数星星的孩子教学设计
数星星的孩子公开课教案3篇
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一:数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子(第一课时)教学目标:1、认读9个生字,会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点:1、读写生字,有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备:词语卡片,教学课件教学过程:一、谈话导入1、师:同学们,在晴朗的夜晚,天空中会有许许多多明亮的小星星,它们一闪一闪的,非常美丽。
你们看,这漫天的星星,你觉得像什么?2、板书课题,学写多音字“数”,出示:“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师:这个数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,自由读一遍,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音,把课文读正确,读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
(1)猜字谜(2)比较平翘舌音。
(3)游戏巩固(送星星回家)4、指导朗读句子。
(1)认识多音字“撒”,读懂比喻句。
(2)学写“距离”,理解词义。
(3)巩固识字方法“换一换”(记住“组”)三、再读学“德”过渡语:看来,大家的字词都掌握得很到位了,现在就让我们随着时光倒流,回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚,去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文,用你喜欢的方式读读课文。
(一)学习第一自然段过渡:课文读完以后,你能找到张衡数星星的句子吗?在这一句话里,有几个动作,你们都圈出来了吗?反馈:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作:让学生学习张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。
2、学耐心:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿,体会张衡的认真与耐心。
(二)学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话,发现张衡数星星不是第一次,明白数星星是张衡的爱好。
数星星的孩子教学设计13篇
《数星星的孩子教学设计》数星星的孩子教学设计(一):教学理念:《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动,简洁、故事性强,资料对学生充满吸引力,教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,到达润物细无声的效果。
教学目标:1.认识撒、玉等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点:识记生字,分主角有感情的朗读课文。
教学难点:学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备:教学课件,张衡的头饰。
教法设计:引导学生读中领会,感悟故事的情趣。
一、课前游戏:同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学明白的词语个性多,是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,此刻大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。
(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗开始!(学生说带星的词语)咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到那里,准备上课吧!二、导入新课:课前我们说了那么多带星字的词语,这天我们就来学一篇和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题:数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。
三、初读课文,认识生字。
1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字,并组词)3.星星生字同学们都认识了,我们把它们放入课文中看同学们还认不认识,请同学们翻到课本133页,谁愿意接读课文?(请5位同学读,每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4.请几生评价朗读状况。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文,认识14 个生字,学会8 个生字。
3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂,是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
思考:(1)全文有几个自然段?(6 个)(2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字:数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。
分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考:(1 )图上画的谁和谁?(2 )他们正在干什么?(3 )是什么时间?(4 )从人物服装上看是什么时候的事?3. 轻声自读。
思考:(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。
数星星的孩子教学设计(通用6篇)
数星星的孩子教学设计(通用6篇)数星星的孩子教学设计(通用6篇)作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的数星星的孩子教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
