8.1 公平正义的价值(整理)
1公平正义的价值
５.自古以来，人们一直呼唤着正义。下列属于正义基本
要求的有（ Ｃ ）
①不侵犯他人的基本权利
②勇敢制止不良的社会现象
③正义就是绝对的公平
④匡扶正义是有良知的体现
Ａ．①③
Ｂ．①④
Ｃ．①②
Ｄ．③④
６.一名醉酒的乘客在公交车上无理取闹，抢夺正在行驶中的驾驶员
的方向盘。危急关头，严某冲上前去全力制止醉汉的危险行为，保
优化投入结构，缩小城乡、区域、校际差距，让教育资源惠及所有家庭
和孩子，让他们有更光明的未来。这有利于（ Ｂ ）
①推动教育公平发展
②贯彻落实科教兴国战略
③彻底阻断贫困地区的贫困代际传递
④保障公民平等地从国家获得接受教育的机会
Ａ．①②③
Ｂ．①②④
Ｃ．①③④
Ｄ．②③④
８．阅读材料，回答下列问题。 李克强总理在政府工作报告中指出，办好公平优质教育，统一
证了一车乘客的安全。这说明，正义（ Ｄ ）
①是社会文明的尺度
②要求人们要维护社会公共利益
③是社会制度的重要价值
④是社会和谐的基本条件
Ａ．②③④
Ｂ．①③④
Ｃ．①②④
Ｄ．①②③④
７．【核心素养·社会责任】（2020昆明中考）2020年《政府工作报
告》指出：扩大高校面向农村和贫困地区招生规模……要稳定教育投入，
Ｃ．公平
Ｄ．敬业
２.下列属于正义行为的是（ Ｃ）
①李某经常欺凌低年级同学
②商家为灾区捐献爱心蔬菜
③某药店销售“三无”口罩
④各地医务工作者驰援武汉
Ａ．①②
Ｂ．①③
Ｃ．②④
Ｄ．③④
３．（2020阜新中考）当今时代，公平问题已Ｄ 成为人们普遍关注的热点问题，因为公平是
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿8.1《公平正义的价值》说课稿说教材《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。
引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。
最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
第一目“认识公平”。
有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。
首先，公平是个人生存和发展的重要保障。
其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”。
有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中不管在心理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心剃头展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公理的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、行善扬善、伸张公理。
说教学目标1、知识目标知道公平公理的含义和意义二、能力目标1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2.对公平与不公平征象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力3.提高正确对待公理、非公理行为的能力三、情绪、态度与价值观目标1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感2.正确对待社会生活中的不公平现象说教学重难点教学重点：公平和正义的意义。
8.1《公平正义的价值》优秀课件 (21张ppt素材)
新知探究一： 公平
探究与分享
一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿 子精明能干为争取黄金出力最多，二儿子能力 孝心，三儿子身残体弱，为人善良。
1）假如你是这位父亲，你会怎样分配 2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对
提示: 黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，
所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力 造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。 师生合作探究： 1、公平的含义
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障 能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展 而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高
（2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平 各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维 保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境 社会财富，推动社会持续发展。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
8.1公平正义的价值
八年级道德与法治第四单元学案教师版主备人：审核人：班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____8.1公平正义的价值一、教学目标：1.知道公平正义的含义和意义。
2.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
3. 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
二、教学重点难点：1.教学重点：公平和正义的意义。
2.教学难点：正义是社会制度的重要价值。
三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）导入新课：公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。
维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
（二）教学过程：合作学习，分小组问题探究：1.运用你的经验P106：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。
（小组讨论）2.探究与分享（小组讨论）1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
（1）黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。
（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
3.如何理解公平？（划知识点）（1）通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
（2）包括权利公平、规则公平、机会公平等。
4.探究与分享107依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
【提示】上页左图违背了公平原则，规则公平要求每个人受到行为规范的约束；右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利公平要求每个人依法平等参与社会活动，机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册 8.1 公平正义的价值 课件
