(教科版)小学科学《种类繁多的动物》精品推荐1
教科版《种类繁多的动物》课件1
教科版《种类繁多的动物》课件1一、教学内容本节课我们将学习教科版《种类繁多的动物》一书的第二章，详细内容为第一节：动物的分类。
通过本节课的学习，学生将了解动物界的基本分类，掌握各类动物的主要特征，以及了解我国丰富的动物资源。
二、教学目标1. 让学生掌握动物的基本分类方法，能正确区分各类动物的主要特征。
3. 增强学生对动物多样性的认识，培养保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类的依据及各类动物的主要特征。
教学重点：掌握动物分类的基本方法，了解我国丰富的动物资源。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组动物图片，引导学生观察、思考这些动物的共同特征，从而引出本节课的主题：动物的分类。
2. 讲解新课构、生活习性等特征，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
（2）讲解无脊椎动物的主要特征及分类：环节动物、软体动物、节肢动物等。
（3）讲解脊椎动物的主要特征及分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
3. 实践活动让学生分组讨论，观察教材中的动物图片，进行分类练习。
4. 例题讲解讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 种类繁多的动物2. 内容：（1）无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物等。
（2）脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述动物分类的依据。
（2）请举例说明脊椎动物和无脊椎动物的主要特征。
（3）课后查找资料，了解我国特有动物，下节课分享。
2. 答案：活习性等特征，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
（2）例：脊椎动物的主要特征：有脊椎、体温恒定、心脏四腔、胎生哺乳等；无脊椎动物的主要特征：无脊椎、体温不恒定、心脏三腔、卵生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物分类知识掌握程度较好，但部分学生对动物特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
《种类繁多的动物》PPT精品课件教科版小学1
活动二 区分更多的动物（书上18页） 脊椎动物分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行
动物、两栖动物
无脊椎动物分为：昆虫类
拓展知识
我 们 是 朋 友 ！
课堂小结
脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物
无脊椎动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物
脊椎动物分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
物、两栖动物
无脊椎动物分为：昆虫类
家庭作业：
同学们回去看一下动物世 界，看看里面还有哪些动 物是你不认识的？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
六年级科学上册_种类繁多的动物教科版(7张)课件
多种多样的植物
连线 8。、我国珍稀植物有
、
、
2。、下列动物濒临灭绝的是（ ）。
；
鸟类 A2、我桌国子的动B、物茶种杯类很多C、，芭我蕉们树不需要保护它们。
根1、据科动学物家的根运据动动方物式身，体把内动有物无分脊成柱，把动物、分
、
多种多样的植物
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎
3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子
4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。 A、母鸡 B、蛇 C、兔子
多种多样的植物
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物 和 无脊椎动物 两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 天上飞 、 地上爬 、水中游 三类；根据动物的 身体特征可分成 鱼类 、 鸟类 、 哺乳类 、
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
4珍、稀蚂动蚁物身有体可分为头、、胸、腹三部、分，胸部有三对。足（ ）
A、母公鸡 B、蛇兔子C、C兔、子鸽子
52、下我列国动的物动中物不种属类于很鸟 多类，的我是们（不需要）保。护它们。
两栖类 A。、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
34、鸟蚂类蚁是身动体物可王分国为中头种 、类胸最、多腹的三。部分，胸部有三对足（ ）
三类；
5A、鲫公鱼鸡、金B、鱼兔那子样，终C、身鸽生子活在
，用
呼吸的动物是
。
A5、、鲫蛇鱼、金B鱼、那鼻样涕，虫终身生C 、活燕在子
《种类繁多的动物》教科版科学教学课件1
《种类繁多的动物》教科版科学教学课件1一、教学内容本课件取材于教科版《科学》教材，涉及第四章《生物多样性》中的第二节“种类繁多的动物”。
详细内容包括动物的分类、动物的主要特征、动物的生活环境以及动物在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物的基本分类方法，认识不同种类的动物特点。
2. 培养学生观察、分析动物特征的能力，提高科学探究能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物分类方法，动物的主要特征。