数星星的孩子教学设计篇1一、教案背景1,面向学生:小学2,学科:语文3,课时:14、课前准备:多媒体生字卡片二、教学课题《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。
通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字,会写“数、玉、珍、珠”4个字,体会比喻句的作用,引导孩子有感情地朗读,体会星空的美。
三、教材分析《数星星的孩子》是一篇记叙文,讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文,细心观察天文现象的故事。
课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律;然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识,他为了验证爷爷的话,一夜未睡;最后讲这个数星星的孩子叫张衡,长大后成了著名的天文学家。
它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文,细心观察天象,琢磨星星的运行规律。
第6段主要讲这是张衡小时候的故事,重点突出;同时也告诉人们,张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课,我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;。
在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。
整合其它学科,借助古诗、成语等学生平日的语文素养,积极发挥孩子的想象力,鼓励孩子创新识字方法:编儿歌、编小故事猜字谜。
激发孩子大胆求异的想象,学生识字的兴趣高,识字的实效性强。
四、教学方法讲授法、自主识记法、分组讨论法五、教学过程一、创设情境,歌曲导入课件出示歌曲《我和星星打电话》随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》,播放《星夜图》的动画,让学生一边观看,一边随音乐唱歌。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》优质教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课的生字,会用“数、点”等词语造句。
(3)理解课文内容,了解张衡小时候数星星、观察天文的故事。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。
(2)学会通过查阅资料、互相交流等方法,获取更多科学知识。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
(2)激发学生对天文知识的兴趣,培养他们关注宇宙、探索未知的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字,会用“数、点”等词语造句。
3. 理解课文内容,了解张衡小时候数星星、观察天文的故事。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识,如星星的数量、分布等。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受课文内容。
2. 互动教学法:引导学生互相讨论、交流,提高他们的参与度。
3. 启发式教学法:引导学生思考问题,培养他们独立解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课(1)引导学生回顾上节课的内容,复习相关生字。
(2)提问:“数星星的孩子”是谁?他的故事有哪些特点?2. 朗读课文(1)学生自读课文,注意生字的发音和词义。
(2)教师辅导学生朗读,纠正发音,讲解生字。
3. 学习课文内容(1)学生讲述课文内容,教师点评并补充。
(2)讨论课文中的科学知识,如星星的数量、分布等。
4. 学习生字(1)学生自学生字,组内交流。
(2)教师选取重点生字进行讲解,引导学生运用词语。
5. 课堂小结(1)回顾本节课的学习内容,巩固知识点。
(2)布置课后作业,要求学生朗读课文,学会生字。
六、教学拓展1. 引导学生查阅资料,了解张衡在其他领域的成就,如发明地动仪等。
2. 组织学生进行科学实验,如观察星星、学习天文知识等。
3. 邀请天文专家到校进行讲座,增加学生对天文的了解。
《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)
《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇)作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标:1、知识与技能(1)认读文中生字新词,会用"像""注视"造句。
(2)能正确流利地朗读课文,理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法(1)通过多媒体课件和多种形式的朗读,体会课文内容。
(2)通过合作探究,了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观(1)学习张衡刻苦钻研的精神,培养学生仔细观察的习惯。
(2)培养学生热爱自然的情感,以及探索自然的兴趣。
教学重点:在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研,持之以恒的精神。
教学难点:了解基础的天文知识,培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时:一课时。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:课前出示课件1(课题,版本,作者,音乐《小星星》。
)一、激发兴趣,导入新课1、小朋友们,你们平时都喜欢玩些什么呢(折飞机,看动画片……)2、说的真好,你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了,今天老师给大家带来了一幅图画,请看(出示课件2:夜空的美景。
)让学生说出星空的美丽。
3、导入:星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉,你们数过星星吗(没有。
)这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
