《赵普》知识点复习资料

《赵普》知识点复习资料

一．识记字词。（给下列加粗的字词注音）（5分）

吏事（lì）寡学术（guǎ）阖户（ hé）启箧（qiè）既薨（hōng）循默（xún ）龌龊（wòchuò）奏牍（dú）掷地（zhì）补缀（zhuì）二．理解词义。（30分）

（一）解释加粗的字（或词）。（12分）

（1）少习吏事【年轻】（2）寡学术【少】（3）及为相【等到】（4）晚年手不释卷【放下】（5）每归私第【府第，大的住宅】（6）阖户启箧取书【关闭】（7）读之竟日【整天】（8）及次日临政【处理政务】（9）处决如流【像水向下淌，比喻快速】

（10）既薨（古代称诸侯或大官死叫做“薨”）（11）家人发箧视之（书箱）

（12）则《论语》二十篇也【原来是】（13）虽多忌克【虽然；对人忌妒刻薄】

（14）普.①性②深沉有③岸谷（性情；沉着；形容人严肃刚正）（15）在相位①者多②龌龊③循默【……的人；这里形容人过分谨慎，拘于小节；按常规办事，不多言语】（16）未有其比【相提并论】（17）尝奏荐某人为某官【曾经】（18）普明日复奏其人【又】（19）碎裂奏牍掷地【扔】（20）太祖乃悟【才】（21）卒用其人【终于】

（二）一词多义。（8分）

1．【为】（1）以天下事为己任（当作）（2）奏荐某人为某官（担任）

2．【之】（1）读之竟日（书）（2）家人发箧视之（书箱里面）

（3）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）（４）至之市(到……去，往)

3．【以】（1）太祖常劝以读书（拿）（2）而能以天下事为己任（把）

（3）跪而拾之以归（表顺承的连词，相当于“而”）（4）岁以大穰（因为）4．【习】（1）学而时习之（温习）（2）普少习吏事（熟悉）

5．【而】（1）而能以天下事为己任（表转折，但，却）（2）跪而拾之以归（表顺承）6．【如】（1）处决如流（像）（2）匠师如其言（遵照）

（四）说出下列词语词类活用的情况。（2分）

碎裂奏牍掷地【使动用法：“碎裂”是使动用法，在现代汉语种应当用“把字句”来翻译，把------撕碎】（温馨提示：使动用法是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语表示的动作不是由主语发出的而是由宾语发出的。实际上它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。）

三．句子。（17分）

1．下面句子朗读停顿有误的一项是（D ）（2分）

A．太祖/常劝/以读书B．家人/发箧/视之 C．他日/补缀/旧纸D．能/以天下事/为己任

2．翻译下列句子。（10分）

（1）及为相太祖常劝以读书。【等到做了宰相，宋太祖常常拿读书这件事来劝（赵普）】

（2）阖户启箧取书，读之竟日。【关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天】

（3）及次日，处决如流。【到了第二天处理政务量，处理决断非常迅速】

（4）太祖怒，碎裂奏牍掷地。【太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上】

（5）宋初，在相位者多龌龊，普刚毅果断，未有其比。【宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。】

3．说出下列句子的特殊性。（5分）

（1）太祖常劝以读书。【省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书”后置】（2）读之竟日。【倒装句：状语“竟日”后置作了补语】

（3）普明日复奏其人，亦不用。【省略句：“奏”后承上文省去“荐”】

（4）碎裂奏牍掷地。【省略句：“掷”后省略了介词“于”】

（5）而能以天下事为己任。【固定句式：“以……为”译为“把……当作”】

四．阅读理解。（48分）

1．根据原文将下列句子补充完整。（5分）

（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任

（3）宋初，在相位者多龌龊，普未有其比刚毅果断。

（4）宋太祖劝赵普多读书的原因是：普少习吏事，寡学术。

（5）读书给赵普带来的益处是：及次日临政，处决如流。

2．下列对文章的理解分析不当的一项是（E）（2分）A．这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。B．本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”细节中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。C．写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。D．赵普死后，发现箱子有一部《论语》。这一细节表明他平时手不释卷所读之书就是《论语》。后人称誉他“半襄阳《论语》治天下”是有根据的。E．在“奏荐人才”的描写中，主要通过宋太祖与赵普的对话来表现赵普超人的毅力和坚定的意志。

3．从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。（2分）【答：“阖”、“启”、“取”“读”上承“劝”，下启“处决如流”，一连串连贯的动作描写，写出赵普为国勤奋读书的精神。】

4．赵普的“处决如流”在文中有什么作用？（2分）

【答：既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。】

5．文章的第二节采用了什么写作方法？（2分）

【答文章第二节采用了概括介绍与具体的细节描写相结合的写作方法。】

6．赏析“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”。（2分）

【答：这句话是对赵普为人的客观评价。既体现出其观点，也概括了“以天下为己任”的品质，引出下文奏荐人才的故事。】

7．课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？（2分【细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。】

8．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？（2分）【答：①悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。②说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。】