三顾茅庐,优秀PPT

合集下载

第24课《三顾茅庐》课件(共25张ppt)

我自与云长去。”
备“又立了一个时辰”等。
通过张飞的鲁莽暴躁，衬托刘备礼贤下士的
品质。
刘备人物特点
①仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰：“先生不出，如苍生何？”是为苍生计，以此可见其仁人之心。 ②求贤若渴：刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。 ③虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。 ④待人宽和，有耐心：在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。 ⑤有远大的政治抱负。
刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
理清故事情节
开端（1）：刘备力排众议，决定三顾茅庐。发展（2）：刘备第三次得以成功遇见诸葛亮高潮（3）：诸葛亮隆中三分天下，谋兴邦定国之策。结局（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
资料助读
1.刘备(161～223)，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省保定市涿州市) 人，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。
章武三年(223年)，刘备病逝于白帝城，终年63岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖(一说太宗 )，葬惠陵。后世有众多文艺作品以其为主角，在成都武侯祠有昭烈庙为纪念。
走进人物刘备第三次去拜访诸葛亮，从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮
出山的“诚心诚意”？体现出刘备的哪些品质？
语言描写——
玄德叱曰：“汝岂不闻周文王侧面描写——
谒姜子牙之事乎？文王且如此敬与张飞的对比，张飞“只用一条麻绳缚将来”，刘
贤，汝何太无礼！今番汝休去，备“三顾茅庐”；张飞“等我去屋后放一把火”，刘
字音字形

第24课《三顾茅庐》课件(共31张PPT)

文本研读
2.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？
①曹操“不可与争锋”； ②团结孙权，作为后援； ③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业； ④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。
文本研读
3.作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？对表现刘备的性格特征有什么作用？
文本研读
4.结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。
文本研读
5.“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而见青天。”这句话用了什么修辞手法？
拓展延伸
2.欣赏对联。
（3）关帝庙对联：兄玄德，弟翼德，德兄德弟师卧龙，友子龙，龙师龙友
课后作业
1.练习册第24课（其中选作【课后拓展】）。 2.补充作业第24课。
诚：果真。是：这样。惟：希望。图：考虑。
整体感知
1.自读课文，概括主要内容。
刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形式。刘备请诸葛亮出山。
整体感知
2.理清文章脉络。第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关张持不同态度，刘备立排众议决定前往。第二部分（2-3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功见面，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
江
逢。上
空。水
仙
。，
。，
》
作品简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

2023
REPORTING
《三顾茅庐》PPT课件(完整版)
2023
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色及表现技巧分析 • 跨文化对比：东西方类似题材作品比较 • 课堂互动环节
2023
PART 01
背景介绍与作者简介
REPORTING
《三顾茅庐》故事背景
文化元素
东西方作品在文化元素上可以互相融合，如可以将《三顾茅庐》中的忠诚、智慧和勇气等品质与《傲慢与偏见》中的自由、平等和独立等价值相结合，创作出具有东西方文化特色的新作品。
艺术表现
东西方作品在艺术表现上可以互相借鉴和融合，如可以将《三顾茅庐》中的章回体小说形式与《傲慢与偏见》中的生动幽默的语言风格相结合，创作出既具有中国古典小说韵味又具有西方现代小说风格的新作品。
2023
PART 05
跨文化对比：东西方类似题材作品比较
REPORTING
东西方类似题材作品概述
东方作品
《三顾茅庐》是中国古代小说《三国演义》中的经典故事，讲述了刘备三次拜访诸葛亮，最终请得诸葛亮出山辅佐自己打天下的故事。
西方作品
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作之一，描写了19世纪初期英国中上层社会的爱情、婚姻与社交生活。
功利主义与道德主义
故事中刘备和诸葛亮的行动是基于道德和信仰的，他们不追求个人功利，而是致力于实现更高的理想。然而，在当代社会，功利主义盛行，人们往往更注重物质利益和短期回报。这种价值观念的差异导致了社会风气的变化和人际关系的复杂化。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。

