优质课:博大精深的中华文化

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博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案一、教学目标:1. 让学生了解中华文化的博大精深,认识到它对世界文化的影响。

2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱,提高他们的文化素养。

3. 通过学习,使学生能够运用所学知识,分析和欣赏中华文化。

二、教学内容:1. 中华文化的定义与特点2. 中华文化的组成部分:诗词、书画、戏曲、建筑等3. 中华文化的重要历史事件:四大发明、儒家思想、道家思想等4. 中华文化对世界的影响:汉字、传统医学、茶文化等5. 学生实践环节:分析和欣赏中华文化的作品三、教学方法:1. 讲授法:讲解中华文化的定义、特点及其组成部分。

2. 案例分析法:分析具体的文化作品,让学生感受中华文化的魅力。

3. 小组讨论法:让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。

4. 实践活动法:让学生亲自动手,分析和欣赏中华文化的作品。

四、教学准备:1. 准备相关课件和教学素材,包括图片、视频等。

2. 准备中华文化的经典作品,如诗词、书画、戏曲等。

3. 准备实践活动所需的材料和工具。

五、教学过程:1. 导入:通过播放一段中华文化相关的视频,激发学生的兴趣。

2. 讲解:讲解中华文化的定义、特点及其组成部分,让学生对中华文化有一个整体的认识。

3. 案例分析:分析具体的文化作品,让学生感受中华文化的魅力。

4. 小组讨论:让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。

5. 实践活动:让学生亲自动手,分析和欣赏中华文化的作品。

7. 作业布置:让学生选择一种中华文化作品,进行深入研究和分析,下节课分享。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们的参与度。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、交流互动等。

3. 实践活动:评估学生在实践活动中的表现,包括分析、欣赏和创作能力。

4. 作业提交:评估学生作业的质量,包括研究深度、分析能力和表达能力。

七、教学拓展:1. 组织一次中华文化主题的课外活动,如文化展览、传统艺术表演等。

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《博大精深的中华文化》教案

《博大精深的中华文化》教案

《博大精深的中华文化》教案博大精深的中华文化教案一、教学目标1. 了解中华文化的博大精深以及其重要性;2. 感受中华文化的多元性,培养对不同文化的尊重和理解;3. 研究和掌握中华文化的重要元素和特点;4. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 中华文化的定义和范围;2. 中华文化的历史演变;3. 中华文化的重要元素:语言文字、传统节日、文学艺术、哲学思想等;4. 中华文化与世界文化的联系和互动。

三、教学方法1. 多媒体展示:通过图片、视频等多媒体形式展示中华文化的魅力;2. 互动讨论:鼓励学生积极参与,分享对中华文化的了解和感受;3. 小组活动:组织学生分成小组,进行文化探究和展示;4. 观摩体验:组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动。

四、教学过程1. 引入:通过展示中华文化的图片或视频,激发学生对中华文化的兴趣和好奇心;2. 探究中华文化的定义和范围:让学生思考和讨论中华文化的具体内容和重要性;3. 了解中华文化的历史演变:介绍中华文化的起源和发展历程;4. 研究中华文化的重要元素:分别介绍中华文化的语言文字、传统节日、文学艺术和哲学思想等方面的内容;5. 中华文化与世界文化的联系和互动:探讨中华文化在世界范围内的影响和交流;6. 小组活动:学生分成小组,选择一个具体的中华文化元素进行深入研究和展示;7. 观摩体验:组织学生参观中华文化相关的展览、表演或活动,增加对中华文化的实际感受。

五、教学评价1. 回答问题:通过课堂讨论和提问,检测学生对中华文化的理解程度;2. 小组展示评价:评估学生对中华文化元素的研究和展示能力;3. 参观体验反馈:邀请学生撰写参观体验报告,了解他们对中华文化的感受和收获。

六、教学资源1. 多媒体设备:用于展示中华文化的图片、视频等资料;2. 参观场所:组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动的场所。

