八年级语文集体备课教案
教案：八年级语文全册备课
教案：八年级语文全册备课一、教材分析本教材是八年级下册语文全册，共计10个单元，涵盖了多种文学作品及语言知识。
本教材以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力为主要目标，通过多种形式的课文和练习，培养学生对语文的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言运用能力，提高写作表达的能力。
3.培养学生的合作学习能力，提高团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.教材：八年级下册语文全册2.单元：共计10个单元，包括课文阅读、课文理解、课文分析等内容。
四、教学步骤第一课时：课文阅读1.分发教材，让学生先阅读课文，了解主题和内容。
2.提问学生对课文的初步感受和理解，引导学生进行思考和讨论。
3.分组讨论，每个小组选取一个课文段落进行分析和解读。
4.小组报告，每个小组派代表进行报告，其他小组进行提问。
5.整理学生的思路，引导学生对课文进行整体理解。
第二课时：课文理解1.教师讲解课文的重点难点，帮助学生理解课文的意义和作者的用意。
2.进行课文分析，引导学生分析课文的结构和语言特点。
3.教师给予学生适当的指导，帮助学生理解与课文相关的文化背景知识。
4.利用课堂讨论或小组合作的形式进行问题解答和答疑。
第三课时：课文分析1.教师进行整体复习，引导学生回顾所学的课文内容和理解要点。
2.开展个性化学习，根据学生的不同学习需求和兴趣，安排相关的课堂活动和讨论。
3.检测学生对课文的掌握程度，进行小测或小结。
五、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式导入新课。
2.分组合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过开展课堂讨论，引导学生思考和分析问题。
六、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生的课后作业完成情况。
3.学生学习成绩的评分。
七、教学资源1.八年级下册语文全册教材。
2.教师课件和教学工具。
以上是关于八年级语文全册备课的教案，希望能满足您的要求。
部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案
第五单元集体备课本单元学习以说明事物为主的说明文。
有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。
阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
茅以昇的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；叶圣陶在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；法布尔的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；毛宁的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。
学习本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，学习围绕中心有条不紊地说明的方法。
要让学生学习并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。
在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。
教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的方法，采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。
要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。
在“口语交际复述与转述”的教学中，要指导学生了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。
要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。
在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。
分类内容课时教学要点课文18.中国石拱桥 2 1.引导学生感受说明文中求真求实的理性精神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。
19.苏州园林 218 中国石拱桥【教学目标】1.把握中国石拱桥的特征，理清文章的说明顺序与段落的内部结构。
八年级语文集体备课教案
八年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
增强学生的文化意识，了解中华优秀传统文化。
1.2 教学内容课文《背影》：通过学习父亲为儿子送行的故事，感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心。
课文《春》：通过学习春天的描绘，培养学生对自然美的感受，提高学生的审美能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
采用案例分析法，通过分析典型事例，使学生更好地理解课文内容。
2.2 教学手段使用多媒体教学，通过图片、音频、视频等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
使用互动教学平台，方便学生进行交流讨论，促进学生的合作学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：通过引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
讲解：详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，回顾相关知识。
第二步：讲解课文内容，解答学生疑问。
第三步：分析课文中的难点重点，进行针对性的讲解。
第四步：布置练习题，学生进行练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂提问、作业批改、测验等方式，了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价。
