正确认识价值规律
中职规划教材经济学基础(高教版 石海燕编)教案：2.3 价值规律
【课题】第二章第三节价值规律【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生懂得价值规律方面的基础知识,逐步学会运用这些知识观察和分析商品经济现象,为正确认识社会主义市场经济奠定基础。
1.认知方面：识记价值规律的基本内容; 理解价值规律的表现形式; 掌握价值规律的作用。
2 . 运用方面：会分析判断价格与价值的背离不违背价值规律; 实际体验从某一农副产品价格变化,认识价值规律的表现形式。
3 . 觉悟方面：懂得价值规律的作用,破产和发财绝不是天意,破除“宿命论”的错误思想。
【教学重点、难点】教学重点价值规律的作用价值规律是商品经济的基本规律,也是市场经济运行中最主要的规律,必须遵循。
我们只有真正把握了这部分知识,才能真正理解在市场经济中资源是如何配置的,正确认识和分析市场经济中的各种问题。
教学难点价值规律的表现形式价值规律要求等价交换,然而在现实中价格与价值一致是偶然的,不一致是经常的。
这在讲授和理解上都有一定难度。
需要我们透过现象看本质,去伪存真,由表及里。
【教学媒体及教学方法】制作PPT。
讲授法、问答法。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]1.什么是商品价格？决定商品价格的因素有哪些？2.商品价值量是由什么决定的？[引言]同学们都爱吃水果吧，如苹果、橘子、香蕉等，那么它们冬季、秋季的价格都是多少呢？在市场上，我们会发现不同商品有不同的价格，同一种商品的价格也经常变动，令人眼花缭乱的价格变化有没有规律可循呢？回答是肯定的。
这个规律就是我们今天要讲的价值规律。
第二环节新授课（70分钟）第三节价值规律一、价值规律的基本内容和表现形式（35分钟）(一) 价值规律的基本内容[设问、讲解]1.价值规律是商品经济的基本规律价值规律是商品经济的基本规律。
价值规律
第三节：价值规律 板块一：【高考要考什么】一、构建知识网络二、准确把握主干知识1、 怎样理解“等价交换原则”？（1）“等价”的本来含义是指商品的价值量相等。
但是，货币出现以后，商品的价值都由货币来衡量，表现为价格。
因此，“等价交换”也就是要求商品的价格与价值相符合了。
（2）“等价交换”并不存在于每一次商品交换中，而是存在于交换的平均数中，也就是说，商品价格与价值相符合，是从整体上，从一个较长时间来看的。
2、 怎样理解“供求与价格之间的相互制约”关系？【想一想】①以上图示揭示了哪些经济学道理？②为什么说价值规律的调节作用，实际上就是市场价格在起调节作用？ 价值规律 （1）地位：价值规律是商品经济的基本规律。
（只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用）（2）内容①商品的价值量由生产商品的社会必要时间决定；②商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
（3）表现形式：价格围绕价值上下波动。
（这是唯一可能的表现形式）（4）作用①调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
②刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
③促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
归根到底，有利于资源的优化配置和经济效益的提高。
3、为什么价格围绕价值上下波动并不违背价值规律，而是价值规律唯一可能的表现形式？（1）价格的波动是以价值为轴心的，不是脱离价值无限地上涨或下降，仍然是价值决定价格。
（2）价格与供求之间是相互制约的关系。
（3）虽然在每一次交换中价格与价值不一定一致，但从长远来看，商品的平均价格与价值还是一致的。
4、价值规律的内容与价值规律的作用之间有何联系？板块二：【过去是怎么考的】1、（2010年重庆卷）下列违背价值进规律的是A．钻石的稀缺程度比水高，因而钻石比水贵。
B．古代少数民族用毛皮与汉族交换等价值的大米C．甲用一块砖头充当秦代文化，换走乙一块黄金D．制造火箭的成本比汽车高，因而火箭比汽车贵2、（2009年全国卷Ⅰ）某鸭梨产区建立恒温库储存鸭梨，为反季节销售提供了条件，也为梨农弄增收提供了保障，据测算，每储存1千克鸭梨可增加收入0.5元，这一做法表明A.商品的价格受供求关系影响B.延长农产品储存时间可提高农民收入C.商品销售环节可创造更大的价值D.商品的储存成本提高了商品价值3、（2009年天津卷）汽车需求量（Q）随着汽车价格（P）、汽车购置税(T)、汽油价格(E)、居民收入(I)的变动而变动。
简述价值规律的内容和表现形式及其作用
简述价值规律的内容和表现形式及其作用一、价值规律的内容和表现形式价值规律作为商品经济的基本规律，它的运动过程是这样的：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
