说课《制作笔筒》
做笔筒 说课稿
开场:各位评委老师大家上午好，今天我说的是人民美术出版社，二年级下册第十五课《做笔筒》，我将下面几个方面来展开：教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学准备、教法和学法、教学过程、板书设计.不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、说教材《做笔筒》一课是设计应用领域的综合实践课。
本学期学生已经基本掌握了剪、贴，画的技能。
教材向我们展示了做工精细的清代笔筒作品，制作笔筒的方法，以及学生作品。
学生作品明确了废旧物品制作笔筒的实用价值，和如何利用彩纸进行装饰。
二、说学情二年级的孩子经过一年半的美术学习，知道美术不止是画画，还包括制作，欣赏。
美术知识掌握的较牢固，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情绪，能够初步感受美。
大部分学生对美术有浓厚的兴趣，该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表现自己的想法，课堂气氛活跃，但是学生由于年龄小耐性差，因此对待作业的态度不够仔细，缺乏变现力，完成作业的速度不一，少数同学形象表达能力较弱，部分学生作业上交或者做作业的速度较慢。
三、说教学目标1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解笔筒的发展，及外形和功能特点，以及如何利用塑料瓶做笔筒，并用彩纸来进行装饰。
2 、过程与方法目标：通过观察自主探索与交流，掌握设计、制作的方法，启发创意，培养动手操作能力，创新思维。
3 、情感与态度目标：加强美术与生活的联系，培养学生热爱生活的情感，激发对美术活动的兴趣。
四、说重难点重点：用塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。
难点：根据造型进行富有创意的装饰和美化。
五、说教法准备课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀、自制笔筒数支。
六、说教法学法教法：我结合二年级学生的年龄特点和实际情况，本课我主要采用：“情景教学法”、“欣赏法”、“实践训练法”和“多媒体辅助教学”等方法。
学法：引导学生在观察、比较中进行自主学习，合作探究，动手实践，发挥学生的主体地位,使学生主动建构自己的知识体系，实现学习方式的转变成为学习的主人。
小学劳技优质课说课课件《自制笔筒》四年级下册
说教学程序
（二）观察讨论，设计制作方案。 1、观察讨论，明确笔筒设计思路。
说教学程序 材料丰富
说教学程序 造型独特
说教学程序 色彩和谐
说教学程序 功能多样
说教学程序
现代笔筒的特点
材料丰富 造型独特 色彩和谐 功能多样
说教学程序
说教学程序
2、小组交流，设计笔筒。
这个环节是以小组为单位，就怎样设计出造 型独特、色彩和谐、功能多样的笔筒进行讨论 和设计。
说教学教法
动手实践是劳动与技术课的灵魂。为更好地培养学 生的动手实践能力，本节课我的教学尽量做到“一精 讲”、“两演示”、“三不说”。“一精讲”精讲重 点难点；“两演示”即演示笔筒制作的方法，教具直 观演示；“三不说”即学生自主学习获得的知识不说， 通过多媒体传送的知识不说，学生不想听的内容不说； 在教学过程中，让学生在观察思考中学习，在合作探 究中实践，从而使教法和学法有机的进行结合。
说教学程序
（四） 小组合作，动手实践创作。
学生制作时，老师巡回辅导，播放轻音乐。教师 到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。教师 在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面 地指导，并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指 点，相互帮助。
说教学程序
【设计思想】 只有放手让学生活动，学生的学习能力才会得到
提示：不怕做不到，就怕想不到！
说教学程序
3、展示设计方案，师生评价。
汲仔 取细
优聆
设计完成后小组代表介绍自己小点组听的设计方
案，师生评价。
，，
提认
提真
建思
议考
。，
说教学程序
【设计思想】 通过探讨笔筒材料的准备、造型的设计、色彩的
选择、功能的设计，激发学生的创作灵感，使学生 对笔筒的设计思路更加清晰，便于学生设计出独具 个性的笔筒。
小学二年级美术《做笔筒》一等奖说课稿
学校二班级美术《做笔筒》一等奖说课稿《学校二班级美术《做笔筒》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！1、学校二班级美术《做笔筒》一等奖说课稿一、教材我讲的这节课《做笔筒》是选自义务教育课程标准试验教科书第4 册中的第14课。
让同学在造型活动中体验其乐趣。
二、教学目标利用废旧瓶子制作、装饰有用的笔筒。
在装饰设计的过程中用彩色纸剪帖的方法表现笔筒的美感与创新，从而培育同学宠爱生活的情感，激发同学对美术活动的爱好。
三、教学过程亮点亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让同学对学习产生深厚的爱好，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
亮点二：制作有用的.笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，老师没有一味言堂，而是实行师生互动的形式。
