初一心理健康教育教学计划
初一心理健康教学计划
初一心理健康教学计划初一心理健康教学计划1本学期教授七年级4个班级的心理健康课。
新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培养科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。
本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对**，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会**，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。
本学期的教学计划工作如下：一、班级情况分析初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。
但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，***不够集中，课堂纪律不太好。
在教学中可以多*****不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的***。
初一(2)班，班级学生水*有较大差异，大部分学生基础较好，能认真听讲。
部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。
教学时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生***。
初一(3)班，学生学习态度都很认真，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。
存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。
在教学中需要加强课堂纪律管理。
初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中***，认真听讲。
但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能及时反馈的学生较少。
教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。
总之，一年级的学生有以下特征：1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备**思考的能力，通过教师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。
学生具有一定的逻辑思维能力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。
大多数学生学习态度认真，尊敬师长，热爱关心班集体。
但学生的自我约束能力还有些欠缺，还需要教师的督促和**。
学生能够**的分析问题，但是分析问题有时不够全面，具体，还需要教师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。
2023年初一心理健康教育教学计划
2023年初一心理健康教育教学计划引言：心理健康教育对于中学生的健康发展至关重要。
为了帮助初一学生提升心理素质，促进心理健康，我们制定了以下2023年初一心理健康教育教学计划。
1. 第一学期1.1 宣传校园心理健康资源说明：在初一新生入学时，组织一场校园心理健康宣传活动，介绍校内心理健康资源和服务（如咨询师、心理辅导课程等），让学生们了解到可以寻求帮助的渠道。
1.2 心理健康概述说明：在生活导向班会课上，通过讲解心理健康的概念、重要性以及与身心健康的关系，帮助学生了解心理健康的重要性，并激发他们对心理健康的关注。
1.3 情绪管理与自我调适说明：通过情绪管理和自我调适的相关教育，让学生了解不同情绪的表达方式、如何有效地管理情绪、发泄和调节压力，并介绍一些健康的情绪调节策略，如锻炼、艺术创作和与他人交流等。
1.4 人际关系与沟通技巧说明：通过讲解人际关系的重要性，培养学生良好的人际交往能力和沟通技巧，教授一些有效解决冲突和处理人际关系问题的方法，如积极倾听、尊重他人和主动表达意见等。
2. 第二学期2.1 压力管理与应对策略说明：通过介绍学习压力和生活压力对心理健康的影响，教授学生如何识别和管理压力，以及应对压力的有效策略，如良好的时间管理、放松技巧和积极的思考方式等。
2.2 自我认识与个性发展说明：通过开展自我认识和个性发展的相关活动，帮助学生了解自己的个性特点、优点和兴趣爱好，并通过探索自我、培养自信心的活动，促进个性的积极发展。
2.3 健康生活方式的培养说明：通过讲解健康的生活方式的重要性，教授学生正确的饮食、睡眠和运动习惯，并提供一些实际操作的建议，如制定定期锻炼计划、合理安排作息时间等。
2.4 心理健康知识的巩固与综合评价说明：通过心理健康知识的巩固和复习，帮助学生回顾所学内容，并进行综合评价，如心理健康知识竞赛、课堂小测等，以检验学生的掌握程度并进一步加强学生对心理健康的认识。
结语：通过以上的心理健康教育教学计划，我们希望能够提升初一学生的心理素质和心理健康意识，使他们能够通过有效的途径管理情绪、处理人际关系、应对压力，并培养健康的生活方式，为他们未来的成长和发展打下良好的心理基础。
七年级心理健康教学计划