二、价值规律的作用1、调节生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配比例2、刺激商品生产者改进技术、改善经营管理3、引导社会资源按比例合理配置4、促使商品生产者提高劳动生产率5、自发地优化人们的素质三、价值规律的局限性1、历史范围的局限性2、阶级局限性3、复杂的社会历史条件下的具体表现4、资本主义社会中商品生产与价值规律的背离四、对待价值规律要运用辨证法唯物主义的方法论来正确认识价值规律。
综上所述，价值规律的客观性决定了价值规律的普遍性；价值规律的主观性决定了价值规律的特殊性。
正确地认识和利用价值规律，可以获得较大的效益。
但是如果忽视甚至破坏价值规律，就会遭到较大的损失。
不承认价值规律，想要用计划代替市场，用指令代替自由竞争，从而能够获得更多的效益。
不注重“自由”、“平等”、“公平”等价值原则的作用，想用行政命令干预经济活动，搞好“集中统一”，即“计划经济”，也想有很高的效益，这种想法是不切合实际的，最终会吃亏的。
对待价值规律，只能尊重它，发挥它积极作用的一面，克服它消极的一面，否则将会受到严惩。
当然我们应该把两者结合起来，即在遵循价值规律的前提下，充分发挥市场机制在资源配置中的基础性作用。
我国目前经济建设中所存在的问题是非常严重的，其根本原因是忽视了价值规律，想走捷径，急于求成，所以希望通过体制的变革，让市场起决定作用，而不是去适应市场。
总之，在改革开放和现代化建设中，要正确认识和发挥价值规律的作用，但同时又要注意克服它的消极作用，才能取得更好的效果。
学习马克思主义理论的经典著作《资本论》。
价值规律及其作用
一.价值规律及其作用，价值与价格的的辩证关系：商品生产的基本规律是价值规律。
基本内容：商品的价值量有生产商品的社会必要劳动时间决定，商品以价值为基础进行交换。
价值是价格的基础，价格是价值的表现形式，由于商品的供求关系不可能绝对平衡，价格经常与价值不一致。
但是，1、商品的价格是以价值为中心波动的。
2、从长期看供求是趋于平衡的，因而价格和价值是趋向一致的。
3、在商品交换中，一种商品按高于价值的价格出卖，同时就意味着购买者的价值损失。
价格与价值的背离只是改变既有价值量的分配，从全社会看，商品的总价格与总价值是一致的。
价值规律的作用：1、推动技术的进步和生产的发展，形成优胜劣汰的机制，推动技术的进步，效率的提高和生产的扩大。
2、调节社会劳动在不同部门的分配。
二.两个决不会同两个必然的统一辩证关系：1、资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利，这是社会发展的规律和趋势。
社会化的大生产同资本主义私人占有只发生了对抗性的矛盾，这一矛盾在阶级关系上，表现为无产阶级和资产阶级的队里，在生产上表现为个别工厂中生产的组织性和整个社会生产的无政府状态之间的队里。
经济危机的周期性爆发正是资本主义基本矛盾“恶性循环”的结果。
这表明，生产资料私人占有的资本主义必然要被生产资料公有的社会主义所取代。
2、1859年1月，马克思在《政治经济学批判》序言中明确指出：无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的，而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是绝不会出现的，。
“两个绝不会”思想表明，新旧社会的更替是由生产力与生产关系的矛盾状况决定的，最终是由生产力发展的程度决定的。
社会主义不是暴力革命催生出来的。
新社会的因素是在旧社会的胎胞里逐步成长起来的，社会主义因素是在资本主义社会里不断地增长起来的。
3、“两个绝不会”的思想同“两个必然”的思想是统一的。
“两个必然”论证的是社会主义代替资本主义的历史必然性；“两个绝不会“强调的是社会主义代替资本主义历史必然性实现所必须的条件。
价值规律——精选推荐
一、价值规律存在的条件价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就存在并且起作用。
二、价值规律具有客观性价值规律是客观的，它的存在与发展不以人的意志为转移，人不能创造它，也不能消灭它。
但并不是说人在价值规律面前就无能为力了，人具有主观能动性，人能够发现、认识、利用规律。
人们在市场经济活动中，可以根据对价值规律的认识，自觉遵循价值规律的要求、自觉地利用它，发挥其积极作用。
三、价值规律的基本内容1、价值规律的基本内容里包含着两方面的内容:一是商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的；另一方面是商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，即要遵循等价交换的原则。
2、对价值规律的基本内容两个方面要正确地理解。
①商品价值量由社会必要劳动时间决定，但个别劳动时间对商品生产者也有重要的意义商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此，虽然同一种商品生产者的个别劳动时间不同，但他们生产的单位商品的价值量是相同的。
因而当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，该商品生产者在竞争中就处于一个有利的地位；当商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间的时候，该商品生产者在竞争中就处于一个不利的地位。