24课三顾茅庐ppt课件

24课三顾茅庐ppt课件
目
CONTENCT
录
• 三顾茅庐的背景 • 三顾茅庐的情节 • 三顾茅庐的人物形象 • 三顾茅庐的意义和影响 • 三顾茅庐的艺术手法
01
三顾茅庐的背景
三顾茅庐的时代背景
东汉末年
三国时期的前夕，社会动荡不安，群雄割据，人才争夺成为关键。
人才重要性
在战争频繁的时代，人才成为决定胜负的关键因素，刘备急需谋士来辅佐。
第三次考验
诸葛亮通过提出难题和挑战，测试刘备的应对能力和决断力。
刘备与诸葛亮的关系发展
初次结识
刘备和诸葛亮在茅庐中初次见面，彼此留下了良好的印象。
深入了解
通过多次交流和共事，刘备和诸葛亮逐渐深入了解彼此，建立了深厚的信任关系。
共同奋斗
刘备和诸葛亮携手合作，共同为实现天下大一统的目标而奋斗。
塑造了人物形象
三顾茅庐塑造了刘备、诸葛亮等人物形象，使他们成为文学史上著名的代表人物，对后世的文学创作产生了深远的影响。
传承了中国传统文化
三顾茅庐作为中国传统文化的一部分，通过文学作品的传播，得以传承和发展，成为民族文化的重要组成部分。
三顾茅庐在现代社会的启示
重视人才
01
三顾茅庐启示我们，人才是社会发展的重要驱动力，应该尊重
人才、善待人才、用好人才。
执着追求
02
三顾茅庐告诉我们，要有坚持不懈的精神，只有持之以恒地追
求目标，才能取得成功。
诚信合作
03
刘备与诸葛亮的合作表明了诚信和合作的重要性，只有建立在
互信和合作的基础上，才能实现共同的目标。
05
三顾茅庐的艺术手法
情节的安排
情节紧凑

人教部编版九年级上册第23课《三顾茅庐》课件(共44张PPT)[优秀课件]

殆（dài）民殷（yīn）存恤（xù）
箪食壶浆（dān）鄙贱（bǐ）
检查预叱习：大仍然。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的
名声大。贯，贯穿，进入。
愧赧：因羞惭而脸红。
林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。
屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，使回
避。促，靠近。
作品简介
罗贯中广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚 ”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相依托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。
合作探究
圈点勾画描写刘备的内容，说说刘备具有怎样的性格特点。
礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏、有耐心、志向远大、忧国忧民、谦虚、不耻下问。
合作探究
作者塑造刘备的形象采用了哪些方法？
语言描写、动作描写、侧面衬托(张飞、关羽对诸葛亮的态度)。
合作探究
《故乡》中杨二嫂的出场是“未见其人，先闻其声”，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
合作探究
“三顾茅庐”这个成语比喻真心诚意，一再邀请。刘备的诚心诚意表现在哪些方面？
(1)体现在语言上：张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番
不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”刘备生气地说：“……汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。

24 三顾茅庐课件(共34张PPT)

3.诸葛亮有何过人之处？文中是怎样体现的？
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；② “先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③ “铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。
刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。
2. 课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
写第三次访孔明之前，关张第一部分（1）持有不同态度，刘备力排众
你发现刘备身上有哪些品质？
①诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份， “凡三往”，可见其求贤之诚。
②待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④有远大的政治抱负。
⑤仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。
整体感知
1. “三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？ 2. 课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
1.“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？
“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思， “顾”的意思是拜访。泛指诚心诚意一再邀请。
作者介绍
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。

第24课《三顾茅庐》课件(共46张PPT)

元起奇其言，曰：“此儿非常人也！”因见玄德家贫，常资给之。年
十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
及刘焉发榜招军时，玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨然长叹。随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。”玄德曰：“我本汉室宗亲，姓刘，名备。今闻黄巾倡乱，有志欲破贼安民，恨力不能，故长叹耳。”飞曰：“吾颇有资财，当招募乡勇，与公同举大事，如何。” 玄德甚喜，遂与同入村店中饮酒。
学习目标
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（难点）
作者简介
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》；杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
煮酒论英雄
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。” 玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。”操笑曰：“大丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人言迅雷

九年级语文上册第23课《三顾茅庐》课件(幻灯片60张)

