(上册)部编版九年级语文醉翁亭记 教案
部编版九年级上册语文课文《醉翁亭记》教案
部编版九年级上册《醉翁亭记》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够深入理解《醉翁亭记》的文学特色和历史背景，掌握文中的文言文词汇和句式结构，学习文言文的阅读和翻译技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、文言文翻译、情景模拟等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然美景的感悟，培养他们对和谐社会和人文精神的认同。
教学重点：欧阳修在《醉翁亭记》中表达的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的意境。
学生对文言文的翻译能力和对文章深层含义的理解。
教学难点：帮助学生理解文言文中的修辞手法和典故。
引导学生体会作者的山水情怀，并思考其在当代社会的意义。
作者简介：欧阳修：北宋著名文学家、政治家，是唐宋八大家之一，以其清新脱俗的文风和对自然美景的热爱著称。
教学准备：《醉翁亭记》课文PPT课件，包含欧阳修的生平简介、《醉翁亭记》的文学特点和相关历史背景。
醉翁亭及周围山水的图片、视频资料，帮助学生形象理解文章中的自然景观。
学生作业本、笔、文言文翻译练习卡、小组讨论记录表、“我与山水”创作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示醉翁亭及周围山水的图片和视频，简要介绍醉翁亭的历史和地理位置。
2. 通过视觉资料，激发学生对《醉翁亭记》的兴趣和好奇心。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍欧阳修的生平和《醉翁亭记》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意文言文的语调和节奏。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇和句式，如“蔚然而深秀”、“临溪而渔”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论欧阳修的山水情怀。
深入探讨（15分钟）1. 修辞手法：分析文中的修辞手法，如使用排比、对仗等，举例说明如何增强语言的表现力。
2. 意境体验：讨论作者如何通过描写自然景观表达自己的情感，引导学生体会作者的意境。
人教版九年级上册(部编版)语文教案：醉翁亭记
人教版九年级上册（部编版）语文教案：醉翁亭记醉翁亭记《醉翁亭记》教学设计一、教学目标：1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。
2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
二、教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
因此诵读、背诵是二、导入新课，检查预习。
今天我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇著名的山水游记《醉翁亭记》，请同学们说说你知道的欧阳修。
明确：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。
北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
三、背景链接《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。
九年级语文部编版上册11《醉翁亭记》教学设计
部编版九年级语文上册《醉翁亭记》教学设计教学设计《醉翁亭记》教学设计一、学习目标1. 语言目标：不同朗读，读准语言，多角度梳理文章脉络。
2. 思维目标：聚焦山水，发展思维，把握文章的艺术特色。
3. 价值目标：品赏诗情，探究价值，诗意之下的诗歌气质。
二、教学重点/难点1.教学重点：通过多次不同方式的朗读，培养对古代散文的语感；把握文章的多维脉络。
2.教学难点：品味并欣赏欧阳修散文语言之中诗意醇浓的诗歌气质。
三、课时安排预测：（依据教学目标及教学内容点确定课时数）四、教学过程（一）教学导入同学们，大家好。
据说欧阳修的散文《醉翁亭记》成文之后，“远近争传”。
曾先后三次刻石，一举确立了江湖地位，形成了轰动效应。
由此得知，欧阳修的《醉翁亭记》风行天下。
上节课，我们完成了这篇散文的文言词汇积累和课文翻译。
今天，让我们品味这篇千古名文到底好在哪里，一起来探究这个秘密吧。
（二）学习活动1.师生共读，从不同角度梳理文章脉络教师和学生随机接龙朗读，注意舒缓自如地朗读，在这过程中及时纠误。
特别提到的是，已经是第二课时的学习了，在之前通读全文的基础上，要读准字音，读对节奏，读出情感。
读的过程中，要有外在体现——声调的起伏，语速的快慢，标点的体味，和内在体验——内容的理解，思想的领会，情感的体悟。
（1）题目《醉翁亭记》，中心词是“亭”，尝试围绕“亭”这个字梳理欧阳修的行文脉络。
预设：亭的由来——亭周四季——亭中盛宴——离亭归去（2）醉翁，醉情于山水，再尝试用“醉”这个字梳理本文的文章脉络。
预设：醉翁之意在乎山水之间——朝往暮归四时之景醉人——觥筹交错苍颜太守喝醉——醉能同乐太守自知其乐（3）同学们认为还可以从哪些角度梳理本文的文章脉络？预设：情感抒写、事件记叙、画面描写等，可以按照文章的不同段落，从相应角度概括成工整的短句。