4.2 教学反馈对学生的疑问进行解答，对学生的建议进行采纳，不断改进教学方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源使用教材、教参、相关论文等资源，为教学提供支持。
5.2 辅助材料提供相关的阅读材料，扩大学生的知识面。
提供写作素材，激发学生的写作灵感。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展通过学习课文，引导学生思考与现实生活的联系，提高学生的实践能力。
推荐相关的文学作品，扩大学生的阅读面，提高学生的文学素养。
6.2 教学活动组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的合作能力。
举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
八年级上册语文整册书备课
2024-2025上学期八年级语文（整册书）集体备课一、课程标准（一）教学目标与要求1、阅读• 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
• 养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。
• 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
• 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
• 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
• 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
2、写作• 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
• 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
• 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
• 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
• 能根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
3、口语交际• 注意对象和场合，学习文明得体地交流。
• 耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
• 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
• 注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
• 讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
• 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
八年级语文集体备课教案
八年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点字词，能够正确地阅读和理解文章内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生之间的沟通能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习文章，培养学生对传统文化的认识和尊重，提高他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文章中的重点字词和句子的理解，以及对文章主旨的把握。
2. 教学难点：对文章中一些较为深奥的句子和表达的理解，以及将文章内容与现实生活相结合的能力。
三、教学方法：采用启发式教学法、小组合作法和问答法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
四、教学准备：1. 教师准备：对文章内容进行深入研究，明确教学目标和重难点，准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：提前预习文章，对文章内容有一个初步的了解和把握。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入与文章相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，注意理解文章中的重点字词和句子。
3. 合作探究：将学生分成小组，让他们针对文章中的某个问题进行讨论和探究，培养他们的合作精神。
4. 讲解与提问：教师对文章中的重点内容进行讲解，解答学生的疑问，并通过提问的方式检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调文章中的重点和难点。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。
2. 过程与方法：通过朗读和角色扮演，培养学生对文章情感的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文章所传达的人文精神的认同，激发他们对文学的热爱。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：文章中修辞手法的识别和分析，以及对文章情感的把握。
2. 教学难点：对修辞手法的深入理解和在实际写作中的应用，以及对学生情感表达的指导。
部编版人教版八年级语文上册第二单元集体备课教案
部编版⼈教版⼋年级语⽂上册第⼆单元集体备课教案第⼆单元集体备课本单元的课⽂，在⽂体上为回忆性散⽂、传记，在内容主题上与“⽣活的记忆”“重要的他⼈”有关：或追述⾃⼰⼈⽣道路上的难忘经历，或展现敬仰之⼈的品格和精神。
本单元的⼏篇课⽂在刻画⼈物的⽅法上既有共同点，⼜各具特⾊。
⽐如，《藤野先⽣》⼀⽂中作者在记叙典型事例时，通过对⼈物语⾔、动作、神态的描写来突出⼈物品格；《回忆我的母亲》中，作者夹叙夹议，通过对具体事例的回忆来表现母亲的优秀品质，凸显母亲的伟⼤；《列夫·托尔斯泰》中作者在描绘托尔斯泰的外貌时，采⽤先抑后扬的写法，层层蓄势，形成⽂章张⼒，给读者带来巨⼤的⼼灵冲击；《美丽的颜⾊》⼀⽂中，作者则将叙述与引⽤相结合，刻画出饱满、感⼈的⼈物形象。
这四篇课⽂的语⾔也各有特⾊，或多次运⽤反语，呈现出⾟辣讽刺的效果（如《藤野先⽣》）；或质朴⽆华，蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆我的母亲》）；或运⽤各种形象的⽐喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感（如《列夫·托尔斯泰》）；或在平实客观的记述中，洋溢着⼀份诗意、温情的⾊彩（如《美丽的颜⾊》）。
