《在星空中(一)》教学设计

《在星空中（一）》教学设计

一、科学教育理论指导

《科学课程标准》中指出科学探究要从学生已有的知识水平出发符合学生的认知发展发展规律,探究内容应该简单到复杂。根据新课改的精神，现在教学应培养学生创新精神和实践能力。我觉得实践能力是指学生有发现问题，分析问题，解决问题的能力。课堂中学生最应该习得的是解决问题策略和方法，逐渐把自己培养成解决问题的能力者。

二、教学内容与教学方法梳理

本课是教科版科学六年级下册《宇宙》单元的第六课，从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容可以分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建立北斗七星的模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分：了解星座和建立北斗七星的模型，主要认识大熊座和小熊座两个星座。学会通过星座寻找北极星。主要教学方法是多媒体课件，视频，照片，动画提供想象支架，实验探究，建立北斗七星立体的模型，认识星球是在立体的空间里，修正自己的平面视觉图像。

三、学情分析

学生通过各种途径对星座有一定的了解，可是我们生活中常常说的，你是哪个星座的？此星座非我们星空中的星座，对于在星空中星座的含义，星座的特征，学生是模糊不清的。学生对星空、星座的了解是十分有限的，对组成各个星球之间的关系也了解很少，通过晚上夜空中观看，对星星只有一些平面的认识。那通过实验活动让学生明白星座中各个星球之间的立体关系，让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的主要教学目标。

四、教学目标

知识与技能：

1、知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

2、认识从不同的角度观察星座，星座图形也就不同。

3、了解大熊座，学会寻找北极星。

过程与方法：

1、初步学会利用专题学习网站开展关于星座的主题学习。

2、尝试用多种方法认识星座，为野外观星活动作准备。

3、小组合作制作星座模型，并对模型进行合理推理和解释。

情感、态度与价值观：

培养学生观察星空的兴趣，懂得认识星座需要长期、持续地观察的道理。

五、教学重难点

重点：通过建模、借助网络和多媒体技术建立星座概念，激发学生观察星座的兴趣。

难点：了解星星远近与人的视觉形成的平面构图之间的关系。

六、教学准备

观星软件、北斗七星模型、北斗七星模型制作材料若干。

七、教学过程设计

课前活动：你认为天上的星星是怎么样的呢？关于星星，你还知道什么？【设计意图：了解学生】

（一）讨论自己知道的星星，引入新课

1、教师利用学生自己认识常见的星星，走入星空中。

【设计意图：教师利用学生熟知的星星，来讨论激发学生学习了解的兴趣。】（二）小组合作，建构天空中的北斗七星模型

通过问题二：北斗七星离我们距离一样吗？那模型上如何呈现？

通过问题三：离我们很遥远的物体，我们视觉上会认为在一个平面上？那模型观察时上如何呈现？

我们发现：组成星座的星球之间距离保持不变，相互之间是立体的。

遥远的星星，肉眼已经无法分辨它的远近。天空中看起来

远近差不多的星星，其实离我们远近相差很大。

师生讨论得出结论之后，根据结果建立模型：

学生从不同

的角度观察模型，记录从不同的角度所投射的北斗七星形状。

我们看到的形状，只是地球上看到的形状。在太空不同的位置，看同一星座的样子是不一样的。

【设计意图：通过提出几个问题，引导学生分析解决问题，让孩子积极建构起星座是远近不同的、是立体的，从不同角度观看，形状是不相同的。从而让学生自己认识到，从而帮助学生建立起星座是立体的表象。人们为了解决认识星星的困难，把远近不同，没有联系的恒星在天空中的视觉图像取名成不同的星座。】

（三）观察实际星空卡片，师生互动，找到北斗七星，通过北斗七星找出北极星

1、教师提问：怎么才能找到北极星？

2、根据学生的回答演示沿北斗七星勺口五倍长找到北极星的方法。

【设计意图：本环节意在让学生掌握用常用的认星方法来认识寻找星空中具有代表性的星星，为学生课外认识星空作必要的知识与技能准备。】

（四）教师引导，了解星座

1、播放星空视频，引导学生认识星座的概念。

2、利用图片资料，引导学生认识大熊座，来解释星座。知道天上的星星在人为的连线，加上想象的形状后，就是各种星座。

【设计意图：从自己熟知的北斗七星和北极星常见星星，来联系认识星座。由简

单认识到复杂认知符合学生的认知过程。】

（五）利用网络和星空软件，自主探究

1、教师明确利用网络自主探究四季星空的要求，并指导学生如何在研究结束后

将自己的研究心得总结记录。

【设计意图：本环节运用网络，解决学生研究星空的困难。】

（七）互动总结，课堂延伸

师生共同总结本课所学内容。激发学生让我们都去做一个

（八）课外作业，做一个仰望星空的人！

1、借助观星软件，任意找出5个星座，并观察它们的特点。

2、在实际天空中找到大熊座和北极星，并画出北斗七星的形状。

八、教学评价设计

九、教学特色阐述：让孩子通过不断的解决问题，来自己积极主动建立起知识结构。更激发课后孩子们对浩瀚星空，对未知世界的探索的兴趣和欲望，并通过本节课的学到的方法，真正开始去观星，走近星空。

七、附：板书设计、学生寻找北斗七星和北极星图

在星空中（一）

一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

二、大熊星座的主要标志：北斗七星