力提高期 实战演练 积累经验
第9章 扩声系统调音
三个落实： ➢ 对《考试大纲》的研究要落实 ➢ 对学生的知识能力要求要落实 ➢ 对每次练习的处理要落实 ➢方法：“专题突破”+“细水长流” ➢论述类文本、实用文本、文学类文本、
文言文、诗歌、默写、语基、语用
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第三、讲练结合，重点突出
顾名思义，讲练结合就是指在教师讲授的基础上，鼓励学生 积极思维，练习巩固，既讲又练，把“精讲”与“巧练” 有机地结合起来，能够同时兼顾落实教学目标、保证学生 思考、及时进行巩固落实、及时有效反馈学生掌握情况。
《秋水》课件(语文版九上) 教学课件 衡水中学内部资料
儒 道 之 争
儒家
道家
孔 子
庄 子
思 路 延 伸
1近墨者黑——近墨者未必黑 2知足长乐——不知足长乐 3假如记忆可以移植 4“扫一屋”与“扫天下” 5应试教育——素质教育 [应多想想儒家积极进取的精 神，道家顺应自然的思想和辨 证的思维]
本义指在伟大的事物面前感叹 望洋兴叹： 自己的微小,今多比喻想做一件 事而又无能为力,无可奈何。
道 的 理 解
道是说不清的 道是世界的本原 道是无限的，无所不在的 万事万物都是等同的 人应该顺乎自然，返朴归
真，回到毫无矛盾的天道 境界
道 的 境 界
怎样达到最幸福的境界？ 怎样达到最聪明的境界？ 怎样达到最太平的境界？ 如何看待生与死的问题？ 如何看待欲望、追求？ 如何看待事业、人生观？
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
秋 水
课 文 删 节 部 分
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚 （住地）也。夏虫不可以语于冰者，笃（拘限） 于时也。曲士（乡曲之士，指寡闻陋见的人） 不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘， 观于大海，乃知尔丑（此指浅陋）。尔将可于 语大道矣。天下之水，莫大于海，万川归之， 不知何时止，而不盈；尾闾（传说的海水排放 处）泄之，不知何时已，而不虚（尽）。春秋 不变，水旱不知。此其过江河水流，不可量数。 而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受 气于阴阳。吾在天地之间，犹小石小木之在大 山也；方（正）存（在）乎见小，又奚以自多？ 计四海之在天地之间也，不似蚁穴之在大泽乎？ 计中国之在海内，不似秭米之在大仓乎？号 （称呼）物之数谓之万，人处一焉。人卒（通 “萃”，聚集）九州，人处一焉。此其比万物 也，不似毫末之在于马体乎？五帝之所连（继 承），三王之所争（指争夺天下的战争），仁 人之所忧，任士（有职务的人）之所劳，尽此 也。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其 自多也，不似尔向之自多于水乎？”
衡水 语文学科课件
稳中求变研高考
内 （二）发展是高考的宗旨 容 提 稳扎稳打备高考 稳操胜券备高考 要 （一）尊重学情，以学定教
（二）科学谋划，以研促教
（三）智慧施教，以智启慧
（一）维稳是高考的保障
第一部分：稳中求变研高考
结构 稳定
维稳是高 考的保障
6年全国新课标卷论述类文本统计
年份 内容 2007 《当代中国缺少的伟大 作家》 《怪异：明清启蒙美学 2008 之特征》 《比较现在的流行歌曲 2009 和唐诗》 2010 启功《金石书画漫谈》 2011 金开诚《诗经》 2012 《科技黑箱》 考点 ①理解文中重 要概念的含义。 ②筛选并整合 文中的信息。 ③归纳内容要 点，分析概括 作者的观点态 度。
（2012全国课标卷）诗歌鉴赏第9题： “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红 笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽， 归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴， 就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为 无色。
2.立足文本解读
本题平均分很低，只有2.67，原因在 于它不是仅靠答题技巧能解决的。可以说 在“立足文本解读”方面，课标卷给我们 指明了方向，这也是侧重阅读理解能力考 查的最直接最鲜明最本质的体现。任何轻 视文本、只在文本外围打转的浅阅读，阅 读鉴赏的水平是不会有什么突破的。我们 必须引导学生深入到字里行间，潜心涵泳， 咀嚼品味，才能获得切身的体验和感悟。
语基语用 （26分） 积累 训练 阅读理解 （64分） 写作训练 （60分）
论 文 诗 技 立 素 表 书 成 默 语 衔 述 言 意 材 达 写 语 写 病 接 文 文 歌 巧 23% 39% 38%
尊重学情，以学定教
河北省衡水中学2016届高三高考二轮复习语文备课策略课件(共115张PPT)
文言文阅读学生失分原因
1.储备不足，词汇量小
2.死记硬背，不够灵活 3.忽略语境，断章取义
4.盲目训练，不讲方法
5.惰于动笔，翻译随意
文言文一轮备考策略
1.重点篇目复习，侧重积累
♣晨读大声读背，增强语感 ♣学案梳理巩固，迁移变通
♣自习跟踪检查，查漏补缺
2.经典文段强化，熟能生巧
重点篇目复习，侧重积累
培养学生的探究意识和 发现问题的敏感性，发展思 维的严密性、深刻性和批判 性。 ★
人生有涯知无涯，知无涯阅读有涯
“一花一世界，一叶一菩提。‛阅读也 可以‚以小见大‛：选择一两个兴趣点， 进行大量的、深入的阅读，并熟练运用， 会对作文水平的提升起到事半功倍的效果。 北京特级语文教师王大绩老师曾经说过：
文学常识勤积累
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是 A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时 代经考试合格后录取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官 选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起 的名号，如高祖、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君 位的人，有时也可指其他儿子。
不同类型文本的阅读指导应有所侧重 文言文：梳通，积累 诗 歌：梳通，诗意
论述类：学术、严谨 文学类：主观、模糊 实用类：真实、准确
提升阅读能力，提高阅读效率
阅读课的跟进
激 发 阅 读 兴 趣
合作 交流
自编 资料
方法 指导
搭建悦读平台
高三一轮复习阅读课的特点
学生
时间紧张
备考压力
阅读课
提高效率
平常心态
去年第8题全省平均得分4.70，第9题4.54，今年预计两题 加起来平均分不超过8分 。
语文版九上《捕蛇者说》ppt课件教学课件 衡水中学内部资料
啮（ niè） 莅（ lì ）
募（ mù） 徙（ xǐ ）
需要重点掌握的词语 黑质而白章：花纹 可以已大风：可以用来 当其租入： 抵 从前 向吾不为斯役： 则久已病矣：困苦不堪 而乡邻之生日蹙：一天天 岁赋其二： 每年 君将哀而生之乎：使… …活下去
汪然出涕： 眼泪 谨食之： 喂养 虽鸡狗不得宁焉： 即使 以俟夫观人风者得焉：等待 永之人争奔走焉： 忙着去做（ 某件事情) 然得而腊之以为饵：干肉，作动词， 把肉凉干