*参考示例，不拘于此：情感抒写：起名的眉飞色舞——赏景的怡然自得——游宴的兴高采烈——醉归的其乐融融事件记叙：醉翁亭得名的缘由——琅琊山为何受欢迎——欧阳修率众游山水——夕阳下众人簇拥回画面描写：琅琊山美景图——朝暮四季风光图——太守滁人游宴图——众宾太守归去图2.选点精读，从字里行间欣赏诗歌气质文中有一句经典话语，也是一个成语，在中国可谓妇孺皆知。
部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案及知识点
【导语】《醉翁亭记》⼀⽂将写景和抒情⾃然结合。
⽂章先写亭的远景，从亭之所在琅琊⼭落笔，“蔚然深秀”是其外观，⼜⽤“⽔声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使⼈产⽣赏⼼悦⽬之感。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗⼀课《醉翁亭记》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 1．了解结构，把握中⼼，掌握常见⽂⾔实词、虚词、句法，积累名⾔和议论⽂素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提⾼语⾔鉴赏能⼒。
3．体会作者寄情⼭⽔、与民同乐的情怀。
过程与⽅法 1、借助⼯具书和书下注释，疏通⽂意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语⾔，体会感情。
教学重难点： 重点：理解写景抒情的作⽤，背诵全⽂，掌握名句。
难点：理解本⽂从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体 教学安排：两课时 教学过程 ⼀、导⼈新课 师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第⼆年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改⾰，同⼀年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
⼆、简介作者 欧阳修是北宋的⽂学家。
他四岁丧⽗，家境贫困，母亲⽤荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进⼠，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹⼀样。
他⽀持范仲淹的政治改⾰，范被罢官，欧阳修不顾个⼈利害，愤然上书斥责有关的权⾂，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。
三、初步感知 1．教师范读(或播放课⽂朗读录⾳)。
要求学⽣：听清字⾳，必要时在书上注⾳。
2．学⽣试读课⽂。
3．学⽣互读课⽂。
⽅法：⼆⼈⼩组，⼀⼈读⼀⼈听，纠正读⾳错误；各读⼀遍。
4、请四位学⽣，每⼈读⼀段。
集体纠正读⾳。
(从正⾳⼊⼿，引导学⽣反复朗读课⽂，要读得流畅，重⾳、停顿、速度、节奏得当。
部编版九年级上册 第11课 醉翁亭记 教案(详案)
11 . 醉翁亭记【教学目标】1．朗读并背诵全文，培养学生的文言语感，并体会这篇“记”的语言美、意境美。
2．借助注释和工具书，读懂全文，能用自己的话归纳醉翁亭有哪些特点。
3．抓住文眼，体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。
4. 积累文言词语，掌握常用实词的词义，比如“翼然、杂然、颓然”等，还要掌握重要虚词“也”的用法。
5. 学习这篇“记”描绘景物的手法，体会这种写法层次井然、简洁传神的效果，并在习作中有意识地借鉴。
【教学重难点】1．理解段落层次，把握文章中心。
2．掌握常见的文言实词、虚词、句法。
3．体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。
【教学方式】1．朗读法；2．讨论与点拨相结合；3．品读法。
【课时安排】3 课时【教学过程】第一课时一、导入1．同学们，听到“庆历四年”这个时间，你们能联想起哪一宗历史事件？明确：滕子京谪守巴陵郡。
2．滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？明确：参与了范仲淹的政治改革。
师：非常正确。
实际上，这次改革受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬至邓州。
范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、解题“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》《爱莲说》）。
三、走近作者欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。
第12课《醉翁亭记》教学设计+2024—2025学年统编版语文九年级上册
12.醉翁亭记【核心素养目标】：1.了解欧阳修的文学常识和本文的创作背景及文化意义。
2.语言建构与运用：朗读、背诵全文，积累常用文言词语的意义和用法，提高文言阅读能力，加深对课文主题的理解。
3.思维发展与提升：把握全文的脉络，理清作者的写作思路。
4.审美鉴赏与创造：理解本文写景叙事和抒情相结合的写法；学习本文精练优美、流畅自然的语言。
5.文化传承与理解：理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义，感受作者的高尚的情怀，培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。