七年级心理健康教学计划七年级心理健康教学计划1一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提升全体学生心理素质和人格水平。
这是基本任务和工作重点。
对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。
各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提生学生心理素质的载体。
共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提升学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。
还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
1、开设心理健康教育讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提升学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。
2、开设简易的心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进行心理咨询与辅导，对全体教师进行心理健康教育讲座。
三、具体年级目标：1、初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。
1、驾驭中学的学习生活，学习方法、2、众人拾柴火焰初，自我价值、3、做一个快乐的人，乐观开朗的心态、4、我是谁，自我认识、5、兴趣温度计，兴趣培养法、6、如何诊断行为习惯（自我测量、7、自我改变有妙法，行为矫正、8、筑起防范恶习的城墙，杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心、9、当不幸降临的时候，心理承受方法、七年级心理健康教学计划2教学目标：1、帮助学生掌握青春期必备的知识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，认识自我，了解异性，学会自我保护的能力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。
七年级心理健康教学工作计划5篇
七年级心理健康教学工作计划5篇七年级心理健康教学工作计划【篇1】加强中学心理健康教育，是进一步提高中学生心理素质，实施素质教育的现实需要，也是培养亿万高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
当代青少年有许多优秀的人格品质，但也有一些学生心理素质较低，个别心理问题依然严重。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”根据学校实际情况特制订以下计划：第一，利用课余时间，定期进行心理健康教育校本培训。
二、加强班主任对学生心理健康教育的课堂教学三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性四、针对学生家长进行家庭心理健康辅导五、营造良好的校园心理氛围1、通过校园广播、校园讲座、广告牌、黑板报等。
，做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的认识。
2、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质我校的心理咨询室要做到以下几点：1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。
2.扩大咨询范围，将问题具体化、一般化。
让学生感受到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不仅仅是看心理疾病，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。
七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）
•••••••••••••••••七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级心理健康教育教学计划1教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
七年级心理健康教育教学计划2一、指导思想在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。
针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点，开展心理健康教育。
2024年初一心理健康教育教学计划样本（三篇）
2024年初一心理健康教育教学计划样本在过去的一学年中，艺术学院心理部在心理咨询中心、学生会及心理辅导老师的指导和协助下，以及全体成员的共同努力下，圆满完成了学年的各项任务。
新学期，我们已启动新的工作计划，主要目标是提升大学生的心理素质，塑造健康的个体心理。
一、常规工作：1. 本学期，我们将秉持公正公平的原则处理事务。
2. 每个班级将设立心理委员，以增强学生干部的作用，加强思想交流，及时掌握学生的思想动态。
3. 对于学期优秀心理委员及校心理部评优工作，要求在考核中达到优秀标准，平时表现积极，认真完成任务，积极配合上级工作，同时在同学中树立“爱心天使”的形象。