七、教学延伸1. 配套阅读:推荐学生阅读优秀相关书籍,进一步了解中华文化;2. 文化交流:组织学生与其他国际学生进行文化交流,增进彼此对文化的理解和尊重。

《博大精深的中华文化》公开课(共47张PPT)

《博大精深的中华文化》公开课(共47张PPT)

四 大 名 著
我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰 ——《西游记》
封建末世的百科全书 ——《红楼梦》
英雄好汉的忠义悲曲
章回小说中的开山之祖
话说历史---自豪篇
外国人如何评价红楼梦
2014年,英媒《每日电讯报》发布“史 上十佳亚洲小说”排行榜,《红楼梦》位 列第一。
在斯洛伐克,汉学家黑山女士说:“全世界 最有资格获诺贝尔奖的就是曹雪芹”。
话说历史---自豪篇 我国科学技术的发展历程
独领风骚 闭关锁国
任重道远
古代辉煌→近代衰微→现代复兴 牢记:“科学技术是第一生产力” 刻苦学习,落实行动
江 南 多 山 多 水 多 才 子
二、一方水土,一方文化 一方水土 一方文化
区域性
西域文化 关 中 文 化 藏文化 滇 黔 文 化
东 北 文 化
山 东
2、一方水土,一方文化(区域性)
①成因:
我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,经
济社会发展程度不同。
②区域关系:
长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐 趋融合,又保持着各自的特色。
56个民族知多少?
56个民族,56朵花----和谐篇
猜民族· · · · · · 民族服饰
藏 族
猜民族· · · · · ·
课堂小结
区域性
民族性 中华文化 独特性
创造力
生 命 力
凝聚力
包容性
求同存异
京剧的形成与发展过程:
汉调
兼收并蓄
徽汉合流
吸收
形成
京 剧
徽剧
孔子
孟子
墨子
老子
韩非子
万物并育而不相害,道并行而不相悖。
——《礼记· 中庸》

博大精深的中华文化 教案

博大精深的中华文化 教案

博大精深的中华文化教案教案标题:博大精深的中华文化教案目标:1. 了解中华文化的历史背景和特点;2. 掌握中华文化的核心价值观和传统习俗;3. 培养学生对中华文化的兴趣和认同感;4. 提高学生的跨文化交流能力。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引入话题:请学生谈谈自己对中华文化的了解和认知,以及对中华文化的看法。

2. 播放一段介绍中华文化的视频或展示一些中华文化的图片,激发学生的兴趣。

二、知识讲解(15分钟)1. 介绍中华文化的历史背景和特点,包括中华文化的起源、发展和影响。

2. 解释中华文化的核心价值观,如儒家思想、孝道、礼仪等。

3. 介绍中华文化的传统习俗,如春节、端午节、中秋节等。

三、互动学习(20分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,让他们选择一个中华文化的传统习俗进行深入研究,并准备一个小报告。

2. 小组展示:让每个小组依次展示他们的研究成果,并向全班介绍所选择的传统习俗的由来、意义和庆祝方式。

四、拓展活动(15分钟)1. 角色扮演:让学生分成小组,每个小组扮演一个中国古代文化名人,通过对话形式展示他们对中华文化的理解和看法。

2. 中华文化展示:让学生自由选择一种中华文化元素(如书法、剪纸、传统服饰等),展示其相关知识和技艺。

五、总结与评价(10分钟)1. 学生回答问题:请学生回答一些与中华文化相关的问题,检查他们对所学知识的掌握情况。

2. 教师评价:对学生的表现进行评价,并给予积极的鼓励和建议。

教学资源:1. 中华文化介绍视频或图片素材;2. 小组研究所需的参考书籍、互联网资源等;3. 角色扮演所需的相关资料;4. 中华文化元素展示所需的相关物品。

教学评估:1. 学生小组研究报告的内容和展示表现;2. 学生角色扮演的理解和表达能力;3. 学生中华文化元素展示的创意和知识掌握程度;4. 学生在课堂讨论和回答问题中的参与度和准确性。