【教学重点】积累“而”“乐”等常用词的意义和用法。
【教学难点】体会本文个性鲜明的语言风格和层层递进、巧妙呼应的艺术手法。
【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、激趣导入范仲淹的政治理想是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有个古仁人和他的政治理想有异曲同工之妙，但又有所不同，同学们想知道是谁吗？让我们走进《醉翁亭记》来一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。
二、走近作者欧阳修（1007—1072）,字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家，史学家。
有《欧阳文忠公集》传世。
欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。
24岁登进士第，曾任西京（今河南洛阳）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪，晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。
又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。
死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。
三、字词梳理1.读准字音。
环滁（chú）林壑（hè）辄（zhé）林霏（fēi）弈者（yì）阴翳（yì）晦明（hu ì）酒洌（liè）琅琊（lánɡyá）伛偻（yǔlǚ）觥筹（ɡōnɡchóu）2.词类活用。
醉翁亭记教案-2021-2022学年九年级语文部编版上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文言文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，教学流程的设计方面，导入新课的环节似乎引起了学生们的兴趣，但我感觉用的时间稍长，可能会影响到后续的教学进度。在接下来的课程中，我需要更精确地控制时间，确保每个环节都能高效进行。
对于学生小组讨论的环节，我觉得效果还不错，但有些学生发言不够积极。我想在之后的课堂中，鼓励更多的学生参与进来，尤其是那些比较内向的学生，让他们有机会表达自己的观点和想法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。《醉翁亭记》是欧阳修以游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、滁人之乐衬托太守之乐的一篇佳作。这篇文章展示了文言文的韵律美和深厚的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体描绘。分析作者如何通过描绘不同场景，表现出太守的乐趣，以及文章所蕴含的政治理想和人生价值观。
醉翁亭记教案-2021-2022学年九年级语文部编版上册
一、教学内容
《醉翁亭记》教案-2021-2022学年九年级语文部编版上册，本节课将深入探讨文章的作者背景、文言文基础知识以及文章的主旨和艺术特色。具体内容包括：
1.了解欧阳修的生平及其创作背景；
2.掌握课文中出现的重点文言实词、虚词、句式；
3.诵读课文，领会文章的节奏和韵律；
2.语言建构与运用：掌握重点文言词汇和句式，提高文言文阅读理解能力，学会运用文言文表达自己的观点；
部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》语文教案
部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》语文教案一、教学目标1. 知识目标：了解《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容，并能理解文章中的词语、句子和段落意思；2. 能力目标：能够运用阅读策略分析文章结构，理解文章中的修辞手法和描写方法；3. 情感目标：培养学生对中国古代文化的兴趣及对自然景色的欣赏情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解《醉翁亭记》中的词语、句子和段落的意思；2. 教学难点：理解文章中的修辞手法和描写方法。
三、教学准备课文教材、多媒体教具、黑板、书法作品《醉翁亭记》四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）通过展示书法作品《醉翁亭记》激发学生对课文的兴趣和阅读欲望。
2. 导入课文（10分钟）通过提问引导学生了解《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容。
3. 阅读理解（30分钟）1) 合作阅读：将学生分成小组，让每个小组负责解读一段文章，并填写阅读提纲；2) 合作讨论：小组内讨论提纲内容，并准备汇报。
4. 汇报讨论（15分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，全班共同探讨《醉翁亭记》中的修辞手法和描写方法。
5. 拓展延伸（10分钟）利用多媒体教具展示古代文人的诗词和山水画，让学生欣赏山水之美，并与《醉翁亭记》中的景色描写进行对比。
6. 小结归纳（5分钟）总结今天学到的知识，帮助学生理清思路和提高复习效果。
五、布置作业1. 完成课堂上没有完成的部分作业；2. 阅读课外相关材料，进一步了解《醉翁亭记》的作者和背景。