4. 案例收集是本学期的重点工作，主要通过心理委员的心理日志和其他手段收集。
____个案例，由专业老师进行点评。
5. 每月一次的例会，我们将邀请心理辅导老师丽侠老师对我们的工作进行指导。
二、活动内容：1. 举办针对大学生共性问题的研讨会，安排专题教育。
2. 对各班心理委员进行心理知识的培训。
3. 开展“心理主题班会”活动，提供指导和支持。
4. 组织心理电影观摩，面向全体学生，选择有教育意义的电影，并进行影评和观后讨论。
5. 举办心理知识讲座，由本系心理辅导老师或邀请外部专家进行，以增进学生对心理知识的理解，促进自我心理调适。
6. 利用海报宣传和橱窗展示，多渠道普及心理知识。
7. 举行心理知识竞赛，并组织学生参与。
8. 举办心理健康图片展、“赠人玫瑰，手有余香”活动以及万人签名活动。
9. 积极配合校级和院级的相关活动，组织学生参加心理健康活动周的活动。
以上为我部新学年的工作计划，我们期待老师和同学们的宝贵意见和建议。
作为心理健康部成员，我们将以认真负责的态度，高效地完成各项任务，并与其他部门保持良好的合作关系。
2024年初一心理健康教育教学计划样本（二）本学期，我们聚焦于提升人际关系的课程主题，其起因在于我们观察到许多学生在处理人际关系，特别是与异性互动时面临困难。
2024年初一心理健康教育教学计划范文
2024年初一心理健康教育教学计划范文2023年初一心理健康教育教学计划一、教学目标1.了解心理健康的重要性，认识个体差异和心理问题的普遍性。
2.学会有效的情绪管理和应对压力的方法。
3.培养积极、乐观、自信的心态，增强自我意识和人际交往能力。
4.提高自主学习和解决问题的能力，培养学生的探究精神与创新能力。
二、教学内容1.心理健康的重要性和意义a.认识心理健康对个人幸福和成长的重要性。
b.了解心理健康对社会和家庭和谐的作用。
2.个体差异和心理问题的普遍性a.认识每个人都是独特的，存在差异是正常的。
b.了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁等。
3.情绪管理与压力应对a.认识情绪的种类和表达方式。
b.学习情绪管理的方法，如调节呼吸、运动等。
c.掌握应对压力的技巧，如放松训练、问题解决等。
4.积极心态的培养和人际交往能力的提升a.了解积极心态对心理健康的重要性。
b.学习积极思维方式的培养和乐观态度的形成。
c.加强人际交往技巧，如有效沟通、倾听等。
5.自主学习和问题解决能力的培养a.培养学生的自主学习兴趣和能力。
b.提供学习方法和解决问题的技巧。
c.鼓励学生参与团体活动，培养合作意识和团队精神。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解的方式，向学生传授相关的知识和技能。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和解决问题。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进互动和交流。
4.游戏与演练法：通过游戏和角色扮演等活动，增加学生的参与度和实践经验。
5.课外拓展活动：组织学生参加心理健康讲座、论坛等活动，加深对心理健康的认知。
四、教学评估1.课堂参与：学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题的能力。
2.个人作业：学生完成相关的个人作业，如情绪管理日记、心理问题调查报告等。
3.小组演讲：学生进行小组演讲，分享自己的心理健康经验和问题解决方法。
4.课外活动：学生参与课外活动，如心理健康讲座、论坛等。
五、教学资源1.教材：选择符合初一学生心理发展特点的心理健康教材。
初一心理健康教育教学计划标准范本(三篇)
初一心理健康教育教学计划标准范本在过去的一学年，艺术学院心理部在校心理咨询中心和艺术学院学生会以及心理辅导老师的指导支持下，以及心理部成员的共同下成功的走过了一个学年。
在新学期中，我们开始了新的征程。
重在普及大学生素质生心理健康知识，培养良好个性心理。
具体工作计划安排如下：一：常规工作：1.本学期，我们要求对事不对人2.班级设立心理委员，充分发挥学生干部的作用，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况要及时向班主任、辅导员等求助。
同时每月统计各班心理委员在本月的工作情况，在通报中凡是累计三次未交迟交者，会给予批评平告知班主任。
3.学期优秀心理委员、校心理部各项评优工作，考核中的要达到优的成绩，平时表现积极，认真完成工作，积极配合上级的工作，帮助班上同学，在同学中树立“爱心天使”的形象。
4.案例收集，本学期案例收集是常规工作中的重头。
案例收集这要通过班级心理委员的心理日志的途径及其他的手段。
在本学期末大概收集____个左右，有专业老师做点评。
5.常规例会，每月一次例会我们会邀请心理辅导老师从丽侠老师对我们这个月来的工作进行指导。
二：活动内容：1.开展心理范例问题的讨论会，针对大学生普遍存在较为集中的问题安排专题教育。
2.对各班的心理委员进行心理方面的培训。
3.开展“心理主题班会”活动，并进行指导和帮助。
4.进行心理电影观摩，电影由我系的干部组织，面向全体学生，有条件的播放有一定意义的心理电影，并做好影评和观后讨论工作。
5.举办心理知识讲座，由本系的心理辅导老师进行或外请心理专家进行知识讲座，使广大同学了解心理知识，调节自身心理健康。