二、认读生字,初读课文1、仔细听配乐朗读,在文中找出生字宝宝,用你喜欢的符号圈出来。
(出示课件3:图片加配乐朗读)师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真,现在就要来检查一下你读准了吗?(出示课件4:"一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
数星星的孩子教案教学设计【8篇】
数星星的孩子教案教学设计【8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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数星星的孩子教学教案设计
数星星的孩子教学教案设计一、教学目标:1. 让学生通过阅读《数星星的孩子》这篇文章,了解主人公张衡对天文的热爱和探索精神。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神品质。
3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
二、教学重点:1. 理解文章内容,把握主人公张衡的性格特点。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
三、教学难点:1. 理解张衡为什么能成为著名的天文学家。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考问题,激发学生探索科学的热情。
2. 采用案例分析法,分析张衡的性格特点,培养学生热爱科学的精神品质。
五、教学准备:1. 教材:《数星星的孩子》文章。
2. 课件:与文章内容相关的图片、视频等。
3. 教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察夜空,谈论对星星的认知。
2. 提问:你们知道我国古代有一位著名的天文学家吗?3. 学生回答,教师总结:张衡。
二、阅读理解(15分钟)1. 学生自读《数星星的孩子》文章,理解文章内容。
2. 教师提问:文章讲述了张衡的哪些事迹?3. 学生回答,教师点评。
三、案例分析(15分钟)1. 教师提问:张衡为什么能成为著名的天文学家?2. 学生回答,教师点评。
3. 分析张衡的性格特点,如:善于观察、勇于探索、执着等。
四、小组讨论(15分钟)1. 教师分组,每组选一个组长。
2. 教师提问:你们认为如何培养热爱科学、勇于探索的精神品质?3. 小组讨论,组长汇报讨论结果。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获,提出改进意见。
3. 教师点评,布置作业。
作业:1. 写一篇关于如何培养热爱科学、勇于探索的精神品质的作文。
2. 观察身边的人,选一个具有热爱科学、勇于探索精神的人,写一篇介绍他的文章。
有关数星星的孩子教学设计(精选5篇)
有关数星星的孩子教学设计(精选5篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的有关数星星的孩子教学设计(精选5篇),希望对大家有所帮助。
数星星的孩子教学设计1一,导入放音乐《闪烁的小星》同学们,这节课老师要先带你们去看看美丽的星空,你们愿意吗(放课件:美丽的星空)谁能谈谈你此时此刻的感受(生畅谈)师:闪烁的星星把我们带到了一个美丽的境界中,那么就让我们带着这种美好的感觉走进今天的课堂吧!很久以前,有个孩子也特别喜欢观察星空,还喜欢数星星,想认识他吗这节课我们就来学习第29课数星星的孩子。
师板书课题,生齐读课题二,新授1,师:同学们,题目中的多音字你们发现了吗(生:数)师:谁能用数的两个读音分别组几个词2,师:读了课题你最想知道的是什么(生畅谈)这个数星星的孩子到底是谁呢(出示张衡图片)3,师:你们谁能谈谈对张衡的了解(生互相交流资料)师放课件并叙述:张衡是我国伟大的天文学家,思想家,他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪,还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。
(出示最后一个自然段内容)这就是我们今天要学的内容,谁愿意大声的读给大家听读了这段话你们的脑海里出现小问号了吗4,师:张衡为什么能成为著名的天文学家呢让我们去文中找找答案吧!请同学们自由读文,你愿意怎样读都行,朗读,默读,小组读都可以,不过,一定要听清读文要求。
(放课件,师读要求:读准字音。
把句子读通顺。
遇到不认识的字问老师或同学,然后多读几遍。
)师:开始读吧!(师巡视,相机指导。
)5,师:同学们读得可真认真,接下来,我们来看大屏幕,老师把生字镶在了星星卡片里,你们愿意和这些星星交朋友吗你想和谁交朋友,你是怎么记住这个朋友的样子的(生相互交流记字方法,师相机播放动画演示)师:你们用这么多方法交到这么多朋友,可真了不起。
现在,老师想考考大家,你们愿意接受挑战吗我们来开小火车读一读吧!哪列小火车想最先开起来(师随便指,生读)师:接下来,老师想请一位小老师考考大家,老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。
《数星星的孩子》语文教案范文2篇
《数星星的孩子》语文教案范文《数星星的孩子》语文教案范文精选2篇(一)课题:《数星星的孩子》教学目标:1.通过阅读理解短文内容,培养学生的阅读理解和归纳概括能力;2.通过分析短文中的语言特点,让学生掌握一些常见的修辞手法;3.通过本文的阅读,使学生在情感上产生共鸣,理解“勇敢面对困难”的重要性。
教学重点:1.理解短文内容,分析短文的结构和修辞手法;2.培养学生的归纳概括能力,提取文章的主题思想;3.学会运用所学知识,合理应用到日常生活中。
教学难点:1.分析短文中的修辞手法,理解其作用;2.从短文中提炼出主题思想。
教学过程:第一步:导入新课1.引入话题:“有没有认真数过天上的星星呢?”2.让学生回忆一下自己曾经数过星星的经历,感受一下当时的情绪。
第二步:阅读短文1.教师用适当语言介绍短文的背景,激发学生的阅读兴趣。
2.让学生默读短文,并在默读完毕后回答以下问题:a.短文的标题是什么?猜测一下短文的内容;b.短文主要讲述了一个怎样的故事?c.根据短文内容,总结一下短文的主题思想。
