2020年八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案
八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳
2知道西双版纳的资源优势。
3熟习原始热带雨林景观的基本特点。
能力目标侧重培育学生的阅读察看能力、互相协作能力与剖析探究能力。
德育目标 1 经过学习本节内容，指引学生懂得我国少量民族的发展离不开党和国家的鼎力支持，其余民族的鼎力帮助。
2懂得一个地区的旅行业要长盛不衰，获取可连续发展，一定增强管理，文明旅行，爱惜旅行资源。
※教课重点 1 西双版纳的地点优势和资源优势。
2原始热带雨林景观的基本特点。
3蓬勃发展的旅行业。
※教课难点 1 剖析西双版纳热带季民风候的成因。
2经过剖析西双版纳的旅行资源优势，商讨怎样保持该地域的可连续发展。
※教课方法读图察看法、小组合作商讨法等。
※教具准备有关彩图、投电影及录像※课时安排一课时※教课过程［导入新课］我国哪一个省的民族最多？学生云南云南哪一个少量民族最有名？学生傣族云南的傣族主要生活在云南的什么地域？学生云南南部的西双版纳西双版纳每年为何能够吸引国内外许很多多客人络绎不绝，观光旅行？本节课，我们就来认识一下位于我国西南边境的特点旅行区——漂亮的西双版纳。
板书西南边境的特点旅行区——西双版纳［讲解新课］出示投影展现西双版纳的景观照片，指引学生边赏析边想，位于云南南部的西双版纳为何每年会吸引大量国内外游人观光旅行？学生西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水道相连，有着十分丰富的旅行资源，特别是景色旅行资源漂亮诱人。
教师激励评论学生后实时板书旅行资源十分丰富板书旅行资源十分丰富读图察看在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带荒漠照片。
以后，出示投影《西双版纳的地理地点图》图 710 指引同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么地点，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？学生云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
教师实时评论鼓舞发问西双版纳邻近北回归线，为何却没有像世界其余地方同样，出现热带荒漠景观呢？投影影响我国的夏天风图，指引学生边读图边剖析边商讨，而后派小组代表将本组剖析的结果告诉大家，其余小组代表可作增补回答。
西南边陲的特色旅游区西双版纳学案教案
西南边陲的特色旅游区西双版纳学案教案Prepared on 22 November 2020第七章第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳学案潘晓婷苏海鹰（长兴中学）学习目标：1.认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2.掌握原始热带雨林景观的基本特征，分析西双版纳之所以成为“热带动物王国”的原因。
3.了解西双版纳的资源优势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。
4.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展，深刻认识设立自然保护区的意义。
学习重点：1.西双版纳的位置优势和资源优势。
2.原始热带雨林的基本特征。
3.蓬勃发展的旅游业的形成及作用。
学习难点：1.分析西双版纳热带季风气候的形成原因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
3.融会贯通地理解领会一个地区发展与开发中应注意的事项。
傣族人过泼水节、热带雨林、孔雀舞、大象、竹楼、竹筒饭、澜沧江……它们让你想到了哪个地方学习主题一：丰富的旅游资源结合教师播放的短片和书本P58－60,回答下列问题1、西双版纳是除海南省以外，我国__________林保存最为完整的地方。
这里有高大挺拔的_______树，巨大的______根，残忍的_______植物，气势磅礴的“__________”。
2、森林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为上千种动物提供有利的生存条件，因此这里被称为“___________”。
3、西双版纳居住着以____族为主的13个少数民族，具备多样性的民族风情。
这个主体民族以_____节日来欢度新年。
4、受邻近东南亚国家影响，______宗教深入民心，处处可见其特色建筑物。
小结：由于这里具备丰富的人文资源，动植物资源，为其经济发展提供了有利条件。
学习主题二：优越的自然条件结合地图册P3、书本P57图、 P60图1、相对位置：位于我国西南部_______省境内引人入胜的异域风情与_____、____等东南亚国家为邻2、纬度位置：位于______（特殊纬线）以南，属_________（五带）地区气候条件优越3、海陆位置：位于我国西南部，东邻近____洋，西南邻近______洋。
人教版地理八年级下册西南边陲的特色旅游区西双版纳教案与教学反思
人教版地理八年级下册西南边陲的特色旅游区—西双版纳教案与教学反思设计思路教学目标知识与技能：能够运用地图认识西双版纳优越的地理位置，学会分析西双版纳热带气候形成的根本原因；了解西双版纳的资源优势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用；依据图片、图表等资料掌握原始热带雨林景观的根本特征，分析西双版纳之所以成为“热带动物王国〞的原因。
过程与方法：通过对教科书呈现的图片、图表等资料以及课外搜集的资料的阅读、分析、归纳、提炼等思维过程培养学生的阅读观察能力、分析探究能力；通过丰富多样的课堂活动培养学生相互协作能力。
感情态度与价值观：通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的开展离不开党和国家的大力支持以及其他民族的大力援助；懂得一个地域的旅游业要长盛不衰，获得可延续开展，必须强化治理，文明旅游，爱护旅游资源。