6.通过海报宣传、橱窗的多方面多途径进行心理知识的宣传，普及心理知识。
7.开展心理知识的有奖竞赛，并组织学生参加。
8.心理健康图片展、“赠人玫瑰，手有余香”活动、万人签名。
9.积极配合校级院级的有关活动，组织大学生参加心理健康活动周的活动。
以上是我部的下一年度的工作计划，希望老师、同学们能经常提出宝贵的意见和建议，同时，作为心理健康部成员，我们将认真的对待工作，高效率保质保量的完成各项工作，在工作的过程中处理好与其他各部的关系。
初一心理健康教育教学计划范文（四篇）
初一心理健康教育教学计划范文一、指导思想根据《____深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自我进行“警句长鸣”――必须要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自我的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同教师、同学坚持密切的感情联系，有团体荣誉感，并掌握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。
3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自我坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。
帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、经过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学资料：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。
七年级上学期心理健康教学计划（精选5篇）
七年级上学期心理健康教学计划（精选5篇）七年级上学期心理健康教学计划篇1(一)做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。
(1)加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。
(2)充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。
心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。
(3)认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。
4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。
(二)加强学习，提高自身素质(1)学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
(2)加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。
(三)加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。
(四)努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。
2024年初一心理健康教育教学计划（三篇）
2024年初一心理健康教育教学计划一、指导思想：严格遵循省、市关于学校心理健康教育的指导方针，依据小学教育特质和小学生心理发展规律，持续有序地开展多元化的心理健康教育活动和指导。
旨在帮助学生建立基本的心理健康知识框架，促进他们全面和谐的人格发展。
二、主要工作目标1.坚持以人为本的原则，运用心理学理论和方法，设计丰富的活动，以提升学生的心理素质，促进身心和谐发展。
2.立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，尊重并理解个体差异。
3.提升全体学生的心理素质，激发其潜能，培养积极乐观的心理品质，以促进人格的健康发展。
4.对有心理困扰或障碍的学生进行科学有效的咨询和辅导，帮助他们摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作1.构建学校心理健康教育团队。
建立以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师为基础的教育网络。
本年度，将持续组织教师参加专业资质培训。
定期为班主任举办心理健康讲座，缓解其心理压力，提升其自身的心理健康水平。
心理健康教师将定期收集和整理学生的心理健康信息，并通过板报、广播等方式向全校提供心理健康指导。
2.深化心理健康教育。
更新教育观念，认识到心理健康教育是提高广大学生心理素质的重要途径，是德育工作不可或缺的组成部分。
学校将以市心理健康教育主题“和谐、阳光、快乐、健康”为导向，举办相关活动。
进一步完善问题学生帮扶制度，建立帮扶档案，确保帮扶措施的落实。
3.强化制度建设。
将心理健康教育纳入教学计划，定期开展教学研讨活动，将心理健康教育的实施情况纳入年度考核，并举办心理健康教育课程的评优活动。
设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，并设立心理信箱，鼓励全体教师参与心理健康教育工作。
4.多元化实施方式(1)集体辅导。