老师在很多瓶子中选出一个自己认为满足的瓶子；老师预备要装饰的图案的“零件”；老师先粘2处，接下来让同学到讲台前来粘，这时同学学习爱好高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒装扮的更共性、更秀丽，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。
亮点三：本节课结尾时，让同学在自己宠爱的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最宠爱的。
让同学能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。
四、板书这节课是手工课，画的地方不多，基本上都是手工制作，所以板书也比较简洁，主要以实物代替文字。
五、反思我这节课的设计，让同学能自由的接受老师所带来的学问，不管用什么方法，能让孩子们在欢快中学习，在欢声笑语中把握学问，体会课堂中的绿意，这就是一节好课。
2、学校二班级美术《做笔筒》一等奖说课稿一、教材我讲的这节课《做笔筒》是选自义务教育课程标准试验教科书第4 册中的第14课。
让同学在造型活动中体验其乐趣。
二、教学目标利用废旧瓶子制作、装饰有用的笔筒。
在装饰设计的过程中用彩色纸剪帖的.方法表现笔筒的美感与创新，从而培育同学宠爱生活的情感，激发同学对美术活动的爱好。
三、教学过程亮点亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让同学对学习产生深厚的爱好，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解笔筒的作用和重要性。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和热情。
教学内容：1. 讲解笔筒的基本功能和使用场景。
2. 介绍本次手工制作的目的和意义。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解笔筒的作用和重要性。
2. 互动提问法：引导学生思考笔筒在日常生活中的应用。
教学步骤：1. 导入新课，展示笔筒图片，引导学生关注笔筒的作用。
2. 讲解笔筒的基本功能和使用场景，如收纳笔、工具等。
3. 介绍本次手工制作的目的和意义，激发学生的兴趣。
第二章：制作准备教学目标：1. 让学生了解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学内容：1. 介绍制作笔筒所需的纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 演示法：教师演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并强调注意事项。
3. 学生分组，领取制作材料，准备开始制作。
第三章：制作过程教学目标：1. 让学生掌握制作笔筒的基本步骤。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
教学内容：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 引导学生动手操作，完成笔筒的制作。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒的基本步骤。
2. 示范法：教师示范制作笔筒的步骤，引导学生跟随操作。
3. 互动提问法：引导学生思考并解决制作过程中遇到的问题。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 示范制作笔筒的步骤，并引导学生跟随操作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答并指导。
4. 鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。
第四章：创意发挥教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作出独特的笔筒。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
2024年二年级美术《做笔筒》教案
2024年二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级美术教材第四章《有趣的日用品》第三节《做笔筒》。
详细内容包括了解笔筒的用途、形状及制作方法；学习运用简单图形设计并制作属于自己的创意笔筒；培养动手能力及审美意识。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本知识，知道笔筒的用途、形状及制作方法。
2. 培养学生运用简单图形进行创意设计的能力，提高动手实践能力。
3. 培养学生的审美意识，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：运用简单图形设计并制作笔筒。
难点：如何将创意与实用性相结合，制作出具有独特个性的笔筒。
四、教具与学具准备教具：范例笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种有趣的笔筒，让学生观察并说出它们的形状、颜色及特点，引导学生关注笔筒的实用性及创意设计。
2. 新课内容：讲解笔筒的制作方法，引导学生运用简单图形进行创意设计。
