三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首(《咏柳》《春日》)教案
小学三年级下学期语文第2课咏柳PPT课件课件PPT
唐.贺知章
作者介绍
贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
春 日 （宋 朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
回乡偶书（唐 贺知章）
cuī
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问Байду номын сангаас从何处来。
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65.在漫长崎岖的人生旅途中，人们要想实现自己的理想和事业，就必须走好自己人生的每一步，就必须领悟到成功者的经验和智慧。幸福和快乐存在于自己抗争困难的过程中，决不是对困难的 妥协。放弃自己就等于放弃一切。
75.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
zhàn
29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 46.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 70.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 15.只要你想，这个世界就会有奇迹。 34.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 11.虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 15.你永远要感谢给你逆境的众生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 60.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 69.第二天叫醒我的不是闹钟，其实，还是梦想。 8.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 61.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 31.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 88.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 82.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 79.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天，选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和 拼搏。
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——《咏柳》
春 春
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咏 柳
贺知章
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《 古 诗 两 首 》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（《采莲诗》、《回乡偶 书》等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作《回乡》 更是妙趣横生，传诵至今。
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《 古 诗 两 首 》
· 丝绦： 丝线编成的 碧玉妆成一树高， 带子。这里 万条垂下绿丝绦。 形容随风飘 拂的柳枝。 不知细叶谁裁出，
咏柳
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
· 碧玉： 绿色的玉。 碧玉妆成一树高， 这里用来比 喻春天嫩绿 万条垂下绿丝绦。 的柳枝。
咏柳
不知细叶谁裁出，
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咏(yǒnɡ)柳
z
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
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咏柳
《
古 诗
碧玉妆成一树高，
两 首
万条垂下绿丝绦。
》
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《 古 诗 两 首
咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比 喻春天嫩绿 的柳枝。
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古 诗 两 首
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞
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春晓
孟浩然
春晓不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓
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贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。
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咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐 贺知ái
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
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未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
春 日 （宋 朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
回乡偶书（唐 贺知章）
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少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
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妆：打扮。 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
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碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
人教版三下_2.古诗两首 咏柳【优质课件】.pptx
书写指导：“戈”的横长取斜 势，斜钩宜长。
学习生字
剪
jiǎn
音序：J 部首：刀
结构：上下
组词：剪纸 剪子 造句：燕子的尾巴像一把 剪刀。
书写指导：“前”横宜长， “刀”扁，撇长伸。
多音字
似
sì （相似
似乎）
shì（似的）
3
古诗品读
古诗详解
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 【碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。】 【妆：打扮。】 【一树：满树。“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。】 【万条：泛指柳树枝条多。】 【绦：用丝编成的带子。】 高高的柳树，看上去好像碧玉打扮的一样。无数柳条从树上 垂下来好像绿色丝带一样。
助读资料
听范读，听准字音,注意古诗的停顿和节奏。
2
字词学习
易读错字
yǒng
tāo
咏柳
丝绦
学习生字
咏
yǒng
音序：Y 部首：口
结构：左右
组词：咏雪 咏梅 造句：人生如歌，应该多 一些昂扬的吟唱，少一些 哀婉的咏叹。
书写指导：左窄右宽。“永” 横撇的撇与捺伸展。
学习生字
碧
bìLeabharlann 音序：B 部首：石 结构：上下
表达含蓄，意境优美，情景交融，浑然一体。 答题模式： 运用借景抒情的写法，通过描写……景色，抒发了作者…… 思想感情。
古诗结构
碧玉—— 一树高 万条—— 绿丝绦 比喻
描绘
咏 柳
想象 细叶—— 谁裁出 春风—— 似剪刀
自问自答
诗春 人风 借巧 景手 抒绘 情春
古诗主旨
《咏柳》作者通过对早春柳 树的描写，抒发了对春天的赞美之 情以及对大自然的热爱之情。
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——《咏柳》
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贺知章
《
古
碧玉妆成一树高，
诗 两
万条垂下绿丝绦。