4.根据《三国演义》的相关内容，补出下面的歇后语。
①刘备借荆州——( 有借无还 ) ②徐庶进曹营——( 一言不发 ) ③张飞穿针——( 大眼瞪小眼 )
5.“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈谈我们应该怎样结交朋友。
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。
半晌(shǎng) 倾颓(tuí)
鄙贱(bǐ)
末胄(zhòu)
造逆(nì)
疏懒(lǎn)
殷红(yān) 金帛(bó)
2.下列词语中没有错别字的一项是( D)
A.思贤如渴 B.经事奇才 C.如雷贯耳 D.顿开茅塞
玄德豪杰拜揭鼎足
衣襟造逆犹然荒芜
属咐谬举施礼避席
3.下列句子没有语病的一项是( D ) A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。 B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声音。 C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。 D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“别怕，有我在。”
刘备诚心诚心邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
精读细研
通读全文，结合相关语句分析刘备、诸葛亮的形象特点。
1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚心表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？体现在语言上：

统编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》课件(共36张PPT).ppt

（ sài ）塞外
（ yìng ）应诺应
（ yīng ）应届
（ɡuān）纶巾纶
（ lún ）涤纶
字音字形
形近字
谒（ yè ）拜谒竭（ jié ）竭力碣（ jié ）碣石
侥（ jiǎo ）侥幸饶（ ráo ）饶恕绕（ rào ）缠绕
谬（miù ）谬论戮（ lù ）杀戮缪（móu）绸缪
三顾茅庐
第六单元
罗贯
中
学习目标
■语言运用掌握重点字词，梳理故事情节，学会用简洁的语言概括文章内容。 ■思维能力学会抓文章中塑造人物的关键语句分析人物形象，把握人物的形象特征。 ■审美鉴赏学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。 ■文化自信感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。
整体感知 3.本文故事情节“一波三折”，作者是怎么设置“起伏”以推进故事向前发展的？
小结：作者设计的刘备求贤之路悬念迭起，为诸葛亮的出场做足了铺垫，突出了刘备求贤之诚心，增加了故事的张力和可读性。
课堂总结
金圣叹说：“文章之妙，无过曲折。”罗贯中运用一支妙笔描绘了“ 三顾茅庐”的精彩情节，极尽曲折之妙。“三顾茅庐”在整部小说的情节上具有承前启后的作用，刘备逆袭的一系列传奇佳话、三分天下格局的奠定、诸葛亮忠心刘氏父子而知恩图报，都源自这次没有刀光剑影、看似平平常常的草庐相见。波澜不惊中，一个新的时代格局正悄无声息地大踏步走来。希望通过这节课的学习，同学们能够打开一扇窗，在课外继续阅读《三国演义》，关注更多情节中的精彩之处，去领略在那个风云变幻的时代中各路英雄的风采。
整体感知
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？
三顾茅庐
顾：拜访。茅庐：草房。 “三顾茅庐”指的是刘备去隆中拜访诸葛亮的故事。

2024版优质三顾茅庐ppt课文课件

营造人才成长的环境
积极营造良好的人才生态环境，包括提供优厚的待遇、良好的工作条件、广阔的发展空间等，以吸引和留住人才。
2024/1/26
24
保持耐心，抓住机遇
保持耐心和毅力
在追求目标的过程中，保持足够的耐心和毅力，不轻易放弃，持续努力。
2024/1/26
敏锐洞察机遇
时刻保持敏锐的洞察力，善于发现和抓住各种机遇，以实现自己的目标和梦想。
2024/1/26
14
04
三顾茅庐在历史上的影响
2024/1/26
15
对当时政治格局的影响
确立了刘备的领袖地位
三顾茅庐使得刘备得到了诸葛亮的辅佐，进而确立了其在三国时期的领袖地位，为蜀汉政权的建立奠定了基础。
促进了三国鼎立的形成
诸葛亮提出的《隆中对》为刘备制定了正确的战略方针，推动了三国鼎立局面的形成。
20
影视作品：不同版本的演绎比较
2024/1/26
电影版《三顾茅庐》
01
以电影手法呈现三顾茅庐的故事，通过演员的表演和场景布置，
营造出历史氛围。
电视剧版《三国演义》中的三顾茅庐
02
在长篇电视剧中，对三顾茅庐的故事进行更为详细的演绎，包
括人物性格的塑造、情节的铺垫等。
不同版本比较
03
从演员表演、剧情安排、视觉效果等方面对不同版本的影视作
两人进行了深入的交谈，诸葛亮向刘备提出了 “隆中对”战略构想。
刘备被诸葛亮的才华和远见所打动，再次邀请他出山辅佐自己。
10
诸葛亮最终答应了刘备的请求，成为他的重要谋士和得力助手。
03
三顾茅庐文化内涵解读
2024/1/26
11