六、教学反思本节课通过合作阅读和讨论的方式，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
同时，通过与古代艺术的对比，让学生深入理解《醉翁亭记》中的景色描写，加深了对中国古代文化的了解和兴趣。
但需要注意的是，对于理解修辞手法和描写方法，学生可能有一定难度，需要教师细致引导和解释。
部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》教案
《醉翁亭记》教课设计欧阳修教课目的：1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文光景描绘的方式和作用。
3．累积文言词汇，背诵全文。
教课重难点：1．要点：(1)理解文章内容和主题。
(2)累积文言词汇。
2．难点：理解本文光景描绘的方式和作用。
教具准备：1．准备课文的朗诵录音带。
2．将本课知识点制作成讲堂使用的投电影。
3．学生准备汉语字典、文言文字典等工具书。
教课方法：教课中可采纳朗读法、点拨议论法、比较阅读法等。
教课时间：三课时教课过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情愁闷，他常常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的方丈智仙和尚结为生死之交。
智仙为方便挚友游访，便在半山腰修筑了一座亭子，供欧阳修歇息、饮酒。
欧阳修用自己的别名“醉翁”为这座亭子命名。
以后，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太按时写的。
文章极其生动地了作者的政治理想和娱情山川以排解抑郁的复杂感情。
二、读课文1．听读。
( 播放课文朗诵录音。
)要求：听清字音，必需时在书上注汉语拼音。
2．正音。
( 投影出示以下字词，请学生读准字音。
)滁( )壑( )琊( )潺( )酿( )僧( )辄 ( )霏( )暝( )洌( )蔌 ( )弈 ( )翳 ( )射 ( )觥 ( )偻 ( )朝 ( )而往3．学生试读课文。
朗诵课文。
朗诵时要注意21 个“也”语气不尽同样。
“也”大概表达了以下几种语气：(1)陈说 ( 用于描绘光景 ) 。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)一定 ( 用于介绍人名 ) 。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
(3)叹息 ( 用于直抒胸臆 ) 。
如：在意山川之间也。
得之心而寓之酒也。
朗诵时，应经过上述语气进一步领会作者的思想感情。
读到“也”字后边应有较长的停顿。
朗诵时还要注意 25 个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不一样，而乐亦无量也。
凡作为连结词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则能够轻读。
《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）
《醉翁亭记》优秀教案《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇），希望对大家有所帮助。
《醉翁亭记》优秀教案篇1一教学目标1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。
2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。
4．理解作者“与民同乐”的思想感情。
二教学时数：2课时三导入1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。
2．画书下注解①了解欧阳修。
四教学步骤第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。
2．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。
3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。
环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。
“泻” “临于泉上”角度应该是仰望。
6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰和空间角度：远——近外——内的变换层层推进通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。
9．提问：这一部分交待了什么？明确：亭的来历10．如何交待的？先？后？明确：作亭者名之者醉翁雅号的由来（命名之意）11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
” “山水之乐，得之心而寓之酒也。
”如何理解？此句的作用是什么？明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。
醉翁亭记-部编版九年级语文上册教案
醉翁亭记-部编版九年级语文上册教案一、教学目标1.了解唐代诗人欧阳修及其代表作品《醉翁亭记》；2.理解欧阳修通过描写自然山水和对自然景观的抒情表现自己的情感、态度和思想；3.培养学生对于文化遗产的快乐和责任感。
二、教学内容欧阳修《醉翁亭记》三、教学重点1.掌握欧阳修的生平简介；2.分析欧阳修通过描写自然景致来表现内心感情和思想；3.理解《醉翁亭记》所表达的思想和情感。