班主任在心理健康课中，结合班级实际进行心理健康教育，营造积极向上的班级氛围。
每月一次的国旗下讲话，由心理辅导老师对共性问题进行集体辅导。
七年级心理健康教育教学计划范文
千里之行，始于足下。
七年级心理健康教育教学计划范文一、教学目标：通过心理健康教育的学习，使学生能够了解自己的心理需求，认识自己的情绪，具备自我调控和应对困难的能力，提高心理健康水平。
二、教学内容：1. 定义和介绍心理健康的概念。
2. 认识自己的情绪。
3. 学会自我调控情绪。
4. 提高自信心和自尊心。
5. 学会应对困难和压力。
三、教学方法：1. 课堂讲授。
2. 情境演练。
3. 小组讨论。
4. 角色扮演。
四、教学过程：第一节：心理健康的概念1. 导入：通过举例和图片，引起学生对心理健康的思考。
2. 讲解心理健康的概念和重要性。
3. 给学生分发心理健康问卷，让学生自行填写，并进行小组讨论。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
第二节：认识自己的情绪1. 导入：播放一段情绪表达的视频，让学生感受不同情绪的表达方式。
2. 讲解不同情绪的定义和特点。
3. 分组讨论不同情绪的体验，并向全班汇报。
第三节：学会自我调控情绪1. 导入：通过举例和讲解，让学生了解自我调控情绪的重要性。
2. 教授自我调控的方法：深呼吸、放松身体、转移注意力等。
3. 分组练习自我调控情绪的方法，并向全班展示。
第四节：提高自信心和自尊心1. 导入：讲解自信心和自尊心的定义和特点。
2. 分组讨论提高自信心和自尊心的方法。
3. 分角色扮演，演练提高自信心和自尊心的场景。
第五节：学会应对困难和压力1. 导入：通过图片和故事，引导学生思考困难和压力对心理健康的影响。
2. 讲解应对困难和压力的方法：寻求支持、设立目标、积极应对等。
3. 分组讨论应对困难和压力的实践案例，并向全班汇报。
五、教学评价方法：1. 问卷调查：学生填写心理健康问卷，根据问卷结果评估学生的心理健康水平。
2. 学生讨论和汇报：评价学生在小组讨论和汇报中的表现和贡献。
3. 角色扮演表现评价：评价学生在角色扮演中的表现和理解。
千里之行，始于足下。
六、教学资源准备：1. PPT课件：包括心理健康的概念、情绪认知、自我调控等内容。
2024年初一心理健康教育教学计划(四篇)
2024年初一心理健康教育教学计划心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化，了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理问题主要表现为：1.初一入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
心理健康教育教学计划初一心理健康教学计划书
心理健康教育教学计划初一心理健康教学计划书教学计划书一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性；2.掌握提升心理健康的基本方法；3.培养积极乐观的心态，提高解决问题和应对压力的能力；4.增强自我认知和情绪管理能力；5.培养学生对他人心理健康的关注和帮助的意识。
二、教学内容1.心理健康的概念和重要性；2.提升心理健康的基本方法；3.积极乐观的心态和应对压力的能力；4.自我认知和情绪管理；5.对他人心理健康的关注和帮助。
三、教学方法1.讲授：通过讲解心理健康的概念、方法和技巧；2.案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论；3.小组讨论：进行小组活动，让学生互相交流和分享经验；4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，练习解决问题和应对压力的能力；5.心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况；6.心理辅导：进行小组或个别心理辅导，帮助学生解决心理问题。
四、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考心理健康的重要性；2.讲授：介绍心理健康的概念、方法和技巧；3.案例分析：选择一些具体的案例，进行分析和讨论；4.小组讨论：将学生分成小组，进行小组活动，让学生互相交流和分享经验；5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，练习解决问题和应对压力的能力；6.心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况；7.心理辅导：根据学生的需求，进行个别或小组心理辅导。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现；2.小组活动表现：观察学生在小组活动中的参与度和合作能力；3.案例分析和讨论：评估学生对案例的分析和讨论能力；4.心理测试结果和反馈：分析学生的心理测试结果和反馈，评估学生的心理状况；5.个别心理辅导的效果：评估个别心理辅导对学生的帮助和效果。
六、教学资源1.教学课件：包括心理健康的概念、方法和技巧的介绍；2.案例材料：收集一些与心理健康相关的案例；3.心理测试题库：准备一些与心理健康相关的心理测试题目；4.心理辅导材料：提供一些与心理辅导相关的资料和工具。
2024年初一心理健康教育教学计划样本（4篇）