教学延伸:1. 鼓励学生自主学习和探索更多中华文化的内容;2. 组织学生参观相关展览或活动,深入了解中华文化;3. 鼓励学生与国际学生交流,分享中华文化的魅力。

新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》精品教案

新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》精品教案

新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》精品教案《博大精深的中华文化》教学设计●解读课标1辨析中华文化的区域性特征,说明中华文化是中华各民族共同创造的;运用具体事例说明博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。

2运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

●教学目标:1知识目标:了解博大精深的主要表现及形成原因;认识中华文化对中华民族发展的贡献和对世界文化发展的影响;理解中华文化特有的包容性。

2能力目标:引领学生以“文化”为主线,提炼解读有效信息,整合分析不同学科知识,并联系中华文化发展的典型事例,加深对中华文化的理解,引领对中华文化价值的认同。

3情感态度价值观目标:加强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,坚定维护民族团结的信念。

●教学重点难点:1中华文化特有的包容性。

2各族人民对中华文化的认同感和归属感。

●学情分析学生对博大精深的中华文化,其认知起点绝大多数都是由历史书本所得,有一定的学习兴趣。

但对于学生来说,对中华文化的了解是只鳞片甲。

要学会分析传统文化,辨析中华文化的区域特征,理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。

再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。

同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。

●设计理念:(1)重视课程资源的整合特别重视乡土资源的挖掘。

本节课除了充分重视历史学科、地理学科、语文学科等学科资源外,更重视充分挖掘山东乡土资源,增强同学的直接体验。

让学生在生活中探究、在生活中体验、在生活中感悟,让学生在探究、体验、感悟中成长。

(2)以学生发展为本位。

强调学生在学习过程中的全身性的参与,在“交流讨论”“合作展示”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手,让学生有所知,有所思、有所悟。

(3)鼓励学生合作探究。

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案一、教学目标:1. 让学生了解中华文化的博大精深,提高对中华民族传统文化的认同感。

2. 培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感。

3. 通过学习,使学生掌握中华文化的基本特点和主要内容。

二、教学重点:1. 中华文化的博大精深的表现。

2. 中华文化的基本特点和主要内容。

三、教学难点:1. 中华文化博大精深的具体体现。

2. 中华文化与其他文化的区别。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。

2. 案例分析法:分析具体案例,让学生更深入地了解中华文化。

3. 小组讨论法:分组讨论中华文化博大精深的表现,促进学生思考。

五、教学内容:1. 中华文化简介:介绍中华文化的起源、发展历程和特点。

2. 中华文化的博大精深的表现:a. 文学艺术:诗词、戏曲、书法、绘画等。

b. 科学技术:四大发明、天文历法、医学等。

c. 哲学思想:儒家、道家、佛家等。

d. 道德伦理:孝道、礼仪、诚信等。

3. 中华文化的基本特点:历史悠久、底蕴丰厚、包容性强、创新不断。

4. 中华文化的主要内容:a. 语言文字:汉字、汉语、成语等。

b. 历史文化遗产:故宫、长城、秦始皇陵等。

c. 传统节日:春节、中秋节、端午节等。

d. 风俗习惯:饮食、服饰、婚丧等。

5. 学生实践环节:选取一种中华文化形式,进行深入了解和体验。

六、教学过程:1. 导入:简要介绍中华文化的博大精深,激发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。

3. 案例分析:分析具体案例,让学生更深入地了解中华文化。

4. 小组讨论:分组讨论中华文化博大精深的表现,分享学习心得。

七、课后作业:1. 查阅资料,深入了解一种中华文化形式。

八、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。

2. 学生作业完成情况:评估学生的课后作业,了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生感悟文章:阅读学生的感悟文章,了解学生对中华文化博大精深的理解。

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案教案:探索中华文化的博大精深一、教学目标:1. 了解中华文化的博大精深性,认识中华文化是世界上非常重要的文化之一;2. 掌握中华文化的重要内容和特点,增加文化鉴赏能力;3. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱,弘扬中华民族的传统文化精神。