四、教学方法1.讲授法：逐段解析文段，向学生传授欧阳修的文化和思想；2.问答法：通过提问锻炼学生对于文本的理解和分析能力；3.讨论法：通过课堂讨论激发学生的思考和思想。
五、教学步骤1.导入环节向学生介绍欧阳修的基本生平和《醉翁亭记》的作者及作品情况。
2.正文阅读逐段解析文段内容，讲解欧阳修如何通过对自然山水的描述来表达自己的情感和思想。
3.问题探讨提问文段中的关键词汇和句子结构，帮助学生更好地理解并运用这些词汇和结构。
4.讨论环节讨论《醉翁亭记》中反映的作者的思想和情感，并引导学生对于文化遗产的快乐和责任感。
5.总结环节总结本次教学内容，让学生对于欧阳修及其代表作品有更深刻的认识和理解。
六、板书设计欧阳修《醉翁亭记》理解欧阳修通过自然描写来表达情感和思想导入环节引入“文化遗产”及其重要性正文阅读分析具体文段的细节和语言特色问题探讨针对文段中的关键词汇提出疑问讨论环节倡导学生对于文化遗产的快乐和责任感总结环节总结本次教学内容七、教学评估1.平时作业：认真完成老师布置的作业，做好课文笔记；2.课堂表现：积极参与课堂讨论，主动发言，表达自己对于文本的思考；3.书面测试：完成针对此篇文章的测试题，检验学生对于文本的理解水平。
八、教学建议1.采用彩色板书，突出文本中的关键词汇，便于学生理解和记忆；2.教师可在课前提供文化遗产相关的信息和图书推荐，增加学生的阅读兴趣。
醉翁亭记优秀教案5篇
醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版九年级语文上册教案《醉翁亭记》公开课(定稿)
《醉翁亭记》教案教学目标：1.掌握重要实词虚词的用法，欣赏错落有致的优美句式。
2.理解以“乐”为主线，前呼后应，严谨的结构。
3.体会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
教学重点：1.作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
2.“乐”为主线，前呼后应的严谨结构。
教学难点：散中有整、别具一格、错落有致的句式。
教学过程：第一课时教学目标：疏通文意，掌握文中重点实词和虚词的用法。
教学步骤：一、导入新课，出示目标欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
二、简介作者欧阳修简介。
三、朗读课文有感情自读课文，要求：读出语气、重音、停顿。
（1）以自己的感觉读（2）静听示范朗读让学生交流听读的感受，初步体会文章之美，并能够大体说出文章美的原因所在。
（3）男女生比赛读（注意正音，指导停顿）四、自主学习，疏通字词学生对照学生下文注释及译文，逐字逐句释读课文，圈画不懂之处。
五、交流讨论，翻译全文解答学生疑问，交流展示重点词句意思六、当堂训练见学案七、布置作业1.巩固重点文言字词，理解课文基本意思。
2.完成学案第一课时巩固练习。
第二课时教学目标：1.体会作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
2.学习“乐”为主线，前呼后应的严谨结构。
教学过程：一、复习检查1．文学常识。
2．重点字词句。
具体见课件。
二、自主学习，合作交流（一）自主学习，思考问题概括各段所写的主要内容（二）合作交流，当堂展示三、合作探究，重难点突破1.请找出文中含“乐”字的句子，想想作者写了哪几种“乐”？哪种“乐”是作者要表达的重点？明确：作者构思全文的特点2.纵观全文，你认为欧阳修真正的“乐趣”在哪里？你又如何理解他的“醉”呢？体会：作者的情怀四、课堂总结，畅谈收获全文以“乐”字为线索，通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表现了作者对美好山川的热爱和与民同乐的旷达情怀。
第12课《醉翁亭记》教案-部编版语文九年级上册
12 《醉翁亭记》教案基本目标：1. 积累常见的文言词语。
2. 理解本文游览山水的乐趣和与民同乐的情怀提升目标：学习本文语言的整散结合、错落有致的句式美。
教学重点：掌握文言实虚词、一词多义等用法。
教学难点：学习本文的整散结合、错落有致的句式美。
课时安排：三课时教学过程:第一课时一、默一默请同学们查找“默一默”答案，合上书本，完成“默一默”部分。
（学生完成后出示答案互批）环滁．（）琅．琊（）林hè（）辄．醉（）水声chán chán( )( ) 酿．泉（）暝．（） huì（）明变化二、读一读1.朗读1、2两段，注意字音、节奏和感情。
2.自读1、2段，结合书下注释，同桌互译1、2段，圈画出阻碍翻译的词语。
3.全班质疑、释疑，教师指导。
教师要注意文言词前后的联系、小结。
4.指名翻译句子，一生一句（教师注意字字落实，语序等方法指导）5.再读1、2段，合上书本解释下列词句。
三、练一练1.解释加点字⑴蔚然．．而深秀者（）⑵峰回．路转（）⑶翼然临．．．于泉上者（）（）⑷名．之者谁（）⑸饮少辄．醉（）⑹醉翁之意．不在酒（）⑺得．之心而寓．之酒也（）（）⑻林霏．开（）⑼野芳．发而幽香（）⑽云归．而岩穴暝．（）（）⑾佳木秀．而繁阴（）2.翻译（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（2）名之者谁？太守自谓也。
（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
出示答案、互批、订正（关注学生错误点，思考错误原因）四、背诵1、2两段，并默写。
第二课时一、默一默。
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
对yì( ) 伛．偻（）酒liè（）山肴．（）野蔌．（） gōng筹（）tuí然（）阴翳．（）2.默写。
