小学三年级语文试卷命题说明汇编
三年级语文试卷出题意图及卷面分析
三年级语文试卷出题意图及卷面分析一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。
三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中“看拼音写词语”，较简单，学生在田字格里认真书写，考察的四组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”“给加点的字注音”“选择正确的读音”这几道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词；有“根据拼音写汉字”，旨在检验学生对字词的积累和运用能力；“选词填空”主在让学生在理解的基础上，区分各个词语的用法的不同之处；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点，学生要会“缩句，连词成句，写比喻句”并注意标点符号的使用。
“按课文内容填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。
二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文及七色光、读书屋的内容等内容。
学生的语文素养有较大提高。
这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析 寻乌县城关小学三年级语文备课组一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。
三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中 “看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心； “区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词； “按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。
“古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。
二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文。
学生的语文素养有较大提高。
这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。
当然，亟待改进的地方也不少。
从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况： 、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。
试卷前五题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。
新课标三年级下册语文各单元试题命题说明
字的多音
知道汉语中字的多音知识，能准确的读准汉字在不同的词语中的读音
四、词语填空
5
使用词语
积累词汇，并尝试运用。
五、句子排序
5
排列句子顺序
在阅读中揣摩文章的表达顺序
六、填空
6
识记经典语句
积累课文中的优美词语，精彩句段以及课外阅读和生活中获得的
语言材料。
课
内
阅
读
1、画中心句
2
在文中找中心句
借助上下文及语言环境找出中心句。
二、写笔画
6
正确书写词语
掌握8种笔画、笔顺及结构。
三、查字典
6
正确使用工具书
会使用字、词典，有初步的独立识字能力。
四、形近字组词
6
认字组词
积累一定量的词汇，有一定的遣词造句能力。
五、特殊词语
10
记住并使用词语
积累词汇，并尝试运用
六、知识积累
10
有一定的知识积累
积累课文中的优美词语，精彩句段以及课外阅读和生活中获得的
2、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
3、理解课文蕴含的道理。
二、形近字组词
8
认字组词
积累一定量的词汇，有一定的遣词造句能力。
三、词语填空
8
使用词语
积累词汇，并尝试运用。
四、填空
5
知识积累
积累课文中的优美词语，精彩句段以及课外阅读和生活中获得的
语言材料。
五、句子练习
6
照样子，换说法
二、形近字组词
8
认字组词
积累一定量的词汇，有一定的遣词造句能力。
三、特殊词语
9
小学语文试卷命题格式范文
小学语文试卷命题格式范文一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音全部正确的一项是：A. 书籍（shū jí）B. 教室（jiào shì）C. 朋友（pénɡyǒu） D. 蓝天（lán tiān）2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗出自：A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 我们一定要认真对待每一个问题。
B. 他因为学习好，所以受到了老师的表扬。
C. 我昨天去图书馆借了一本书，借了两本。
D. 我们班的同学们都参加了这次植树活动。
4. “举头望明月，低头思故乡。