二、教学重点:1. 中华文化的概念和内涵;2. 中华文化的几个重要方面。

三、教学内容:1. 什么是中华文化?通过视频、图片等多媒体手段向学生展示中华文化的博大精深性,引导学生从多个角度去理解中华文化的内涵。

2. 中华文化的几个重要方面:a. 语言文字- 独特的汉字文化:汉字的起源、演变及其魅力;- 四大发明和中国古代科技:造纸术、印刷术、火药、指南针。

b. 传统节日与习俗- 春节和中国农历;- 端午节和粽子;- 中秋节和月饼等。

c. 传统文学和艺术- 唐诗宋词、古代戏剧等;- 传统绘画和书法。

d. 中医药与养生文化- 中医的基本理论和特点;- 中草药及其应用;- 养生保健的传统方法与体验。

四、教学方法:1. 观看视频和图片展示,激发学生对中华文化的兴趣;2. 分组小讨论,让学生积极参与,展示自己对中华文化的了解;3. 结合展示物品或实物,向学生展示和传递中华文化的独特之处;4. 利用游戏、文化体验等活动形式,加深学生对中华文化的感知和认识。

五、教学评估:1. 每个学生提交一份关于中华文化的个人感悟和思考;2. 分组展示中华文化的一方面,被评为“最佳展示”、“最具吸引力”等。

六、教学延伸:1. 邀请中华文化专家、老师或艺术家进行讲座或示范活动;2. 组织学生参观文化展览或艺术院校。

七、教学反思:本教案通过多媒体展示、小组讨论、实物展示和互动体验等多种教学方法,使学生在感知中华文化的同时,培养了他们的文化鉴赏能力和对中华文化的兴趣。

通过学习,学生不仅对中华文化有了更深的了解,还能更好地传承和弘扬中华民族的传统文化精神。

《博大精深的中华文化》优质教学设计.doc

《博大精深的中华文化》优质教学设计.doc

《博大精深的中华文化》教学设计一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

本框题分为三个目。

主要内容简介:中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。

我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。

我国幅员辽阔,各地区的文化带有明显的区域特征。

各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,即渐趋融合,又保持着各自的特色。

(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。

中华民族是多民族的342019-08-15一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

本框题分为三个目。

主要内容简介:中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。

我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。

我国幅员辽阔,各地区的文化带有明显的区域特征。

各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,即渐趋融合,又保持着各自的特色。

(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。

中华民族是多民族的342019-08-15一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

本框题分为三个目。

主要内容简介:中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。

我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。

我国幅员辽阔,各地区的文化带有明显的区域特征。

各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,即渐趋融合,又保持着各自的特色。

(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。

中华民族是多民族的342019-08-15一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。

《博大精深的中华文化》PPT课件(安徽省市级优课)

《博大精深的中华文化》PPT课件(安徽省市级优课)
创造力的生动体现
特点:
注重实际运用,具有实用性 和整体性的特点
小组活动二 “我为家乡代言”
1、家乡文化有哪些特色? 2 、深入思考不同区域文化有差异的
原因,不同区域文化之间的关系。
铜陵市
二、一方水土,一方文化 (区域性)
1、形成的原因 我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,经 济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影 响,各地区文化具有明显的的区域特征。 2、不同区域文化之间的关系(发展态势) 不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、 相互吸收,既渐趋融合,又各保持着自特色。
本课小结
独树一帜
(1)文学艺术
独领风骚(独特性)

(2)科学技术



成因
中华文化
的 一方水土
的力量
中 一方文化(地域性) 不同区域文化之间的关系
华 文
化 中华之瑰宝
中华文化与各民族文化的关系
民族之骄傲(民族性)
原因:包容性
含义 意义
课外活动
• 淮北花鼓戏为展现淮北地区的文化发 挥着独特的作用,请在课下收集一些 关于淮北花鼓戏的材料,了解它的发 展现状,为我们更好的继承和发展这 门艺术提出自己的宝贵意见。
中华文化的骄傲。
2.各民族文化的意义:
各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归 属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大 的民族凝聚力。
举世瞩目的G20杭州峰会于9月5日下午圆满闭 幕,在欢迎晚宴上,不仅有中国曲目,也有德 彪西的《月光》贝多芬的《欢乐颂》,从向世 界展示、表达中国传统文化到再造、演绎其他 民族的传世之作,在展示中国文化博大精深的 同时,也把中国文化的包容性展现在世人面前。
黄梅戏