第三步:阅读理解1.学生阅读完短文后,教师提问,帮助学生理解短文并推测短文的意图:(可以依据具体内容进行提问)a.“数星星的孩子”为什么喜欢数星星?b.短文中的“数星星的孩子”因为什么而受到同学和老师的误解?c.短文中的困难是什么?孩子们是如何面对困难的?d.分析短文的结构,短文中使用了哪些修辞手法?第四步:情感体验1.学生通过对短文的理解和分析,思考并回答以下问题:a.你认为“数星星的孩子”是一个怎样的人?b.你有遇到过困难吗?你又是如何面对困难的?c.你认为在生活中,面对困难最重要的是什么?第五步:总结归纳1.教师对短文中的语言特点和修辞手法进行总结归纳,并提醒学生在以后的阅读中注意观察和分析。
2.学生根据短文内容,归纳出本篇文章的主题思想,并进行小结。
第六步:课堂作业1.要求学生回家后观察自己身边的人,挑选一个你认为勇敢面对困难的例子;并以“勇敢面对困难”为主题,写一篇作文。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》优质教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《数星星的孩子》这本书,提高阅读兴趣和阅读能力。
培养学生对数学和科学的兴趣和好奇心。
培养学生通过观察、思考、解决问题的能力。
1.2 教学内容阅读《数星星的孩子》这本书,理解故事情节和人物。
通过故事,学习数学和科学知识。
通过讨论和实践活动,运用数学和科学知识解决问题。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法,引导学生提出问题,寻找答案。
采用合作学习的教学方法,鼓励学生互相讨论,共同解决问题。
采用情境教学的方法,创设情境,让学生在实际情境中学习数学和科学知识。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段,如PPT、视频等,辅助教学,提高学生的学习兴趣。
使用实物教具,如星星模型等,帮助学生直观地理解数学和科学知识。
使用小组讨论的方式,鼓励学生互相交流,共同解决问题。
第三章:教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步:导入新课,介绍《数星星的孩子》这本书,激发学生的阅读兴趣。
第二步:让学生阅读《数星星的孩子》,理解故事情节和人物。
第三步:引导学生通过故事学习数学和科学知识,如星星的数量、形状等。
第四步:组织学生进行小组讨论,讨论故事中出现的问题,寻找解决方案。
第五步:进行实践活动,如数星星的游戏,让学生运用数学和科学知识解决问题。
3.2 教学活动阅读理解活动:让学生阅读《数星星的孩子》,回答相关问题,检查学生对故事情节和人物的理解。
数学知识学习活动:通过故事,学习数学知识,如星星的数量、形状等。
小组讨论活动:组织学生进行小组讨论,讨论故事中出现的问题,寻找解决方案。
实践活动:进行数星星的游戏,让学生运用数学和科学知识解决问题。
第四章:教学评价通过阅读理解活动,检查学生对故事情节和人物的理解程度。
通过数学知识学习活动,检查学生对数学和科学知识的掌握程度。
通过小组讨论活动,评估学生的合作能力和解决问题的能力。
通过实践活动,评估学生运用数学和科学知识解决问题的能力。
数星星的孩子教案
数星星的孩子精品教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解数星星的孩子的故事背景。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容:1. 介绍数星星的孩子的故事背景。
2. 引导学生思考数星星的意义和乐趣。
教学活动:1. 讲述数星星的孩子的故事。
2. 引导学生分享自己喜欢的数学故事。
3. 讨论数星星的意义和乐趣。
作业:1. 学生选择一个自己喜欢的数学故事,下节课分享。
第二章:数星星的基本概念教学目标:1. 让学生了解数星星的基本概念。
2. 培养学生对数星星的兴趣和热情。
教学内容:1. 介绍数星星的基本概念。
2. 引导学生观察星空,发现数星星的规律。
教学活动:1. 讲述数星星的基本概念。
2. 带领学生观察星空,发现数星星的规律。
3. 引导学生分享自己的数星星经历。
作业:1. 学生观察星空,记录下自己数星星的经历。
第三章:数星星的方法和技巧教学目标:1. 让学生掌握数星星的方法和技巧。
2. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
教学内容:1. 介绍数星星的方法和技巧。
2. 引导学生运用数星星的方法和技巧解决问题。
教学活动:1. 讲述数星星的方法和技巧。
2. 设计数星星的游戏,让学生实践运用数星星的方法和技巧。
3. 引导学生分享自己的数星星经验和解决问题的方法。
作业:1. 学生设计一个数星星的游戏,下节课分享。
第四章:数星星的故事分享教学目标:1. 让学生了解数星星的孩子的故事背景。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容:1. 介绍数星星的孩子的故事背景。
2. 引导学生分享自己喜欢的数学故事。
教学活动:1. 讲述数星星的孩子的故事。
2. 引导学生分享自己喜欢的数学故事。
3. 讨论数星星的意义和乐趣。
作业:1. 学生选择一个自己喜欢的数学故事,下节课分享。
第五章:数星星的实践与应用教学目标:1. 让学生掌握数星星的方法和技巧。
2. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
教学内容:1. 介绍数星星的方法和技巧。
2. 引导学生运用数星星的方法和技巧解决问题。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计《数星星的孩子》教学设计作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《数星星的孩子》教学设计,希望能够帮助到大家。
《数星星的孩子》教学设计1基本教法:以读为主,层层设问,引导学生问答,理解课文内容。
主要教学步骤:一、初读课文,整体感知1.教师范读课文。
2.学生轻声读课文,划出不认识的字和不懂的词。
3.读后引导学生讨论回答:①这篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是一个什么人?你是从哪儿知道的?②课文写的是他什么时候的什么事?二、熟读课文,层层设问指导学生熟读课文,教师设问,深探部分。
1.让学生朗读课文第一节,提问:①这一节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?②这个孩子是怎样数星星的?③让学生做张衡数星星时的样子,使学生形象地理解“仰”、“指”等词义。
④第一句把星星比作什么?碧玉盘指什么?⑤从哪些词语说明天空中星星很多?2.指导学生朗读课文二、三节,提问:①这两节各是写谁说的话?②奶奶和张衡对数星星的看法一样吗?各是怎样说的?3.对奶奶和张衡的不同看法怎么办?让学生读第四节课文。
