1 国家的产生和变革 统一国家的建立

国家的产生和社会变革统一国家的建立

梁邱三中刘茂军

【复习目标】

1、了解夏、商、西周三代的更替，知道禅让制到世袭制的演变，说出西周分封制的内容，知道春秋争霸和战国七雄的史实，通过商鞅变法认识战国时期的社会变革。了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义，知道陈胜、吴广起义，列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

2、知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解国家建立和发展的基本线索；正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法。

3、激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。

【复习重点】

1、国家的建立与发展

2、王位世袭制的确立、商鞅变法、秦始皇建立君主专制中央集权制、汉武帝大一统对中国古代历史发展的影响。

【复习难点】

国家建立与发展的知识整合

【复习过程】

一、自主温故

1、根据老师提供的下列要求，请同学快速尝试回忆要复习的知识要点。（3分钟）

（1）简述夏朝建立的史实兼并，知道禅让制到王位世袭制的演变。

（2）了解夏、商、西周三代的更替。

（3）说出西周分封制的主要内容。

（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

（6）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

（7）知道陈胜吴广起义。

（8）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

（9）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

（学生回顾后，教师进行简要提问。如最早实施王位世袭制的是谁、有关三代更替的重大史实、说说分封制的内容等等、不求面面俱到，但要突出重点。2分钟。）

2、知识梳理（同学根据回忆和阅读课文，完成下列知识梳理，8分钟）

A、国家的产生与变革

夏朝建立，我国早期国家的产生。代替禅让制，“公天下”变成“家天下”前1600年，商汤灭夏；盘庚迁都到；武王伐纣，牧野大战，西周建立。

西周为巩固统治，实行，其主要内容包括、等两个方面。

春秋战国：春秋首霸是，为其争霸做出突出贡献的是；奠定晋文公霸主地位的战役是；结束晋国霸主地位的是。请举出你所知道的有关春秋争霸的成语：。春秋争霸的出现意味着的结束。三家分晋、田氏代齐，战国开始。战国七雄是齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏。战国时期重要的战役有。

春秋战国是我国社会的大变革时期，大变革的内容是。由于和的使用和推广，水利工程的出现，生产有了很大发展。战国时期兴起的变法推动了封建制度的确立，其中最著名的变法是。

青铜文明：青铜器出现于原始社会末期，朝是我国青铜文化的灿烂时期。代表作品有、和西南地区成都平原的文化。

B、统一国家的建立

我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是，建立者是，对这一政权建立起重要作用的事件是和。

秦始皇加强中央集权的措施：创立一套封建专制主义的中央集权制度、、焚书坑儒、北筑长城、出击匈奴、开凿灵渠、开发南疆等。秦结束了春秋以来割据混战的局面，开创了统一的新局面，此后统一始终是历史的主流。

前209年，陈胜、吴广在起义，其根本原因是。这是我国历史上第一次大规模的农民起义。

汉武帝的大一统：条件：汉初减轻农民负担、注重发展农业生产的经济政策，使西汉出现了的局面。措施：政治上；思想文化上；军事上。

丝绸之路：为开辟丝绸之路奠定基础的是，此活动密切了汉朝和西域之间的关系，促进了两地经济文化的交流，为前年，设立，使今新疆地区隶属中央政府管辖奠定了基础。陆上丝绸之路的走向是。是中西方经济文化交流的要道。海上丝绸之路开辟于后。

（教师在学习自主梳理时，进行巡视，检查学生完成情况，完成后，同桌间讨论，完成纠错，实在无法解决的问题，教师进行点播，估计可能出现的问题是：春秋争霸的出现意味在分封制的瓦解，这也是春秋时期社会变革的一个表现。）

二、合作知新（20分钟）

1、阅读下列材料：

材料一：（西）周分封71国，其中同姓诸侯40国……通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。

材料二秦朝君臣之间，围绕在地方采取何种统治方式问题，发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理，决定实行郡县制。

材料三 1905年8月，孙中山在日本东京成立中国同盟会，把推翻清朝统治，建立资产阶级共和国作为革命目标……1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。

——摘自初中历史教材请回答：

（1）依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治上有什么创新之处？

（2）结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些变化？

（3）依据材料三指出中华民国与历代封建专制王朝相比在政治上有什么明显的进步？

（4）从上述政治制度对社会产生的积极作用方面，你能得到怎样的启示？

2、阅读材料，回答问题。

材料一:秦朝统一后，官员王绾等建议说：如今六国刚亡，燕、齐、荆（楚）处于僻远之地，如不分封建国，谁去管理？臣等请陛下分封诸位皇子为王。李斯说：只能建立郡县，而绝对不能封王。至于皇子和众位功臣，国家从赋税中拿出钱财重重给予赏赐就可以了。周青臣说：把诸侯国变成郡县，人人都可安居乐业，避免战争祸患，皇帝的江山可以传之万世。淳于越说：殷、周王国绵延千余年，是因为将王室的子弟和功臣分封为诸侯国作为依靠，若废分封，置郡县，一旦发生大臣篡权之事，将无以自救。最终，秦始皇采纳李斯等人的意见。为了加强思想统治，秦始皇下令烧毁六国的史书和民间收藏的诸子百家著作，百姓只可以保留秦国的史书和医药、占卜、种树之类的书籍；如有人再谈论儒家诗书，就判处死刑。此后，还有一些儒生和方士批评他的治国政策，被他活埋。

（1）下列结论均是正确的。请你仔细阅读材料，如果该结论是从材料一中得出的，请在括号中划上“√”；如果是材料一没有涉及的，请在括号中划上“×”。