2024年初一心理健康教育教学计划样本为了加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生心理防护和心理危机干预，有效控制和预防可能出现的疫情心理危机事件，依据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件的精神，同时考虑到我校实际情况，特制定以下工作方案：一、工作理念本方案遵循我国关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情的指导思想和教育部的相关部署，坚决贯彻执行国家对疫情作出的重要讲话精神和教育系统疫情相关心理危机干预工作的要求，坚定我们打赢疫情防控阻击战的信念和信心。
我们坚持以教育为主，预防为重，及时干预，维护师生心理健康。
二、组织架构成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组，负责我校师生疫情心理防护与干预工作的领导与规划，并监督相关部门认真履行疫情危机干预职责。
构建校、院、学生三级疫情心理防护和干预工作网络机制，实现全员参与，形成工作合力。
三、工作目标（一）通过疫情心理健康知识的教育和宣传，增强学生对疫情危机的理解与认知，提升大学生的抗挫折能力和情绪调节能力。
（二）通过心理辅导和咨询等支持性干预，为因疫情危机产生不良情绪的学生提供心理疏导，引导他们积极面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。
四、实施措施（一）心理防护知识宣传1、定期通过‘桂林航天工业学院学工在线’微信公众号、QQ 群、微信群等平台推送心理科普文章，推出针对性的‘心理处方’，转发国内权威部门及有关学校发布的心理危机预防与干预信息，积极宣传科学抗疫知识。
2、发放心理防疫手册。
汇编整理《新型冠状病毒肺炎心理防疫手册》，传播心理防疫的科学知识，为师生提供科学合理的心理调适方法。
3、开展“桂航青年，携手战疫”主题文艺作品征集等活动。
利用绘画、视频、设计宣传图片等形式引导学生们以积极主动的心态面对疫情。
（二）心理危机干预培训组织参与心理防护和心理危机干预的人员进行网上培训，提升其专业技能。
深入学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，并做好自身心理防护。
初一心理健康教育工作计划
初一心理健康教育工作计划
一、工作目的
通过有针对性的心理健康教育,帮助初一学生适应中学生活,建立良好的学习态度和学习方法,增强自信心和应对能力,促进身心的成长与发展。
二、主要工作内容
1. 教育学生学习方法。
介绍如何制定学习计划,如何进行复习,如何进行自我监测和评估等。
2. 教育适应新环境。
帮助学生适应中学生活的变化,经营新人际关系,处理新情绪等。
3. 培养自信心。
通过成功体验,帮助学生认识自我,树立务实的信心。
4. 解决学习困难。
识别学习障碍,为有需要的学生提供辅导。
5. 培养积极情绪。
引导学生正确面对挫折和压力,培养乐观和努力的心态。
6. 预防网络依赖。
指导学生合理使用网络,防止网络成瘾。
7. ...
三、工作模式
结合课堂教学与心理咨询,采取案例教学与课堂讨论相结合的方式,根据不同需要进行个别指导。
四、工作安排
按照学期进行,每个学期安排2-3次课堂活动,根据需要进行个案辅导。
五、工作要求
教师结合实际情况制定详细教学计划,并记录过程进行反思提高。
以上仅为初一心理健康教育的一个工作计划,还需要具体操作中不断完善和优化。
2024年初一心理健康教育教学计划模版（二篇）
2024年初一心理健康教育教学计划模版本学期，我校致力于完善心理健康教育的组织架构与工作机制，确保学校心理健康教育工作的有序开展。
此工作在遵循教育部《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》的前提下，结合学校工作计划与德育规划，通过多样化方式对不同年龄段学生开展心理健康教育，旨在促进学生健康成长。
一、指导思想：提升学生心理素质，增强心理健康水平，作为教育改革的关键内容，已被国家教委纳入新制定的中小学德育大纲。
我校将心理健康教育作为德育的重要组成部分，通过多渠道实施心理健康教育与辅导，助力学生增强心理素质，塑造健全人格，提升应对挫折与适应环境的能力。
二、具体目标：1. 强化学生心理辅导，有效开展心理咨询服务，并做好个案辅导与记录。
2. 重视心理咨询室的标准化建设，充分发挥其在全校范围内的宣传教育、动员与普及教育功能。
3. 关注学生心理团体辅导。
4. 持续优化教师教学策略，提升教育教学质量。
5. 开展家长心理健康知识讲座。
6. 利用班会加强对学生的心理健康教育，确保每学期至少开展两节以心理健康为主题的教学活动。
三、教学内容要求：1. 心理与智能发展指导：包括自我认识、潜能激发、学习动机培养、学习习惯养成和学习策略辅导等。
2. 情绪、情感与情操教育：涵盖情绪认识、表达与调节，以及保持积极心境的方法。
3. 坚强意志与挫折承受教育：培养意志品质，学会果断决策，增强自我控制力，正确面对挫折。
4. 自我意识、人际交往与性教育：引导学生正确认识自我，建立良好的人际关系，理解性别差异，认同性别角色。
5. 人格养成教育：激发学生健全人格的愿望，注重自我教育，对人格障碍学生进行专门辅导。
四、学校心理健康教育途径：1. 心理课程辅导：利用班会时间，针对班级具体情况开展心理活动课。
2. 心理咨询室：逐步开放“心灵家园”，提供学生个体或小组咨询，确保固定的开放时间和专业的辅导人员。