《博大精深的中华文化》说课稿(4篇)

《博大精深的中华文化》说课稿(4篇)

《博大精深的中华文化》说课稿精品(4篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编收集整理的《博大精深的中华文化》说课稿,希望能够帮助到大家。

《博大精深的中华文化》说课稿1一、教材分析1.教材的地位和作用教材是依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系、提高文化认同感、了解传统美德”的要求编写的。

作为“融入民族文化”一课的第一框、本框的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化、感受中华文化的力量。

在此基础上、增强学生的民族文化认同感并自觉做中华民族精神弘扬者(第二框和第三框将要学习的内容);这一框题的内容还是九年级思想品德课“文化篇”的开篇。

所以说、这一框题的学习在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。

2.教学目标根据课标要求和学生实际、本框题的教学目标是:知识目标:感受中华文化的源远流长、博大精深;理解中华文化对世界文化的杰出贡献。

能力目标:能运用史实说明与汉字相关联的中华文化、提升发现问题、分析问题、解决问题的能力和辩证思维能力。

情感、态度、价值观:感受中华文化力量、培养热爱中华文化的情感、并能积极承担保护文化遗产的义务和责任。

3、教学重难点本课内容比较抽象、且学生受到外来文化的冲击、在思想上忽视中华文化、盲目崇拜外来文化。

因此我确定的教学重点是感受中华文化源远流长、博大精深。

确定的教学难点是:做中华文化的传承者。

二、学生分析初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期、随着世界经济和信息技术的发展、文化发展呈现出多元化的现状、学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化、造成混乱的价值取向、因此引导学生认识中华文化、增强对民族文化的认同感、进而化为爱国行动显得非常必要。

三、学法与教法思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系、因此我将采用情境教学法和活动教学法、引导学生合作探究、体验感悟、在轻松愉快的情境中达成教学目标。

《博大精深的中华文化》一等奖说课稿

《博大精深的中华文化》一等奖说课稿

《博大精深的中华文化》一等奖说课稿《《博大精深的中华文化》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《博大精深的中华文化》一等奖说课稿各位老师们好,今天我说课的题目是《博大精深的中华文化》,本次说课我将从以下几方面来阐述我这节课的构思。

一、教材分析(一)教材的地位和作用本课选自(人教版)高中必修(3)《文化生活》第三单元第六课第二框的内容。

第三单元是前两个单元的逻辑延伸,也是第四单元的逻辑起点。

本框题与前一框题《源远流长的中华文化》一起分别介绍了中华文化的两个基本特征,在“文化共性”的基础上过渡到“中华文化”的个性,因此本框题具有承前启后的作用。

本框题主要围绕两大问题展开:中华文化博大精深的表现(独特性、区域性、民族性);中华文化博大精深的原因(包容性)。

学习本框题有助于我们感受到中华文化的博大精深、源远流长,加深对中华文化的认同感和自豪感。

(二)教学目标及确立的依据【课程标准】辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

根据课程标准和参照考纲考点,确定以下三维目标:1.知识目标:能认识中华文化博大精深的具体表现,并理解中华文化源远流长、博大精深的原因是其特有的包容性。

2.能力目标:通过阐释中华文化与其他民族文化之间的.关系、加深对文化相关问题的理解,初步具备综合分析能力和理论联系实际的能力。

3.情感态度价值观目标:增强对中华文化的和中华民族的认同感,增强民族自豪感、自尊心和自信心。

(三)教学重难点、确立依据及解决方法1.教学重点:中华文化博大精深的表现(独特性、区域性、民族性)确立依据:考纲要求基本知识点,学习以后知识的基础。

2.教学难点:中华文化特有的包容性确立依据:因为对该问题的理解需要相当的文化素养,而对高二学生而言,他们的认知起点大多是历史书本,要完成从感性到理性的思维跳跃,确有一定障碍。