”是表达哪种情感的诗句？A. 欢乐B. 悲伤C. 思念D. 愤怒5. 以下哪个成语与“画蛇添足”意思相近？A. 画龙点睛B. 锦上添花C. 画蛇添足D. 画饼充饥二、填空题（每题2分，共20分）1. 请填写下列诗句的上一句：“床前明月光，__________。
”2. “__________，疑是地上霜。
”是李白的《静夜思》中的名句。
3. “春蚕到死丝方尽，__________。
”出自李商隐的《无题》。
4. “__________，润物细无声。
”是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。
5. “海内存知己，__________。
”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。
三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的短文，回答问题。
《小草》春天来了，小草从土里探出头来，它们嫩绿嫩绿的，像一块绿色的地毯铺满了大地。
小草虽然不起眼，但是它们有着顽强的生命力。
即使在恶劣的环境中，它们也能生长，给大地带来生机。
1. 短文描写了小草的什么特点？2. 短文中“它们嫩绿嫩绿的”中的“它们”指的是什么？3. 短文表达了作者对小草的什么情感？4. 短文中的“春天来了”有什么象征意义？四、作文题（30分）请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇不少于300字的作文。
要求：内容具体，语句通顺，表达真情实感。
三年级语文命题说明及双向细目标
三年级语文试卷出题说明
一、试卷编制说明
1、依标扣本。
以《语文课程标准》为基本依据，以人教版三年级下册课本为根本，围绕课标中学段目标和教学目标的要求进行命题。
2、突出基础。
命题要突出基础知识和基本技能的检测。
既避免过于简单，又不随意提高试题的难度。
3、加强整合。
4、链接生活。
二、考试时间及试卷篇幅：
90分钟，总分100分。
三、命题要求：
70%的试题源于教材或教材改编，20%的试题答案能根据本册所学知识得出，10%的延伸扩展题，试卷易中难比例约为：7：2：1。
四、考试内容：
本次考试涵盖三个部分：基础知识49分，阅读积累与运用21分，写作30分。
大致分为语言的积累、语言的理解、语言的运用。
语言的积累主要包括音、字、词、句等内容；语言的理解要根据课标中阅读的要求进行命题；语文的运用主要考察学生写作的能力。
（1）记忆：主要是本学期所涉及到的字词。
（2）理解：包含词语、句子、文章内容的理解。
（3）积累：主要是本学期学过的词汇、课内外语文知识。
（4）应用：各种形式的语言表达，主要是词、句子和习作。
（5）分析：根据阅读材料做一定的分析说明。
五、考试形式：闭卷
三年语文试卷双向细目表。
小学三年级语文试卷命题说明
赣榆区黑林小学2019—2019学年度第一学期三年级语文学科试卷命题说明一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。
第一大题为积累及运用第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第2题，看拼音写词语。
本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。
第3题，选择正确的答案。
本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。
第4、5题，注重书上的基础知识。
考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。
第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。
本题难度稍大。
第二大题阅读及理解本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。
另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。
第三大题作文园地本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。
本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。
第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。
第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想象的能力。
第2小题，半命题作文，学生可通过提示选择自己拿手的一个内容进行习作。
本次作文命题的最大优点就是自由灵活，学生的可选择性极大。
小学三年级上册语文期末命题和说题稿
语文期末试题（命题稿）三年级苏教版小学语文三年级（上册）期末测试卷小学三年级班姓名成绩一、根据要求完成字词句练习。
(30分)1.正确、工整地抄写生字。
（5分）输寺茫绒径窗愿燃烧疼2.看拼音写词语。
（8分）chún jìnɡ chuānɡ lián圣地的报告成熟shuānɡ jiǎnɡ tuī kāi我们荡起小船波浪pīn mìnɡ qī fu杂草抢营养小稻秧3.用“√”选择正确的答案。