（1）分析笔筒的形状特点，如圆柱形、方形等。
（2）示范如何将简单图形组合成笔筒，并讲解制作过程中的注意事项。
（3）鼓励学生发挥想象，用画笔、彩纸等材料装饰笔筒，使其具有独特个性。
3. 实践操作：学生按照老师的要求，开始制作自己的笔筒。
（1）先用铅笔在彩纸上画出笔筒的形状。
（2）用剪刀沿轮廓剪下图形，注意安全。
（3）将剪下的图形用胶水粘贴在笔筒上，进行装饰。
4. 随堂练习：让学生互相展示自己的作品，并交流制作心得。
六、板书设计1. 做笔筒2. 内容：（1）笔筒的用途、形状及制作方法（2）简单图形创意设计（3）装饰材料运用七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。
2. 答案要求：形状美观、实用性强、创意独特。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到其他日用品的设计与制作中，如纸巾盒、收纳盒等。
同时，引导学生关注生活中的创意设计，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
人教版一年级科学上册《制作笔筒》教案
人教版一年级科学上册《制作笔筒》教案一. 教材分析《制作笔筒》是人教版一年级科学上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解和掌握笔筒的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
在教材中，已经给出了笔筒的制作方法和步骤，教师需要引导学生通过观察、思考、实践的方式，完成笔筒的制作，并在此过程中，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于一些精细的操作，可能还不是很熟练。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握制作笔筒的技巧。
同时，学生对于新事物充满好奇，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的制作方法和步骤。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生的科学素养，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握笔筒的制作方法和步骤。
2.精细操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的笔筒制作方法，引导学生发现其中的规律。
2.实践法：让学生亲自动手制作笔筒，通过实践掌握制作技巧。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备教材和教师用书。
2.准备制作笔筒所需的材料：纸张、剪刀、胶水等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种笔筒的图片，让学生了解笔筒的用途和种类。
引导学生思考：我们如何制作一个笔筒呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的笔筒制作方法，让学生观察并思考：制作笔筒有哪些步骤？每一步骤的要点是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行制作笔筒的实践活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并评价。
教师对学生的作品进行点评，总结制作笔筒的技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些制作笔筒的创意，引导学生进行创新实践。
例如：在笔筒上绘制图案，制作一个独特的笔筒。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固制作笔筒的技巧。
《做笔筒》说课课件
05
玻璃：透明、美观、易清 洗
06
其他：如布艺、藤编等， 各有特色
笔筒的装饰设计
色彩搭配：选择 合适的色彩搭配， 使笔筒更具美感
图案设计：设计 独特的图案，增 加笔筒的趣味性 和个性
材质选择：选择 合适的材质，如 木头、陶瓷、金 属等，使笔筒更 具质感
造型设计：设计 独特的造型，如 圆柱形、方形、 多边形等，使笔 筒更具创意
新课讲授
笔筒的起源
01
起源时间：明朝万历年 间
02
起源地：中国江南地区
03
起源原因：文人墨客对 文房用具的需求
04
发展历程：从最初的竹 筒、木筒，到后来的陶 瓷、漆器等材质，再到 现代的塑料、金属等材 质，笔筒的形制和材质 不断丰富和发展。
笔筒的制作方法
准备材料：纸板、胶水、 剪刀、尺子等
设计图纸：根据需要，设 计笔筒的形状和大小
04
环保意识：在制作过程中，尽量减少浪费 和污染，使用环保材料和工艺
搜集有关笔筒的创意设计作品，准备下节课分享。
搜集途径：网络、 书籍、展览等
作品类型：绘画、 雕塑、手工艺品 等
作品特点：创意、 美观、实用等
分享方式：课堂 展示、小组讨论、 个人演讲等
感谢您的耐心观看
汇报人：小咪多
材质选择：影响 笔筒的耐用性和 美观性
装饰设计：体现 笔筒的个性和艺 术价值
材质和装饰设计 的结合：提高笔 筒的整体品质和 吸引力
强调笔筒的实用 性和艺术性的统 一
总结学生制作笔筒的经验和不足之处
01
经验：选择合适的材料，设计 独特的造型，注重细节的处理
不足之处：缺乏创意，制作过 程不够精细，成品不够美观
03