2.平等和公平的区 别
平等：指法律上规定的权利和义务内， 一视同仁。如尊老爱幼（让座）、同 工同酬、男女平等
公平：不考虑特殊人群，在规则、机 会等面前不偏袒任何一方。如通过考 试选拔人才、公正审判、违法处罚、 同一起跑线等
探究与分享
你违反了交通 规则！
3.维护公平的意义
（1）公平是个人生存和发展的重要保障 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且
能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础 ①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，
维护社会秩序，保证社会的长治久安。②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更 多的社会财富，推动社会持续发展。
公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公 平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。 在现代社会，公平正义的实现，需要法治保障，即 通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法， 促进公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的 价值追求。
那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的 价值？如何维护公平正义？
归纳 探究与分享
公开信息
公平竞争 公正审判
探究与分享:
☆结合以上图片，谈谈公平的价值。
①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得 的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到 尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方 面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序， 保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更 多的社会财富，推动社会持续发展。 左上图显示了国民经济和社会发展规划，有利于保障人们的知情 权，践行了社会公平，右上图显不了人们参与公平竞争，有利于 保障个人权利，激发个人潜能。下图显示公正审判，有利于维护 社会司法公平。
人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；④出台体现正义的原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。
公平正义的价值
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第1课时，本课属于社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。
第一目：“认识公平”，引导学生认识公平的含义、内涵及重要价值。
第二目：“正义的力量”引导学生正确认识正义的含义、要求及重要价值。
学情分析在公平问题上，对社会中的公平有初步的判断，但比较缺乏理性，多数同学是从自己的主观意识出发得出的感性结论，对公平的标准、重要性缺乏理性的思考和清晰的认识。
对正义有所耳闻，但由于正义问题比较抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。
学习目标1、情感态度价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求，体会公平正义的重要性。
2、能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3、知识目标：知道公平与正义的基本内涵和价值。
教学重点：公平正义的含义。
教学难点：公平正义的价值。
教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法、小组讨论法教学准备：课件制作以及资料收集和整理。
时安排：一课时教学过程：（一）导入新课1、教师播放歌曲：《中国人的宣言》—价值观。
2、学生听歌曲。
教师问：这首歌唱的是什么内容？3、学生回答。
引出课题：公平正义的价值。
（二）讲授新课环节一自主学习悟公正小组合作学习：阅读课本108—113页，在书中找出答案并做出笔记。
1.什么是公平？2.公平的内涵及具体要求是什么？3.公平的价值（意义、作用）？4.什么是正义行为？5.正义的要求是什么？6.正义的价值（意义、作用）？环节二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含义古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
公平正义的价值
公平正义的价值公平正义是指对人类社会中各种不平等现象不断进行反思、批判，并通过社会实践逐步达到平等、正义和公正的一种理念和价值观。
公平正义不仅是社会进步的源泉，也是人类文明的核心价值之一。
公平正义的形成与背景公平正义的概念是在人类社会历史长河中形成的。
人类社会的不平等现象从历史上的奴隶社会、封建社会、资本主义社会到现代高科技社会都有存在。
这种不平等导致资源分配、社会地位和声誉等问题，在人们的生产、生活和文化活动中不断地反映出来。
随着人们对人权、平等和社会正义的认识逐步深入，公平正义的名词和概念开始得到普遍认同。
各国政府和国际组织也逐渐加强了公平正义方面的法律规定和政策制定。
公平正义在社会实践中的意义公平正义不仅仅是一种价值观，更是一种由政府、法律和社会共同实践的过程。
公平正义的实践不仅要达到个体利益的平等，更要实现社会整体利益的平等。
公平正义的实践需要政府、法律和社会三者共同作用。
政府需要制定和执行公平正义的法律和政策，为社会创造公正环境。
法律要确保公民的权利得到保障，禁止歧视和不公正的行为。
社会组织和个人可以行使自己的权利，参与到社会的公平正义实践中来。
公平正义实践的难点和问题公平正义的实践存在一些难点和问题。
首先，不同国家和地区的历史文化、有关法律和教育等因素差异巨大，公平正义的实践也会面临不同的困难和挑战。
其次，公平正义的实践还会遇到各种种族、性别、阶级等社会差异问题。
这些差异可能会导致公平正义的实践受到阻碍，因为不同社会成员对公平正义的理解和表现方式可能不同。
公平正义实践的趋势和前景随着社会的不断发展，公平正义的实践越来越被重视。
在未来，公平正义的实践会得到更多人的重视和支持。
各国政府和国际组织也将在推动公平正义实践方面发挥更重要的作用。
公平正义的实践也需要在技术、科学和教育等方面不断进行改进和革新。
发展先进的技术和科学可能带来新的公平正义实践解决方案，而教育则可以帮助人们更全面、深入地理解公平正义的意义和价值。
人教版八年级道德和法治 下册8.1 公平正义的价值(共25张PPT)
➢ 拓展空间
活动内容
全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。
活动目的
全班同学共同体验比赛中的公平。
活动过程
1.全班同学共同制度活动规则。
2.按照活动规则，以小组为单位进行初赛，评选出初赛获胜选手。
3.每组初赛获胜选手代表该组参加全班决赛，最终评选出班级优胜者。
活动要求
1.活动规则的制定必须遵循公平原则。
➢ 探究与分享 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关 键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