因此，在考虑价值规律作用的时候就不能只重视社会必要劳动时间对商品价值量的影响，也要考虑到个别劳动时间对商品生产者的影响。
②正确认识等价交换原则第一、等价交换是商品经济的一个重要原则通过。
所谓等价，就是交换双方的商品的价值量相等。
第二、实行等价交换具有重要意义。
商品交换是商品生产者之间互相交换自己的劳动，两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行等价交换，才能使交换成为互利的事情，如果是不等价交换，交换的一方占便宜，另一方吃亏，商品交换就不能长久持续下去。
货币出现以后，商品和商品不再直接交换而是以货币为媒介：商品——货币——商品。
每次交换都是商品与货币相交换。
商品的价值用货币来表现就是价格。
因此商品和商品之间的等价交换，在货币出现后变成了价格与价值相符。
价值规律的基本内容及表现形式三篇
价值规律的基本内容及表现形式三篇价值规律的基本内容及表现形式一1.3.1、价值规律的基本内容及表现形式重点：⑴价值规律的基本内容；⑵等价交换原则；难点：⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式；⑵等价交换原则；素质要求：1、知识方面：理解：价值规律的基本内容及其表现形式；2、能力方面通过分析价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力。
3、思想觉悟方面使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律，在社会主义市场经济条件下，从事经济活动必须自觉地遵循价值规律，按客观规律办事。
重点的解决办法：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律，我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律应明确以下几点：（1）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律；（2）价值规律的基本内容；（3）价值规律的客观性；难点的解决办法：等价交换的原则怎样贯彻？这是本课的一个重点，也是难点。
靠直观教学不能解决问题，必须通过对一些现象的分析，运用抽象思维的方法才能认识清楚。
要讲清这个问题，应教给学生看问题的方法。
在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是。
但应该看到经济学研究的是现象背后的、内在的、本质的联系。
在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西。
否则，科学研究就无法进行。
在知识上，要依次讲清以下几个问题：等价交换是商品经济的一个重要原则；等价交换原则在货币出现后，应表现为价格和价值相符；价格和供求之间的关系。
为了加深学生的印象，可以结合教材中的示意图进行，也可以针对学生存在的问题进行讨论或辩论。
复习旧课提问上节课复习题（1）~（3）题。
导入新课通过商品、货币的学习，我们懂得了商品经济的产生和发展，商品及其属决策，商品的价值量决定，货币的产生、本质、职能，纸币等方面的知识，那么，我们又怎样认识商品生产和商品交换中的一些经济现象呢？例如，新上市的西瓜要卖几元钱一斤，而大量上市后则几角钱一斤；冬春大棚里种的菜价格昂贵，夏秋大田里种的菜就便宜得多；每到春节前夕，果蔬鲜品价格要比平时高2~3成，甚至一两倍；为什么80年代中期以来我国一下子冒出的那么多冰箱、彩电厂家，现在有的已销声匿迹，90年代以来纷纷上马的空调、V C D厂家也会重蹈覆辙吗？如此等等。
价值规律的内容和表现形式
在。人们在研究价值规律时，必须以大量的
普遍存在的事实为依据。
有人认为，夏天购买皮衣冬天买，冬天购买空调夏 天卖，可赚大钱。你认为有道理吗？ 上海地铁二号线营运初期，曾实行过2元、3元、4元 的票价，每天的客流量仅为2—3万人次。后来降至1 元、2元、3元，日客流量随即猛增至13、14万人次。 ⑴ 请问上述现象反映了市场经济的什么知识？ ⑵ 票价下调后，在交通高峰阶段，地铁又出现乘客拥 挤的现象。请提出解决着一问题的设想。
价值规律的基本内容
⑴ 商品的价值量是由生产商 品的社会必要劳动时间决定 ⑵ 商品交换必须以价值量为 基础实行等价交换
货币出现前后，等价交换的要 求有什么不同？
货币出现之前 货币出现之后 商品—商品 商品—货币—商品 直接的物物交换 商品流通 2只羊=1把石斧 2只羊=5钱银子 双方价值量相等 价格与价值相符合
断地跌， 21 英寸彩电已跌破 1000 元大关。 ⑴ 我国彩电价格不断下跌的原因是什么？ ⑵ “限价联盟”的做法是否正确？为什么？
答： ⑴ 原因： [根本原因] 社会劳动生产率提高，使商品价值量
降低，价格降低。
[直接原因] 供过于求，价格必然下降。 ⑵ 价值规律是商品经济的客观规律，价格由价 值决定并受供求关系的影响，价格围绕价值上下 波动是价值规律的表现形式。“人为限价”，违 背价值规律，是注定要失败的。
⑶ 价格上下波动有没有违背等价交换的原则?