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
二年级美术下册说课稿-第十五课《做笔筒》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解笔筒的基本概念。笔筒是一种用于存放笔等文具的容器，它有多种形状和材质。笔筒的设计不仅实用，还可以体现个人品味和创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个用废旧材料制作的笔筒，它既美观又环保，体现了创意与实践的结合。
二年级美术下册说课稿-第十五课《做笔筒》人美版
一、教学内容
本节课选自人美版二年级美术下册第十五课《做笔筒》。教学内容主要包括：认识笔筒的基本形状和功能，学习利用废旧材料制作笔筒的方法，发挥创意，设计并制作一个美观实用的笔筒。具体内容包括：
1.了解笔筒的形状、用途及基本制作方法；
2.掌握使用彩纸、剪刀、胶水等工具进行简单手工制作；
（3）针对审美鉴赏难点，教师可以组织学生进行作品展示，互相评价，培养学生学会从不同角度欣赏和分析作品，提高审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做笔筒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有发现，笔总是乱放，要用的时候找不到？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作一个美观实用的笔筒。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对制作笔筒这个课题非常感兴趣，大家积极参与，课堂氛围十分活跃。从教学实践中，我总结了几点反思：
1.学生在创意设计方面表现出较高的热情，但部分学生在实际操作中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，应更加注重培养学生的动手实践能力，加强个别辅导，帮助他们在实践中解决问题。
4.通过今天的课程，我发现学生们在审美方面有很大的提升空间。在今后的教学中，我将加强对学生的审美引导，让他们学会从多角度欣赏和分析作品，提高审美水平。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第15课《做笔筒》》(说课稿)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第15课《做笔筒》》（说课稿）一. 教材分析《做笔筒》是人美版美术二年级下册第15课的教学内容。
本节课要求学生通过观察、分析、实践等环节，了解笔筒的设计与制作过程，掌握简单的纸工技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有对笔筒历史和文化的介绍，也有对笔筒设计和制作技巧的指导，适合二年级学生的学习需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的审美能力和手工制作经验，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对纸工技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对文化知识的了解有限，需要通过生动有趣的方式引发他们对笔筒文化的好奇心和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解笔筒的历史和文化，掌握简单的纸工技巧，能够设计和制作一个具有创意的笔筒。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的热爱，增强学生的文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握纸工技巧，设计和制作一个具有创意的笔筒。
2.教学难点：如何引导学生了解笔筒的文化内涵，并将文化元素融入设计中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的笔筒，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.教学新课：介绍笔筒的历史和文化，讲解设计和制作笔筒的技巧。
3.实践环节：学生分组合作，设计和制作具有创意的笔筒。
4.展示评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评，总结课堂收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《做笔筒》、教学内容（笔筒的历史、文化、设计技巧等）和课堂活动（观察、分析、实践、展示评价等）。
《制作笔筒》课件
5
准备材料和工具
准备好所需的纸张、胶水、剪刀、尺 子等工具。
黏合纸张
使用胶水将纸张黏合在一起，形成笔 筒的结构。
干燥和整理
等待胶水干燥后，整理笔筒并将笔放 入其中。
展示制作笔筒的图片
这些是一些制作笔筒的照片，展示了不同样式和装饰效果的笔筒。
制作笔筒的技巧与窍门
选用适合的纸张
选择合适的纸张可以增加笔 筒的耐用性和美观度。
《制作笔筒》PPT课件
在这个PPT课件中，我将向大家介绍制作笔筒的方法、材料和工具，并分享 一些技巧和注意事项。
制作笔筒的材料
废旧纸张
可以用废旧纸张制作笔筒 的外壳。
胶水
胶水可以将纸张黏合在一 起，制作笔筒的结构更牢 固。
装饰材料
可以使用彩纸、贴纸等材 料1 剪刀
剪刀用于剪纸张和装饰 材料，使其符合笔筒的 尺寸。