扶老携幼
爱国情怀
无私奉献
公正执法
校园欺凌 假冒伪劣
违法犯罪
考试作弊
正义是社会文明的尺度，体现了人们对 美好社会的期待和追求。凡是促进社会 进步、维护公共利益的行为，就是正义 的行为。
➢ 阅读感悟
用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。
大海：当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的
办法来确定人选，这是公平的。
阿梅：对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应
有的处罚，这是合乎正义的。
各方面利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到 我的见解：正__确__处__理__。_______________________________
中国坚持发对帝国主义、霸权主义、殖民主义，加强同世界各国人民 的团结，支持被压迫民族和发展中国家争取和维护民族独立、发展民族经 济的正义斗争，为维护世界和平和促进人类进步事业而努力。
探究与分享
桂某患有再生性障碍贫血，为了治病他花光了 家里的积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了 解情况后，不但为他办理了大病救助，而且将 其纳入低保。从各方面给予大力的救助，桂某 生活状况得到改善。
8.1公平正义的价值
1、公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是（A）
①在公共场所按顺序排队②按照竞赛规则参加比赛③改善薄弱学校办学条件
④购买商品主动索要发票
A．①②③B．①②④C．③④D．②③④
2、古今中外公平一直是人们追求的目标。对“公平”的认识正确的是（C）
①公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
第四单元崇尚法治精神
第八课维护公平正义
第一课时公平正义的价值
一、核心素养目标：
政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。知道公平正义的实现，需要法治保障。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。
（1）、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有保障也会理解。
（2）、结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。
探究与分享：
结合以上图片，谈谈公平的价值
3、公平的价值：
材料：近年来，公平已成为全社会共同的期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度，加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展，改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系。
公平正义的价值(整理)
道德与法治
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二、正义的力量
探究与分享
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关 键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
扶老携幼
爱国如家
秉公执法
助残帮困
贪污腐败 假冒伪劣
赌博酗酒
考试作弊
道德与法治
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1.理解正义。
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会 的期待和追求。凡是促进社会进步、维护公共利益、 保护弱者的行为，就是正义的行为。
有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能 力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄 弟。
（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理 事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
道德与法治
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1.如何理解公平？
（1）通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情 合理、不偏不倚的态度或行为方式。 （2）包括权利公平、规则公平、机会公平等。
“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的 坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平 说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保 障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维 护其合法权益。 “守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的 守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司 法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合首法页 、公正末。页
道德与法治
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2.公平的重要性是什么？
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。保证个人应 得利益，获得生存和发展的物质条件，得到应有的尊 严。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。协调社会各 方面的关系，缓和社会矛盾，保证社会长治久安，推 动社会持续发展。
部编版道德与法治八下 公平正义的价值
⑤出台体现正义原则的法律法规，
法治使之是成维为护维护正正义义的的有有力力保保障障。
课堂小结
公 平
认识 公平
含义 按标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚 内涵 权利公平、规则公平、机会公平 重要性 个人生存和发展的保障，社会稳定和进步的基础
身残体弱 最担心
法律规定 人人平等
小儿 子多 一锭
大儿 子多 一锭
平均 分享 ？？
二儿 子多 一锭
两权分离共赢
精明能干 贡献大
有孝心 最喜欢
含义：公平通常指人们基于一定标准
生活中的公平
或原则，处理事情合情合理、不偏不倚
在银行、车站、餐厅等公共
的态度或行为方式。
场所，按“先来后到”的顺序排
如：法律、道德、纪律等规则
你违反了交通 规则！
朋友，快来帮 我摆平。
感谢国家”两免一补“政 策，让孩子们都能上学。
依据你对公平的理解，请对 上图中的行为和政策进行评价。
公平的内涵
权利
公平
公平的内涵
机会
公平
规则
公平
权利公平，要求每个 人依法平等参与社会 活动 规则公平，要求每个 人受到行为规范的约 束 机会公平，要求社会 为每个人提供同等的 发展机会和条件
