《绿》教案(第一课时)

《绿》教案（第一课时）

【学习目标】学习作者多角度、细致地描绘景物的方法。

【导入】同学们请看大屏幕，呈现在我们面前的是满眼的绿意，你能用生动形象的语言进行描绘吗？【过渡语】那我们这节课就跟随作者朱自清去同游梅雨潭，品味那醉人的绿，学习作者多角度、细致地描绘景物的方法。（多媒体出示目标）

一．初步品读——感受“绿”之旋律

首先我们来看一下我们的预习题，简单交流、完善预习题中的答案。

（学生交流，2分钟后指生回答）

多媒体出示预习题：1．本文的文眼是什么？

2．默读课文，圈画出作者的观察点、观察角度及观察到的景物。

写作顺序：移步换景

二．圈点批注——欣赏“绿”之神韵

【过渡语】作者笔下的梅雨瀑灵动飞扬，梅雨潭周围的环境韵味无穷，但是，作者的最终目的还是要带领我们去观赏梅雨潭那“闪闪的绿色”，让我们就跟随作者去“追捉她那离合的神光”吧。（播放视频）欣赏的同时可要找出概括梅雨潭的“绿”的特征的词语哦！（奇异、醉人）

【过渡语】视觉和听觉的感官参与让我们初步感受到梅雨潭的奇异、醉人，那么作者又是如何运用他的妙笔将梅雨潭的“绿”描绘细致的呢？那下面请大家睁大你的慧眼去文章的字里行间寻觅吧！

【出示示例】示例：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，用“极大的荷叶”喻指梅雨潭的形状整体圆润、姿态舒展、潭面开阔，让人不由得就想到“无穷碧”的荷、“无穷碧”的梅雨潭。“奇异”描绘梅雨潭绿得出人意料、难以想象，惊叹之情溢于言表。

【学生活动】作者是怎样描写梅雨潭的“绿”的？用波浪线画出相关的句子，有感情地

朗读，并在课文右边相应的空白处对该句进行简要赏析。

①重点赏析课文第三节。②自主赏析（4分钟），不少于两句。③小组交流，完善答案，小组长将讨论结果记录到纸上。组长分工，设计好小组集体展示的方式，如，一人朗读其余赏析或齐读后赏析等等。（6分钟）

【过渡语】大家深情的朗读把老师也带到了梅雨潭边。这个语段连用四个比喻，从不同角度对绿的情态作了比拟，使本是可意会而不好言传的颜色在此刻都成了形象可感的东西，而且个个充满唯美的情调：如“少妇的群幅”般柔媚动人；如“处女的心”清纯可爱；如“涂了明油”“鸡蛋清”“最嫩的肌肤”般晶亮透明；如“温润的碧玉”般纯洁无暇。请在这几句旁边批注“巧妙设喻、精于雕琢”八个大字。

【过渡语】说得真好，确实，作者对“绿”的挚爱是无可言说的。就让我们一起通过朗读抒发对“绿”的深沉的爱吧！（全班美读）还有谁想说吗？

【过渡语】我们一起品味了本文精美的语言，下面让我们大家跟随着优美的音乐将这段文字美美地朗诵一遍，回味作者多角度、细致地描写景物的方法。（配乐朗诵）

三．学以致用——盘点《绿》之收获

【过渡语】一个梅雨潭，一片绿世界。细致咀嚼之后，本文精彩的语言犹让我们唇齿留香。下面让我们学以致用，运用本课学到的描写景物的方法，特别是“巧妙设喻，精于雕琢”的方法描写下面的一幅图。要求：每人至少运用一、两句新颖、别致的比喻来描写景物，有能力的同学可以写一个段落。（多媒体出示图片）

【结语】撷着绿的浪花，掬着绿的温玉，倾听绿的生命脉动，与作者一起追绿、赏绿。我相信，梅雨潭那生机勃勃、绿意盎然的美已经永驻你我的心田。

惊诧