树立正确的资源观、环境观和可延续开展观；激发学生的学习兴趣，养成关注和解决生活中出现的地理问题的习惯。
教学重点1．西双版纳的位置优势和资源优势。
2．原始热带雨林景观的根本特征。
3．蓬勃开展的旅游业。
教学难点1．分析西双版纳热带季风气候的成因；2．通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何促进各地区的可延续开展。
教学策略读图观察法、商量法等。
教具打算课件教学过程教学环境与教学内容教学反思：通过多媒体辅助教学，增加了学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生初步懂得合理利用资源、爱护资源的重要性。
板书设计：西南边陲的特色旅游—西双版纳丰富的旅游资源：〔1热带雨林风光(2)民族风光〔3〕跨边界旅游。
八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳
八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳一、教学目标1.了解西双版纳的自然地理、人文地理特点；2.具体了解西双版纳的特色旅游资源，如温泉、傣族文化等；3.了解西双版纳的生态环境保护与可持续发展，培养环保意识。
二、教学内容(一) 西双版纳的地理位置和自然地理环境1.地理位置：西双版纳位于云南省南部，距离较近的城市是昆明；2.自然地理环境：西双版纳属于热带季风气候，拥有丰富的动植物资源，以及独特的植被类型。
(二) 西双版纳的人文地理环境1.傣族文化：西双版纳是傣族人的聚居地，拥有丰富的传统文化，如傣族歌舞、民俗节日等；2.特色美食：西双版纳拥有很多特色美食，如米线、竹筒饭等；3.历史古迹：西双版纳有很多历史古迹，如勐满古城遗址、佛光寺等。
(三) 西双版纳的旅游资源1.热带雨林公园：西双版纳的热带雨林公园是一个自然保护区，是国家AAAAA级旅游景区；2.温泉：西双版纳拥有很多温泉，如曼听温泉、勐海温泉等；3.水上运动：西双版纳有很多适合水上活动的地方，如摩梭人的情人月游船等。
(四) 西双版纳的生态保护与可持续发展1.生态保护：西双版纳是中国著名的生态保护区，拥有丰富的生物资源，本着可持续发展的原则，保护环境和生物多样性；2.可持续发展：西双版纳实行旅游绿色发展模式，保护自然生态，积极发展特色旅游，推动经济发展。
三、教学方法1.讲解结合互动：通过老师的讲解和学生的互动交流，让学生更深入地了解西双版纳；2.视频教学：通过播放视频，让学生更加直观地感受到西双版纳的特别之处；3.班级讨论：学生分组进行讨论，交流西双版纳的生态保护和可持续发展问题。
四、教学流程(一) 导入（10分钟）通过图片、视频等形式，让学生对西双版纳产生兴趣，引导他们主动参与教学。
(二) 讲解西双版纳的基本情况（30分钟）讲解西双版纳的地理位置、气候、植被、文化等基本情况。
(三) 分组讨论（20分钟）分组进行讨论，探讨西双版纳的生态保护和可持续发展问题。
八年级地理西双版纳教学教案设计
八年级地理西双版纳教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解西双版纳的自然地理特征，包括地理位置、气候、地形等。
2. 使学生掌握西双版纳的自然资源和生物多样性，了解其生态旅游资源。
3. 培养学生对西双版纳民族文化的认识，包括傣族等少数民族的风俗习惯和宗教信仰。
4. 提高学生对我国地理差异的认识，培养学生的地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西双版纳的自然地理特征、自然资源和生物多样性、民族文化。
2. 教学难点：西双版纳的地理位置、气候、地形对自然资源和民族文化的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示西双版纳的自然风光、民族文化和生态旅游资源。
2. 采用案例分析法，以具体景点为例，引导学生了解西双版纳的生态旅游资源。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨西双版纳的地理位置、气候、地形对自然资源和民族文化的影响。
四、教学准备1. 准备西双版纳的相关资料，包括图片、视频等。
2. 准备西双版纳的地图，方便学生了解地理位置。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
五、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍西双版纳的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对西双版纳有什么了解？有哪些印象？环节二：自主学习1. 学生自主学习教材，了解西双版纳的自然地理特征。
2. 教师提问：西双版纳的气候、地形对其自然资源和生物多样性有哪些影响？环节三：多媒体展示1. 教师播放西双版纳的自然风光、生态旅游资源的视频，让学生感受其美丽。
2. 引导学生分析西双版纳的生态旅游资源特点，讨论其开发与保护的意义。
环节四：小组讨论1. 教师提出讨论问题：西双版纳的地理位置、气候、地形对其民族文化有哪些影响？2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
环节五：总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调西双版纳的自然地理特征、自然资源和生物多样性、民族文化的重要性。
六、教学内容1. 让学生了解西双版纳的旅游业发展状况，掌握其旅游资源的开发与保护。
八年级地理西双版纳教学教案设计
八年级地理西双版纳教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解西双版纳的自然地理特征，包括地理位置、气候、地形等。
2. 使学生掌握西双版纳的自然资源和生物多样性，了解其保护意义。
3. 让学生了解西双版纳的民族文化和旅游资源，提高他们对地理知识的兴趣。
