学前教育与社会因素课件
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三 学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方 面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。
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一、学前教育机构的产生和发展受经济发展的 影响
1、经济的发展促进社会学前教育机构的产生
15 世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市, 这些贫民子女的保育问题被提上日程, 出现了一些贫 民儿童保护和养育设施, 这是近代欧洲学前教育设施 的胚胎和根源。
一 社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教 育的发展。
二 学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利 参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出 的要求不同，教育的任务也不同。
生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所
有有此损伤的儿童都患该障碍，而PPT且学习许交流多患儿并没有脑损伤的证据。
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多动症 疾病病因
•神经生化因素
有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关，包括： 多巴胺和肾上腺素更新率降低，多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等。
•神经解剖学因素
注意缺陷
该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺 激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。
活动过度
活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了 与其发育相适应的应有的水平。
好冲动
该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果。
认知障碍和学习困难
部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。
情绪行为障碍
部分该障碍患儿因经常受到老师和家长的批评及同伴的排斥而出现焦虑
和抑郁，约20%～30%的患儿伴有焦虑障碍，该障碍与品行障碍的同病率
则高达30%-58%。
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多动症 疾病治疗
•药物治疗
•心理社会性干预性治疗
•父母培训
•社会能力训练
包括社会技能、认知技能和躯体技能训练。帮助ADHD儿童学会实际社会 技巧、正确对待他人、解决好人际关系、相互学习、接受奖励或批评, 处理挫折和恼怒等方法。该方法对ADHD 的远期疗效较好。
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材料分析
社会是由政治、经济、文化等构成的
一个复杂系统，学前教育是这个以系
统的重要组成部分。学前教育和社会
其他子系统之间存在相互影响、相互
制约的关系。
学前教育的发展要受到政治、经济、
文化等因素的制约和影响；
学前教育又服务于社会，促进社会政
治、经济、文化的发展。
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第二章 学前教育与社会
社会环境中的道德水准和文化生活
托儿所、幼儿园的园风
直接教育者的品德修养
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第一节 学前教育与环境
多动症（Attention deficit and hyperactivity disorder/ADHD)
指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注 意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲 动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中 较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%， 男女比例为4-9:1。
磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小。
பைடு நூலகம்
•心理社会因素
不良的社会环境、家庭环境，如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方 式不当等均可增加儿童患该障碍的危险性。
•其他因素 可能与锌、铁缺乏、血铅增高有关。可乐、咖啡、食物添
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加剂可能增加儿童患该障碍的危险性。
多动症 临床表现
——摘自《中国青年》2010.6
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材料分析
入园难的原因有哪些？
62.2% 私立幼儿园收费太高 59.6% 公立幼儿园总量太少 47.9% 政府规划不当，居民区的幼儿园太 少 32.3% 扎堆儿生育导致入园宝宝多 24.7% 既要幼儿园好又要费用低，家长过 于挑剔
——摘自《中国青年》2010.6
学前教育学
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材料分析
入园难！难！！难啊！！！
2010年6月，中国青年报社会调查中心通过题客调查 网，对全国31个省(区、市)10400人进行的一项调查显示 (其中“80后”占56.7%，“70后”占28.6%)，78.5%的人感 觉周围存在幼儿园入园难的情况，其中33.8%的人说这个情 况“很普遍”。 89.6%的人赞成把学前教育纳入义务教育， 其中59.1%的人表示非常赞成。
4、孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾 病，慎用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。
5、创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要 因材施教，切勿盲目望子成龙。
6、注意合理营养，使孩子养成良PP好T学的习交饮流食习惯，不偏食、不挑食；保证
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第二节 学前教育与社会经 济
品发布消息称：目前有3名儿童还在
留院观察，症状稳定，具体中毒原
因鄞州区有关部门正在进一步调查
中。
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——《中国广播网》2013.6.2
第一节 学前教育与环境
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二、精神环境与学前教育
对学前儿童最具影响力的精神环境包括：
父母及家庭成员的表率
家庭生活气氛
居住环境中的人际关系及情调
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多动症 疾病病因
•遗传因素
目前研究表明该障碍与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚 不清，可能为多基因遗传
•神经生理学因素
该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。提示该障碍患儿存 在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。
•轻微脑损伤
母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发
学前教育
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第一节 学前教育与环境
孟母三迁
墓地 市场 书院 告诉我们什么？
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第一节 学前教育与环境
微博用户“影子安316”昨日发
微博称飞虹幼儿园中二班小朋友吃
了绿姿蛋糕后出现集体高烧，上吐
下泻，目前已确认7人住院。
在昨晚，宁波市食品药品监督
局通过其新浪官方微博@宁波食品药
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疾病预防
1、要倡婚前检查，避免近亲结婚；选择配偶时要注意对方是否有癫痫病、 精神分裂症等精神疾患。
2、适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不 足；有计划地优生优育。