阅读这些作品时，可引导学⽣细细品味⽂章语⾔，以提⾼其语⾔赏析能⼒。
教学本单元时，可引导学⽣进⾏课⽂旁批、点评、赏析；适当补充与课⽂有关的资料，帮助学⽣理解课⽂内容；推荐类⽂，进⾏拓展对⽐阅读；指导学⽣借鉴运⽤课⽂中刻画⼈物的⽅法，学写传记；引导学⽣理解“诚信”的内涵，做⼀个诚实守信的中学⽣。
分类内容课时教学要点课⽂6.藤野先⽣ 2 1.了解回忆性散⽂和传记的⽂体特点，引导学⽣从⽂中⼈物的⽣平事迹中汲取精神营养。
2.引导学⽣抓住回忆性散⽂和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，选取那些产⽣较⼤影响，能够引起更多⼈共鸣的事件进⾏记录。
3.指导学⽣体会风格多样的语⾔，提⾼赏析能⼒。
7.回忆我的母亲 28.列夫·托尔斯泰 19.美丽的颜⾊ 1写作学写传记 1 综合性学⼈⽆信不⽴ 16 藤野先⽣【教学⽬标】1.梳理课⽂主要内容，理清作者与藤野先⽣交往的典型事例。
八年级上册语文第四单元集体备课记录
八年级上册语文第四单元集体备课记录随着教育教学方式的不断改革，集体备课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。
在八年级上册语文第四单元的备课中，老师们为了更好地教学，不断研究、总结并改进集体备课的方式与效果。
1. 背景介绍八年级上册语文第四单元主要内容包括古代诗歌鉴赏和古诗词创作，这是一门需要学生细细品味和深入思考的课程。
在备课之初，老师们对如何通过集体备课来更好地教授这个单元提出了挑战。
2. 深度评估在集体备课中，老师们首先对此单元的教学目标进行了深入评估。
他们分析了学生对古代诗歌的兴趣点和认知特点，以及难点和易错点。
结合学生的实际情况，老师们从教材内容、教学方法和课外阅读等方面进行了全面评估。
3. 广度评估为了更好地传授知识，老师们不仅仅关注课本内容，还进行了广度评估。
他们深入了解了古代诗歌的历史背景和文化内涵，探讨了古诗词的韵律和艺术特点，甚至联系到当代相关诗人的作品，以拓宽学生的知识面和视野。
4. 文章撰写在集体备课的基础上，老师们精心撰写了教案，详细分析了教学内容、时间安排、课堂活动等方面。
他们精选了大量的古代诗歌，编写了详细的讲义和习题，以便学生更好地理解和掌握知识。
5. 总结回顾在教学过程中，老师们及时总结了学生的学习情况和反馈意见，并根据实际情况调整了教学方法和内容。
学生们在这个单元中对古代诗歌有了更深刻的认识和理解，也提高了古诗词的鉴赏能力和创作能力。
6. 个人观点通过本次集体备课的实践，我深切体会到了集体备课对提高教学质量的重要性。
只有全面评估和深入研究教学内容，才能更好地指导学生学习。
灵活调整教学方法和内容也是非常必要的，只有不断改进才能提高教育教学质量。
通过本次集体备课，老师们不仅仅提高了教学水平，也增强了学生对古代诗歌的兴趣，为学生的综合素质教育打下了良好的基础。
希望在今后的教学中，能够继续借鉴集体备课的优点，不断提高教学质量，培养更多优秀的学生。
在集体备课的实践过程中，老师们发现学生对古代诗歌的鉴赏和欣赏能力存在着一定的局限性。
八年级上语文集体备课活动记录
八年级上语文集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版八年级上册语文教材在内容编排上注重语文素养的全面提升。
教材分为六个单元，每个单元围绕不同的主题进行组织，如战争与和平、爱与亲情、科学探索等。
这些主题有助于引导学生关注不同的社会现象和人类情感，拓宽学生的视野。
- 从文体上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、古诗词等多种文体。
这种多样化的文体编排有助于学生接触不同的文学样式，掌握不同文体的特点和写作方法。
2. 重点单元分析。
（二）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写课本中的生字词，积累一定量的优美词语和句子。
例如，要求学生掌握“绥靖”“寒噤”等生字词的读音和写法。
- 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨、结构和写作手法。
在阅读记叙文时，能分析人物形象；阅读说明文时，能明确说明对象及其特征；阅读古诗词时，能理解诗词的意境和情感。
- 培养学生的写作能力，根据不同的文体要求进行写作。
如记叙文写作中能够做到叙事清晰、描写生动；说明文写作中能够准确地说明事物的特征。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
例如，在分析课文中的人物形象时，可以让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
- 引导学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。
在学习古诗词时，可以先让学生略读全诗，了解大概内容，然后再精读诗句，品味诗词的意境。
3. 情感态度与价值观目标。
- 提高学生的文化素养和审美情趣，通过学习古诗词和经典文学作品，让学生领略中国传统文化的魅力。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
2. 教学难点。
- 说明文教学的难点在于让学生学会运用所学的说明方法进行准确的说明性写作。
很多学生在写作时虽然知道说明方法，但不能灵活运用，这就需要教师在教学中通过大量的实例分析和写作练习来帮助学生克服这一难点。
八年级语文集体备课记录表内容
八年级语文集体备课记录表内容备课日期 [具体日期]--备课教师 [参与备课的教师姓名]备课年级八年级。
教材版本人教版。
一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够熟练掌握课本中的生字词，如正确读写、理解字词的含义并能在语境中准确运用。
- 了解不同文体（如记叙文、说明文、古诗词等）的基本特点，掌握相应的阅读分析方法。
- 提高学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达，能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
- 引导学生学会从文本中提取关键信息，分析文章结构，总结文章主旨的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 体会课文中所蕴含的情感，如亲情、友情、爱国情等，培养学生积极健康的情感态度。
- 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点字词的讲解与运用。