难点：理解动物在生态系统中的作用，运用分类方法对动物进行归类。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物模型、多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验材料（放大镜、显微镜、动物标本等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的动物图片，引导学生观察它们的特征，提出问题：“这些动物有什么共同点和不同点？”2. 例题讲解：讲解动物的分类方法，以哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类为例，分析它们的主要特征。
3. 随堂练习：让学生分组观察动物标本，根据分类方法进行归类。
4. 讲解动物在生态系统中的作用，举例说明不同动物在食物链中的位置。
5. 学生实验：使用放大镜和显微镜观察动物标本，分析其特征，进行分类。
六、板书设计1. 动物分类方法哺乳动物鸟类爬行动物两栖动物鱼类2. 动物的主要特征3. 动物在生态系统中的作用七、作业设计答案：见附件。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解我国特有的珍稀动物，并分析其生存现状。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
组织课外活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生深入了解动物的生活习性和生态环境。
重点和难点解析1. 动物的分类方法及主要特征2. 动物在生态系统中的作用3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计与拓展延伸一、动物分类方法及主要特征1. 分类方法：介绍生物分类的基本原则，如形态学、遗传学、生态学等。
六年级上册科学课件-4.4《种类繁多的动物》教科版 (共15张PPT)
六年级上
第
四 单
种类繁多的动物
元
大熊猫
狮子
马
鳄鱼
乌龟
鹰
老虎
金鱼
蝴蝶
大象
鸽子
瓢虫
青蛙
蜗牛
蚂蚁
蜻蜓
分类 是研究生物的一种基本方法 我们该怎样对动物进行分类呢？
观察动物的骨骼
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
骨骼特征：是否有脊柱 无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
生的骨骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体无鳞片或体毛.
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物
环节动物 节肢动物 软体动物 其 哺乳动物 两栖动物 爬行动物
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多)
鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物 鱼类： 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多) 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物。 鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养。 两栖动物： 卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆
六年级上册科学课件 种类繁多的动物教科版 (共11页)PPT
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的 昆虫达到100多万种，约占80%。
各种动物的食性： 蜗牛： 主食各种蔬菜、草和瓜果皮等; 鸽子： 主要吃玉米、麦子、谷物等植物性食料; 牛： 主要是以青、干草为主; 蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食; 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类; 老虎： 通常捕食大型哺乳动物; 带鱼： 主要以毛虾、乌贼为食; 鸵鸟： 主食草、叶、嫩枝等，也吃蛇、幼鸟等; 蚂蚁：大部分荤素都吃，如昆虫和甜食。
海豚
蝙蝠
蜘 蛛
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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身上长羽 毛的动物 是鸟类
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给动物增加新成员： 小学科学（教科版）《种类繁多的动物》精品推荐1 动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类
的重要标准。根据下面各类动物的分类标准，我们能给动物增 加那些新成员？
种类繁多的动物
脊椎动物
鸟类 鱼类 哺乳类
鸭子
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蝗虫
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蝴蝶
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老虎
蜗牛
带鱼
思考： 怎样给我们这些动物分类呢？
鸡 蜗牛 老Βιβλιοθήκη 老虎虎牛 鲤鱼带鱼
鸽子
蝴蝶
鸭子
蝗虫
动物的分类
运 动 方 式 生存的方式 身 体 特 征
↓↓↓
水 中 游 的
空 中 飞 的
地 上 走 的
↓
↓
野
生
的
↓ ↓ ↓↓ ↓ ↓ ↓↓
家 养 的
鸟 类
鱼 类
哺 乳 动 物
昆 虫
软 体 动 物
食性
植 肉杂 食 食食 动 动动 物 物物
野生的
家养的
水中游 的
动物
空中飞 的
地上走 的
无脊椎动物
昆虫
小学科学（教科版）《种类繁多的动 物》精 品推荐1
小学科学（教科版）《种类繁多的动 物》精 品推荐1
知识拓展
据动物学家统计，我们云南省有脊椎动物1737 种，兽类300种、鸟类793种、爬行类143种、两栖类 102种、淡水鱼366种、昆虫10000多种等。
(教科版)小学科学《种类繁多的动物》全文课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
给
动
物
分
类