二、教学内容1. 西双版纳的地理位置和气候特点。
2. 西双版纳的地形地貌和自然资源。
3. 西双版纳的生物多样性及其保护。
4. 西双版纳的民族文化和传统习俗。
5. 西双版纳的旅游资源和发展。
三、教学重点与难点1. 重点：西双版纳的自然地理特征、自然资源和生物多样性、民族文化及旅游资源。
2. 难点：西双版纳的地理位置、地形地貌和保护意义。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示西双版纳的自然风光、民族文化和旅游资源。
2. 结合地图和图片，让学生直观地了解西双版纳的地理位置和地形地貌。
3. 通过案例分析，使学生深入了解西双版纳的自然资源和生物多样性保护。
4. 开展小组讨论，让学生探讨西双版纳的民族文化和旅游发展对当地经济的影响。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍西双版纳的地理位置，引发学生对西双版纳的兴趣。
2. 讲解西双版纳的气候特点：通过多媒体课件展示，让学生了解西双版纳的气候类型及其对当地生产生活的影响。
3. 分析西双版纳的地形地貌：结合地图和图片，讲解西双版纳的地形地貌特征，引导学生理解其对生态环境的影响。
4. 探讨西双版纳的自然资源：介绍西双版纳的生物资源、水资源等，强调其丰富性和保护重要性。
5. 讲解西双版纳的生物多样性保护：通过案例分析，让学生了解西双版纳生物多样性保护的措施和意义。
6. 探讨西双版纳的民族文化：介绍西双版纳的主要民族及其文化特点，分析民族文化对当地旅游产业的影响。
7. 分析西双版纳的旅游资源：展示西双版纳的旅游景点和特色，让学生了解其旅游产业发展情况。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：让学生结合所学，思考西双版纳的可持续发展问题。
八年级地理下册西南边陲的特色旅游区西双版纳教学设计范文
八年级地理下册西南边陲的特色旅游区西双版纳教学设计八年级地理下册西南边陲的特色旅游区西双版纳教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的八年级地理下册西南边陲的特色旅游区西双版纳教学设计范文，希望对大家有所帮助。
设计理念本节课在进行教学设计时，我们把目标定位在使学生学习"对生活有用的地理，对终身发展有用的地理"。
努力改变学生的学习方式，运用现代信息技术发展学生的自主学习意识和合作学习的环境。
使学生的学习显现出较强的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。
实现三维目标的统一。
在指导学生西双版纳的知识目标的同时，提高学生读图，分析能力，尝试制作简单的演示文稿，锻炼学生收集，整理资料的能力，培养学生辨证思想和健全人格，实现知识，技能；过程和方法；情感，态度和价值观的三维一体的课程目标。
教法分析教师以"导"为主，充分调动学生的自主学习积极性，发挥小组合作学习的良好环境。
指导学生正确的使用地理图表和地理景观图，进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力。
"引导"——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确可持续发展观的渗透教育。
学法分析新教材提倡学生进行自主学习和小组合作学习的有效结合，重视学生的全面发展。
为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：1、学生通过读书，读图，尝试独立地从课文和网络中获取地理信息。
课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物之间的相互关系。
2、鼓励学生大胆说出自己的观点，想法，通过小组讨论等形式，分工合作，相互交流，完成课题。
3、制作简单的演示文稿并在课堂上进行演示和讲解，动手指导学生从网络，报刊中获取知识，并倡导学生进行社会实践，加深体验，提高学生解决实际问题的能力。
《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计
学段学科：初中地理课题名称：西南边陲的特色旅游区——西双版纳备课人：沂水县四十里堡镇第二初级中学赵立霞《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计沂水县四十里堡镇第二初级中学赵立霞教学目标：1、知识与技能①认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
②掌握原始热带雨林景观的基本特征，分析西双版纳成为“热带动植物王国”的原因。
③了解西双版纳的资源耘势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。
④培养学生的参与能力、审美能力、资料的收集、整理能力、探究能力、语言表达等多种能力以及自主、合作的精神。
2、过程与方法丛区域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的彼此影响、彼此制约的观系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。
3、情感态度与价值观①通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持、其他民族的大力帮助。
②懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
③依托本案例的学习与分析，初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。
教学重点：①西双版纳的位置优势和资源优势。
②区域环境对人们生活方式的影响。
③蓬勃发展的旅游业的形成及作用。
教学难点：①分析西双版纳热带季风气候的形成原因。
②通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学准备：教师：多媒体平台、多媒体课件。
学生：西双版纳的有观图文资料等。