（8分）⑴随即．（jí jì）能干．（ɡān ɡàn）兴．风作浪（xīnɡxìnɡ）⑵连（棉绵）起伏意味深（长常）（竞竟）相开放⑶“免除后患的“患”意思是：（①灾祸；灾难②忧虑；担忧③生病；害病）⑷“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗赞美的是：①菊花②梅花③荷花④梨花4．在下列横线上填上合适的词句。
（6分）（1）航天飞机风驰电掣，转眼间飞得。
（2）北大荒的天空，让人心旷神怡。
（3）小丁丁今天想学弹琴，明天想学画画，后天又要学书法，这样三心二意的结果是。
（4）走到墙脚，我看到几株梅花在风雪中独自开放，不由得想到了诗句：，。
（5）《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗中都有带“霜”字的诗句，分别是：“”和“”。
（6）学了《蒲公英》这一课，我明白了5.照样子，把句子补充完整。
（3分）例：我们称昆明是春城，是因为那里四季如春，鲜花盛开。
⑴我们称济南是泉城，是因为那里。
例：那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
⑵的小露珠落在了的花朵上。
二、根据课文内容填空。
（20分）1.月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，，，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的。
（3分）2.香港是我国通向世界的，那里有的沙滩、著名的和繁华的街市，所以被人们喻为无比璀璨的“”。
（4分）3.“，江枫渔火对愁眠”，诗中的“”表达了诗人苦闷的心情。
“独在异乡为异客，”，这句诗表达了诗人的感情。
从一份语文试卷看命题意图小学语文.docx
题项题题目号表：小学语文命题意图分析说明表试题识理分运来源本册或本学段对应的教解析评价分（参考、记用学目标（知识能力点、情√√√说明值题型√√创作）感点等）我会卷面整洁书写一生字盘点我会根据读音写字组成词词把下面的成语语补充完整，再按二要求答题。
基搜础索积累5创作看拼音写课本上的5词语词语4组词创作填空、归9创作类、不仅考查学生知识和能力，也注重对养成正确的写字姿势和规范、学生态度、习惯的考查和评价端正、整洁的书写习惯，√掌握会读会写的生字，养成主重视基础知识的积累，不仅考查看拼动识字的习惯√√音写汉字能力，检测生字新词掌握与否理解词义，区分同音字，掌握“根据相同的读音，写不同的字组成词语√√√√词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查根据平时语言积累和生活积“填写成语、按要求归类、发现规律累，理解词语的意义写成语”，考查学生的思维及分析能在语言实践中掌握语文的规力，运用归类方法丰富学生的语言，律，促进学生积极主动地进行√√√√有效积累语言语言积累三句子扫描12选择创作四课文回顾14填空创作掌握句子相同意思不同表达“反问句改陈述句、修改病句、把的方法，会正确地运用关联√√句子写具体、用关联词语合并两句句√词。
学会正确表达，学会把句子”，考查学生句式的学习、语言的子写生动、优美运用。
能积累课文中好句好段，感受“按课文内容填空、在具体语境中活语言的优美，能熟读并理解知√用名句和诗句” ，考查理解记忆基础识，正确、灵活运用语言√√√上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值课内品读阅读五理解课外点击口语六口语交际交际习作七我会写作文冲浪10填空创作填空、选试卷加创12择、画线作辩论、分参考加创4作析25写作创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。
感受大自然的美好能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。
三语下册试题命制意图、试题、双向细目表
2009学年下学期三年级语文期终质量抽测试卷双向细目表小学语文学业质量评价试卷命制评比三年级语文试题命制说明试卷命制总体说明本套试卷的考查对象是三年级的学生。
命制的内容包括拼音与汉字、词语、句子、标点符号、阅读中理解、分析概括、领悟体会、欣赏、创意、读与积累。
习作、写字。
评价的方式是纸笔测试。
本试卷的结构分为字、词语、句子、积累、课内外阅读、作文六个环节。
内容注重了三维目标的整合，形式呈现多样化，价值取向呈多元化。
在命题时，我们遵循考试命题的基础性、综合性、创造性、生活性和趣味性，试卷紧紧扣住了教材的要求以及学生的能力水平，知识的考查覆盖面广，兼顾各类学生的差异，同时为照顾三年级学生的童真，还特别了设计了帮助孙悟空闯关作为答题的线索，努力让试卷既能让学生面对考试充满自信、积极思维、大胆创新，又能给予任课教师一种正确的导向作用。
一、知识与能力融合语文能力是语文素养的核心内容，掌握语文知识最终目的是形成语文能力。
因此，命题时我们避免了把知识点的考查细碎化、机械化，尽可能与对能力的考查相融台，知识面的考查尽量宽广一些，一题多考，使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。
在看拼音写词语的部分，我们设计了具体的情境；把词语放到具体的语言环境中比单纯出示拼音写词语，形式上更生动。
再比如句式的考查，我们要求学生掌握各种句式，目的是增强在阅读中理解、感悟句子的能力，在平时的说话与习作中灵活运用，提高遣词造句的能力，增强语言的感染力。
对句式的考查，过去的命题多是提供一个句子，让学生不改变意思换一种或几种说法。