2 尺子
3 粘合剂
使用尺子测量纸张的尺 寸，制作出精确的笔筒。
使用粘合剂黏合纸张和 装饰材料，使其紧密结 合。
制作笔筒的步骤
1
剪切纸张
2
根据尺寸要求使用剪刀和尺子剪切纸
张，制作出笔筒的外壳。
3
装饰笔筒
4
使用彩纸、贴纸等装饰材料美化笔筒，
使其更加漂亮。
总结和要点
材料：
废旧纸张、胶水、装饰材料
工具：
剪刀、尺子、粘合剂
步骤：
准备材料和工具、剪切纸 张、黏合纸张、装饰笔筒、 干燥和整理
技巧：
选用适合的纸张、精确测量尺寸、多样化的 装饰
注意事项：
安全操作、避免浪费、精心处理细节
精确测量尺寸
使用尺子准确测量纸张的尺 寸，以确保制作的笔筒能容 纳各种笔和铅笔。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容为“做笔筒”。
通过本节课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握基本的纸艺技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握基本的纸艺技巧。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 提高学生的审美观念，激发对手工制作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
四、教具与学具准备教具：教材、剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物展示，引导学生观察笔筒的形状、颜色和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法及所需材料。
（2）讲解纸艺基本技巧，如折、剪、粘等。
3. 实践操作（25分钟）（1）发放材料，学生按照老师讲解的方法进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（15分钟）（1）展示优秀作品，分析其特点及制作技巧。
（2）针对学生作品中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
六、板书设计1. 制作方法及步骤2. 纸艺基本技巧3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：根据个人喜好，运用所学技巧，完成一个具有创意的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用其他材料进行笔筒制作，如废旧物品、布料等，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
2. 教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
3. 实践操作：学生独立完成笔筒制作，教师巡回指导。
4. 作业设计：创意笔筒的制作。
一、笔筒形状设计与制作细节处理2. 细节处理：在制作过程中，注意引导学生在折、剪、粘等环节细心操作，确保笔筒的形状整齐、美观。
二年级下册美术说课稿- 第15课 做笔筒：巧手做手工 ▏人美版
二年级下册美术说课稿- 第15课做笔筒：巧手做手工人美版一、教学内容本次美术课的教学内容是，通过手工制作笔筒，帮助学生开发想象力、培养动手能力和美术审美能力。
二、教学目标1.知识目标1.学习笔筒的制作过程，了解不同材料的使用方法2.认识不同颜色、形状的材料，并能够选择适合的材料完成笔筒的制作3.了解笔筒的使用及其与生活的联系2.能力目标1.培养学生的创造力和动手能力，通过完成笔筒的制作，提高学生的手工能力2.通过使用各种材料，培养学生的美术审美能力，提高学生对美的敏感度3.考验学生对于困难情况的解决能力和团队协作能力3.情感目标1.培养学生的观察力和注意力，提高学生对生活细节的敏感度，寓教于乐。
2.完成手工作品后，增加学生自信心，激发学生学习美术的兴趣，并为学生积极参与做好准备。
三、教学重点与难点教学重点1.学习笔筒制作的基本步骤2.选择适合的材料并进行手工制作3.考验学生团队协作能力，调动学生的动手能力教学难点1.如何整合所有的材料，并通过巧妙的构造将它们组成一个完美的笔筒2.如何引导学生把做手工当做一项事业来认真对待，并能够团队协作完成作品。
四、教学过程步骤一、了解笔筒的种类和功能在教学开始前，教师带领学生了解笔筒的基本种类和功能，然后展示不同的笔筒，并让学生用自己的话简单地表述出笔筒的作用。
引导学生认识到用好笔筒，不仅可以让我们的文具摆放整洁，也可以为我们的书桌增添艺术的氛围。
步骤二、剪纸与卡纸的制作在开始制作笔筒前，让大家练习剪纸或卡纸制作，让学生意识到它们是可以百变的手工材料，并展示几个制作好的剪纸和卡纸。
步骤三、材料与工具的准备和展示让学生分组，每组准备相同的材料和工具，并让组内学生互相交流想法，选择不同的颜色和形状，尽可能地充分发挥学生的想象力。
步骤四、制作笔筒的过程在一定的时间限制下，学生开始制作笔筒，如给定的材料不够，则学生必须到其他学生组中进行交换获取所需材料。
同时，教师在制作过程中引导学生，教导必要的制作技巧。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第一节，内容为“做笔筒”。