D 下列对“公平”的理解正确的是 (
)
A．公平就是绝对平均
B．公平是一种好的机遇和命运
C．公平就是多享受权利，少履行义务
D．公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行
为方式
2.古往今来,人们向往公平、追求公平。下列选项中,
D 能体现公平的是(
)
8.1 公平正义的价值课件(22张幻灯片)1
我们该如何认识公平呢？
一：认识公平Biblioteka P100：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ 围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。
公正 道义
公道
铁面无私 ……
正气
刚正不阿
【提示】我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善 协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。
活动一：“分黄金”的故事
1.阅读教材第101页的第一个“探究与分享”栏 目。 2.通过情境模拟，再现教材中所描述故事情节。 3.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄 金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的 看法。
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正 义》（部分）
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二：正义的力量
活动四：小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。 2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。 3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
扶老携幼
爱国如家
助残帮困
秉公执法
贪污腐败
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当 全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一 人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关 系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成 军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的 争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了 一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出 来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自 利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从 每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考 虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定 和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平 分配的传统。
公平正义的价值+课件-===部编版道德与法治八年级下册
2、正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义是社
A 会和谐的基本条件，也为社会发展注入不竭的动力。下列选项中，属于正义
行为的有（ ）
①助人为乐扶人一把②遵纪守法遵守公德③尊老爱幼孝敬父母④爱开玩笑欺
侮弱小 A.①②③
B.②③④ C.①②④
D.①③④
3.2022年1月 10日，江某诉刘某案一审宣判，刘某须赔偿江某各项经济损
(结合材料，说明在法治上对于实现正义有什么要求。
①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、 违法者受到惩罚，在立法和司法实践中对见义勇为的行为予以 鼓励。②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
依据伦理道德 依据劳动付出
依据先来后到 依据法律规定
拓展延伸：平等、公平和平均的区别
公平是相对的，没有绝对的公平
平等：指在法律上规定的权利和义务内一视同仁。如尊老爱幼（让 座）、同工同酬、男女平等。 公平：不考虑特殊人群，在规则、机会等面前不偏袒任何一方。如 通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等。
要求人们对弱者 给予必要的扶助， 以保证其有尊严
地生存。
学以致用 正义的要求
情境一:2020年1月28日,修水县某（超1市）借要新求冠依肺法炎保疫障情人势们头的私正自当涨权价利,，以使每受千害克 13.96元的价格售出大白菜。修水者县得市到场救监济督、管违理法局者依受法到对惩该罚超；市涉嫌哄抬物价行为
救济 ③法院维护了社会公平正义 ④法治承载了道德理念，法治与德治
相得益彰
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.材料：2021 年 1 月 1 日，《中华人民共和国民法典》正式施行。 民法典第一百八十四条规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任，这明确了侵权人和受益人的各自责任，同 时也明确了见义勇为者依法不承担民事责任，有助于杜绝“英雄流血又 流泪”的现象。
公平正义的价值
课堂探究 民法典关于见义勇为的行为免责的规定体现了什么？
第一百八十三条：“因保护他人民事权益 使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任， 受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权 人逃逸或者无力承担民事责任，受害人请求补 偿的，受益人应当给予适当补偿”。 第一百八十四条：“因自愿实施紧急救助行为 造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”。
D 会的核心价值。下列事件符合坚守公平要求的是（ ）
①乘坐公共交通工具时，乘客不听劝阻大声打电话
②某些网络平台流量至上，通过刷单虚构交易数据
③我国实行新冠疫苗免费接种，共筑全民免疫屏障
④大学生开设公益培训，指导老年人使用智能手机
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
课堂练习
5.2021年6月7日，考数学科目考试时,武汉市某考场考生吴某某携带手机进入考场，
公平没有绝对公 平，是相对公平，公平 不等于平均，不同的人 付出的劳动不同，往往 得到不同的待遇或回 报，公平是一种有差别 的利益配置。
课堂探究
辨一辨以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是 非正义行为？为什么？
扫黑除恶
权钱交易，黑箱操作
遵纪守法
徇私枉法
贪污腐败
见义勇为
课堂笔记
4.正义的含义
一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、 维护公共利益的行为。
