小学六年级应用题二归总问题
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This PPT template for the rice husk designer pencil demo works, focusing on the production of high-end design
【含义】 解题时，常常先找出“总数量”，然 后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。
50×30＝1500（千克） 先求出单一量
1500÷（50+10） ＝1500÷60 ＝25（天）
再求出要求的单一量。
答：这批蔬菜可以吃25天。
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【数量关系】 1份数量×份数＝总量 总量÷1份数量＝份数 总量÷另一份数＝另一每份数量
例1 服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每源自文库
套衣服用布2.8米。原来做791套衣服的布，现在可以做多少套
？
3.2×791＝2531.2（米）
先求出总量
2531.2÷2.8＝904（套）
再求出要求的单一量
答：现在可以做904套。
例2 小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一书。小明 每天读36页书，几天可以读完《红岩》？
24×12＝288（页）
先求出总量
288÷36＝8（天）
再求出要求单一量。
答：8天可以读完《红颜》。
例3 食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批 蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃10千克，这批蔬菜可以 吃多少天？
BLACKBOARD STYLE EDUCATION COURSEWARE
胖胖老师
【含义】 解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条 件算出所求的问题，叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总 价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小 时行的总路程等。
【数量关系】 1份数量×份数＝总量 总量÷1份数量＝份数 总量÷另一份数＝另一每份数量
【解题思路和方法】 先求出总数量，再根据题意得出所求的 数量。
【含义】 解题时，常常先找出“总数量”，然 后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。
50×30＝1500（千克） 先求出单一量
1500÷（50+10） ＝1500÷60 ＝25（天）
再求出要求的单一量。
答：这批蔬菜可以吃25天。
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【数量关系】 1份数量×份数＝总量 总量÷1份数量＝份数 总量÷另一份数＝另一每份数量
例1 服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每源自文库
套衣服用布2.8米。原来做791套衣服的布，现在可以做多少套
？
3.2×791＝2531.2（米）
先求出总量
2531.2÷2.8＝904（套）
再求出要求的单一量
答：现在可以做904套。
例2 小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一书。小明 每天读36页书，几天可以读完《红岩》？
24×12＝288（页）
先求出总量
288÷36＝8（天）
再求出要求单一量。
答：8天可以读完《红颜》。
例3 食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批 蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃10千克，这批蔬菜可以 吃多少天？
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胖胖老师
【含义】 解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条 件算出所求的问题，叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总 价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小 时行的总路程等。
【数量关系】 1份数量×份数＝总量 总量÷1份数量＝份数 总量÷另一份数＝另一每份数量
【解题思路和方法】 先求出总数量，再根据题意得出所求的 数量。