三顾茅庐优秀PPT课件

时代背景
东汉末年，政治腐败，社会动荡不安。
诸葛亮隐居隆中，静观天下大势。
群雄并起，各地豪强争夺天下。
人物介绍
刘备
字玄德，蜀汉开国皇帝，以恢复汉室为己任。
诸葛亮
字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法
家、发明家。
关羽
字云长，蜀汉五虎上将之首，与刘备、张飞桃
园结义。
04
三顾茅庐文化内涵解读
儒家思想体现
仁爱之心
刘备三次拜访诸葛亮，表现出对人才的尊重和渴求，体现了儒家仁爱思想。
礼制观念
刘备以礼相待，尊重诸葛亮的意愿，不强求其出山，符合儒家礼制观念。
中庸之道
刘备在寻求诸葛亮帮助时，保持谦虚谨慎的态度，体现了儒家中庸之道的思想。
道家思想体现
无为而治
刘备深感遗憾，但仍不放弃请诸葛亮出山的念头。
第三次拜访
01
02Βιβλιοθήκη 0304刘备三访茅庐，终于见到诸葛亮。
两人进行了一番深入的交谈，诸葛亮向刘备提出了“隆中对
”战略构想。
刘备对诸葛亮的才华和战略眼光深感钦佩，决定请他出山辅
佐自己。
诸葛亮被刘备的诚意所打动，最终答应出山，成为蜀汉的重
要谋士和将领。
张飞
字翼德，蜀汉五虎上将之一，性格豪爽，勇猛
善战。
故事发生地
01
02
03
隆中
位于今湖北省襄阳市，是诸葛亮的故居和隐居地。
茅庐
位于隆中山下，是诸葛亮隐居时的住所，因简陋而得名。
新野
位于今河南省南阳市，是刘备在荆州时的治所，也是三顾茅庐故事的发生地之一。
03

第24课《三顾茅庐》课件(共20张PPT)

诸通过外貌及语言描写，可以看出诸葛亮：①谦虚谨慎；葛 ②不事张扬；③深谋远虑；④运筹帷幄；⑤具有雄才亮大略，卓绝智慧。⑥心系天下，淡泊名利的高洁品质
示例
语言描写
①“哥哥差矣！量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来。” ②“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” ③ 张飞大怒，谓云长曰：“这先生如此傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我取屋后放一把火，看他起不起！”
活动四：跟着作者学写作本文最大的写作特点是描写方法的多样性，既有
对话、动作描写以及外貌描写等相结合的正面描写，又有烘云托月的侧面烘托。
请大家从文中找出运用这些方法刻画人物的具体句子，并分析其作用。
示例
语言描写
①不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶！ ②汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼？ ③有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。 ④且勿惊动。 ⑤玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” ⑥司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉！望先生不弃鄙贱，曲赐教诲……
布置作业用正面描写和侧面烘托的方法写一位同学或老师，
突出他/她的典型特点。
板书设计
三顾茅庐
刘备求贤若渴
诸葛亮
雄
孤
才大
高淡
张飞
略
泊鲁莽无礼
通过行为、语言描写，写出关羽行事稳重，顾全大局的形象特点。
示例
刘备
三
顾张飞
茅
庐
关羽
求贤若渴，礼贤下士，诚心诚意行事鲁莽、急躁，做事不考虑后果稍有不满，顾全大局，行事稳重

第24课《三顾茅庐》课件 (共61张PPT)

2.诸葛亮的“淡”
➢ 请同学们找出能体现诸葛亮淡泊名利的语句，再用自己的话分条概述。
举例
分析
自吟诗句：“大梦谁先淡泊名利，宁静致远，觉？平生我自知。草堂一个大智大贤者的形象。春睡足，窗外日迟迟。”
举例
刘备邀请他出山，他婉言谢绝
分析无意功名
举例
分析
诸葛亮最后又答应了刘备，是因为刘备以“苍生”为请，以至“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，他才 “愿效犬马之劳”
半晌
zhòu
末胄
xié
挟天子
shì
侍立
ɡuān
纶巾
zhuō
涿郡
miù
谬举
yīn
xù
民殷国富存恤
lǎn
疏懒
经世奇才
chì
叱
叱咤风云 chǎnɡ
鹤氅
tuí
倾颓
多音字
（ sè ）顿开茅塞
（ ɡuān）纶巾
塞（ sāi ）塞子
纶
（ sài ）塞外
（ lún ）涤纶
殷（ yīn ）殷富（ yān ）殷红
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。后用来形容军队受欢迎的情况。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
也说“茅塞顿开”。
起因：刘备邀请诸葛亮辅佐自己实现统一大业，但拜访两次都没有见着。
资料链接
（1）作者简介罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，
元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