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1 （ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
种类繁多的动物
如何给动物分类？
它们是鸟吗？
海豹
海豚
它们是哺乳动
鲸
物吗？
白 鳍 豚
泥鳅
黄鳝
它们是鱼吗？
带鱼
鳗
你知道吗？
*其它的脊椎动物
穿山甲蜥蜴壁虎 源自鱼爬行动物扬子鳄两栖（qī）动物
蝾螈
娃娃鱼
无脊椎动物
↑ 昆虫
昆虫
*其它的无脊椎动物
它们是昆虫吗？
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
课后作业：
1、基础训练:65——66页 2、回家复习动物分类的方法，
并给动物增添新的成员。
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
谢谢指导！
节肢动物
节肢动物
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
软体动物 环节动物
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
节肢动物
软体动物
节肢动物 无脊椎动物
教科版小学科学六上 种类繁多的动物精品PPT课件
种类繁多的动物
连线 脊椎动物
无脊椎动物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
教科版《种类繁多的动物》课件1
教科版《种类繁多的动物》课件1《种类繁多的动物》是教科版生物教材第五章第一节的内容，本节课主要让学生了解动物的分类方法，以及各类动物的主要特征。
一、教学内容1. 教材章节：教科版生物教材第五章第一节《种类繁多的动物》2. 详细内容：a. 动物的分类方法b. 各类动物的主要特征c. 动物分类的依据和原则d. 动物分类的意义和应用二、教学目标1. 学生能够理解动物的分类方法，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够掌握各类动物的主要特征，提高对动物的认识。
3. 学生能够理解动物分类的意义和应用，培养对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的方法和各类动物的主要特征。
2. 教学重点：动物分类的方法和各类动物的主要特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物标本、分类卡片。
2. 学具：分类卡片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同点和不同点？2. 讲解：讲解动物的分类方法，以及各类动物的主要特征。
3. 实践：学生分组，每组发放一套分类卡片，要求学生根据卡片上的特征，将动物进行分类。
5. 练习：学生独立完成教材上的练习题，检验对动物分类的掌握情况。
六、板书设计1. 板书动物的分类2. 板书内容：a. 分类方法b. 各类动物的主要特征c. 分类的意义和应用七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物的分类方法和各类动物的主要特征的掌握情况较好，但在运用分类方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解动物的分类系统，以及各类动物的进化关系。
重点和难点解析一、教学难点与重点在《种类繁多的动物》这一节课中，动物分类的方法和各类动物的主要特征是学生理解和掌握的主要难点和重点。
动物分类的方法是生物学的基础知识，它涉及到生物分类学的基本原理和分类系统。
学生需要理解分类学的基本原理，如分类的依据和原则，以及分类的方法和步骤。
六年级上册科学-种类繁多的动物-教科版(共24张)-PPT课堂课件
哺乳动物：体表有毛，直接生养小动
物，并用乳汁喂养小动物 。
昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，
无
具有3对足，两对翅膀。
脊
椎
动
物
其它类：环节动物、软体动物、节
肢动物、甲壳类动物……
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
无 脊 椎 动 物
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
昆虫：
在动物王国中品种最多的 一类动物。身体分为头、 胸、腹三部分，具有3对足， 两对翅膀。
其它类：
环节动物、软体动物、 节肢动物、甲壳类动 物……
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
脊椎
脊柱
人是脊椎动物吗？
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
互动游戏 摸一摸自己或同桌的脊柱
还有哪些动物 具有类似的脊柱？
食性
身体特征
水中游 地上走 空中飞
野生动物 饲养动物
植食动物 肉食动物 杂食动物
鸟类 鱼类 昆虫类 哺乳类 软体类 ……
运动 方式
水中游 空中飞 地上走
生存 方式
野生动物 饲养动物
植食动物
食 性
肉食动物
杂食动物
六 年 级 上 册 科学-4 .4种类 繁多的 动物-教 科版( 共24张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
教科版PPT课件《种类繁多的动物》优秀PPT推荐1
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物
• 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
• 昆虫类：身体上有三对足的动物 （动物王国中种类最多）
• 鸟类：
长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类：
终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
• 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
• 两栖动物： • 爬行动物：
卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆生的骨 骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体无鳞片或体毛.