从一个长期过程来看，价格的平均水平与 价值是相符的。
价格 B￥4000 价格 价值 D ￥ 2000 时间
摩托车 ￥3000
A
C
摩托车价格 =（A3000+B4000+C3000+D2000）/4
= 3000元
价值规律
3、2000年夏季，我国一些家电生产企业结 2000年夏季， 年夏季 价格联盟” 成“价格联盟”，达成了限制大幅度降价的 销售协议。然而，协议墨迹未干， 销售协议。然而，协议墨迹未干，参加协议 的厂家便纷纷“跳水”降价， 的厂家便纷纷“跳水”降价，限价销售宣告 失败。如何正确认识这一经济现象？ 失败。如何正确认识这一经济现象？
（3）价值规律的作用 第一，价值规律调节————————— 第一，价值规律调节————————— ———。 ———。 第二，价值规律刺激————————— 第二，价值规律刺激————————— ———。 ———。 第三，价值规律促使————————— 第三，价值规律促使————————— ———。 ———。
④等价交换是在动态中实现的。 等价交换是在动态中实现的。 讨论：在实际经济生活中，价格时而高于价 讨论：在实际经济生活中， 时而低于价值， 值，时而低于价值，这岂不是违背了价值规 律了吗？ 律了吗？
分析：出现这种现象的原因是，价格虽然由价 分析：出现这种现象的原因是， 值决定，但是价格手供求关系的影响， 值决定，但是价格手供求关系的影响，由于供 求与价格的双向制约而导致价格围绕价值上下 波动。 从某一点静止地看，价格与价值— 波动。 从某一点静止地看，价格与价值— ————是经常的，——————是偶然的。 ————是经常的，——————是偶然的。 是经常的 是偶然的 但从长远看，， ，，从整个商品交换的发展过程 但从长远看，，从整个商品交换的发展过程 ——————- ——————————是 看，——————-与——————————是 可以抵消的。——————是相符的 因此， 是相符的。 可以抵消的。——————是相符的。因此， 等价交换原则并不是体现在每一次具体的买卖 关系中，而是从一定时期， 关系中，而是从一定时期，从社会的总体买卖 关系中，才体现着等价交换原则。 关系中，才体现着等价交换原则。可见等价交 换原则是在动态中实现的。 换原则是在动态中实现的。
价值规律的基本内容
价值规律的基本内容首先，价值规律是指商品交换中的价值比例是由商品的劳动价值决定的。
劳动是创造价值的唯一源泉，商品的价值取决于生产该商品所需的社会必要劳动时间。
这意味着，劳动密集型产品和技术密集型产品在交换时将按照它们所包含的劳动价值比例进行交换。
这一规律揭示了商品交换中的客观规律，也是商品交换中价格形成的基础。
其次，价值规律还表现为商品的价值与市场价格之间的相互作用。
在市场经济中，商品的价值和市场价格并不总是完全一致的，存在着价值和价格之间的波动。
这是因为市场价格受到供求关系、生产成本、市场预期等多种因素的影响，而且在市场经济中价格是由市场竞争决定的。
然而，长期来看，商品的市场价格总是围绕着其价值进行波动，表现出一种均衡的趋势。
这说明了价值规律在市场价格形成中的重要作用。
此外，价值规律还体现在商品生产和交换的社会分工中。
在市场经济中，不同的生产者通过商品交换实现了社会分工和合作。
价值规律指导着生产者在生产过程中要考虑商品的价值，劳动分工要按照价值规律进行合理的安排。
这样才能够实现资源的有效配置，提高社会总体效益。
价值规律推动了社会分工的发展，促进了生产力的提高和经济的发展。
综上所述，价值规律是市场经济中的重要规律，它揭示了商品交换中的价值决定、价格形成和社会分工等基本特点。
了解和遵循价值规律对于正确理解市场经济运行规律、合理配置资源、促进经济发展具有重要意义。
因此，我们应当充分认识和尊重价值规律，在实践中积极遵循和应用价值规律，推动经济的健康发展。
只有这样，我们才能够更好地适应市场经济的要求，实现经济的可持续发展和社会的和谐稳定。
希望本文能够为读者对价值规律的理解提供一些帮助，谢谢！。
高中政治知识点大全
高中政治知识点大全高中政治知识点大全11.商品的使用价值和价值的关系(1)二者是统一的。
①商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
②使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，一定没有价值。
(2)二者又是对立的。
①商品生产者生产商品的目的是为了实现其价值，为此他必须让渡使用价值给购买者。
②消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，因此他必须付出价值给生产者。
③生产者和消费者都不能同时占有商品的价值和使用价值。
2.正确理解“货币”的概念①货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
②货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
③货币的本质是一般等价物。
④货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种只能，其中价值尺度和流通手段是货币的基本职能。
3.正确理解“纸币”的概念和发行①纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。