通过学习不同材质和形状的笔筒制作，学生将掌握基础的手工制作技巧，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的用途，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高创新意识和审美观念。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：笔筒形状的设计与制作，以及装饰方法的运用。
重点：掌握制作笔筒的基本步骤，学会运用不同的材料进行创作。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
学具：每组一套制作材料，包括剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示不同形状和材质的笔筒，引导学生思考笔筒的用途和设计特点。
学生分享自己的想法，激发制作笔筒的兴趣。
2. 示范讲解（15分钟）教师示范制作一个简单的笔筒，讲解制作步骤和注意事项。
学生跟随教师一起制作，掌握基本方法。
3. 创作实践（20分钟）学生分组进行创作，每组设计一个独特的笔筒。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（10分钟）各组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
师生共同评价作品，提出改进意见。
学生课后思考如何运用所学知识，创作出更有创意的笔筒。
六、板书设计1. 笔筒制作步骤a. 设计形状b. 剪裁材料c. 粘贴组装d. 装饰美化2. 注意事项a. 安全使用剪刀、胶水等工具b. 合理利用材料，减少浪费七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案要求：作品形状独特，装饰美观，具备实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
2. 学生反思：自己在制作过程中的收获和不足，如何改进。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试运用其他材料，如废旧物品、自然材料等，创作出更多有创意的笔筒。
同时，关注生活中的设计元素，提高审美能力。
小学科学411《制作笔筒》教案
小学科学411《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标:1. 了解笔筒的作用和种类；2. 掌握使用简单材料制作笔筒的方法；3. 培养学生动手实践的能力和创造力。
二、教学准备:1. 材料准备：空饮料瓶、彩色纸、剪刀、胶水、装饰品等；2. 工具准备：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程:1. 导入：老师可借助图片或实际示范一些不同种类的笔筒，向学生展示和介绍它们的作用和种类。
通过问题引导学生思考: 你们使用过什么样的笔筒？你们为什么要使用笔筒？2. 展示教学：逐步向学生展示如何制作简易笔筒。
首先，拿出一个清洗干净的空饮料瓶。
其次，将彩色纸裁剪成适当大小，足够围绕整个饮料瓶。
然后，使用胶水将彩色纸贴在饮料瓶外部，确保贴紧。
最后，学生可以根据自己的喜好，利用装饰品或彩色纸制作贴纸，将其贴在笔筒上，增添个性。
3. 操作实践：学生在老师指导下进行操作。
老师要注意给予学生适当的指引和帮助，确保操作的顺利进行。
学生可以自由选择彩色纸和装饰品，发挥自己的想象力和创造力。
学生可以互相交流并比较彼此制作出来的笔筒的相似点和不同点。
4. 创意展示：学生制作完成后，可以进行笔筒的展示。
可以鼓励学生通过简短的语言描述自己的设计理念和创意点，并与同学们分享。
5. 总结归纳：通过展示学生制作的笔筒，借助学生的描述，老师可以总结和归纳不同种类的笔筒的特点和学生们的创意点，并与学生进行分享。
6. 拓展延伸：为了进一步培养学生对科学实践的兴趣和能力，老师可以提供一些进阶的拓展活动，比如制作彩色筆筒或利用可回收材料制作笔筒等。
学生可以在此基础上加入更多创新元素，发挥更多的想象力。
老师可以根据学生的兴趣和实际情况选择适合的拓展活动。
四、课堂小结：通过本次制作笔筒的教学活动，学生不仅学会了制作简易的笔筒，而且培养了动手实践的能力和创造力。
通过分享和交流，学生还学会了欣赏和尊重他人的作品创意。
同时，老师也在教学过程中加强了对学生的引导和帮助，培养学生观察和思考的能力。
《自制笔筒》说课设计
《自制笔筒》说课设计景华小学黄薇说教材：自制笔筒是义务教育六年制小学生活与劳动第七册第7课。
它与学生生活相联系，制作的材料是学生生活中常见的，制作上比较容易，做好的笔筒也较美观实用，并且对学生环境保护及废物利用意识的提高具有积极的作用。
教材以用易拉罐制作笔筒做了示范，同时，为学生发挥想象和创造才能留下了广阔的天地。
是一篇培养学生的创新精神和劳动技能，启发学生热爱生活的情感的好教材。
从学生情况看，他们喜欢操作实践课，具备了一定的美的欣赏、评价能力和创新能力，表达能力和动手能力也得到了相应的发展。
因此，他们对自制笔筒充满了好奇和动手试一试的欲望。
根据本课的课型特点和学生的实际情况，遵循素质教育的要求，我确定了以下教学目标及教学重难点：1、学会用废可乐瓶、可乐罐制作笔筒，培养小制作的兴趣和动手能力。
2、能发挥想象，设计与众不同的笔筒，并能对笔筒进行一定的评价，培养学生的审美能力、创造能力。
3、使学生具有废物利用，保护环境的思想。
教学重点：发挥学生创新能力，制作新颖、别致的笔筒。
教学难点：掌握剪裁易拉罐或雪碧瓶的技能。
说教法、学法在教学中，我贯彻了以学生为中心的教学思想，我采用了以下教、学方法：1、小组讨论，鼓励创新：通过课堂中讨论、交流对笔筒的设计，开阔学生的思维，激发他们与众不同的设计。