3. 心灵信箱：提供学生匿名咨询的渠道，一般问题由心理教师转交给班主任，特殊问题由心理教师个别辅导。
心理健康教育教学计划2024年初一心理健康教学计划书
心理健康教育教学计划2024年初一心理健康教学计划书心理健康教育教学计划书一、教学背景随着社会的发展，青少年面临的心理压力日益增加，心理健康问题逐渐成为教育领域关注的焦点。
初一学生正处于青春期的初期，是个人心理发展的关键时期。
因此，制定一份科学、系统的心理健康教学计划，对于帮助学生建立健康的心理状态，促进其全面发展具有重要意义。
二、教学目标帮助学生认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
培养学生的人际交往能力，提高其社会适应性。
增强学生的自我认知，促进其个性的健康发展。
提高学生的抗挫折能力，帮助其形成积极的人生观和价值观。
三、教学内容1. 情绪管理认识情绪：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生认识和理解各种基本情绪。
表达情绪：教授学生如何用适当的方式表达自己的情绪，如通过言语、艺术创作等。
调节情绪：介绍和练习不同的情绪调节技巧，如深呼吸、正念冥想等。
2. 人际交往沟通技巧：教授学生基本的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。
团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
冲突解决：教授学生如何以和平、理性的方式解决人际冲突。
3. 自我认知自我探索：引导学生通过自我反思、日记等方式探索自己的兴趣、优点和不足。
目标设定：教授学生如何设定个人目标，并制定实现目标的计划。
自我激励：介绍和练习自我激励的方法，如正面自我对话、奖励机制等。
4. 抗挫折能力挫折认知：让学生了解挫折是成长过程中的正常现象，学会正确看待挫折。
应对策略：教授学生面对挫折时的应对策略，如问题解决、寻求帮助等。
乐观心态：培养学生的学习乐观面对生活的态度，提高其心理韧性。
四、教学方法互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
案例教学：选取贴近学生生活的实际案例，引导学生分析和讨论，提高其实际应用能力。
游戏化学习：设计心理健康相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
多媒体教学：利用视频、音频、PPT等多媒体工具，丰富教学内容，提高教学效果。
初一心理健康教育教学计划范文
初一心理健康教育教学计划范文教学主题：初一心理健康教育教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 了解常见的心理问题，并能够识别和应对这些问题。
3. 培养学生积极的心理品质，如自信、乐观和适应能力。
4. 提高学生解决问题和应对困难的能力。
教学内容：1. 课堂导入：引发学生对心理健康的思考，介绍心理健康的概念和重要性。
2. 常见的心理问题：介绍和解释常见的心理问题，如压力、焦虑、抑郁等。
3. 心理问题的识别和应对：教授学生如何识别自己或他人是否存在心理问题，并分享一些简单的应对方法。
4. 积极的心理品质的培养：介绍积极的心理品质的重要性，如自信、乐观和适应能力，并分享一些培养这些品质的方法。
5. 解决问题和应对困难的能力：教授学生一些解决问题和应对困难的策略和技巧，并进行实际操作练习。
6. 课堂总结：回顾课堂内容，强调重点和总结要点。
7. 作业布置：要求学生对自己的心理健康进行反思，并列出几个自己感兴趣的培养心理健康的方法。
教学方法：1. 情境模拟法：通过情境模拟的方式，使学生能够更加直观地感受到不同心理问题的影响，并学会应对方法。
2. 观摩与讨论法：通过观摩和讨论一些相关案例，让学生更深入地理解心理问题的本质和应对方式。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和讨论，共同解决问题和分享经验。
4. 情感教育法：通过培养学生的情感能力，增强学生对自己和他人的关爱和理解。
教学评估：1. 课堂练习：设计一些课堂小练习，检验学生对心理健康知识和技能的掌握情况。
2. 口头表达：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，评估学生对心理健康教育的理解和应用能力。
教学资源：1. 课本教材：选择合适的教材，提供学生所需的相关知识和信息。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备展示相关的图片、视频和案例，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 实际案例：准备一些真实的案例，用于情境模拟和学生讨论。
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初一心理健康教育教学计划
心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。
特别是对于初一学生来说，刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活转向繁重的初中生活，他们需要更多的心理健康教育。
下面是我整理的，希望对大家有所帮助!