提问:①这一节是写谁的?②爷爷同意谁的意见?从课文中找出有关词句。
③本节有三个“它们”各指什么?④重点指导爷爷说的话,提问:爷爷的话有几句?每句话的意思是什么?(让学生读课文,同桌讨论,回答,教师只作重点指导。
)4.提问:(张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做?结果怎样,让学生读课文第五、六节。
)三、细读课文,知意明理。
指导学生进一步细读课文,明白有关道理。
①你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?②由于张衡认真观察,勤于动脑,得到了哪些方面的知识?③你应该向张衡学习些什么?《数星星的孩子》教学设计2“星星点灯,照亮你的前程,用一点光照亮孩子的心”多年之前,一首星星点灯唱响了多少人心中的梦,今天专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火,为我们今天的识字教学打开了另一片天空。
数星星的孩子教学设计(通用15篇)
<数星星的孩子>教学设计(通用15篇)<数星星的孩子> 篇1《数星星的孩子》教学设计教学过程:一、导入同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣,也非常美丽,你们数过星星吗?古时候有一个孩子也很爱数星星,你们想去认识他吗?今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文,注意读准字音,不丢字,不加字。
1、出示词语:无数?难以计算出数,形容非常多。
刻苦?很能吃苦,生活俭朴。
祖先?一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。
著名?有名钻研?非常认真,非常细心的研究,不怕苦,不怕难。
天文学家师:天文学家是研究什么的?2、数星星的孩子是谁?你从哪段知道的?再读读这段,看看从这段还知道了什么?你对张衡还有那些了解?你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗?那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段,看看你都知道了什么?比较句子:你觉得哪个句子写得更好?星星在天空中。
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看,天空就像是一颗颗珍珠,一闪一闪的好像在对我们眨眼睛,又像在对我们说悄悄话呢?谁愿意读读这个句子!)张衡在做什么呢?3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢?请你们读2、3段。
范读奶奶的话:(丢又)提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段:师:那么多星星,一闪一闪的乱动,眼都看花了,你能数得清吗?生:奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
师:你发现了什么?生:您看,这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话,你们觉得张衡是个怎样的孩子?5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢?请你们默读4段,边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识?然后和小组同学交流一下。
(出示北斗星、北极星让学生据文辨认)你还知道关于北斗星和北极星的什么知识?(出示大熊座。
)齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想,怎么做的呢?请你读读第五段。
课文《数星星的孩子》教案设计
课文《数星星的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《数星星的孩子》。
(2)理解课文的主要内容,体会课文中描绘的星空美景和孩子的童真。
(3)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。
(2)学会通过课文内容,发挥想象力,创作类似的短文。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然、对星空的热爱和敬畏之心。
(2)培养学生天真烂漫、积极探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,培养学生热爱自然、积极探索的情感。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解课文中的星空美景和孩子的童真。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注星空,激发学生对课文的兴趣。
(2)简介课文作者和背景。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容:(1)学生讲述课文内容,教师辅导。
(2)讨论课文中的星空美景和孩子的心态,引导学生发挥想象力。
四、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 根据课文内容,发挥想象力,写一篇类似的短文。
五、课堂小结本节课,学生学会了正确朗读课文,理解了课文内容,掌握了生字词。
通过课文学习,学生对星空有了更深的认识,培养了热爱自然、积极探索的情感。
在课后,学生要熟读课文,巩固生字词,并发挥想象力,创作类似的短文。
六、教学策略1. 情境创设:通过展示星空图片或利用多媒体播放星空视频,为学生营造一个舒适、宁静的学习氛围,使其仿佛置身于课文中描述的星空之下。
2. 互动讨论:在教学过程中,教师应鼓励学生积极参与讨论,分享自己对星空的认知和感受,培养学生的合作意识和沟通能力。
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数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计(一):教学理念:《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动,简洁、故事性强,资料对学生充满吸引力,教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,到达润物细无声的效果。