教学过程：一、情境导入师：播放用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，音乐中滚动展示西双版纳的相观图片：大象、竹楼、孔雀、泼水节、竹子、竹筒饭……顶端字幕：“它们让你想到了什么地方”。
师：有人去过吗？那么，你对西双版纳知道多少呢？师生交流互动。
师：同学们对西双版纳的了解真不少。
八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案
八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学设计一、教学目的〔一〕知识目的１、西双版纳的位置；２、西双版纳的资优势；３、熟悉原始热带雨林景观的根本特征。
〔二〕才能目的着重培养学生的阅读观察才能、互相协作才能与分析探究才能。
〔三〕德育目的１、通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的开展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助；２、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续开展，必须加强管理，文明旅游，保护旅游资。
二、教学重点与难点〔一〕教学重点１、西双版纳的位置优势和资优势２、原始热带雨林景观的根本特征。
３、蓬勃开展的旅游业。
〔二〕教学难点１、分析西双版纳热带季风气候的成因；２、通过分析西双版纳的旅游资优势，讨论如何保持该地区的可持续开展。
三、教学方法读图观察法、小组合作讨论法等。
四、教具准备有关彩图、投影片及录像。
五、课时安排一课时。
六、教学过程[导入新课]我国哪一个省的民族最多?(云南)云南哪一个少数民族最知名?(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地区?(云南南部的西双版纳)西双版纳每年为什么可以吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游?本节课，我们就来理解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西南边陲的特色旅游区——西双版纳[讲授新课]出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游?(西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资，尤其是风景旅游资美丽诱人。
)板书：旅游资非常丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》(图7．10)引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南?与哪些国家为邻?(云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握西双版纳的地理位置、气候特点和丰富的旅游资源。
2. 通过学习，使学生了解西双版纳的旅游特色，提高学生对我国西南边陲地区的认识。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西双版纳的地理位置、气候特点、旅游资源及旅游特色。
2. 教学难点：西双版纳的气候特点及其对旅游资源的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示西双版纳的美丽风光和特色旅游资源。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解西双版纳的旅游特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍西双版纳的地理位置，引发学生对西双版纳的兴趣。
2. 教学新课：（1）展示西双版纳的地图，让学生了解其地理位置。
（2）介绍西双版纳的气候特点，如热带季风气候、热带雨林等，分析其对旅游资源的影响。
（3）展示西双版纳的旅游资源，如热带雨林、民族风情、佛教文化等，让学生了解其丰富的旅游资源。
3. 案例分析：分析西双版纳的旅游特色，如傣族泼水节、野象谷、热带植物园等，让学生深入了解其特色旅游项目。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨西双版纳旅游业的发展对当地经济和环境的影响，并提出合理化建议。
5. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调西双版纳的地理位置、气候特点、旅游资源及旅游特色。
五、课后作业1. 绘制一幅西双版纳旅游资源分布图，并简要描述其特点。
2. 结合所学内容，为西双版纳旅游业的发展提出两条合理化建议。
3. 调查身边的同学，了解他们对西双版纳旅游的认识和期待。
六、教学评价1. 评价学生对西双版纳地理位置、气候特点和旅游资源的掌握程度。
2. 评价学生对西双版纳旅游特色和旅游业发展影响的理解。
3. 评价学生在小组讨论中的合作意识和探究能力。
七、教学准备1. 准备西双版纳的地图、图片和相关资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机。
3. 准备案例分析和小组讨论的相关材料。
人教版八年级地理下西南边陲的特色旅游区──西双版纳教案及教学反思
人教版八年级地理下西南边陲的特色旅游区──西双版纳教案及教学反思课题人教版八年级地理下第七章认识省内地域第二节西南边陲的特色旅游区──西双版纳教材分析教材分析：本节课是认识省内地域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色，是地理科学地域性和综合性的表达，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、开展及作用。
〞引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可连续开展的观念。