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贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（《采莲诗》、《回乡偶 书》等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作《回乡》 更是妙趣横生，传诵至今。
万条垂下绿丝绦。 形容随风飘
拂的柳枝。 不知细叶谁裁出，
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古 诗 两 首
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞
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咏柳
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古 诗
碧玉妆成一树高，
两 首
万条垂下绿丝绦。
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咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比 喻春天嫩绿 的柳枝。
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人教版小学三年级下册古诗两首 咏柳 春日22页PPT
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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《古诗两首》
《咏柳》
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古 诗
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咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比 喻春天嫩绿 的柳枝。
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人教版三年级语文下册 古诗两首 咏柳 春日 教案
人教版三年级语文下册古诗两首咏柳春日教案教案名称：人教版三年级语文下册《古诗两首》——《咏柳》与《春日》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确诵读并背诵《咏柳》和《春日》这两首古诗，理解诗歌大意，掌握重点词语的含义。
2. 过程与方法：通过情境创设、朗诵示范、小组讨论等教学手段，引导学生体验诗人的情感，学会鉴赏古诗词的基本方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，感受春天的美好，激发他们对自然、生活的热爱之情。
二、教学内容：1. 介绍作者贺知章和朱熹及其创作背景。
2. 学习《咏柳》和《春日》两首古诗，理解诗句含义，解读诗词中的艺术形象和表达手法。
3. 引导学生通过诗词领略古代文人墨客对于春天的独特审美视角。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括作者简介、古诗原文、注释、译文及赏析等内容；准备相关图片或视频资料展现春景与柳树的形象。
2. 学生准备：预习《咏柳》和《春日》两首古诗，查阅相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：以“春天在哪里”的话题引入，展示春日景象图片，引发学生对春天的联想和讨论。
2. 作者及作品背景介绍：简述贺知章与朱熹的生平事迹以及两首诗的创作背景。
3. 古诗学习：逐句讲解《咏柳》与《春日》的诗意，辅以生动的语言描绘，引导学生理解和想象诗句所描述的画面。
4. 分组活动：组织学生进行分角色朗读、表演朗诵或绘制诗词画面等活动，加深对诗词的理解。
5. 总结提升：引导学生对比两首诗在表现春天主题上的异同点，探讨诗人的情感寄托和艺术特色。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试仿写一首关于春天的小诗，并在课堂上分享。
同时，鼓励学生课外阅读更多的古诗，进一步提高文学素养。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调《咏柳》与《春日》中诗人如何运用丰富的意象描绘春天，以及古诗带给我们的美学享受和生活哲理。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在朗诵、讨论、表演等活动中的表现，了解其对古诗的理解程度。
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咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉： 绿色的玉。 这里用来比 喻春天嫩绿 的柳枝。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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咏柳 碧玉妆成一树高， 妆：
打扮，装饰。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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咏柳
丝绦：
碧玉妆成一树高，
丝线编成的 带子。这里
万条垂下绿丝绦。 形容随风飘
拂的柳枝。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching9《》— Nhomakorabea《咏柳》
春春
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咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
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贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（《采莲诗》、《回乡偶 书》等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作《回乡》 更是妙趣横生，传诵至今。
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三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏
柳》《春日》）教案
教学目标
知识：
1．会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词。
2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1．自读生字，在文中为生字注音。
2．抽读。
3．小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4．抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：
咏柳：咏即赞美
3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4．交流汇报1．2句
（1）碧玉：绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）
（3）朗读
5．交流汇报3．4句：
（1）细叶：细细的嫩叶
似：好像
裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读
6．朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、背诵全诗
第二课时
一、复习导入
复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》二、解题
1．朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2．春日即在春天里
三、初读，初通诗意
1．自读全诗，再抽读。
2．分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3．交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景
泗水：水名
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
4．由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5．整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6．说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7．运用同样的方法学习3．4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便
识得：认识
东风：春风
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3．4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵
感谢您的阅读！。