这样的题型检测的只是技术层面的能力，而不是在具体的语言环境中实际运用的能力。
如句子考查部分中，体会反问句的表达效果，没有直接要改成陈述句，降低了要求，只是问“意思是说”，照顾了三年级学生的能力水平。
在第一关中的第二小题。
既考查了对多音字的学习方法，还要学生判断在具体语境中高频字的不同意思，体会“一字多义”的语言特点。
小学语文试卷命题字数要求
一、命题字数要求小学语文试卷的命题字数要求是根据学生的认知水平和考试内容来确定的。
一般来说，小学语文试卷的命题字数应控制在以下范围内：1. 一年级至三年级：每题50-100字左右。
2. 四年级至六年级：每题100-200字左右。
这样的字数要求既能够考察学生对语文知识的掌握程度，又不会给学生造成太大的压力。
二、命题示例以下是一份符合字数要求的小学语文试卷命题示例：一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个字是“左右对称”的？A. 明B. 晴C. 冬D. 玩2. 下列哪个成语的意思是“形容十分高兴”？A. 欢天喜地B. 痛不欲生C. 哭笑不得D. 惊慌失措3. 下列哪个句子是正确的？A. 她把书放在桌子上，然后就开始看书了。
B. 她把书放在桌子上，然后就开始吃饭了。
C. 她把书放在桌子上，然后就开始睡觉了。
D. 她把书放在桌子上，然后就开始看电视了。
4. 下列哪个诗句出自《登鹳雀楼》？A. 欲穷千里目，更上一层楼。
B. 会当凌绝顶，一览众山小。
C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
D. 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
5. 下列哪个成语的意思是“形容形容事情发展迅速”？A. 眼疾手快B. 风驰电掣C. 瞬息万变D. 一日千里二、填空题（每题2分，共10分）6. “床前明月光，_______。
”（唐·李白《静夜思》）7. “_______，人比黄花瘦。
”（宋·李清照《如梦令》）8. “_______，一日不见，如隔三秋。
”（汉·佚名《古诗十九首》）9. “_______，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）10. “_______，众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”（唐·王之涣《登鹳雀楼》）三、阅读理解题（每题5分，共20分）11. 阅读下面的短文，回答问题。
《小马过河》小马过河的时候，遇到了一条小河。
小马站在河边，犹豫不决。
这时，一只老牛走过来说：“小马，别害怕，河水不深，你可以放心过河。
2008--2009三年级上下册命题思路
2008——2009学年度第一学期绥棱县小学三年级语文考试命题说明为了更好的促进小学语文教学改革，最大限度的发挥评价功能的实用性和指向性，通过评价促进小学语文课堂教学的改革实践，促进语文教学改革向纵深发展，现特对小学三年级语文考试命题做以下说明：一、命题思想《绥棱县小学三年级语文考试命题说明》以基础教育课程改革的理念为指导、以《小学语文课程标准》的评价建议为准则、以《绥棱县小学语文课程改革纲要》的要求为基准、本着以评价促教学，评价促教改的目的进行命题。
二、命题原则1、体现命题的引领性、指导性、链接性，试题有利于新的课程标准的实施，有利于教师教学方式方法的转变，从而真正推动基础教育课程改革理念的全面贯穿。
2、体现命题的多元性、综合性、全面性，有利于学生自主学习和创新能力的形成，从而全面评价小学生的语文素养。
3、体现命题的针对性、突出性、跟踪性，有利于减轻师生过重的负担，有利于学困生的转化，从而深入推动我县小学语文课程改革的落实。
三、命题依据1、依据《课标》要求进行命题命题的总要求是：“全面提高学生语文素养”，从语文学科“工具性与人文性相统一”的性质出发，注重“听说读写做”能力的考查，关注学生年段目标的落实和达成度。
（具体参见《第五部分》）2、依据《意见》精神进行命题关注教育教学改革，改什么，测什么。
关注教师的课堂实践，导什么，怎么导。
关注学生的能力形成，成什么，怎么成。
关注“增、减、放、延”，考“增”“放”“延”“减”。
体现学生学习习惯行为习惯培养及养成。
体现知识活化、贴近生活、联系实际。
体现学生终身发展问题四、命题范围按照教科版教材三年级语文上册的知识主干适当进行拓宽考核。
包括听力、识字、写字、词、句、标点、积累（其中《千字文》测试全文的前二分之一，从天地玄黄，宇宙洪荒——府罗将相，路侠槐卿）、语言现象与规律、阅读（课外阅读、阅读理解）作文、综合素能（口语交际、综合性学习、积累、基本技能等）五、命题结构与分数（一）全卷分为五大板块：听记部分、基础知识部分、口语交际部分、阅读部分、写作部分。
小学语文试卷命题思路(全面完整版)
小学语文试卷命题思路(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）试卷命题思路本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。
试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。
该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。
试卷共有九道题。