②纸币的本质是价值符号。
③纸币不是商品，自身没有价值，代替货币执行流通手段的职能。
④纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量是受货币流通规律支配的，取决于三个因素：待售商品数量(正比)、商品价格水平(正比)、货币流通速度(反比)，这个关系叫货币流通规律。
⑤纸币的发行权在国家，一般由国家的中央银行负责发行。
国家可以决定纸币的发行量，但决定不了纸币实际代表的直接量(纸币的实际购买能力、币值)。
4.正确理解价值规律①价值规律是商品经济的客观规律。
②价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
③价值规律的表现形式：受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动。
④价值规律的作用：价值规律调节社会劳动在各生产部门的分配;价值规律刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率;价值规律可以促进商品生产者实现优胜劣汰。
5.影响消费水平的因素①经济发展水平是影响消费水平的根本因素。
②居民收入是影响消费水平的直接因素。
4正确理解“规律”需把握六对关系
正确理解“规律”需把握六对关系1、规律与现象的关系区别：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律比现象深刻，而现象比规律丰富；现象是人的感觉器官可以感知的，而规律只有运用抽象思维才能把握。
联系：规律是现象中稳定的、深刻的东西，它深藏在事物的内部；现象是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现，现象与规律统一于同类事物中。
现象是人们认识规律的向导，人们只有认识了现象，借助抽象思维，完成感性认识达到理性认识的认识过程才能把握规律。
2、规律与本质的关系区别：①含义不同。
规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系；本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的乐西，是事物相对稳定的内部联系。
②认识程度不同。
认识了事物的本质，不等于认识了事物的规律。
规律不仅体现事物的本质，而且体现本质之间的联系。
联系：规律和本质都是事物的内部联系，都是理性认识的对象。
人们一旦正确地认识了事物的本质和规律，就能更好地指导实践。
3、规律与联系的关系区别：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。
并非所有的联系都是规律，规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系；不是现象的联系，而是本质的联系；不是偶然的联系，而是必然的联系。
联系：规律也是一种联系，规律和联系都是客观的，都是事物本身所固有的，不以人的主观意志为转移。
4、规律与规则的关系区别：①含义不同。
规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系；规则是人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
②性质不同。
规律在人的意识之外独立存在，不能被制定、修改、废除或改造，是客观的；规则是人们制定的，可以修改、补充或废除，是主观的（如，英国规定汽车靠左行驶，我国规定汽车靠右行驶）。
③作用方式不同。
规律是客观地、自发地发生作用；规则则是依靠人们的自觉遵守来发挥作用。
联系：规律决定规则，规则反映规律。
一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。
价值规律与社会主义市场经济体制
价值规律与社会主义市场经济体制周英迪摘要价值规律是市场经济的基本规律，在无形中影响着市场生产、价格等重要因素。
当前，我国正努力完善社会主义市场经济体制，力求推进经济持续健康发展。
本文通过对我国过去和当前经济体制的对比，认识价值规律的重要性，了解其作用机制及对经济的影响，并寻求构建更符合中国实际的社会主义市场经济体制。
关键词价值规律社会主义市场经济社会生产力生产资料一、价值规律是市场经济的基本规律市场经济是商品经济发展的高级阶段，在资源配置方式上，它以市场自发调节为基础，是社会生产力发展到一定阶段的产物。
随着机器大生产、全球化、社会分工的不断发展，劳动生产率也不断提高，价值规律在市场经济中的作用日益凸显。
在商品生产方面，价值规律体现为商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
在市场经济中，各厂商生产出来的相同产品的价值量不是由个别企业的生产率决定的，而是由整个行业决定的，这使得企业努力改进自己的生产技术，提高劳动生产率，以在市场中获得利益。
在商品交换方面，价值规律体现为商品交换以价值量为基础实行等价交换，价格会围绕价值上下波动。
价值规律使得市场经济拥有了一定的准绳，有章可循。
需要注意的是，市场经济是资源配置的一种方式，本身并不具有社会制度属性，我国的社会主义市场经济体制也遵循了价值规律的本质要求[1]。