一 .八年级下册〕第七章〔认识省内地域〕第二节〔西南边陲的特色旅游区－西双版纳〕二、设计思路：指导思想：本节内容是认识省内地域的又一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。
依据〔初中地理课程标准〕中对学习地域地理的要求和地理教学的六大根本理念。
以学生为主体，教师为主导，通过大量的图片和问题的呈现，充分调动学生的学习热情。
从自然环境和人文环境两个方面，来突出西双版纳的旅游特色。
设计理念：本节课在进行教学设计时,我们把目标定位在使学生学习〞对生活有用的地理,对终身开展有用的地理〞.努力改变学生的学习方法,运用现代信息技术开展学生的自主学习意识和合作学习的环境.使学生表现出较强的主动性和参与性,让学生真正成为课堂的主人..在指导学生西双版纳的知识目标的同时,提高学生读图,分析能力,尝试制作简单的演示文稿,锻炼学生搜集,整理资料的能力,培养学生辨证思想和健全人格,完成知识,技能;过程和方法;感情,态度和价值观的三维一体的课程目标.学情分析学情分析：由于本节课有较强的可视性、可读性，学生大多已对教材中的趣味性材料看了又看，对西双版纳的动植物资源相对了解了不少，可往往浮于外表，对西双版纳特色旅游资源的形成原因探究的较少，并且对西双版纳开展中存在的问题及解决措施视而不见，大多只是以游客的身份扫瞄性阅读，具有较强的猎奇味道，而没有进行过深刻的、综合性的思考。
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八年级地理《西南边陲的特色旅游区西双版纳》的教案第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学设计（一）知识目标１、西双版纳的位置；２、西双版纳的资源优势；３、熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
（二）能力目标着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。
（三）德育目标１、通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开 __的大力支持，其他民族的大力帮助；２、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
（一）教学重点１、西双版纳的位置优势和资源优势２、原始热带雨林景观的基本特征。
３、蓬勃发展的旅游业。
（二）教学难点１、分析西双版纳热带季风气候的成因；２、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
读图观察法、小组合作探讨法等。
有关彩图、投影片及录像。
一课时。
[导入新课]我国哪一个省的民族最多?(云南)云南哪一个少数民族最出名?(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地区?(云南南部的西双版纳)西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游?本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西南边陲的特色旅游区——西双版纳[讲授新课]出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游?(西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
)板书：旅游资源十分丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》(图7．10)引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南?与哪些国家为邻?(云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
)提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢?投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
投影：“景洪市年内各月气温和降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。
每年5～10月盛行印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月～次年4月盛行大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。
因而形成典型的热带季风气候。
在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。
过渡：受印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。
西双版纳的热带雨林有什么特征?为什么西双版纳被称为“热带动物王国”?投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”(图7．11)和“可爱的雨林动物彩图”(图７．１２），并引导学生根据以上两个问题分组讨沦，派代表发言。
评价点拨：学生分组讨论，代表发言，教师激励评价后指出：(1)西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。
高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。
(2)植物分布是制约动物分布的一个重要因素。
雨林良好的隐蔽场所和充足的食物为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。
这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。
因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。