三顾茅庐的ppt课件

成为了后世人才选拔的典范
三顾茅庐的故事成为了后世人才选拔的典范，许多朝代和机构都以此为榜样，强调对人才的尊重和渴求。
三顾茅庐在现实生活中的应用
启示人们尊重人才
三顾茅庐的故事启示人们要尊重人才，不论在哪个领域，人才都是宝贵的资源。只有尊重人才，才能吸引更多的人才加入到事业中来。
鼓励人们追求梦想
刘备为了实现自己的梦想，不惜三次拜访诸葛亮，这种执着和毅力值得我们学习。三顾茅庐的故事鼓励人们追求自己的梦想，不放弃、不言败。
耐心与毅力
刘备在请诸葛亮出山的过程中，表现出了极大的耐心和毅力，这种精神值得学习。
沟通与交流
刘备与诸葛亮之间的沟通与交流，展现了双方的诚意和智慧，对于建立互信关系具有重要的启示。
对三顾茅庐的批判与思考
过于依赖个人
01
三顾茅庐过于强调个人的作用，可能导致团队其他成员的积极
性受到打击。
缺乏充分准备
02
三顾茅庐的情节
刘备的三次拜访
第一次拜访
刘备首次前往茅庐，请求诸葛亮出山相助，但诸葛亮外出未归，刘备失望而归。
第二次拜访
刘备再次前往茅庐，诸葛亮依然不在家，刘备留下一封信表达自己的诚意和请求。
第三次拜访
刘备第三次来到茅庐，终于见到了诸葛亮，经过一番恳谈，诸葛亮被刘备的诚意打动，决定出山相助。
诸葛亮的三次考验
80%
第一次考验
诸葛亮在刘备第一次拜访时外出，其实是故意躲避刘备的请求，以观察刘备的耐心和诚意。
100%
第二次考验
诸葛亮在刘备第二次拜访时依然不在家，其实是让刘备意识到自己的需求和困难，进一步考验他的决心和智慧。
80%
第三次考验
诸葛亮在刘备第三次拜访时提出了一系列问题，对刘备进行最后的考验，最终确认刘备的诚意和能力，决定出山相助。

部编版《三顾茅庐》ppt优秀课件

改编故事结局，设想如果刘备没有成功请到诸葛亮，或者诸葛亮拒绝了刘备的邀请，那么三国历史将会如何发展？
通过创意写作，培养学生的想象力和写作能力，同时加深对历史故事的理解和思考。
05
德育渗透与价值观培养
尊重他人，学会感恩和回报
尊重他人
刘备三次拜访诸葛亮，每次都恭敬有礼，体现了对他人的尊重。这告诉我们，无论对方身份如何，
善于思考
诸葛亮在提出《隆中对》时，展现了他对时局的深刻洞察和思考。这告诉我们要善于思考，培养自己的分析能力和判断力。
勇于实践诸葛亮在出山后，将所学应用于实践，为蜀汉立下了汗马功劳。这告诉我们要勇于实践，将所学知识与实际相结合，不断提升自己的实践能力。
树立正确的成功观念，追求卓越
01
成功不是偶然
刘备三顾茅庐请出诸葛亮，最终建立蜀汉王朝，不是偶然的成功。这告
诉我们成功需要付出努力和智慧，不是轻易得来的。
02
追求卓越
诸葛亮一生致力于实现自己的政治理想，为蜀汉鞠躬尽瘁、死而后已。
这告诉我们要追求卓越，不断挑战自己、超越自己。
03
树立正确的成功观念
刘备和诸葛亮的成功不仅仅是个人荣誉和地位的提升，更是对国家和民
角色扮演：再现“三顾茅庐”场景
学生分组，每组选定一个角色（刘备、诸葛亮、童子等），准备相应的服装和道具。
根据课文内容，编排表演剧本，模拟“三顾茅庐”的场景和对话。
通过表演，深入理解刘备的诚意和诸葛亮的智慧，感受历史人物的性格特点和精神风貌。
创意写作：续写或改编故事结局
想象刘备和诸葛亮在茅庐中见面后的情景，续写一段对话，展现二人对于天下大势的看法和未来的规划。
03
知识点梳理与拓展