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
教科版《种类繁多的动物》完美课件1
教科版《种类繁多的动物》完美课件1《种类繁多的动物》教学设计一、教学内容教科书第115页，第一课时，种类繁多的动物。
二、教学目标1. 了解动物的分类方法，能够正确识别不同种类的动物。
2. 掌握各类动物的主要特征，能够进行简单的分类。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手能力，激发学生对生物的热爱和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。
难点：能够根据特征进行正确的分类。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、标本等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示不同种类的动物，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同点和不同点？2. 知识讲解：介绍动物的分类方法，讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的体温恒定、鸟类的高效呼吸等。
3. 实践操作：学生分组进行动物标本观察，根据特征进行分类，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过实例讲解如何根据特征进行分类，如猫和狗的分类。
5. 随堂练习：学生自主完成教材后的练习题，教师批改并给予反馈。
6. 知识拓展：介绍一些特殊的动物分类现象，如寄生、共生等。
六、板书设计板书内容：动物的分类1. 分类方法2. 各类动物的特征3. 分类实例七、作业设计1. 作业题目：请根据下列动物的特征，进行正确的分类。
动物A：体温恒定，哺乳，有毛发。
动物B：体温恒定，哺乳，没有毛发。
动物C：体温不恒定，哺乳，有毛发。
动物D：体温不恒定，哺乳，没有毛发。
2. 答案：动物A：哺乳动物动物B：鲸鱼动物C：狐狸动物D：狗八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、实践和讲解，使学生了解了动物的分类方法，掌握了各类动物的主要特征，能够进行简单的分类。
但在实践操作中，部分学生对于一些特殊动物的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请动物园的专业人士进行讲座，让学生更加直观地了解动物的生活习性和分类特点。
组织学生参观动物园，进行实地考察，提高学生的实践能力。
教科版《种类繁多的动物》精品系列1
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观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
科学家的分类标准
有脊椎 无脊椎
脊椎动物 无脊椎动物
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教科版《种类繁多的动物》精品系列1
脊椎 动物
教科版《种类繁多的动物》精品系列1
鸟类 长羽毛，有翅膀
鱼类 终生在水中生活，用鳃呼吸
两栖动物
在水中渡过其幼时期 具有适应陆生的骨骼结构
爬行动物 有鳞片或坚硬的外壳，卵生
哺乳动物 直接生小动物，乳汁喂养
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无脊椎 动物
昆虫
身体分为头、胸、腹三部分， 有三对足，两对翅膀
种类繁多的动物
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其他
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游戏：动物找伙伴Βιβλιοθήκη 教科版《种类繁多的动物》精品系列1
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保护动物 从我做起
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Thanks！
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教科版《种类繁多的动物》课件1
教科版《种类繁多的动物》课件1一、教学内容本节课我们将学习教科版《种类繁多的动物》一书的第二章“动物的分类”，详细内容涉及动物分类的基本原则、动物界的各大门类以及各类动物的主要特征。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物分类的基本原则，能运用这些原则对动物进行正确分类。
2. 使学生认识和了解动物界的各大门类，掌握各类动物的主要特征。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类的基本原则、动物界的各大门类及各类动物的主要特征。
难点：如何运用动物分类的基本原则对动物进行正确分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同种类的动物图片，引导学生观察它们的特征，提出问题：“为什么这些动物看起来都不一样？它们之间有什么联系和区别？”2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解如何根据这些原则对动物进行分类。