(1) ，在乎山水之间也。
(2)山水之乐，。
(3) ，，，山间之朝暮也。
，，，，山间之四时也。
二、读一读1.朗读第3、4段，注意字音、节奏和感情。
第12课《醉翁亭记》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《醉翁亭记》教学设计一、教学目标1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。
2.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。
3.了解创作的背景，探究欧阳修的精神境界。
二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意。
2.欣赏文章语言，体会“也”“而”等虚词的妙用。
三、教学难点1.理解欧阳修的“醉翁之意”，探究其精神境界。
2.比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中“乐”的异同。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师讲述：北宋庆历新政改革，今人了解者不多。
但与这项改革运动密切相关的两个人和两篇文章却家喻户晓，光耀千年。
这两个人一是改革的主持者范仲淹，一是改革的支持者欧阳修。
革新运动失败后，范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。
欧阳修贬谪安徽滁州，寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。
今天让我们继岳阳楼之后，再次思接千载，一起去领略醉翁亭的蔚然秀色，探寻欧阳修的精神世界吧！2.展示醉翁亭的图片，让学生感受醉翁亭的景色。
（二）学习目标1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。
2.疏通文意，理解文章内容。
3.感受“也”“而”等虚词的妙用。
（三）整体感知1.学生自由朗读课文。
朗读要求：读准字音，不错读。
分清句读，不破读。
把握语气，不唱读。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和句读。
以下是一些容易读错的字音：环滁（chú）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）林霏开（fēi）岩穴暝（míng）晦明（huì）伛偻（yǔ lǚ）野蔌（sù）觥筹（gōng）阴翳（yì）3.小组合作学习，借助工具书，结合课下注释，疏通文意。
（1）教师提出问题：文章中哪些句子比较难以理解？预设答案：例如“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也”等句子，学生可能在理解上存在困难。
部编版语文九年级上册醉翁亭记(教案)
11 醉翁亭记【教学目标】【知识与技能】l．积累文言词语，掌握一些常用文言实词的词义和重要虚词的用法。
2．进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
3．巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
【过程与方法】1．引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。
2．扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。
3．引导学生发挥想象，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
【情感、态度与价值观】1．让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
2．引导学生感受本文流畅婉转、抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语言的情感。
【重难点】1．理清作者的写作思路，研读景物描写的语句，学习借景抒情的写法。
2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。
3．结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。
4．理清文章脉络，理解文章主旨，从而背诵全文。
【教学过程】第一课时一、导入新课杜甫说“文章憎命达”，这句话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系。
是啊，纵观古往今来的文人墨客，文章写得好的人，生活境况大都比较潦倒。
因而又有人说愤怒出诗人、孤独出诗人等等，不一而足。
我们今天要学的《醉翁亭记》，就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。
二、简介作者和写作背景【欧阳修】（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。
【代表作】《欧阳文忠公集》。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。
领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。
欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。
部编版九年级上册《醉翁亭记》语文教案
