小学英语课改实施方案1

小学英语课堂教学改革的实施方案

一、课堂教学改革的指导思想

以小学英语课程标准为依据，根据小学生年龄特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效果。围绕学校课改工作指引和结合我校的实际,寻求自己的教学教法教学特色，现将制定本校的课堂改革教学实施方案如下：

二、课改实施目标

1、通过课改实施，教师深入理解课程理念，开拓教学思路和创新教法，实现有效的英语课堂。

2、以培养学生的英语综合应用能力和英语口语表达能力为宗旨，激发学生的英语学习兴趣。

3、建立以学生“自主学习、合作探究、展示”为主线，以教师为引线，以师生互动的新教学模式。

4、课堂上建立新型的评价体系。对学生课堂学习过程中的兴趣、情感、策略发展状态、相应所学的语言知识和技能的掌握以及综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。

三课堂教学改革的主要思路

1．课堂的教学思想：突出精讲多练，哪些精讲，怎样练习效果好；突出学生活动，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、演、唱；突出学法指导，教给学生有效的学习方法，使之有效地获取知识。

2．建立新型的师生关系：关心每个学生，尊重学生人格，善待学生，信任学生。

3．注重课堂教学行为：体现引导，发挥教师的主导作用；体现激励，将微笑和激励带进课堂；体现参与，发挥学生主体作用；体现表现，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；体现创造，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；体现成功，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。

4．发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

四、课堂改革主要采取的方法

1．营造良好的课堂教学生态环境：

2、每班分为8个小组，每组4人或6人，并每组选定组长，他们帮助老师检查作业、起带头组织讨论等等。

3．转变教与学的关系、确立恰当的课堂教学目标、明确课堂教学内容，根据教学目标与课时内容，教学过程设计适当的教学过程和方法。具体要求如下：（1）教学层次分明，步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教

（2）教学设计要力求突出重点，突破难点

（3）采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣

（4）倡导任务型教学，采用有效的活动途径让学生在创设的生活情境中习得语言

（5）板书设计生动、简洁，辅助教学全过程

（6）作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。

4．作业布置和批改

（1）英语作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性，要反映英语学科的特点，作业内容要紧扣所学的语言知识，作业的形式要精心设计，作业的要求要兼顾到不同层次的学生；作业总量要控制；作业时间要合理，使学生主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。

（2）作业批改要及时认真，要帮助学生养成自我检查和自我反思的习惯。加强信息反馈，对作业中反映出的问题特别是带普遍性的问题要及时进行讲评和辅导。

五、课堂教学改革过程中应注意的问题

1．把握一个中心，即学（学生、学习）为中心。

2．处理好两个关系：①引导与主体的关系。教师是引导，实质是“诱”，诱导学生主动学、积极思、自觉练；学生是主体，主要体现在动手、动口、动脑、动情上。二者有机结合，才能收到良好效果。②教与学的关系。教是为了不教，教是为了学，必须围绕学生的学设计教，组织教，以学论教，变教为诱。

3．坚持“四个带进”：①把微笑带进课堂；②把激励带进课堂；③把趣味带进课堂；④把现代教育技术带进课堂。

4．做到“六个突出”：①改重教轻学，突出学生的主体性。②改重知轻能，

突出发展能力的培养。③改重共性轻个性，突出个性和创造力的发展。④改重理轻情，突出优化课堂气氛。⑤改重结果轻过程，突出教法改进。⑥改重教书轻育人，突出育人意识。

5．实现“五个转变”：①在教与学的顺序安排上，变以往的先教后学为先学后教。②在教与学的时间安排上，变以往的“教为主、学为辅”为现在的“学为主、教为辅”。③在教学内容的组织上，变以往简单、机械地将大纲要求的教学内容进行逐一讲解为只讲学生自学后仍不能理解的教学内容。④在教学对象的指向上，变以往很含糊的所谓“面向大多数学生”为具体的面向在课堂上自学出现问题的学生。⑤在教学方法上，实行“师教生”、“生教师”、“生教生”的合作学习。

六、实施过程的范例：

根据人教版四年级年级上册Unit1:My classroom 基本模式是：检查预习——新知呈现——小组语言操练----教师指导拓展——综合运用——小结并布置作业。

第一、创设情境综合复习（Check preparation\Revision）目的是：检查学生的预习习惯和了解学生对旧知识掌握如何。作为一堂课的开头，是非常重要的，旧知识关系到整堂课的效果。

第二、听读新知初步感知Presentation）：

1、新知呈现阶段让学生了解本节课的重难点（课件投影）、了解这堂课所要学习的语言知识（课件投影）。

2、小组学习探究重难点，理解语言知识点，方法是：

小组长带领组员学习重难点---教师给学生一定的时间---学生展示（理解重难点）---学生和教师给予评价---教师纠正错误的知识点。

3、学习课文新单词。方法是：

自主学习单词---拼读单词的正确读音----教师边听边纠正---小组齐读或全班齐读----师生探讨记单词的方法。

学习课文：带教师所给的问题各小组听(PPT)找出答案（随堂本写答案）---小组展示---其他组给予评价正误---教师指点

第三情景交际巩固新知

利用多种形式小组操练，巩固运用本节所学的知识。

第四、拓展听读整体感知

播放拓展材料，在运用本节知识基础上开阔学生视野。

第五、整体运用灵活表达

方法是：结合本节课的语言知识点小组讨论写类似的对话---小组展示---师生共同评价---教师指导

第六、小结（本节课的重难点）并布置作业（Homework）

作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。要注意重难点知识的巩固，语言知识应用的结合。