2、针对性地示范制作：教师指导不是面面俱到，而是根据制作笔筒中的难点，进行针对性的指导。
3、评价方式多样，有学生的自评与同学互评，增强学生成就感。
说教学程序（一）、联系生活，引出教学内容我首先通过讨论家中对可乐瓶、罐的处理，让学生认识这些瓶瓶罐罐的利用价值，然后引入，可以制作与我们学习生活最有关系的笔筒。
在此对学生进行废物利用的教育，也激发了学生的制作热情。
（二）、小组讨论，设计笔筒在课前我已让学生去收集了有关于笔筒造型的资料。
在这里，我让学生进行讨论、进行笔筒设计，通过互相说说自己的设计，开阔学生的思维，并且鼓励学生取长补短，进行创新，使学生的作品能丰富多彩一些，也防止学生的思维定式。
人美版(常锐伦)美术二下《第15课做笔筒》说课稿1
人美版（常锐伦）美术二下《第15课做笔筒》说课稿1一. 教材分析《第15课做笔筒》是人美版（常锐伦）美术二下的教学内容。
本节课的主要任务是通过制作笔筒，让学生了解和掌握陶瓷制作的基本方法和技巧。
教材以图文并茂的形式，展示了笔筒的制作过程，同时也提供了丰富的拓展素材，让学生在制作过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，对陶瓷制作有一定的了解。
但他们对于复杂的陶瓷制作过程可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生逐步掌握制作技巧，并鼓励他们发挥自己的创意。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解陶瓷制作的基本方法和技巧，独立完成笔筒的制作。
2.过程与方法：学生在制作过程中，能够锻炼自己的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到制作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握陶瓷制作的基本方法和技巧，独立完成笔筒的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中，对于陶瓷泥的塑形、上釉和烧制等环节可能存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等，引导学生逐步掌握制作技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示制作过程，提供丰富的拓展素材，引导学生进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的笔筒，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解陶瓷制作的基本方法和技巧，让学生了解制作过程。
3.示范：示范制作过程，让学生跟随步骤进行制作。
4.创作：学生独立进行笔筒的制作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示制作笔筒的步骤和技巧。
主要包括以下内容：1.制作准备：介绍所需的材料和工具。
2.泥塑制作：展示泥塑的步骤，包括泥板的制备、塑形等。
3.上釉：介绍上釉的方法和技巧。
4.烧制：介绍烧制的过程和注意事项。
二年级美术做笔筒一等奖说课稿
二年级美术做笔筒一等奖说课稿1、二年级美术做笔筒一等奖说课稿一、教材我讲的这节课《做笔筒》是选自义务教育课程标准实验教科书第4 册中的第14课。
让学生在造型活动中体验其乐趣。
二、教学目标利用废旧瓶子制作、装饰实用的笔筒。
在装饰设计的过程中用彩色纸剪帖的.方法表现笔筒的美感与创新，从而培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学过程亮点亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
亮点二：制作实用的笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，教师没有一味言堂，而是采取师生互动的形式。
老师在很多瓶子中选出一个自己认为满意的瓶子；教师准备要装饰的图案的“零件”；教师先粘2处，接下来让学生到讲台前来粘，这时学生学习兴趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。
亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。
让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。
四、板书这节课是手工课，画的地方不多，基本上都是手工制作，所以板书也比较简单，主要以实物代替文字。
五、反思我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，这就是一节好课。
2、二年级美术做笔筒一等奖说课稿一、教材我讲的这节课《做笔筒》是选自义务教育课程标准实验教科书第4 册中的第14课。
让学生在造型活动中体验其乐趣。
二、教学目标利用废旧瓶子制作、装饰实用的笔筒。
在装饰设计的过程中用彩色纸剪帖的方法表现笔筒的美感与创新，从而培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学过程亮点亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
亮点二：制作实用的.笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，教师没有一味言堂，而是采取师生互动的形式。