- 对课文内容的深入理解，包括文章的主题思想、人物形象、情节发展等。
- 不同文体的写作特点及阅读技巧的掌握。
2. 教学难点。
- 对一些具有深层含义的语句的理解与赏析。
- 引导学生在阅读理解的基础上进行创新思维和批判性思维，如对作品中的人物或情节提出自己的见解。
三、教学方法。
1. 讲授法。
- 用于讲解生字词、语法知识、文学常识等基础知识。
2. 讨论法。
- 针对课文中的重点问题、争议性话题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 情境教学法。
- 通过创设与课文相关的情境，如角色扮演、多媒体展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 阅读指导法。
- 对不同类型的文本阅读进行有针对性的指导，提高学生的阅读能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 采用多种方式导入新课，如故事导入、问题导入、多媒体导入等。
以激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在讲解古诗词时，可以讲述与诗人相关的趣闻轶事；在讲解记叙文时，可以提出一个与文章主题相关的悬念性问题。
八年级上册 语文第四单元集体备课
八年级上册语文第四单元的集体备课，可以从以下几个方面展开：
1. 单元教学目标：首先，要明确本单元的教学目标，包括学生应当掌握的语文基础知识、阅读理解能力、写作能力等。
根据这些目标，教师可以制定相应的教学计划和任务。
2. 课文教学重点：针对本单元的课文，要确定教学重点和难点。
例如，有些课文可能侧重于情感体验，有些可能侧重于语言文字的运用。
教师需要根据课文特点和学生实际情况，有侧重地展开教学。
3. 单元评价标准：为了确保教学质量，需要制定相应的评价标准，以便对学生的学习成果进行评估。
评价标准可以包括课堂参与度、作业完成情况、阅读理解能力、写作能力等方面。
4. 教学方法与策略：针对本单元的教学内容，选择合适的教学方法与策略。
例如，可以采用小组合作探究的方式进行课文学习，或者通过写作练习来提高学生的写作能力。
5. 教学资源整合：为了提高教学效果，教师可以整合各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教辅材料等。
同时，也可以引导学生利用互联网进行自主学习，拓宽知识面。
6. 集体备课总结：在集体备课结束后，要对本次活动进行总结，提炼出本单元教学的关键点和亮点。
同时，也要指出存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
总之，八年级上册语文第四单元的集体备课，需要充分发挥教师的集体智慧和协作精神，共同研讨教学方案，以提高教学质量和效果。
八年级下册语文集体备课教案（精选2篇）
八年级下册语文集体备课教案（精选2篇）八年级下册语文集体备课篇1二、学生的基本情况八年级班和班现各有学生人。
大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。
知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。
八年级下册语文集体备课教案篇2三、教学计划(主要针对阅读和教学，在此间和课堂插入基础知识的学习)1、结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工整，上课要用普通话。
2、要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。
让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。
3、提倡大家大量阅读，每周至少有1-2篇，在每堂课5分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。
4、根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。
(1)先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。
(2)精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。
有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
八年级新编语文集体备课教案上册五篇
八年级新编语文集体备课教案上册五篇教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《海燕》教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、在朗读的基础上感知海燕的形象。
3、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。
4、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。
教学重点：指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
教学难点：引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
教学设想：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。
在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。
教学模式：朗读——赏析——探究——拓展教学步骤：一导入：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
二、走近作家作品。
1、师：请同学们展示一下你们在预习中收集到的作家作品知识。
2、生交流3、师出示幻灯4、小结：伟大的前苏联无产阶级文学家高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写了《海燕》这篇散文诗。
三、整体感知听课文范读录音，区分活动场景。
师：现在让我们一起来聆听这《春天的旋律》的尾章，听课文范读录音。
要求：一幅富有音乐节律和流动感的画。
请同学们边听边思考：海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现?生：(全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来;第二幅，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来;第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