第24课《三顾茅庐》课件(共24张PPT)

坐，童子献茶。
孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”
玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”
孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军
奈何舍美玉而求顽石乎？”
玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚
孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军
奈何舍美玉而求顽石乎？”
玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚
鲁而赐教。” 孔明笑曰：“愿闻将军之志。”
诸葛亮：谦虚、不慕名利
……
玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。” 孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。
n
纶
（ sài ）塞外
（ lún ）涤纶
殷（ yīn ）殷富（ yān ）殷红
形近字
谒（ yè ）拜谒竭（ jié ）竭力碣（ jié ）碣石侥（ jiǎo ）侥幸饶（ ráo ）饶恕绕（ rào ）缠绕
赧（nǎn）愧赧赦（ shè）赦免赫（ hè）赫然谬（ miù）谬论戮（ lù ）杀戮缪（ mó）u 绸缪
鲁而赐教。” 孔明笑曰：“愿闻将军之志。”
打动诸葛亮的不仅是刘备的诚意，更是刘备忧国忧民之心和以天下为念的抱负。
……
玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”
孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言

三顾茅庐ppt课件完美版

刘备为请诸葛亮出山，坚持不懈，三次拜访，最终成功请得诸葛亮辅佐。
在追求目标的过程中，坚持不懈、持之以恒是成功的关键，只有不断尝试、努力才能取得成功。
追求真理需要勇气和毅力，只有不断探索、实践，才能找到正确的道路。
团结协作，共谋发展
刘备与诸葛亮携手合作，共同谋划天下大事，体现了团结协作的精神。
在现代社会中，团结协作是推动事业发展的重要因素，团队合作能够产生更大
坚持不懈
刘备三次前往茅庐拜访诸葛亮，虽然前两次都未能见到他，但他并没有放弃，而是坚持不懈地第三次前往。这种精神告诉我们，在追求目标的过程中，需要坚持不懈地努力。
感谢观看
THANKS
三顾茅庐ppt课件完美版
• 引言 • 三顾茅庐背景分析 • 故事情节梳理与解读 • 人物形象塑造及特点分析 • 故事主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与传承意义阐述 • 知识拓展与延伸思考
目录
01
引言
背景介绍
三国时期的历史背景诸葛亮的个人背景
刘备寻求诸葛亮的原因
故事概述
刘备三顾茅庐的经过诸葛亮的反应和表现
三顾茅庐的故事成为了中国传统文化中礼贤下士、求贤若渴
第一次拜访：初步了解与试探
刘备初访茅庐，表达对诸葛亮的仰慕之情。
途中遇见诸葛亮好友崔州平，交谈中得知诸葛亮才学非凡。
童子告知诸葛亮外出，刘备失望而归。
第二次拜访：深入交流与邀请
01
02
03
04
数日后，刘备再次前往茅庐拜访。
诚意。
诸葛亮被刘备的诚意打动，最终答应出山辅佐刘备。
04
05
二人共同商讨天下大事，制定战略计划，开启了一段传
奇的奋斗历程。

语文部编版九年级上册第24课《三顾茅庐》课件(共46张PPT)

4.诸葛亮出山后，帮助刘备打了许多胜仗，说说你知道哪些？
诸葛亮人物简介：
诸葛亮(181年-234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
走近作者
本文节选自《三国演义》第三十八回(人民文学出版社1973年版)，有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。
(1)
“自董卓造逆以来……以成鼎足之势，然后可图中原也。”
运用语言描写，表现了诸葛亮的足智多谋和神机妙算。
(2)
孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”
运用语言描写，“美玉”指司马德操和徐元直，“顽石”指诸葛亮自己，表现了诸葛亮谦虚的性格特点。
理清结构
(1)开端
(2)发展
(3)高潮
(4)结局
欲三拜诸葛亮——
刘备茅庐中拜谒碰壁
刘备茅庐问计
诸葛亮接受拜请——辅佐刘备