部编版九年级上册《醉翁亭记》语文教案【教案一】教学目标：1. 了解《醉翁亭记》的作者、背景和主题；2. 理解文章的核心意思；3. 掌握文章中关键词汇和短语；4. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：1. 掌握文章的主题和核心意思；2. 理解关键词汇和短语的含义；3. 运用所学知识表达自己的观点。
教学难点：1. 理解文章中的修辞手法和意境；2. 运用所学知识进行文本分析。
教学准备：1. 教具：多媒体投影仪、黑板、教材、课件等；2. 材料：《醉翁亭记》的课文和学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回顾上节课所学的《旧不如新》中引发的思考问题，导入本节课的话题--《醉翁亭记》。
Step 2：新课讲解（10分钟）通过多媒体投影仪展示《醉翁亭记》的作者、背景和主题，让学生了解文章的背景和意义。
Step 3：合作阅读（15分钟）组织学生分组，四人一组，每组分配一段《醉翁亭记》的内容，让学生进行合作阅读，理解文章的核心意思，并概括出每段的主题。
Step 4：词汇讲解（10分钟）讲解文章中的关键词汇和短语，如“醉翁”、“欲饮”、“山水”等，让学生理解并运用这些词汇。
Step 5：理解文章（15分钟）通过问题导读的方式，让学生阅读全文，理解文章的整体结构和意境，并回答相关问题。
Step 6：学以致用（10分钟）让学生运用所学的知识和理解，发表自己对于文章的观点，并写一篇短文进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置学生完成课后练习册上的相关习题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生了解《醉翁亭记》的作者、背景和主题，并通过分组合作阅读、词汇讲解、问题导读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，通过开展讨论和写作活动，激发学生的创造思维和表达能力。
部编版九年级上册《醉翁亭记》语文教案
部编版九年级上册《醉翁亭记》语文教案教材信息：- 教材册别：部编版九年级上册- 教材名称：《人教版语文》- 课文名称：《醉翁亭记》课文内容概述：《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修创作的一篇散文。
本文描写了欧阳修与友人徐威相约饮酒游玩的情景，以及欧阳修醉酒后思考人生的心情和对草木山水的欣赏。
全文以自然景物描写为主线，通过饮酒、游玩、感叹等情节，表达了作者对时光流转和人生短暂的感慨。
教学目标：1. 了解《醉翁亭记》的作者、背景和主题；2. 理解课文的主要内容和写作手法；3. 学会分析课文中的修辞手法和修辞效果；4. 培养学生对自然景物的观察和感受力；5. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和写作手法；2. 分析课文中的修辞手法和修辞效果。
教学难点：1. 学生对课文中的修辞手法进行分析和理解；2. 学生对课文中的意象进行解读和理解。
教学准备：1. 九年级上册语文教材；2. 《醉翁亭记》的教学课件；3. 学生课本和笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，以激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段与自然景物相关的视频，引起学生对自然景物的思考和感受。
二、导读（10分钟）1. 分组合作，让学生阅读课文的大致内容，回答以下问题：- 课文讲述了什么故事？- 课文的主题是什么？- 课文的写作手法有哪些？2. 邀请学生汇报小组讨论结果，引导全班学生共同探讨。
三、整体理解（15分钟）1. 联系导读中学生的回答，将课文的大致内容和写作手法进行解读和总结。
2. 分段讲解课文的细节，引导学生理解每一段的主要内容。
3. 针对课文中的重点段落，带领学生进行解读和思考，如作者醉酒后的思考、对草木山水的感叹等。
四、修辞手法分析（10分钟）1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。
2. 解读各种修辞手法的作用和表达的意义。
五、课文赏析（15分钟）1. 进行课文赏析，引导学生品味课文中的意境和情感，提高学生的审美能力。
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》优秀教案篇1学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体，背诵课文，能熟练填空2、文言基础：疑难句子及句式的翻译3、能力目标：能与同类文言文进行比较4、情感态度与价值观：学习作者虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀学习重点：能熟练地背诵课文，翻译重点句子，体会作者的旷达情怀学习难点：与同类文章进行比较，把握作者的思想感情学习方法：讲授法、练习法、背诵法、比较法、情景陶冶法教学设计思路及实施过程：一、导入新课早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。
”这句话启示我们学习知识不仅要复习，而且关键是在复习中要有新的体会或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同于学习时的新的体会或发现。
