小学语文第八册《山雨》优秀说课稿

小学语文第八册《山雨》优秀说课稿

一、说教材

已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，

但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学

知识，需要勇气。

创新点：在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。在

小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。

1.教材分析

《山雨》是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千

般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体

现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄

然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的

绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。

第五单元训练重点是“分清文章的主次”。《山雨》在表达上，文章首尾呼应，重点

写了山雨的声音和雨中山雨的颜色，主次分明，摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，

突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。

2.教学目标

(1)知识和技能方向。

①认识本课2个生字。

②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自

然的情感。

(2)能力方面

培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

(3)思想品德方面

从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。

3.教学重难点

(l)理解课文内容，想象课文描述的情景。

学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢?请拿出自己的留言板

把想说的话写上去，写后再交流交流。

(2)从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

二、说教法

课前，我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，发散学生思维，

提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，

引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学

习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语言中启迪做人，在内容体会中掌握写作技巧。

这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。正如阅读提示里说

的“学习这篇课文，要多读，多想，多感受”，利用课件，让学生在读中想象如诗如画的

山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，

朗读的形式多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……不指导朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫，只要求学生读出自己对课文内容和作者的感受就行，促进学生朗读和感悟的水平。

教具准备：山雨课件。

三、说学法

按照阅读提示里提示的学习方法“学习这篇课文，要多读，多想，多感受”，让学生

在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，运用不同

方式进行交流，可以用自己的话谈阅读感受，可以想象，也可以用声情并茂的朗读展示自

己的阅读体验。

四、说教学过程

(一)大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。

那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)

看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)

学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。

(二)打开书，自己读读阅读提示，(点课件)看看你能读懂什么?

(三)初读感知。

我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面?

(四)自主学习。

1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?学生朗读一段。

听了他的朗读，你感受到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。(学生读)

2、(自学雨中)

听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。

3、小组交流。(把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。)

(2)、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。

4、集体汇报。说到哪句点哪句。

(1)沙啦啦，沙啦啦……

1)(谈感受)当你听到山雨的声音，心情怎样?

2)这么动听的雨声我们一起去听听吧!(点课件)

3)和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧!(在雨声中再读一读)

(2)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

1)(几个学生谈感受)，

2)听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，(点课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣?(学生说)说到神奇，问，他会是怎样神奇呢?