初中语文集体备课教案模版四篇
初中语文集体备课教案模版四篇第1篇：初中语文备课组集体备课教案 2初中语文备课组集体备课教案（亲们：捡重点抄写就是了哈抄大点子）时间：20XX年XX月21日地点：会议室王涛一.目标1.知识与能力目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。
2.过程与方法目标学习并利用朗读的方法。
利用自主合作探究的学习方式。
3.情感、态度、价值观目标联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
教学重点充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。
教学难点通过是非曲直的辩论，在探讨中获得有益启示，学会正确处理好亲情、友情的关系，并能有效地解决好类似问题。
二.正音：（辛先荣怦怦脸颊攥寒颤三.分角色朗读，然后简评人物形象。
（罗兰①人物形象鲜明。
写得个性各异。
妈妈：严厉，固执，性格急躁；爸爸：平静、沉稳；奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；"我"：重友谊；万芳：仗义、明理。
②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。
爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。
奶奶反对，却当不了家。
让人物先后出场，文章就波澜起伏了③人物描写：方法--外貌、动作、神态、语言、心理、细节四.讨论：郑世芳1.发生矛盾的双方往往各有各的理由，请谈谈"我"有哪些理由，有哪些不足？A．"我"的理由：①羚羊木雕是"我"和朋友友谊的象征。
②对朋友讲信用，不能反悔。
③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
处事欠成熟的表目前：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。
⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。
如"不！"、"飞快地跑"等。
2."我"的父母有哪些理由，有哪些不足？B．父母的理由：①物品贵重。
②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。
③不能随便，送前要商量。
部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案
部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案第五单元集体备课本单元研究以说明事物为主的说明文。
有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。
阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
XXX的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；XXX在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；XXX的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；XXX的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。
研究本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，研究围绕中心有条不紊地说明的方法。
要让学生研究并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。
在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。
教学写作局部要指导学生掌握抓住事物的特征来申明事物的方法，采用合理的申明顺序和申明方法来申明事物。
要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。
在“口语社交复述与转述”的教学中，要指导学生了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。
要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。
在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。
分类课文内容18.中国石拱桥19.苏州园林课时22教学要点1.引导学生感受说明文中求真求实的理性精神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等能力。
1.2 教学内容教学大纲规定的初中语文必修课文。
结合课文内容的拓展阅读和写作练习。
培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
2.2 教学手段使用PPT、视频、音频等多媒体教学材料。
提供丰富的阅读材料，包括文学作品、新闻报道等。
利用网络资源，开展线上学习和交流。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估定期进行课堂表现评估，包括发言、讨论等。
定期进行书面评估，包括作业、测验等。
进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。
3.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
根据学生的反馈调整教学方法和内容。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容和目标。
制定单元教学计划，整合相关课文和教学活动。
制定学期教学计划，明确教学目标和重点。
4.2 教学安排合理安排课堂教学时间，保证教学内容的完整性和连贯性。
合理安排作业和测验时间，给予学生充分的学习和复习时间。
合理安排课外活动，丰富学生的语文学习经验。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源搜集和整理教学资源，包括教材、教辅、阅读材料等。
分享和交流教学资源，提高教学质量和效果。
定期更新教学资源，保持教学内容的新鲜和生动。
5.2 教学工具利用现代教育技术工具，如PPT、视频剪辑软件等。