教学目标:1.认识“撒、玉”等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点:识记生字,分主角有感情的朗读课文。
教学难点:学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备:教学课件,张衡的头饰。
教法设计:引导学生读中领会,感悟故事的情趣。
一、课前游戏:同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学明白的词语个性多,是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,此刻大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。
(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗开始!(学生说带星的词语)咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到那里,准备上课吧!二、导入新课:课前我们说了那么多带“星”字的词语,这天我们就来学一篇和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题:数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。
三、初读课文,认识生字。
1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字,并组词)3.星星生字同学们都认识了,我们把它们放入课文中看同学们还认不认识,请同学们翻到课本133页,谁愿意接读课文?(请5位同学读,每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4.请几生评价朗读状况。
(从语气、错字方面)四、朗读感悟。
(一)学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚,满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里,一个孩子做在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,就让我们仰起头,指着天空跟孩子一齐来数星星行吧!(课件出示满天繁星,同学们和老师一齐仰起头,指着天空一颗一颗的数)2.咦,你们怎样不数了?(学生说说数星星的感受:星星太多了,数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
透过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多,指导学生读出星星多的语气。
)是啊,星星一闪一闪的,真是太难数了。
但是这个孩子就这样数呀数呀,一向数了几百颗,多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示:一颗、两颗,一向数到了几百颗。
指名读、师范读、加动作读)(二)学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星,奶奶是怎样说的?孩子又是怎样回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧!2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)3.我想来采访采访这位奶奶。
(走到奶奶身边)(1)奶奶,您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了,是很难数清的。
)他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。
谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话,读出奶奶和蔼的语气)4.让我再来问问孩子。
(老师走到孩子身边)(1)孩子你好!奶奶心疼你了。
劝你不要数星星了,你觉得奶奶说的对吗?(不对,因为能看得见就能数的清。
)(2)这些知识你是怎样明白的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次,无数次)(3)这是一个多么善于观察,善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子,把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知数语气)学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了,他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)2.爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)3.你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)4.大家看,这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!5.爷爷还告诉孩子:“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。
听了这句话孩子又是怎样想的,怎样做的?请你自己读读这句话。
(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)6.此刻我想再来采访采访孩子,哪个孩子愿意理解我的采访?(戴头饰)(1)听了爷爷的话,你是怎样想的,怎样做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好,几次起来看星星)(2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)(3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!7.为了证实爷爷的话,这个孩子能一夜起来看星星,真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话,夸夸孩子?(指名读、齐读,爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。