(一)
我们本学期的主题是人际关系的改善，设计人际关系的初衷是我们发现大部分学生无法处理好人际关系，特别是与异性之间的关系。
在我们所带的初一年级三班，同学之间表现得不是很友善，很少考虑到班集体的荣誉与利益。
我们想通过这样的十节人际关系的课程，改善他们目前的情况，使他们能够正确处理好与同学、老师和家长之间的关系，营造一个良好的课堂学习氛围。
第一节：培养班集体的向心力
教学目的：学生为了实现共同目标，协调关系、齐心努力、团结合作。
使学生满足于归属、交往和自我实现的内在需求，使班集体具有强大的吸引力。
第二节：创造积极的课堂人际关系
教学目的：要想提高教学效率，必须拥有一个良好的学习氛围。
学生在课堂上的表现，同伴间的交往对学习的动机、兴趣以及理想、价值观等都有很大影响。
第三节：我们的情绪，我们的朋友
教学目的：在与人交往的过程中，情绪使我们主动协调与他人的关系。
微笑表示友好，热忱表示关切。
快乐会使人感觉愉快，幽默会使人感觉轻松，体贴会使人感觉亲近。
面对困难时，使自己由无望变为充满信心和希望。
第四节：开展班级友谊竞赛
教学目的：有利于激发学生积极向上的集体荣誉感，使班级成员紧紧团结在一起，为学生排除交往障碍，同时要引导异性交往，使其走向正确方向。
第五节：好习惯收获好命运
教学目的：习惯是一种自动化的反射作用。
好习惯能在客观上减少人思考和决策时的注意和疲劳。
好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且终身受益。
习惯赋予了我们奇妙的后天补偿功能。
第六节：激发集体荣誉感
教学目的：学会重视荣誉，重视自己和自己所在班集体的态度和评价。
自尊心强，好胜心强，向往为班集体多做贡献。
与同性同学友好相处，正确地处理好学习和友谊的关系。
学会拒绝来自朋友的不良诱惑。
第七节：善解人意的人是最有可能持续发展的人
教学目的：共情是一种能设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的一种态度和能力。
健康的人际关系是一个人可以依赖的最重要的外部资源，而共情的态度与能力则是能帮助我们促进健康关系的最重要的基石。
第八节：无限发展的潜能
教学目的：人的潜能就是人尚未表现出来且自己尚未意识到的潜在能
力，每个人都具有可以无限发展的潜能。
人的成长过程就是不断发现并且实现自身潜能的过程。
第九节：在快乐中健康成长
教学目的：成长是一个不断的追求上进和自我超越的过程。
成长就是让每一个明日我比今日我更完美的过程。
成长意味着一个人实现自身美好的潜能。
第十节：团体辅导
教学目的：使同学们感受到集体的凝聚力，增强同学之间团结友爱、互帮互助的精神。
这节课可能要到室外进行，我们将制定具体的安全和纪律管理措施。
(二)
心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的
适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标
总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化，了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析
初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生
活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而
难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理问题主要表现为：
1.初一入学适应不良
刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对
他们的成长是非常不利的。
2. 朦胧的自我认识萌芽
初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，"我是谁"、"我是怎么了"开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
3.学习适应不良产生苦恼
学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，
这么烦，没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。
4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼
家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行
5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。
四、教学内容
在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识。
这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学
会与人相处以及学会学习等方面的内容。
帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师;了解自己，认识自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。
一切为了培养更好的适应能力，提高学生自身良好的心理素质。
五、教学进度表
六、教学措施
1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次。
2.个别一对一的咨询与辅导，根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒。
3.针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导，看具体情况而定。
4.加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。
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