正如邓小平在南方谈话中指出的，发展市场经济的目的是解放和发展生产力，计划和市场只是发展经济的不同手段，并不是社会制度的本质差别。
价值规律是客观的商品生产交换的基本规律，发展社会主义市场经济需要遵循价值规律。
二、利用价值规律推进社会主义市场经济体制建设（一）调节生产资料及劳动力分配比例我国在建立起社会主义市场经济体制前，长期实行计划经济制度，以国家指令来配置有限资源，常见的措施有物资凭票供应，多层次定价等等。
在我国当时生产力发展水平有限的国情下，这种经济体制起到了集中力量加速经济发展，稳定社会的作用，但也显现出一些弊端，如信息不对称、商品价格被扭曲、不能很好地反映其真实价值、企业之间的竞争性弱、工人和企业生产积极性不高等。
人生价值规律及其方法论
人生价值规律及其方法论人生价值是指个体在人生中实现的、具有积极意义和重要意义的目标和成就，它是每个人追求的终极目标之一、人生价值的规律是指在追求人生价值的过程中，存在着一些普遍适用的规律和原则。
掌握这些规律与方法论，可以帮助我们更好地认识自己，找到自己的人生价值，并有效地实现它。
首先，人生价值的规律之一是多元化与个性化。
每个人都是独一无二的，拥有自己独特的才能和兴趣。
在追求人生价值时，应根据自己的特点和条件，选择适合自己的道路。
不应盲目追随别人，而是要发掘和发展自己的个性和特长，寻找适合自己的发展方向。
同时，也要兼顾多个方面的价值追求，包括事业、家庭、社会和自我实现等。
其次，人生价值的规律之二是奋斗与努力。
人生的意义和价值往往和个体的努力和奋斗息息相关。
只有付出努力和坚持不懈，才能取得一定的成绩和收获。
奋斗不仅是实现个人目标的手段，更是达成人生意义的过程。
在追求人生价值时，要有明确的目标和计划，并付诸行动，通过不断的努力和奋斗，逐步实现这些目标。
此外，人生价值的规律之三是与他人建立良好关系。
人生中不能只关注自我实现和自身的价值，与他人的关系也是很重要的。
与他人建立良好的关系，不仅可以获得他们的帮助和支持，还可以获得更多的机会和资源。
同时，也可以通过与他人的交流和互动，增长自己的见识和才干，提升自己的人际技巧和社交能力。
最后，人生价值的规律之四是追求内心的满足和幸福。
人生意义和价值的最终目标是获得内心的满足和幸福。
追求人生价值不仅是为了外在的成就和地位，更是为了内心的平静和满足。
在追求人生价值的过程中，要根据自己的内心需求和价值观，选择合适的道路，并平衡好内外的关系，使自己能够得到真正的内心满足和幸福感。
为了有效地实现人生价值，我们还可以使用一些方法论来指导和帮助我们。
首先，要树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标和追求。
然后，制定具体的计划和目标，并分解为可行的步骤和任务，有条不紊地去实施。
价值规律的内容与表现形式说课稿
教材分析：（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课1第一课是全书的起点课。
本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。
2第一课的基础知识是全书教学的理论基础。
3学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，，正确理解党的基本路线﹑国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。
（二）本课在第一课的地位：学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。
学习有关货币的知识，使学生能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能“的腐朽思想。
学好商品经济理论，有助于帮助学生树立自主观念﹑开放观念﹑平等观念﹑：效率观念﹑竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人。
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。
1价值规律是商品是商品生产和商品交换的规律。
它既不是人类社会所只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。
共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，2价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定﹔商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
3价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。
在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就受到惩罚。
但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。
（三）教学目标及确立的依据：1价值规律的基本内容，价值规律的表现形式。
2着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力，运用基本原理分析问题的能力。