前一段时间我们已经复习了《岳阳楼记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢?(点名回答)这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，而这个目的又是在我的引导下由学生自己去搜索去寻找的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。
我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。
学生回答后教师给予适当补充和评价二、教师总结学生的回答后，多媒体展示这节课的学习目标，找同学朗读，教师再逐条解析1、文学常识、主题。
2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。
3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、关键句、名句、特殊句式。
4、拓展迁移，比较、联系实际。
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部编版语文 2020-2021 部编版语文 练习题 教案 试卷 教学设课 题
《醉翁亭记》 教 学 目 标
知识与技能 了解有关欧阳修的文学常识；结合写作背景，把握文章中心。
过程与方法 反复诵读，理清段落层次，学习本文写景抒情的特点。
情感态度 理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。
重难点 介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
教 学 设 计 教 学 内 容 环节 一、旧课反馈 二、背景介绍 庆历五年，欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州太守。
本文写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳 修虽壮年被贬，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事。
他寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，并与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水和诗酒之中。
三、作者简介 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过3岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
四、整体感知 本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。
“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。
“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚。
2020-2021 部编版语文 练习题 教案 试卷 教学设心而寓之酒也”。
） 中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。
第二层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。
这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。
）
结尾部分也可分为两层：第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景：第二层写人“不知太守之乐其乐”，这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。
结尾部分用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”与“乐”统一起来，点明了全文的主旨。
五、思考探究
1、表达全文主旨的一个字是什么?（乐）
2、文中写出了谁“乐”？（太守乐，众宾乐，滁人乐。
）
3、太守，众宾为何而“乐”?
太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。
众宾客：从太守游而乐。
4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’ 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。
2020-2021 部编版语文 练习题 教案 试卷 教学设的百姓，一州之人。
人人都可以纵情山水。
“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高 彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。
太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。
这是他的政治理想。
6、本文写景按照什么顺序写的? 明确：（1）写亭的环境：从远到近。
（2）写山间之朝暮：从早到晚。
（3）写山间之四时：从春到冬。
（4）写宴饮场面：从外到内。
7、本文写景上有什么特色? 明确：写景与抒情相结合。
写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
2020-2021 部编版语文
3、本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
小
结
反
思。