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
2）“以俟夫观人风者得焉” 作者以此收束全文，说明了作者 的写作动机。这个结句反映了作 者把变革黑暗现实的希望寄托在 “观人风者”身上，幻想最高统 治者能够体察民情，从而能革除 弊端，这是他思想局限性的表现， 但是作者对劳动人民疾苦的关心 和同情是真实而深切的。
语文版九上《愚公移山》ppt课件1 教学课件 衡水中学内部资料
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
愚 公 移 山
教学目标:
1、深入理解课文，了解寓 意；
2、分析愚公形象，领悟其 思想意义。
四、理解课文 1、这篇课文中写到了哪几个 人物？
愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟
2、愚公多大年纪了？智叟是哪 个年龄阶段的人？遗男呢？
愚公：年且九十；智叟：老头；遗男： 始龀
３、愚公移山的原因和目的是什 么？
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少‛
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。‛当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，‚平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。‛
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了‚听话‛ 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。‚老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。‛高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
语文版九上《愚公移山》ppt课件2 教学课件 衡水中学内部资料
• 5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的， 难在何处？ a.“年且九十”（说明年老） b.“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移山目标之 宏伟） c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路 途遥远）
• 小结：这一节突出了愚公的“毕力平 险”的大无畏精神和广泛的群众基础
写作特色
古诗赏析
阅读下面这首诗，回答1-2问题（3 分）
• 《使至塞上》 王维 • 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 比喻 、 对偶 等 • 1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了 修辞手法。（1分） • 2.试分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和 “圆”的表达作用。（2分）
参考答案
• • • • 1．考查意图：考察学生把握诗歌语言特点。 解析：本题难易适中。 答案: 比喻、对偶 2. 考查意图：这种题型是要求品味诗词中经过锤 炼的字的妙处。 • 解析：本题难易适中。答题时不能把该字孤立起 来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及 表现手法等来分析。 • 答案: 准确地描绘了沙漠的奇异景象，表现了作者 的真切感受。
讨论愚公与智叟的观点
• 1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其 如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦 而不平？” • 2.那你认为谁的观点正确？ 智叟：眼前的停滞的观点。 愚公：长远的，发展的观点。
• 3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”， 你的看法呢？ • 这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的 故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今 天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟 的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要 求愚公。
语文：《马说》课件(语文版九年级上) 教学课件 衡水中学内部资料
围绕课文当中“人才”这个话题， 选取一个角度，写一篇不少于300字的 读后感。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
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附赠 中高考状元学习方 法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
对人才埋没的愤懑之情
理解分析：
1、本文用“伯乐” “千里 马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只 是说“马”吗？
千里马 伯乐
人才
赏识人才的人
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭 露封建统治者埋没人才的现象，也表达作 者怀才不遇的愤意。
如果你怀才不遇，你会学下列哪位 古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
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2017年考纲的修订
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2017年考纲的修订
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2017年考纲的修订
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2017年考纲的修订
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稳扎稳打备高考
（一）尊重学情，以学定教
（二）科学谋划，以研促教
（三）智慧施教，以
（1）成语题考查了6个成语，由 辨析型又变为了语境理解式；
（2）基础客观题15题语句衔接 改为了虚词填空；
（3）作文变为漫画作文。
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特点之三：重视传统文化
（1）论述类文本选自《近百年来的殷墟甲 骨文研究》
（2）文学常识题不偏不怪 （3）小说文本隐含对传统生存方式的缅怀 （4）17题扩展语段是关于“中华文化体
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尊重学情，以学定教