使用在线教学平台，开展线上教学和交流。
利用评估工具，如测验评分系统等，提高教学效率。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计根据学生的实际情况和教学目标，设计具体的教学活动和任务。
设计启发式的问题和案例，引导学生进行思考和讨论。
20秋最新部编语文八年级上册《昆明的雨》集体备课教案
雨中景物仙人掌
菌子
杨梅
缅桂花、木香花
雨中的乡愁思念、喜爱
昆明的雨
长————想念————口语
不气闷————喜爱————自然
明亮————感激————平淡
丰满————赞美————清新
使人动情————浓绿
(民风、人情、生活)
(动乱年代少有的宁静与恬然)
教学
反思
三级
签批
教研组签批
教研室签批
校长签批
教学重点
1.理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。
2.感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。
教学难点
1.理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。
2.感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。
教学方法
自主合作探究法、点拨法、归纳法
教学用具
多媒体课件
教学过程
二次备课
（执教人复备）
2.预习下一课时内容
3.有感情地朗读课文
第2课时（执教时间：）
一、抒情导入，揭示课题
昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。
二、复习课文内容
这篇文章写的是什么内容？
文章中写到了雨中的哪些景物？
学生结合第1课时回答。
三、品读课文，体会作者的思想感情
1．文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写：
(1)指名读文章。
(2)从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。
集体备课教案范文模板
学科：语文年级：八年级课题：《背影》教学目标：1. 知识与技能：理解并背诵《背影》这篇课文，掌握文章的基本内容和结构；学会运用对比手法分析人物形象。
2. 过程与方法：通过集体备课，提高教师团队的合作能力；通过讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，树立孝敬父母的意识。
教学重点：1. 理解并背诵《背影》这篇课文。
2. 运用对比手法分析人物形象。
教学难点：1. 深入理解父爱的伟大。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、板书、课文文本、相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，收集与课文相关的资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其生平事迹。
2. 引导学生思考：父爱在人生中的重要性。
二、集体备课1. 教师组织教师团队进行集体备课，共同分析课文内容和教学目标。
2. 教师提出问题，引导团队成员讨论：（1）文章的结构是怎样的？（2）如何运用对比手法分析人物形象？（3）如何引导学生感受父爱的伟大？三、课堂展示1. 教师根据集体备课的内容进行课堂展示。
2. 教师引导学生阅读课文，理解文章的基本内容和结构。
3. 教师运用对比手法分析人物形象，引导学生深入理解父爱的伟大。
四、课堂活动1. 学生分组讨论，分析课文中的对比手法。
2. 学生代表发言，分享自己的理解和感受。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调父爱的伟大。
2. 教师引导学生反思：自己是否真正理解了父爱，如何去孝敬父母。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 教师对教学目标的达成情况。
教学反思：1. 集体备课的效果如何？2. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 如何进一步提高教学质量？课后作业：1. 背诵《背影》这篇课文。
2. 收集关于父爱的故事，撰写一篇心得体会。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
20秋最新部编语文八年级上册《美丽的颜色》集体备课教案
教学过程
二次备课
（执教人复备）
第1课时（执教时间：）
一、导入新课
在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知内容
1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
(3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。
目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征
1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。
明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。
第2课时（执教时间：）
1.练习讲解：《能力培养与测试》第9课
2.练习讲解：《同步练习册》第9课
板书设计
教学
反思
三级
签批
教研组签批
教研室签批
校长签批
2．这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？
明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。
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1、走近宋濂
2、指导学生积累生字词
⑴注音
⑵词义
3、整体感知
⑴本文的体裁是什么？这种体裁的特点是什么？
【学生活动】通过课前预习、查阅资料，再在课堂上汇报、补充整理。
⑵自读课文
【学生活动】学生自由朗读课文并注意停顿。
【点拨】如：余/因得/遍观群书。
尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问
4、梳理结构
1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？
【点拨】本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达了一种忧患意识和情感。
2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？
