光学显微镜的结构及使用

光学显微镜的结构及使用

使用日期：2017年9月26日

一、教材分析

人类在很长时间，都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的，不过我们周围还有很多肉眼看不到的微小物体，要看到它们就要借助显微镜，这节课就来介绍如何使用显微镜。

二、实验目的

1、练习使用显微镜，学会规的操作方法。

2、能够独立操作显微镜。

3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。

三、重点与难点

重点：显微镜的结构和使用方法

难点：正确使用显微镜；理解实物与物像之间的关系到；理解玻片移动方向和物像移动方向之间的关系。

三、学情分析

学生们平时没有接触显微镜的机会，但是都通过很多途径见过显微镜，对它有一定的认识和了解。

四、教学环境及资源准备

显微镜，有“e”字的玻片，动、植物标本，擦镜纸，纱布。

在上课前分好组，并把显微镜发放到各组的操作台上，放置到指定的位置；发放实验时所用的器材及材料。

【新课导学】：

知识回顾：生命活动的基本层次包括哪些？

上节课我们学习到了细胞是生命活动结构和功能的最基本单位，那么同学们是否知道我们如果想观察细胞的话，应该用什么工具呢？

答：初中的时候我们用低倍光学显微镜观察细胞的，现在，让我们尝试用高倍镜来观察多种类的细胞。

基本容：

一．展示显微镜，学生回顾基本的结构（学生课堂讨论，教师总结）

对照图片，认清基本结构，并总结。

目镜----长放大倍数小

镜头

物镜----长放大倍数大（学生观察镜头，并总结）光学结构

平面镜----调暗视野

反光镜

凹面镜----调亮视野（学生亲自操作，总结）准焦螺旋----使镜筒上升或下降

（有粗细之分）

机械结构转换器----更换物镜

光圈----调节视野亮度

（有大小之分）

导：同学们已经学会了显微镜的基本结构，那你们想不想用显微镜来看看微观的世界是什么样子的？

答：想。那下面我们就来看看细胞吧。

二．用显微镜观察物象

给出永久性装片，让学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，总结基本的操作方法。

基本操作步骤：

1.用低倍物镜观察

放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。

2.用高倍物镜观察

移动装片至视野中央(物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。

本节课中我们用显微镜观察了装片，下面让我们来总结一下有关显微镜的知识。

四.显微镜使用过程中涉及的问题

1．注意事项

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距

离约为0.5 cm)停止下降。

(2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。

(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。

4. 显微镜成像特点

显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。

5．显微镜的放大倍数

放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。

6.放大倍数的变化与视野围细胞数量变化的关系

①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野围成反比的规律计算；

②圆形视野围细胞数量的变化，可根据看到的实物围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

7．判断污物存在的位置

(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。

(2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处的

位置。

课堂反馈：

1. 下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是( )

①向右上方移动载玻片②调节反光镜使视野明亮③转动转换器④调节细准焦螺旋⑤调节粗准焦螺旋⑥向左下方移动载玻片

A．①③②④ B．②③④⑥ C．⑥③②④ D．⑥③⑤④

答案 C

2．下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。请根据图回答下面的问题：

(1)仔细观察叶绿体的形态时需要用最大的放大倍数，那么显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间距离的组合为(用标号作答)，此时放大倍数为。

(2)在观察时，③与④的显微视野中比较明亮的是。

若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在( )

A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上

答案(1)②③600倍(2)④ B

五、教学反思

学生的积极性很高，非常感兴趣而且好动。课解过程中学生的注意力比较好集中，还是较顺利的。在学生自己观察过程中，由于器材的缺乏不能满足所有学生的需要，只能多名同学共同使用一台显微镜，这样使的学生自由观察时出现了小小的混乱，为了能亲自练习，组的顺序就打乱了，经过教师的调整实验顺利完成。如果做人手一台显微镜，那样的实验效果会很好。

六、课后作业

一．书课后作业

二．举一反三

1．下列关于高倍显微镜使用的描述，错误的是( )

A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜

B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节

C．把视野调亮，图像才清晰

D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数

答案 B

2．用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合起来观察细胞。当成像清晰时，每一物镜与装片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，下列哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多( )

答案：D

3．下图是高中生物有关实验的操作和叙述：图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期—3的细胞，应将装片适当向____移动；图乙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于____角，____时针方向流动( )

A．右、右下、逆B．右、右下、顺

C．左、左下、逆D．左、左下、顺