依据：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
而在实际生活中价格和价值往往是不相符的，要使学生正确认识这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力运用基本原理分析问题的能力。
价值规律的基本内容
课堂练习
一、单选题 商品交换要以双方商品的价值量为基 础，实行等价交换。据此回答1-2题
1、商品的价值量是 （ ①指商品价值的大小 ②由生产商品的社会必要劳动时间决定
A
）
③指商品使用价值的大小
④指商品价格的高低
A、①②
B、②③
C、②④
D、①④
2、商品交换要实行等价交换
（
A
）
①是因为等价交换能使交换双方平等互利 ②它要求商品的价格应该与价值相符合 ③是一种趋势在贯彻着 ④它要求商品的价格完全等于商品的价值
价格
价值
只有通过竞争的波动，从而通过商 品价格的波动，商品生产的价值规律 才能得到贯彻，社会必要劳动时间决 定商品价值这一点才能成为现实。
————恩格斯
三、正确认识价值规律
1、价值规律是客观的，不以人的 意志为转移，不能违背的 2、但价值规律可以认识和利用。
【小结】
(一).价值规律的基本内容 1. 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的 2. 商品以价值量为基础,实行等价交换 (二).价值规律的表现形式 1.表现形式:价格围绕价值上下波动 2.价格波动的原因：供求与价格相互制约 ①.供求影响价格 ②.价格影响供求 3、价格围绕价值波动的原因：价值决定价格 从一个长期过程来看,价格也是与价值相符的 ，是符合等 价交换原则的 (三).价值规律是客观的,是不可违背的，但可以认识和利用
等价交换：
货币出现以前：2只羊=1把石斧 货币出现以后：2只羊=X克黄金=1把石斧
货币出现后，一切商品的价值 都用货币来表现，商品的价值表现 为价格，按照等价交换的原则，商 品的价格应与价值相符，那么：
问题一、在实际生活中，是不是 每一次商品交换都能做到价格与价值 相符呢？为什么？
正确理解价值规律
正确理解价值规律.txt如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要更大的勇气。
爱情是块砖，婚姻是座山。
砖不在多，有一块就灵；山不在高，守一生就行。
正确理解价值规律价值规律是商品经济社会的一条基本规律，在商品经济社会中发挥着重要的作用，也是高考考查经济常识内容中经常涉及到的一个考点，在1997、1998、1999、2000年全国高考，2001年广东高考，2004年、2005年江苏高考试卷中都涉及到这一知识点。
因此，全面、正确理解这个知识点对于高考备考尤其重要。
要正确理解价值规律就必须正确理解下面四个要点：一、正确理解价值规律的客观性规律是客观的，价值规律也不例外，它的存在与发展也是客观的，是不以人的意志为转移的，人不能创造它，也不能取消它。
但并不是说人在价值规律面前是无能为力的，人具有主观能动性，人能够发现、认识、利用规律。
人们在市场经济活动中，可以根据对价值规律的认识，预见其发生作用的有效性和破坏性，从而自觉遵循价值规律的要求、自觉地利用它，发挥其积极作用，降低甚至避免其破坏作用的发生。
二、正确理解价值规律的基本内容价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
在这个基本内容里包含着两方面的内容，一是商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的；另一方面是商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，即要遵循等价交换的原则。
对这两个方面要正确地理解。
1、商品价值量由社会必要劳动时间决定，但个别劳动时间对商品生产者也有重要的意义商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此，虽然同一种商品生产者的个别劳动时间不同，但他们生产的商品的价值量是相同的。
因而当商品生产者个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，该商品生产者在竞争中就处于一个有利的地位；当商品生产者个别劳动时间高于社会必要劳动时间的时候，该商品生产者在竞争中就处于一个不利的地位。
因此，在考虑价值规律作用的时候就不能只重视社会必要劳动时间对商品价值量的影响，也要考虑到个别劳动时间对商品生产者的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正确认识价值规律
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
尽管教材在这里着墨不多，但它确是我们理解市场价格运动的一个重要理论，是我们的教学重点。
现结合教学实践，谈谈对价值规律的了解：
一、正确认识价值规律的客观性
价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。
它的存在与发展也是客观的，是不以人的意志为转移的，人不能创造它，也不能取消它。
但人具有主观能动性，能够发现、认识、利用规律。