3. 讲解：详细讲解动物界的各大门类，以及各类动物的主要特征。
4. 实践操作：发放动物模型和分类卡片，让学生分组进行动物分类游戏。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《种类繁多的动物》2. 内容：动物分类基本原则动物界的各大门类各类动物的主要特征七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述动物分类的基本原则。
（2）请列出动物界的五大门类，并分别描述它们的主要特征。
a. 鲸鱼b. 蜗牛c. 蝴蝶d. 青蛙2. 答案：（1）动物分类的基本原则：形态学原则、遗传学原则、生态学原则、进化原则。
（2）动物界的五大门类及主要特征：a. 哺乳动物：体表有毛发，体温恒定，哺乳喂养后代。
b. 鸟类：体表有羽毛，体温恒定，会飞行，卵生。
c. 爬行动物：体表有鳞片或甲，变温动物，卵生或卵胎生。
小学科学《种类繁多的动物》_教用课件教科版1
3、能直接生________，并用______喂养小动物的是________动物。
4、在动物王国中，已发现的种类有________种，是生命世界中类别最多 的。而________是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已经达到了 ________，约占________。
类别
腿脚 鸟类
哺乳 动物 鱼类
昆虫
比 一 比 ， 填 一 填
脊 哺乳类
椎
动
物
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
无 昆虫类
脊
椎
动
其他类
物
自 星级制
我
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价
4种以上 3——4种 2种以下
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《礼品装家庭必读书:动物世界大百科(套装共6册)》介 绍了与人类生活在同一个地球上的各种动物，使读者足不
出户就可以了解和认识地球上生存的各种生命，从而认识 自然和人类的关系。
昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅膀。
其他类：环节动物，软体动物，节肢动物，甲壳类动物……
昆虫类有什么特征？
身体上 有三对足 的动物都 是昆虫类。
鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？ 它们有什么不同？
名称 鸟头 兔子 头 金鱼 头 蚂蚁 头
身体组成部分 颈 躯干 尾 翼 颈 躯干 四肢 尾 躯干 尾部 胸腹
• 身体中没有脊柱的动物，叫做无脊椎动物。
动 物
脊 椎 动 物
无 脊 椎 动 物
鱼类：终身生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。 两栖动物类：终身生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙。 鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。 哺乳动物：体表有毛，胎生，哺乳。
《种类繁多的动物》PPT教学课件教科版小学1
种类繁多的动物
牛 鸽子 老虎
老鹰 金鱼 蜜蜂
蝴蝶 带鱼 蝙蝠
蝗虫 鸭子 虎鲸
给常见动物分类
实验要温馨求提：示： 1、议1、一摆议一：摆小：组给讨动论物用分什类么，标并准标对注动类别物名分称类。。 2、贴2、一贴贴一：贴将：动将物动图物片卡拖片动贴到到对对应应的的类类别别中中。， 并标注3、类整别一名整称：。分类结束后整理好实验器材。 温馨提示：分类时一定要确定好分类的天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
教科版优质课件《种类繁多的动物》优质课件1
教科版优质课件《种类繁多的动物》优质课件1一、教学内容本节课选自教科版《生物学》第四章第一节，主题为“种类繁多的动物”。
教学内容主要包括动物的分类、无脊椎动物和脊椎动物的代表性生物及其特征。
详细内容如下：1. 动物的分类：了解动物界的多样性，掌握动物分类的基本方法。
2. 无脊椎动物：学习环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群的特征。
3. 脊椎动物：学习鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等主要类群的特征。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握动物分类的基本方法和各类动物的特征，能够正确分类动物。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等实践活动，提高学生的生物学科研能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识和珍爱生命的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的方法和各类动物的特征。
2. 教学重点：无脊椎动物和脊椎动物的代表性生物及其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、动物图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组实验材料（如蚯蚓、蜗牛、鱼等），观察盒、放大镜。
