二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_北师版

专项部分口语交际

【教材梳理】

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(1—2年级)口语交际教学提出了6条目标要求：

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：

口语交际的基本能力——

倾听能力：认真倾听别人讲话，把握主要内容。

表达能力：讲述故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

应对能力：有表达的信心，积极参加讨论。

口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。

二、指导

第一单元：改掉坏习惯

一、教学目标：

1、让学生把自己的好习惯说出来，同时认识到自己还有哪些坏习惯应该改掉。

2、培养好习惯，锻炼孩子的口语表达能力。

二、教学重点、难点：

发现自己的坏习惯，并想办法改掉坏习惯。

三、教学过程：

1.回顾本单元的课文，引入话题。

这一单元我们认识了不懂就问的孙中山，知道《字典大楼》里有位爱查字典的小朋友，他们都有良好的习惯。好的习惯可以让我们受益终生。你有哪些好习惯呢？说出来让大家分享吧！

2.说一说。

你有哪些好习惯，说出来让大家听一听。

（1）先让同桌听一听你的好习惯，然后再让同桌说说你的好习惯，有可能你的好习惯自己都没发现呢。例如：我上课认真听讲；我按时起床；积极回答问题等。

（2）说说这些好习惯给你带来的好处。

（3）全班交流。

选几名代表上台说说自己的好习惯以及好习惯给自己带来的好处。

说得不够确切的地方老师及时地给予纠正，并对孩子的好习惯及时地加以表扬和鼓励。

3.引导学生发现自己的不足，改掉坏习惯。

好的习惯让我们终生受益，同样坏习惯会给我们带来许多麻烦。想一想你有哪些坏习惯？

（1）想一想“读一读”中的林卡有什么坏习惯。

（2）看看课文中的几位小朋友有哪些坏习惯。他们打算怎样改掉？

（3）指几名说说自己的坏习惯，真找不出来，教师要加以提示。

（4）说说坏习惯给你带来的麻烦。

（5）你现在打算怎么做？怎样改掉坏习惯？提醒孩子坏习惯一经形成不好改，你想出什么办法来改掉坏习惯？

（可以学习图中小朋友的方法改掉自己的坏习惯）

4.指导应该改掉的坏习惯，培养好习惯。

现在大家都知道了自己的好习惯和坏习惯，认识到了好习惯的好处，也看到了坏习惯给我们带来的麻烦，相信你今天这节课的收获一定很大。让我们行动起

来，改掉自己的坏习惯，养成良好的习惯！

第二单元：夸夸我们的妈妈

一、教学目标：

练习口语交际，让孩子学会关注自己的妈妈，夸赞妈妈，热爱妈妈，增进母子（女）亲情。

二、教学重点、难点：

在具体的语言环境中进行交流，从不同的角度，多方面关注自己的妈妈，表达自己的感情。

三、教学过程：

1、谈话导入话题

同学们，《妈妈的爱》这首小诗我们刚刚学完，这首小诗一定给我们留下了深刻的印象。小诗中的妈妈是一位怎样的妈妈？你有一位什么样的妈妈？今天就让我们来夸夸自己的妈妈，好吗？

2、指导

（1）看文中的插图，看他们是怎么夸自己的妈妈的?指名说一说。

（2）想一想：你的妈妈有哪些优点？（提示：妈妈很勤劳；妈妈工作很辛苦；妈妈很孝敬老人；妈妈很疼爱我）

（3）小组内说说。

（4）全班交流。指名说说自己妈妈的优点。

（5）指导孩子把妈妈的优点说得具体些。

可仿照这样的顺序来说：我的妈妈有很多优点，我要夸的

是。

具体是这样

的。

（6）按照老师的指导来介绍妈妈的优点。

3、老师总结（发言是否积极；发言的内容等）

4、拓展延伸

我们都有一位好妈妈，妈妈都很疼爱我们，那你打算以后怎样做？

（引导学生好好学习，热爱妈妈，学会关心妈妈……）

5、课外作业

三八妇女节快到了，你打算为妈妈做点什么？

第六单元：他们应该怎样做

一、教学目标：

1、通过讨论进一步加深对讲信用的理解，提高解决实际问题的能力。

2、培养学生交际的兴趣和口语表达能力，培养良好的口语表达习惯。

二、教学重点、难点：

加深对讲信用的理解，提高解决实际问题的能力。

三、教学过程：

1、由问题引入话题

出示问题一：“冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。但是，她一个星期没看完……”

师：同学们，你们说冬冬应该怎么做呢？

2、展开讨论

（1）、小组内展开讨论，怎样做更好。

（2）、指几名学生发表意见。你认为应该怎样做？为什么？

（引导学生说一说冬冬怎样做才是讲信用的好孩子）

（3）、集体讨论，达成共识。

3、小结

是呀，只有这样做才是讲信用的表现。

4、出示问题二：“丁丁接受了查阅资料的任务，明天代表小组向全班汇报。但是他今天参加足球赛回家很晚，又累又困……”他该怎么办呢？

（1）、小组内展开讨论，怎样做更好。

（2）、指几名学生发表意见。你认为应该怎样做？为什么？

（3）、集体讨论，达成共识。