人们在市场经济活动中，可以根据对价值规律的认识，预见其发生作用的有效性和破坏性，从而自觉遵循价值规律的要求、自觉地利用它，发挥其积极作用，降低甚至避免其破坏作用的发生。
二、正确认识价值规律的基本内容
价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
虽然只是寥寥数语，但学生理解起来也有一定难度，现从两个方面谈谈对价值规律基本内容的理解：
1、从商品生产看，商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。
这是价值规律最主要的内容。
只有懂得这一原理，才能真正掌握价值规律的实质，懂得价值规律的作用。
商品是劳动产品，商品的价值是由劳动形成的，因而它的价值量要由生产该商品所耗费的劳动时间来衡量。
但社会上同一商品的生产者很多，他们劳动有勤有懒，生产工具有好有劣，技术水平有高有低，因而所用的劳动时间是不一样的。
如果商品的价值量由个别劳动时间决定，同一商品就会有多种多样的价值量，而且那些劳动越懒惰、生产工具越差、劳动技能越低的生产者的商品，价值反而越大，这样将导致社会上同一种商品就没有统一的价值量标准，不仅使商品交换无法进行，更不能促使商品生产者改进技术和提高劳动生产率。
因此，商品的价值量只能由社会必要劳动时间决定。
当商品的价值量由社会必要劳动时间决定后，虽然同一种商品生产者的个别劳动时间不同，但他们都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。
因而当商品生产者个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，该商品生产者在竞争中就处于有利的地位；当商品生产者个别劳动时间高于社会必要劳动时间的时候，该商品生产者在竞争中就处于不利的地位。
这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高个别劳动生产率，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势，实行优胜劣汰。
因此，在考虑价值规律作用的时候就不能只重视社会必要劳动时间对商品价值量的影响，也要考虑到个别劳动时间对商品生产者的影响。
2、从商品交换看，等价交换是商品经济的一个重要原则，是商品交换的客观要求，只有实行等价交换，才能使商品生产和商品交换正常进行，维护各个生产者、消费者的利益，才能形成平等的竞争环境，使商品生产者在竞争中优胜劣汰，从而促进经济快速、健康的发展。
在这个问题上，部分学生认为，理论上讲商品交换应按等价交换原则进行，而现实生活中，真正按等价交换的商品很少，不等价交换到处都是。
学生看到的“事实”是客观存在的。
要让学生透过这些现象看本质，必须要让学生了解等价交换原则在现实生活中是怎样贯彻实现的。
所谓等价，就是交换双方的商品价值量要相等。
在货币出现后，等价交换就表现为价格与价值相符。
但实际上价格有时比价值高，有时比价值低。
出现这种现象的原因是，价格虽由价值决定，但是价格还受供求关系的影响。
供过于求，价格低与价值；供不应求，价格高于价值。
但是，价格还是由价值决定，价格既不可能无限上涨，也不可能无限下跌，而是以商品的价值为基础，始终围绕价值上下波动。
虽然在现实生活中每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间看，或者从无数次交换的平均数来看，商品的平均价格还是和商品的价值一致，所以，价格围绕价值上下波动的现象，并不违背价值规律，而恰恰是价值规律的体现。
三、正确认识价值规律的表现形式
价值规律本质上作为客观规律，看不见摸不到，但它可以通过一系列现象表现出来，为我们所认识、了解、利用。
在现实生活中，价值规律正是通过价格围绕价值上下波动表现出来，这也是价值规律的唯一可能的表现形式。
价值规律的表现形式我们可以结合其基本内容来理解：
1、商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间来决定，所以同一种商品的价值量应该是一样的，用图抽象表现出来为一条直线。
2、商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，由于受供求关系影响，价格或高于价值，或低于价值，但价格最终由价值决定，所以价格不可能脱离价值无限制的上涨、下降，而是紧紧围绕价值这个中心上下波动。
这样，就形成了价格围绕价值上下波动的类似于数学正弦图象的曲线，这就是价值规律在现实生活中发生作用的表现形式。
四、正确认识价值规律的作用
生活中，价值规律就象一只“无形的手”，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理、提高劳动生产率，促使商品生产者在竞争中优胜劣汰，充分发挥了市场对资源配置的基础性作用，可以实现资源优化、合理、高效配置和经济效益的提高；同时也要看到价值规律调节作用的自发性、盲目性和滞后性，会造成经济波动和资源的浪费。
要克服价值规律作用的消极后果，一方面需要国家采取有效的措施这只“有形的手” 进行宏观调控来克服价值规律的消极作用；另一方面需要商品生产者积极发挥主观能动性，认识、把握价值规律发生作用的方式，提高商品经济活动的预见性，尽量避免价值规律的消极作用。