雨说 课件王

蓑衣(suō ) 喧嚷( rǎng ) 丝首诗文题采用了拟人手法好在哪里？
让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国
“文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露
生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心 系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的 意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了 对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，
（雨中）二(2345)
（雨教）三(678) （雨息）四（9）
课 堂 小 测
（每小题2分,共10分）
1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（ 1979 ）年，“我 来采访四月的大地”句中的“大地”实指（ 中国 ）。 2、根据拼音写出相应的汉字：xuān( 喧 )嚷 油gāo( 膏 ) 3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（ 忍受冬天 ） 4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语： 勇敢 第一样事儿，我要教你们 _____地笑啊/君不见，柳条儿见 了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑 _____了翅膀啊。 斜 5、修辞方法与其他三项不同的一句是( A ) A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊 D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
作者介绍
生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展
作 者 简 介
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。
正寄寓了诗人真诚的希望。
配乐朗读欣赏
听读要求：（1）听准音。（2）注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。
给生字词注音
田圃(
pǔ )
禁锢(
jì gù) n
)
枯黄( kū ) 喑哑(
留滞(
yīn ) ) zhì 襁褓(qiǎng bǎo
lǚ ）斗笠（ lì ）
q
q
课外拓展
课外收集一些描写春雨的诗文片断。
Q
联想想像 丰富诗句
好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
内 容 探 究
＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。
＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达
了什么意思？
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿 童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
内 容 探 究
笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗 人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？
＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地 的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这 两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望，祖国就有希望了。
结 构 探 究
＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息”
把诗分成四个部分并归纳段意。
（雨前）—(1)
写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。 写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了 欢乐。 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢 面对生活、幸福成长。 写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。