(生齐读)数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
(板书:汉·张衡。
天文学家)同学们张衡生活的年代离我们此刻有很久很久,很远很远,但这个故事却留给了我们,更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。
同学们谁了解张衡长大后的状况?(生:1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)五、拓展延伸:同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也时有科学,处处有科学,如果我们也像张衡那样,用心去观察,去思考,去钻研,也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。
按课文资料天空。
1.天上的星星像()撒在()里。
2.那期颗星连起来像(),叫()。
3.()果然绕着(慢慢地转动。
七、板书设计。
数星星的孩子(汉·张衡)天文学家数星星的孩子教学设计(二):数星星的孩子一、教学目标:1、知识和潜力:会认9个字,会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法:透过群众读、指名读、分主角朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点:重点:在愉快简单的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点:体会课文中蕴含的道理,透过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。
三、教学准备:生字卡片、图片四、课时安排:2课时第一课时一、情境导入,学习描述星空的句子1.[出示星空图]同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,十分好看。
让我们一齐欣赏一下美丽的夜空。
你看见了什么?觉得怎样样?2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。
出示晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师:真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。
出示:撒碧玉盘指名读,撒字平舌音师:我们把生字放回句中,一齐来读读这句话。
师:真好,都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读,指名读。
师:你读得真美,你是从哪儿感受到美?4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.感悟星星美,星空也美。
预设:生1:星星很美或很亮师:是的,那里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2:像无数珍珠一样师:那里的珍珠指的是--满天的星星师:你见过珍珠吗?什么样的?出示图片满天的星星像无数珍珠一样美,一样亮。
师:除了星星美,还有什么也很美?生:碧玉盘。
师:你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里,那那里的碧玉盘又是指什么呢?生:是天空。
师:怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?师:是啊,睛朗的夜空碧蓝碧蓝的,就像是--(碧玉盘)师:不仅仅是星星很美,夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读让我们大家一齐美美地读读这句话。
b.感悟星星很多预设:师:星星除了美,你还读出了什么?(星星很多)从哪几个词语中能够看出来?(满天,无数)师:请你来读读这句话。
师:是啊,多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多?生:撒师:谁能做做"撒"的动作?师:嗯,做得好,字典上解释,"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去,所以"撒"字是"提手旁"加"散",像这样,把星星撒出去,感觉星星个性多,到处一闪一闪的,真美!谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一齐来把星星"撒"满天空,读--(全班齐读这句话)6.在这么美的星空下,有个孩子个性喜欢数天上的星星。
这天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。
[出示课题]发现了吗?课题里藏着多音字"数",还有一种读音读"shù",刚才的句中就有一个词是"无数",那什么时候读"shǔ",表示数东西的时候,我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整,指导写"数"字。
师:数是左右结构,左上是米字,一捺变成点,小女孩在数米,提不要超过撇。
她反复数数不清,右边写个"反文旁"。
二、初读感知,再学习课文一、五段,随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢?赶紧去课文中找找吧。
生字要读准,句子要读通,能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁?出示:张衡,谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂,谁有好办法记住它。
板书:张衡2、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
(1)师:张衡是一个什么样的人呢?你从哪儿明白的?出示最后一段。
我们也来读一读师:老师挑出其中重要的词,谁来读一读,齐读。
出示:张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师:让这些词回到句子当中,一齐来读。
(2)师:天文学家是研究什么的?汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们此刻有一千七八百年。
著名的天文学家板书:天文学家(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎样运行的专家,叫天文学家。
)给"著名"找个近义词。