二年级下册美术说课稿-第7课 做笔筒丨浙美版
二年级下册美术说课稿-第7课做笔筒丨浙美版1. 教材与背景本次教学内容来自于《浙江美术中小学课程标准-小学美术课程标准》二年级下册第七课，主要涉及笔筒的制作。
通过手工制作，培养学生动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
本节课程是一节能力性与知识性相结合的作品创作课。
2. 教学目标本节课旨在通过学生亲手动手制作笔筒，使学生能够掌握以下技能和知识：•初步认识画笔、颜料等制画工具•尝试使用简单的涂色技法•练习使用简单的制作工具（剪刀、胶水、尺子等）•提高学生的动手能力和创造力3. 教学过程3.1 准备工作教师准备好所需材料：彩色卡纸（青、红、黄、蓝各一张）、白色卡纸（两张）、胶水、小剪刀、尺子、铅笔等教具，并将制作步骤做好详细的辅导说明备用。
3.2 制作步骤1.教师向学生展示所需材料，并讲解笔筒的作用，引导学生感悟眼前的一支笔能创造出美好的画作和故事等。
2.教师示范将白色卡纸剪成长方形，而后滚成管状，用胶水黏好。
3.学生依照教师的示范，将红色卡纸剪成一个圆形底，黄色卡纸、青色卡纸各剪成一个长方形，用胶水将这三个颜色的卡纸缠绕成一个长条状。
4.学生将长条状的彩纸向圆形底缠绕，用胶水黏紧，构成一个未封口的笔筒。
5.教师示范将蓝色卡纸剪成一条细长的彩纸，并且扭成一条调料。
将扭好的青色卡纸放在白色卡纸管口上，黏固定，形成管口的笔蓝，即用来固定笔的地方。
6.学生自由选择软芯铅笔或马克笔作为笔筒中的笔，装入其中完成制作。
3.3 知识点的处理1.知识点一：什么是画笔，有哪些种类？简单向学生介绍画笔的种类，如铅笔、毛笔、马克笔、粉笔、油画颜料等等，同时让同学观察现有的笔类感受他们的不同之处，在学习中逐步掌握不同的工具使用技巧。
2.知识点二：颜色的搭配与涂色技法通过教师制定的标准，让学生体验颜色的搭配与涂色技法。
例如：红、黄、蓝三种颜色是基本的三原色，可以互相调配来深化色调，完成色轮构图，从而明确各种颜色的应用范围和规律。
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启蒙工程设计发展思维能力
——以《制作笔筒》为例
汇报时间：2019年11月
汇报人：陈中云
目录
0102教学内容解读教学设计思考
01教学内容解读
本课是人教鄂教版《科学》教材一年级上册第四单元《制作小物品》中的第二课《制作笔筒》。
本单元是本套教材中第一个技术与工程领域学习内容，在这个单元中，学生将认识一些简单而又常见的工具，并尝试使用这些工具对材料进行加工，开展小制作活动。
内容18：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品的活动。
18.3：工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
低年段目标一、利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
二，对自己和他人的作品提出改进意见。
制作笔筒是实际需求，引出要思考的问题：“怎样把桌上的笔收拾整齐，方便使用？”“收拾整齐，方便使用”八个字提出了整理要求，也明示了设计的基本标准用废旧材料制作笔筒。
给出了各
种废旧材料，提示学生工程设计
需要考虑可利用的条件和制约因
素；这些废旧材料便是我们设计
可利用的条件，以及有些设计想
法，在现有材料下，也许是达不
到的，是受制约的。
这里强调了要根据限定的条件，
即搜集到的材料进行设计，要
量力而为，还要用图画的形式
呈现设计方案。
在方案中需要
考虑一些问题，这些问题，分
别指向“实用、适用、稳定和
美观性”。
这里特别强调“根据方案进行制作”，增强了活动的计划性，减少随意性。
强调了工程的关键是设计的理念。
呈现多种材料、多种造型的自制笔筒，旨
在进一步拓展学生的设计、制作思路。
02
基于科学启蒙和发展工程设计思维的教学设计思考
1
、依据设计思维步骤，顺应学生学习需求设计教学流程
设计思维是通过提
出有意义的创意和
想法，来解决特定
人群的实际问题
同理心（现实需
求）——定义问
题——创意——原
型制作——测试—
—重复
2、在潜移默化中渗透工程与技术的的理念
科学的核心是发现
技术的核心是发明工程的核心是建造工程的关键是设计人类观察自然、研究各种现象产生和变化的原因，而产生科学，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品的活动。
，
对科学加以巧妙运用以适应环境、改善生活而产生技术，
人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等，这便是工程，运用科学、技术和工程，人类创造了丰富多彩的人工世界
2
、在潜移默化中渗透工程与技术的的理念
任何的发明创造，都是在前人经验、失败的基础上完善和改进的。
任何创新创造源于改造生活环境和改善生活质量。
重点之一：突出工程的关键是设计
重点之二：明确了目标与任务建立经济实用的设计理念。
从懵懂走向清晰，走向科学设计难点：如何引导学生进行科学的设计？
这也是一节科学、技术与工程的融合课程，以“制作笔筒”项目为载体，渗透工程与技术的新观念、新思想，在潜移默化的长期影响中，学生形成设计思维，长成具有创新性思维、具有解决复杂问题的高阶人才。
这是一节科学课，每一个学习活动的设计，承载着发展学生思维能力的使命，让学生的思维有空间、在每一个活动中发生
谢谢观看
汇报时间：2019年11月
汇报人：陈中云。