其中第一至第六题是基础知识和积累运用，第七、八题是阅读感悟，第八题是习作展示。
试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。
基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。
课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。
阅读感悟中多有体现：联系上下文，理解词语；如果要你画虾，你会怎样把虾画活呢？习作题目：自己编写一个有趣的童话故事，有一定的开放性，对全体学生都留有创新的空间。
总之，本次命题不是想给学生“挖坑设陷阱”，而是想给学生“服务搭平台”，全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。
关于期末上报材料通知各镇（处）教育办、局属学校：为进一步提高命题质量，引领教学教研方向，教研室需要了解教师对试题的评价及建议。
现将试题评价及分析反馈表发给你们。
具体要求：1.考试结束后，学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷，实事求是做好数据分析，认真填写表格。
2.所有股级小学、每个镇（处）选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报。
文件命名要体现出学校、学科及年级。
材料以教育办和局属学校为单位上报教研室，请务必于2021年1月13日前即时通发给各学科教研员。
三年级语文试卷出题意图及卷面分析
三年级语文试卷出题意图及卷面分析一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。
三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中“看拼音写词语”，较简单，学生在田字格里认真书写，考察的四组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”“给加点的字注音”“选择正确的读音”这几道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词；有“根据拼音写汉字”，旨在检验学生对字词的积累和运用能力；“选词填空”主在让学生在理解的基础上，区分各个词语的用法的不同之处；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点，学生要会“缩句，连词成句，写比喻句”并注意标点符号的使用。
“按课文内容填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。
二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文及七色光、读书屋的内容等内容。
学生的语文素养有较大提高。
这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。
三年级语文试卷命题规11
三年级语文试卷命题规划1、命题原则（1）科学性原则。
试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。
（2）明确性原则。
要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，而且要求答案明确合理，不致引起争议。
（3）全面性原则。
试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。
覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。
（4）整体性原则。
要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。
测试应以目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。
（5）独立性原则。
各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。
一方面，要求在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。
另一方面，题目之间不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，如果在另一个题目原文中提供了线索，将影响测试效果。
（6）合理性原则。
在编制试题的同时，应当合理的制定评分标准，力求使评分简便、准确，效的排除无关因素干扰，而且在分数的分配、给分的标准方面务求科学合理。
对主观性试题要分点定分。
2、明确命题程序：（1）明确考试目的。
任何考试都有一定的目的，例如，以了解教学情况为目的的调研考试，以检查阶段内完成教学任务的期中或期末考试等．考试目的不同，试卷中各类知识的比例、试题的类型、试卷的长度以及考试的重点等都会有所不同。
（2）掌握考试内容。
研读课标的教学要求以及教材的相关内容，准确把握考试内容的难度和范围．考试内容不超纲，不考那些“擦边”问题。
（3）拟订编题计划。
根据考试的目的、课标(的目标，依据教学内容，先制定出命题、制卷的具体计划，计划包括测试的内容、题量、题型、时间和分值等．再制定出具体的双向细目表。
（4）编制试卷内容。
小学语文试卷命题创意作业
