兴趣活动课作文

兴趣活动课作文

篇一：习作兴趣活动教学设计

习作兴趣活动教学设计

篇二：有趣的兴趣课

有趣的兴趣课

今天，我们的兴趣课开始踢足球比赛了。

五点了，兴趣课开始了，我又可以在绿茵场上遨游了。开始了，我们又开始踢比赛了，这次，我被分到了绿队，我们是八对八，随着老师的哨声的响起，我们队的三个前锋呈三角状一边传球一边向前推进，当然，他们队的先锋也不示弱，立马冲了上来，像豹子一样向球冲去，一只脚向前一钩，想把球钩过去，可是因为他的腿太短了，所以没钩住，另一个前锋见了，立马补上去，那个前锋眼睛一直盯着球，并一直踢混乱之中的球，过了一会儿，他觉得这样抢没效果，就改变了策略：一脚把球从人群中铲了出去，球一出去，我们的中锋就跑了过去，把球踢给了前锋，而我们的前锋一个大脚把球踢到了球门前，然后另一个前锋又补了一脚，“good！good！太棒了，我们进球了……”球场上传来了我们的欢呼声。

球赛虽然结束了，但我还是很高兴。

篇三：作文兴趣活动计划

逸圃小学作文兴趣活动小组计划

一、指导思想。

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，本学期我校作文兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。在老师的指引下让更多的学生对作文产生兴趣。二、活动开展的目标。

本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。三、参与形式。在本学期作文兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。四、具体措施。

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

五、训练技能。

在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但要讲述一些作文的相关知识还要指导学生的写作技巧，让更多同学在写作的过程中丰富语文的功底，知识面得到更大的拓展。总之，开展作文兴趣小组活动，是为了从素质的角度丰富学生的课余生活和课外活动内容，训练学生的心理素质，激发学生的上进心和创造性思维。在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，

让学生更加有兴趣学习。让学生得到更好的发展。

六、具体活动安排。

活动次数活动内容

1 （1）成立兴趣小组。

（2）《向你介绍我自己》。

2 （1）根据具体事物讲解怎样抓住事物。

（2）根据对具体事物的观察，引导学生深刻思考。

3引导学生从生活中积累材料。练习积累，提高能力。

4帮助学生初步学会组织安排作文材料，并在规定的时间

内完成习作。

5写一件×××的事。

6写想象文章。

7给×××的一封信

8培养学生课外阅读和写读书笔记的习惯。

9童话故事创作，根据给定的内容创作，题目自定。

10记一次游戏过程

11写读（观）后感

12写描写景物的习作

13写状物习作

14总结活动情况七、作文兴趣小组名单组长：李艳组员：王东婷杨文琼李云芬牟贵俊牟千锐尹凡李艳王芸针田萍粼苗玲娜车元慧车元馨钱跃龙何开莹杨欣妮杨敏吾敏华邓永跃

洪登君戴瑞基李思宇杨睿李爽爽董涵梨胡爱娜娄文彪谢花杨灵朱羽瑞他文媛杨霞徐源骋文雪蓉赏悦何殊贤周文琼代俊美

泸西县中枢镇逸圃小学2013年9月

作文兴趣小组习作活动

指导教师：郭丽梅

指导的方法和要求：

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几(本文来自： 千叶帆文摘:兴趣活动课作文)件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。（一）通过一件事来写人（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。（三）学会刻画人物1、外貌描写2、语言描写3、动作描写

4、直接抒发心中所想。二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么