课堂导入 从“同命不同价”到“同命同价”
• 《最高人民法院关于修改 〈最高人民法院关于审理人 身损害赔偿案件适用法律若 干问题的解释〉的决定》自 2022年5月1日起施行。本次 修改将残疾赔偿金、死亡赔 偿金以及被扶养人生活费由 原来的城乡区分的赔偿标准 修改为统一采用城镇居民标 准计算。
思考：本次修改从“同命不同价”到“同命同价”体现了什么？
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道德与法治
课后训练
3.国务院发布的《“十三五”加快残疾人小康 进程规划纲要》指出，提升残疾人基本公共 服务水平，依法保障残疾人受教育权利，为 家庭经济困难的残疾儿童、青少年提供包括 义务教育、高中阶段教育在内的12年免费教 育。这一规定( ) ①有利于促进教育的发展，提高中华民族的 整体素质 ②体现了国家对弱势群体的关怀
1.认识公平
一. 公 平 正 义 的 价 值
规则公平。要求： 机会公平。要求： 公平对个人的意义
公平的意义
公平对社会的意义
正义及正义行为的含义 P103 正义的意义 2.正义的力量 P104-105
正义在法治上的要求
制定正义制度的作用 正义对社会和谐的作用
P104
P105 P105
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4.正义是社会文明的 尺度 ，体现了人们对 美好社会 的期待和追求。 5.一般而言，正义行为都是有利于促进 社会进步 、维护 公共利益的行为。 6.正义是 法治 追求的基本价值目标之一；正 义是 社会制度 的重要价值；正义是社会和谐的
基本条件 。
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新课导入 公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一 个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。 维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
公共利益；要求人们
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道德与法治
探究与分享
国家建立和完善上述制度有什么意义？ 【提示】正义是社会制度的重要价值。制度的生命在 于正义，制度的效用在于保障正义。
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道德与法治
3.为什么要维护正义？
（1）正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理 想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。作为社会 制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成
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公平正义的实质标准：每个人得到其应得的 东西 公平正义的形式标准：标准清晰、地位平等、 表达充分、过程公开、结果确定
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第八课具体内容分析
第一框 公平正义的价值 本框知识结构及内容解读
“认识公平”这一目引导学生正确认识公平的含义、丰富内涵及重 要价值。公平通常指人们处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行 为方式。公平具有丰富的内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。 公平是个人生存和发展的重要保障；是社会稳定和进步的重要基础。 “正义的力量”这一目引导学生正确认识正义的含义及重要价值。 正义行为都是有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。正义是 社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。
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课堂练习
7.正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实 现社会正义( D ) ①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系 ②能充分发挥人们的主动性和创造性 ③有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境 ④为社会发展注入不竭的动力，促进社会和谐
A.①②③
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B.②③④ C.①②④ D.①②③④
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课后训练
2.截至2016年底，全国30个省份均已出台各自 的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非 农业户口性质区分，统一改称为“居民”。 对这一做法，下列说法错误的是( D ) A.有利于消除身份歧视 B.彰显了社会的公平正义 C.有利于促进城乡协调发展 D.消除了城乡差别
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上述事例对于你理解正义有生么启示？ 【提示】正义是法治追求的基本价值目标，它要求人 们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
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道德与法治
2.正义的要求有哪些？
正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依 法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者
受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会
第八课 维护公平正义
第1课时 公平正义的价值
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第八课逻辑结构及内容解读
（一）第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内 涵，以及公平正义的意义和价值。通过教学，引导学生体会到 公平正义是一个美好社会应有的价值。 （二）第二框“公平正义的守护”，主要探讨如何实现公平正 义。主要从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生 初步形成维护公平正义的意识。
如何维护公平正义？
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新课讲解
运用你的经验
P100：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语 ？围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。
公正 道义
公道
铁面无私 ……
正气
刚正不阿
【提示】我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善 协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。