衡中2017届高三学子问卷
语文基础较差
（34%）
基 础
成语较薄弱
（82%）
名句名篇默写4-5分（78%）
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18
文言文阅读不擅长 （78%）
阅 读
诗歌文本读不明白 （89%） 学 探究类题目不拿手 （81%） 情
作文审题不清
作 文
作文缺乏素材
（28%） （88%）
问 卷 中
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文学常识勤积累
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的 一项是（3分） A. 首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁 或政府首脑的含义并不相同。 B. 建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国 古代通常采用嫡长子继承制。 C. 古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司” 来指称朝廷中的各级官员。 D. 契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北 宋并立，与中原常发生争端。
上学期1-4周：文言文
（9周）
5-10周：诗歌鉴赏 （6周）
11-20周：现代文阅读 （10周）
21-24周：语言文字表达（4周）
25周：学期总结，期末考试。
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22
2017语文一轮备考资料组编原则
以专题学案为导 以自习训练为主 以自助资料为辅
相辅相成
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23
阅读与鉴赏
文言文阅读
古代诗歌鉴赏
现代文阅读
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文意分析用对照
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县， 当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥 江，民众因此得益。 B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩 琦每每向他咨询；密州人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重， 据理力争，最终改判。 C. 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐， 他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解， 边地双方得以相安无事。
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7
2017年考纲的修订
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校 人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛 选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为 “文学类文本阅读”和“实用类文本阅 读”，要求学生从两道选考题中选择1道 作答。修订后的考试大纲取消选考模式， 将“文学类文本阅读”和“实用类文本 阅读”均作为必考内容。
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1
2016高考全国新课标1卷命题特点
（一）稳中求变，探索创新题型的设计 （二）彰显时代，贴近社会现实和热点 （三）弘扬传统，加强传统文化的考查
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2
特点之一：稳定是大局
（1）论述文、文言文题型稳定（断句、文学 常识、文意理解、翻译）；
（2）诗歌考查景象及其用意、用典及其情感； （3）默写依然为情景理解性填空； （4）选做题，小说和传记难度相当； （5）语基语用考点非常基础 （6）作文虽为漫画，但是选材学生比较熟悉。
4 7.9—7.14 必修四《张衡传》必修五《归去来 兮辞》《逍遥游》《陈情表》
5 7.16—7.21
总. 复习 作业、考试 28
经典文段强化，熟能生巧
词语灵活看语境
断句理解加排除
文学常识勤积累
文意分析用对照
文言翻译需准确
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29
断句理解加排除
4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
验”计划
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5
2017年考纲的修订
基本原则 坚持整体稳定，推进改革创新。 优化考试内容，着力提高质量。 提前谋篇布局，体现素养导向。
.
6
2017年考纲的修订内容
更注重体现语文学科的基础性和综合 性，优化考查内容，调整选考模块，全 面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化，注重考查更 高层级的思维能力，如鉴赏评价能力
作文没有真情实感 （76%）
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19
2017语文备考的指导思想
一轮抓规范，抓住点； 二轮提能力，提到位； 三轮练题感，练到佳。
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20
2017语文一轮备考的总体规划
以“阅读与鉴赏”为中心
“积累与表达”贯穿始末
阅读分板块
作文周周写
基础日日练
循序渐进，. 渐臻佳境
21
2017语文一轮专题备考的进度
小学期5周
晨读大声读背，增强语感 学案梳理巩固，迁移变通 自习跟踪检查，查漏补缺
2.经典文段强化. ，熟能生巧 27
课内重点篇目复习，侧重积累强化理解
周次 1
2
3
时间 6.18—6.23
6.25—6.30
7.2—7.7
内容
必修一《烛之武》《荆轲刺秦王》 《鸿门宴》必修二《兰亭集序》 必修二《赤壁赋》《游褒禅山记》 必修三《寡人之于国也》《劝学》 必修三《过秦论》《师说》必修四 《廉颇蔺相如列传》《苏武传》
阅读课的跟进
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24
文言文阅读命题特点
1.体裁青睐史传文 2.朝代延伸宋明清 3.题型稳定有变化 4. 选项设置强干扰
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文言文阅读学生失分原因
1.储备不足，词汇量小
2.死记硬背，不够灵活
3.忽略语境，断章取义
4.盲目训练，不讲方法
5.惰于动笔，翻译随意
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26
文言文一轮备考策略
1.重点篇目复习，侧重积累