一、命题背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育越来越受到重视。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，本试卷采用创意命题方式，旨在培养学生的创新思维、语言表达能力和实践能力。
二、命题目标1. 培养学生的创新思维，提高学生的语文素养；2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的沟通能力；4. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
三、命题内容1. 阅读理解（1）阅读以下短文，回答问题。
短文：在一个美丽的村庄里，住着一群勤劳的村民。
他们过着幸福快乐的生活。
有一天，村庄附近的山上发生了一场大火，村民们担心火势蔓延到村庄，于是纷纷拿起工具，奋力扑灭火势。
经过大家的共同努力，火势终于被扑灭了。
问题：1. 请用一句话概括短文的主要内容。
2. 村民们为什么奋力扑灭火势？3. 从短文中，你得到了什么启示？（2）阅读以下诗歌，回答问题。
诗歌：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
问题：1. 请解释“石径斜”的意思。
2. 诗人为什么“停车坐爱枫林晚”？3. 这首诗歌表达了诗人怎样的情感？2. 写作以“我的梦想”为题，写一篇不少于200字的作文。
要求：语言通顺，表达清晰，有真情实感。
3. 课外阅读阅读《西游记》中的任意一篇故事，回答问题。
问题：1. 请简要介绍《西游记》的主要情节。
2. 你最喜欢《西游记》中的哪个角色？为什么？四、命题特色1. 紧扣教材，注重基础知识的考查；2. 注重培养学生的创新思维和实践能力；3. 试题内容丰富，形式多样，提高学生的学习兴趣；4. 鼓励学生发挥想象力，培养学生的语言表达能力。
五、命题总结本试卷以创新命题方式，旨在培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
通过阅读理解、写作和课外阅读等环节，全面考查学生的语文能力。
希望同学们在考试中发挥出最佳水平，取得优异成绩。
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赣榆区黑林小学2014—2015学年度第一学期
三年级语文学科试卷命题说明
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。
第一大题为积累与运用
第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第2题，看拼音写词语。
本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。
第3题，选择正确的答案。
本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。
第4、5题，注重书上的基础知识。
考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。
第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。
本题难度稍大。
第二大题阅读与理解
本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。
另外，课外阅读也是对学生
本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。
第三大题作文园地
本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。
本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。
第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。
第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想象的能力。
第2小题，半命题作文，学生可通过提示选择自己拿手的一个内容进行习作。
本次作文命题的最大优点就是自由灵活，学生的可选择性极大。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）
本次命题的主要特点就是考察内容丰富全面以及灵活机动。
积累与运用中不仅对课文中词语的语音书写、诗句的默写运用，更是对练习中的俗语、脸谱、城市别称等知识点进行了全面的考察，而且在课外阅读中本册所学的两种修辞也有所表现。
另外，本册所要求掌握的课外古诗及必读书目都稍有涉及，考察全面而丰富。
试卷的灵活机动性集中表现在最后的习作安排上，有想象作文，有半命题作文，学生的可选择的范围极为广泛。
三、命题对今后教学的要求：
在今后的教学中，第一，要狠抓生字词，不仅要学生会读默课后词语，更要对文中出现的形近字、多音字等进行重点把握；第二，重视古诗词的教学，课内外要求掌握的古诗词都需要进行默写；第三，把握好非连续性文本的教学，对练习中出现的知识点，尤其是实用性文体进行反复训练，让学生学会使用；第四，加强课外阅读训练，丰富学生的课外阅读量；第五，提供多样化的素材，变化命题形式，让学生习作时能找到共鸣点，爱上写作。