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严。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。协调社会各
方面的关系，缓和社会矛盾，保证社会长治久安，推
动社会持续发展。
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《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正 义》（部分）
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二、正义的力量
探究与分享
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关 键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利
公平要求每个人依法平等参与社会活动，机会公平要
求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
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探究与分享
结合以上图片，谈谈公平的价值。
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道德与法治
【提示】 ①对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保 障。公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存
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课堂练习
8.十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共 和国民法总则》规定：“因保护他人民事权益使 自己受到损害的， 由侵权人承担民事责任， 受益人可以给予适当补偿。”
“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，
救助人不承担民事责任。”上述规定( )
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课堂练习
A.有利于在全社会弘扬正气和匡扶正义 B.能够杜绝英雄流血又流泪的悲剧发生 C.能够完全打消见义勇为者的后顾之忧 D.必将唤醒社会良知彻底扭转社会风气 A
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课前预习
1.公平通常指人们基于一定 标准 或原则，处理 事情 合情合理 、不偏不倚的态度或行为方式 。 2.公平有着丰富的内涵，包括 权利公平 、规则 公平、 机会公平 等。 3.公平是 个人生存 和 发展 的重要保障。公平 是 社会稳定 和 进步 的重要基础。
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课前预习
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道德与法治
1.如何理解公平？
（1）通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情 合理、不偏不倚的态度或行为方式。 （2）包括权利公平、规则公平、机会公平等。
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探究与分享
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行 为和政策进行评价。
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【提示】
上页左图违背了公平原则，规则公平要求每个人 受到行为规范的约束；
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课堂练习
6.正义是社会制度的重要价值，对此理解错误 的是( B ) A.正义作为人类社会的理想追求，往往被当作 评价社会制度的价值标准 B.道德更应体现正义的原则，成为维护正义的 有力保障 C.有了正义的制度，社会弱势群体，也能获得 基本的生活保障 D.制度的生命在于正义，制度的效用在于保障 正义
扶老携幼
爱国如家
助残帮困
秉公执法
贪污腐败
假冒伪劣 考试作弊
赌博酗酒
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1.理解正义。
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会 的期待和追求。凡是促进社会进步、维护公共利益、 保护弱者的行为，就是正义的行为。
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探究与分享
P104：桂某因治病家庭陷入贫困，当地政府了解 情况后从各方面给予大力的救助，桂某生活状况得到 改善。
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课后训练
一、单项选择题 1.国务院关于《乡村教师支持计划(2015～ 2020)》指出：“缩小城乡师资水平差距，让 每个农村孩子都能接受公平、有质量的教 育。”维护公平的重要性在于( B ) ①公平是个人生存和发展的重要保障 ②教育发展需要绝对公平 ③公平体现着人们对权利的尊重 ④公平是社会稳定和进步的重要基础 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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道德与法治
课后训练
③说明了只要保证残疾人的受教育权利，国 家的未来就有希望 ④彰显了国家促进教育公平的决心 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ B
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课后训练
4.聊城市把脱贫攻坚作为头等大事和第一民生 工程，确立了“党建筑基，精准施策，政策集 成，责任包干”的工作思路，确保到2018年全 市41.09万贫困人口无一遗漏，全部脱贫。聊城 市政府的这一举措( D ) A.体现了科学发展观的第一要义是统筹兼顾 B.有利于确保人民群众共享生态文明成果 C.有利于实现同步富裕，维持社会稳定 D.有利于促进社会公平
课堂练习
◎单项选择题 1.人们基于一定标准或原则，处理事情合情合 理、不偏不倚的态度或行为方式。这就是我们 通常说的( C ) A.正义 B.自由 C.公平 D.平等
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课堂练习
2.右边是讽刺高考加分的漫画，从漫画中可看 出某些高考加分严重破坏了( D ) A.自由原则 B.道德原则 C.民主原则 D.公平原则
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道德与法治
课堂练习
3.下列对公平的理解，正确的有(A ) ①公平指人们基于一定标准处理事情合情合理 ②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等 ③规则公平要求每个人都受到行为规范的约束 ④机会公平要求社会为每个人提供完全相同发 展机会