6.2博大精深的中华文化(优质课)

6.2博大精深的中华文化(优质课)

· 都江堰
都江堰位于四川省成都市都江堰市城西, 坐落在成都平原西部的岷江上,始建于秦昭王 末年(约公元前256~前251) ,是蜀郡太守 李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的 大型水利工程,由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口 等部分组成,两千多年来一直发挥着防洪灌溉 的作用,使成都平原成为水旱从人、沃野千里 的"天府之国",至今灌区已达30余县市、面积 近千万亩,是全世界迄今为止,年代最久、唯 一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的 宏大水利工程,凝聚着中国古代劳动人民勤劳、 勇敢、智慧的结晶。
情景探究:第二站
实践组:将带他们去感受 “一方水土,一方文化”的 中华各地文化。
一方水土 一方文化
吴彦组
CONTENTS
01 02 03
岭南 文化
徽州 文化
蒙古 文化
岭南文化
岭南文化大体分为广东文化、桂系文化和海南文 化三大块,主要以属于广东文化的广府文化、客家文 化和潮汕文化为主体融汇贯通,但又各自具有独立的 风格、精神而区别于南方文化。 岭南文化十大名片:粤菜、粤剧、广东音乐、广 东骑楼、黄埔军校旧址、端砚、开平碉楼、广交会、 孙中山、六祖惠能。
苏州园林
拙政园 圆明园
中国传统民间技艺
中国传统民间技艺是中国民间 传承下来的工艺,如剪纸是中国最 普及的民间传统装饰艺术之一,有 着悠久的历史。因其材料易得、成 本低廉、效果立见、适应面广,样 式千姿百态,形象普遍生动而受欢 迎;更因它最适合农村妇女闲暇制 作,既可作实用物,又可美化生活。 全国各地都能见到剪纸,甚至形成 了不同地方风格流派。
四书,为儒家传道、授业的基本 教材。几百年来,“四书”在我 国广泛流传,其中许多语句已成 为脍炙人口的格言警句。五经是 儒家作为研究基础的古代五本经 典书籍的合称,相传它们都经过 儒家创始人之一的孔子的编辑或 修改。

博大精深的中华文化优质课教案

博大精深的中华文化优质课教案

学习必备欢迎下载《博大精深的中华文化》教学设计课标辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的。

要求展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

教学1、知识目标:知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点;知道我国文化区目标域性的原因;明确中华文化与各民族文化的关系;理解中华文化特有的包容性。

2、能力目标:结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化博大精深的特点,感悟中华文化巨大的生命力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标:感受中华文化的博大精深,热爱中华文化,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神增强民族自豪感,培养团队精神和爱国情感。

重点1、重点:中华文化独特性、区域性、民族性、包容性难点2、难点:各族人民对中华文化的认同感和归属感教法问题研讨教学法、自主探究学习学法教多媒体、黑板、白纸具教学过程教学教学内容说明环节导入上节课的学习我们真正体会到了“文明圣火,千古未绝者,为我无双”的承上启新课磅礴,这节课就让我们继续领略华夏神韵,共同感受中华文化博大精深的下震撼。