【点拨】表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？
4、人类的生存状态从被动状态变为主动了吗？人类成为大自然的主人了吗？
教学重点：
学习翻译文言文，掌握文言实词和虚词，培养古文自读能力。
教学难点：
掌握通过对比表达自己观点的写作手法，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
教学方法：
启示、点拨、讨论
学法指导：
背诵
教学课时：
二课时
第一课时
一、创设情境 导入新课
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。
第二课时
一、温故知新
1、在翻译课文之后，反复通读课文，背诵全文。
八年级语文集体备课教案
八年级集体备课时间序号：
课题：敬畏自然
课型：精读课
备课人：姜留云
授课形式：室内课
教学目标：
1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点；
2、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；
3、研究本文中的反问句，理解其语气强烈的作用；
4、理解文章中的深刻哲理，树立认识自然、爱护自然的理性认识。
作业
布置
写一篇读后感
板书
设计
教学
反思
枣阳五中八年级语文集体备课教案
八年级集体备课时间序号：
课题：送东阳马生序（节选）
课型：朗读、背诵课文
备课人：姜留云
授课形式：室内课
教学目标：
1、朗读、背诵课文；
2、学习翻译文言文；
3、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力；
4、体会对比手法的运用；
5、理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
第二部分（4～7段）：将人类智慧与大自然相比较，论述人类保护自然，爱护自然的重要性。
第三部分（8～10段）：将人类生命与大自然相比较，论述人类与大自然应和睦相处。
第四部分（11段）：点题，总结全文，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
三、合作交流 解读探究
教师范读课文，学生思考讨论。（要求学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。教师引导学生发言后帮助学生整理归纳。）
比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。
3、文章运用了哪些修辞手法？
【点拨】运用对比、拟人、反问等修辞手法。
4、本文有许多富有哲理的句子，应该怎样理解？
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
【点拨】宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
二、合作交流 解读探究
1、本文从表达方式看有什么特点？
【点拨】本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。
2、文章是怎样推出议论中心的？
【点拨】作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法，最后引出结论。
如，从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论。
四、课内小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学的理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论。
第二课时
一、温故知新
这篇课文有两个方面可引起我们的注意。一是作者的观点。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。
我们感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。对于这样的观点，作者用了什么样的方法，让读者明白呢？
三、总结反思 拓展延伸
这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。小结
长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样”。我们应该平等地看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。
趋
今义：趋势。
古义：有时。或遇其叱咄。
或
今义：或者。
古义：最终。卒获有所闻。
卒
今义：士兵。
古义：借。以是人多以书假余。
借
今义：假期。
3、翻译下列句子。
【学生活动】教师出示原句，学生讨论、翻译，然后补充、订正。
4、本文的中心意思是什么？请简要概括。
【点拨】讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
四、课内小结
阅读《敬畏自然》一课，我们会多一些理性的思考，会明白为什么地球上出现了越来越严重的生态问题。
二、自读感知 整体把握
1、走近严春友
2、指导学生积累生字词
⑴注音
⑵解释
自不量力：不衡量自己的能力，形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
3、整体感知
第一部分（1～3段）：将人类自身与大自然相比较，论述人类违背自然规律，破坏自然的危害。
文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。
【学生活动】全班深入讨论，明确答案。
【点拨】主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。
三、合作交流 解读探究
1、分辨下列字的古今词义。
古义：热水。媵人持沃灌。
汤
今义：菜汤
古义：跑，走送之。
走
今义：行走。
古义：快步走。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
教学重点：
学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理讲得通俗易懂的写作手法。
教学难点：
理解“敬畏自然”的内涵，理解文中富有哲理性的语言。
教学方法：
讲解、引导
学法指导
朗读，合作探究
教学课时：
二课时
第一课时
一、创设情境 导入新课
人与自然究竟是什么关系？为什么在大自然面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？