西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。
傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。
以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
提问；云南傣族最盛大的传统节日是什么?(泼水节)教师：回答得很对!这是傣族的一个什么样的传统节日呢?请阅读材料《欢乐的泼水节》并观看投影。
欢乐的泼水节泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。
这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。
傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。
”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。
播放录像：引导学生观看敬爱的周总理参加云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。
提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢?(同学们边看图边分组讨论)投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”(彩图7．14)读图7．14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。
评价点拨：学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。
傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。
傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。
这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。
西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢?下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。
板书：蓬勃发展的旅游业读图观察，引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》(图7．15)，观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处?评价点拨：学生回答，教师激励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开辟更广泛的旅游空间，获得可持续发展。
投影：《1991～xx年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重》(图7．16)引导学生观察后，想一想本图说明了什么?评价点拨：学生分析本图回答后，教师及时激励评价并点拨：本图说明了近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。
提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢?分组讨论：引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。
评价点拨：小组讨论，代表发言后，教师激励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代 __、 __和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持，其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。
西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。
如西双版纳热带植物园、傣族园、野象1谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。
第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。
西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。
过渡：旅游业的发展，曾促进了西双版纳经济的发展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势。
这究竟是哪些原因造成的呢?阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关?近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，发展。
旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋激烈。
旅游景点相对比较分散，没有形成规模。
旅游接待也没有国际化，直接削弱了西双版纳在国内、特别是国际旅游市场的竞争实力。
一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
部分旅游景点建在自然保护区内，对自然保护区生态环境压力比较大。
部分景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的发展出现下滑趋势，主要与以下因素有关：(1)周边旅游景点纷纷出现；(2)景点分散，没成规模，接待也没国际化；(2)不法商贩诱客购物，影响声誉；(4)生态环境压力较大；(5)一些景点大同小异，没有特色。
提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢?角色分配：下面我们全班分成四个大组(企业家组、内容仅供参考。