【板书】展示课标现在请各组准备出一张白纸,今天我们要在这张纸上做一件非引导过常有意义的事。

大家都知道20XX 年我们辽宁将要有一件万人渡瞩目的大事吧?现在十二运的大幕即将开启,十二运进行时,交代设我们没有旁观者。

我们是不是也应该为十二运做点贡献呢?【学计意图生说都要干什么】登录十二运的官方网站,全运征集活动吸引探区域性了我,就让我们为全运会的开闭幕式的完善出点子吧。

大家利特征用好你手里的这张纸,等下课的时候我会收上来,整理大家的究意见,共同上传到十二运的官网上。

教师总新既然十二运就在我们家的门口召开,那么在开闭幕式中一定要结有我们家乡的文化特色是不是?请同学们首先设计一套反映我们家乡文化特色的方案。

知万事开头难,先请同学们借鉴一下十运会和十一运的经验。

【展示江苏和山东举办全运会展示出的江南水乡和齐鲁文化特色】你想在你的设计方案中展现哪些我们的家乡文化符号呢?【学展示生举例展示】地图【展示地图】是什么原因使得我们的东北文化与吴越、齐鲁文化有这样的差别呢?【学生总结】展示东那么这种文化的区域性差异会不会成为“十二运”圆满举办的北文化障碍呢?我们就来一场辩论。

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6- 公 元 前 1 1-400年 世纪
401-1000 年
10011500年
时代 春 秋 到 西 东汉到东晋 南 北 朝 到 北宋到明

北宋初 中朝
比例 50%
62%
71%
58%
表中所展示的中国历史四个阶段大致是春秋到西汉, 东汉到东晋,南北朝到北宋初年,北宋到明中期,前后 历时两千余年。从总体上看,中国古代科技成就在世界 范围内一直处于优势地位,是推动世界文明进步的重要 力量。
(二)一方水土,一方文化 ——区域性
•(1)造成区域性成因: 我国幅员辽阔,各地自然条件千差
万别,经济社会发展程度不同。各地区 受到不同的历史、地理等因素的影响。
•(2)不同区域文化之间的关系: 长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,
既渐趋融合,又保持着各自的特色。
雕刻艺术 克孜尔千佛洞
我国是一个多民族国家,除汉族外,有55个少数民 族。其中26个民族现在或曾经有过自己的文字。他 们用自己的文字,创造自己的优秀民族文学。
学习重难点 重点:中华文化博大精深的表现 难点:中华文化特有的包容性
一、品赏中华文化,体味文化魅力
中华文化 教育、历史、哲学、道德 的内容 文学艺术、科学技术
中华文化的两个基本特征:
源远流长 博大精深
说一说:
请同学们列举我国独特的文学成 就或艺术成就,并说明这一成就 有哪些重上科学技术 成就还有哪些?这些科学 技术成就有哪些重要特点 和重大作用?
中华文化之科学技术篇
古代四大发明
东汉张衡发明的地动仪
蜀郡太守李冰父子都江堰
魏晋刘徽提出л=3.1416
南朝祖冲之提出л的上下限
3.1415926〈л〈3.1415927
2、科学技术
①重要性
是一个民族文明程度的重要标志之一. ②地位 在古代,中国的科学技术长期处于世界的前列 ③特点 注重实际运用,具有实用性和综合性 ④意义
壮族
蒙古
维吾尔族
藏族节日—元根 灯会
彝族节日—赛 装节
侗族节日—播 种节
瑶族节日—耍歌 堂节
佤族节日—青苗节 布朗族节日—成丁节
怒族节日—祭 天节
赫哲族节日—跳 路神节
三、中华之瑰宝、民族之骄傲 —-民族性
1. 中华各民族文化异彩纷呈 ⑴ 闻名中外的石窟艺术
⑵ 优秀的民族文学
⑶ 多姿多彩的民族歌舞
岭南文化以农业文化和海洋文化为源头,在其发展 过程中不断吸取和融汇中原文化和西方文化,逐渐 形成自身独有的特点。
吴越文化又称江浙文化,是汉文明的重要组成部分 。也是江浙的地域文化。“水性使人通”,吴越地 区由于河网纵横,形成的吴越文化自然与水有着密 切的联系,具有婉约、清丽的特点。
西域文化从总体上讲是一种东西方文化汇聚、绿洲农 耕文化和草原游牧文化与屯垦文化并存、多种宗教文 化辉映的多源发生、多元并存、多维发展的复合型地 域文化。新疆古称“西域”。古代新疆是丝绸之路的 枢纽,因此也就成了东西文化交流、荟萃之地。