3、为了避免产伤、减少脑损伤的机会，应自然顺产，因为临床中发现多 动症患儿中剖腹产者所占比例较高。
学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方 面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。
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一、学前教育机构的产生和发展受经济发展的 影响
1、经济的发展促进社会学前教育机构的产生
15 世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市, 这些贫民子女的保育问题被提上日程, 出现了一些贫 民儿童保护和养育设施, 这是近代欧洲学前教育设施 的胚胎和根源。
一 社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教 育的发展。
二 学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利 参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出 的要求不同，教育的任务也不同。
生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所
有有此损伤的儿童都患该障碍，而PPT且学习许交流多患儿并没有脑损伤的证据。
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多动症 疾病病因
•神经生化因素
有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关，包括： 多巴胺和肾上腺素更新率降低，多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等。
•神经解剖学因素
注意缺陷
该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺 激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。
活动过度
活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了 与其发育相适应的应有的水平。
好冲动
该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果。
认知障碍和学习困难
部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。
情绪行为障碍
部分该障碍患儿因经常受到老师和家长的批评及同伴的排斥而出现焦虑
和抑郁，约20%～30%的患儿伴有焦虑障碍，该障碍与品行障碍的同病率
则高达30%-58%。
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多动症 疾病治疗
•药物治疗
•心理社会性干预性治疗
•父母培训
•社会能力训练
包括社会技能、认知技能和躯体技能训练。帮助ADHD儿童学会实际社会 技巧、正确对待他人、解决好人际关系、相互学习、接受奖励或批评, 处理挫折和恼怒等方法。该方法对ADHD 的远期疗效较好。
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材料分析
社会是由政治、经济、文化等构成的
一个复杂系统，学前教育是这个以系
统的重要组成部分。学前教育和社会
其他子系统之间存在相互影响、相互
制约的关系。
学前教育的发展要受到政治、经济、
文化等因素的制约和影响；
学前教育又服务于社会，促进社会政
治、经济、文化的发展。
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第二章 学前教育与社会
社会环境中的道德水准和文化生活
托儿所、幼儿园的园风
直接教育者的品德修养
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第一节 学前教育与环境
多动症（Attention deficit and hyperactivity disorder/ADHD)
指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注 意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲 动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中 较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%， 男女比例为4-9:1。
磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小。
பைடு நூலகம்
•心理社会因素
不良的社会环境、家庭环境，如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方 式不当等均可增加儿童患该障碍的危险性。
•其他因素 可能与锌、铁缺乏、血铅增高有关。可乐、咖啡、食物添
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加剂可能增加儿童患该障碍的危险性。
多动症 临床表现
——摘自《中国青年》2010.6
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材料分析
入园难的原因有哪些？
62.2% 私立幼儿园收费太高 59.6% 公立幼儿园总量太少 47.9% 政府规划不当，居民区的幼儿园太 少 32.3% 扎堆儿生育导致入园宝宝多 24.7% 既要幼儿园好又要费用低，家长过 于挑剔
——摘自《中国青年》2010.6
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材料分析
入园难！难！！难啊！！！
2010年6月，中国青年报社会调查中心通过题客调查 网，对全国31个省(区、市)10400人进行的一项调查显示 (其中“80后”占56.7%，“70后”占28.6%)，78.5%的人感 觉周围存在幼儿园入园难的情况，其中33.8%的人说这个情 况“很普遍”。 89.6%的人赞成把学前教育纳入义务教育， 其中59.1%的人表示非常赞成。
4、孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾 病，慎用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。
5、创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要 因材施教，切勿盲目望子成龙。
6、注意合理营养，使孩子养成良PP好T学的习交饮流食习惯，不偏食、不挑食；保证
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第二节 学前教育与社会经 济
品发布消息称：目前有3名儿童还在
留院观察，症状稳定，具体中毒原
因鄞州区有关部门正在进一步调查
中。
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——《中国广播网》2013.6.2
第一节 学前教育与环境
PPT学习交流
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二、精神环境与学前教育
对学前儿童最具影响力的精神环境包括：
父母及家庭成员的表率
家庭生活气氛
居住环境中的人际关系及情调
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多动症 疾病病因
•遗传因素
目前研究表明该障碍与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚 不清，可能为多基因遗传
•神经生理学因素
该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。提示该障碍患儿存 在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。
•轻微脑损伤
母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发
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第一节 学前教育与环境
孟母三迁
墓地 市场 书院 告诉我们什么？
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第一节 学前教育与环境
微博用户“影子安316”昨日发
微博称飞虹幼儿园中二班小朋友吃
了绿姿蛋糕后出现集体高烧，上吐
下泻，目前已确认7人住院。
在昨晚，宁波市食品药品监督
局通过其新浪官方微博@宁波食品药
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疾病预防
1、要倡婚前检查，避免近亲结婚；选择配偶时要注意对方是否有癫痫病、 精神分裂症等精神疾患。
2、适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不 足；有计划地优生优育。
3、为了避免产伤、减少脑损伤的机会，应自然顺产，因为临床中发现多 动症患儿中剖腹产者所占比例较高。