五、教学过程1. 导入：展示一组动物图片，引导学生观察并思考它们的共同点和不同点，引出本节课主题。
2. 知识讲解：（1）动物分类：介绍动物分类的基本方法，如形态学、遗传学等。
（2）无脊椎动物：以蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等为例，讲解各类无脊椎动物的特征。
（3）脊椎动物：以鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类为例，讲解各类脊椎动物的特征。
3. 实践活动：（2）学生分组进行观察实验，如观察蚯蚓的运动、鱼类的呼吸等。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如动物的分类方法、动物特征等。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物的分类无脊椎动物脊椎动物2. 无脊椎动物主要类群及特征环节动物软体动物节肢动物3. 脊椎动物主要类群及特征鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种无脊椎动物和三种脊椎动物，并描述它们的特征。
教科版《种类繁多的动物》完美课件1(1)
教科版《种类繁多的动物》完美课件1一、教学内容本节课我们将在教科版《种类繁多的动物》这一章节中，详细介绍动物王国的多样性。
具体内容包括动物分类的基本原则，各类动物的主要特征，以及动物在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 理解并掌握动物分类的基本原则和方法。
2. 了解各类动物的主要特征及其适应环境的能力。
3. 提高学生对动物多样性保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类原则的理解和应用。
教学重点：各类动物的特征及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组丰富的动物图片，引发学生对动物多样性的兴趣。
2. 新课导入：讲解动物分类的原则，引入动物分类的概念。
a. 介绍生物分类的基本原则：形态学、遗传学、生态学等。
b. 分类方法：演示如何根据动物的特征进行分类。
3. 动物特征学习：讲解各类动物的主要特征。
a. 无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物等。
b. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
4. 实践情景引入：让学生观察实物模型，分组讨论各类动物的特征。
5. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，指导学生如何分析问题，解决问题。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 动物分类原则a. 形态学b. 遗传学c. 生态学2. 动物分类a. 无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物等b. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类3. 动物多样性保护七、作业设计1. 作业题目：b. 解释动物分类的基本原则。
c. 阐述动物多样性保护的意义。
2. 答案：a. 答案示例：环节动物（如蚯蚓）、软体动物（如蜗牛）、节肢动物（如昆虫）等。
b. 答案：动物分类的基本原则包括形态学、遗传学、生态学等。
c. 答案：动物多样性保护有助于维持生态平衡，促进生物资源的可持续利用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的理解程度，以及课堂互动的活跃程度。
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特点：
身体上有三对足的动物
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比较动物的骨骼
人
兔子
鲫鱼
脊柱
科学家根据动物骨骼的特征 将动物分为两大类。身体中有脊 柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱 的动物叫无脊椎动物。
比较动物的骨骼
比较动物的骨骼
实验温要馨求提：示： 1、1小、组摆合一摆作：，给根动据物动分物类骨，骼并的标特注征类对别动名称物。 进行2、重贴新一分贴类：。将动物卡片贴到对应的类别中。 2、3分、类整过一整程：中分遇类到结不束确后定整的理，好可实以验通器过材。互 联网搜索来找答案。
教科版小学科学六年级上册第四单元第四课
种类繁多的动物
牛 鸽子 老虎
老鹰 金鱼 蜜蜂
蝴蝶 带鱼 蝙蝠
蝗虫 鸭子 虎鲸
给常见动物分类
实验要温馨求提：示： 1、议1、一摆议一：摆小：组给讨动论物用分什类么，标并准标对注动类别物名分称类。。 2、贴2、一贴贴一：贴将：动将物动图物片卡拖片动贴到到对对应应的的类类别别中中。， 并标注3、类整别一名整称：。分类结束后整理好实验器材。 温馨提示：分类时一定要确定好分类的标准。
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