柳公权
传统乐器
琵琶
古代舞蹈
唐朝健舞、软舞
瓷器
瓷器
茶文化
茶 叶 功夫茶
茶具
中国武术
少林武术
咏春拳
太极拳
(一)独树一帜,独领风骚(独特性)
1、文学艺术
A、作用: 反映人们的精神生活、展示人 们的精神世界,展现中华民族 的精神向往和美好追求
辉煌而悠久的历史 B、特点: 丰富而绚丽的内涵
鲜明而独特的风格
C、地位:在世界文学艺术史上占有重要 位置
科学技术
英国哲学家弗兰西斯.•培根曾高度称赞我国四大发明: “历史上没有任何帝国、宗教或显赫人物能比这四大发明 对人类的事物有更大的影响力。
李约瑟《自然科学大事年表》,
中国古代科技成就在世界科技成就中所占比例
时间 公元前 公 元
公 元公 元
体现了中华文化的博大精深,是中华民 族生命力、创造力的生动体现,
福建土 楼
陕北土 窑
云南吊脚 楼
蒙古包
一一方方水水土土一一方方文文化化

区域性


西域文化

藏文化
关 中 文 化
滇 黔 文 化
齐鲁文化
吴 越 文 化
我国南北差异举例
藏文化指藏族所创造并拥有的文化体系。古象雄文 化是西藏的根基文化,作为印度佛教传入西藏以前 的先期文化,古象雄文化的痕迹贯穿于西藏的方方 面面。“从生产到生活,从民俗到信仰,处处都有 象雄文化的影子。
回望古代 辉煌的历程(关键时期:秦、隋唐、宋元明)
基本特征:源远流长
中 华
薪火相承, 一脉相承
是什么
(重点1)重要见证:汉字和史书典籍
为什么(难点):
文 近代文化衰微 内因:我国的封建统治没落

(原因) 外因:西方近代工业文明的冲击
再创文化新辉煌
(重点2)
1、中国共产党、马克思主义 2、取其精华,去其糟粕 3、使文化的发展与当代社会、 现代文明相协调 4、既保持民族性,又体现时 代性
思考:
1、中国有哪些优秀的民族文化?
2、你还知道哪些少数民族的歌曲及演奏的乐 器、舞蹈?它们各有什么特点?
壮族素以“山歌” 著称。壮族山歌具有一 挥而就、出口成章的特 点,所以壮族歌手们对 唱几天几夜而不重复。
央金卓玛(韩红)—《北京的金山上》 藏族民间歌舞形式多样,特色鲜明。 歌 舞曲的唱词内容广泛,如歌颂日 月星辰、山河大地,赞 美妇女的容 貌服饰,思念亲人,祝福相会,祝 颂吉祥如 意以及宗教信仰等内容
被称为“歌舞的民 族”。朝鲜族舞蹈的 特点是动律优美、细 腻、柔和而悠长,动 中有静。
滇黔文化处于内陆,具有边陲山寨文化特征,含有 特定的多样化民族个性, 滇黔文化具有内敛性、多 样性。
东北文化也叫黑土文化,包含着三种文化类型:一是少数民族
的文化,二是中原文化、汉文化,三是异国文化。 东北是以中原文化为基础发生、发展,吸收、融和其他文化, 有次序的传承下来的。由多民族的融和、多元文化的共生,使 东北地域文化具有兼容性、包容性、开放性。
3、中华之瑰宝,民族之骄傲
③多姿多彩的民族舞蹈 蒙古族文化特色就是能歌善舞。
蒙古族舞蹈的特点是节奏明快, 热情奔放,风格独特。动作多 以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑 娘欢快优美,热情开朗的性格。 男子的舞姿造型挺拔豪迈,步 伐轻捷洒脱,表现出蒙古族男 性剽悍英武,刚劲有力之美。 蒙古族舞蹈久负盛名,传统的 马刀舞等,节奏欢快、舞步轻 捷,都表现出了蒙古族劳动人 民纯朴、热情、精壮的健康气 质。
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