《中药化学》课程理论课教学实践与体会
中药化学实验教学体会
明确掌握中药有效成分的提取 、分离 、检识的方法 和原理 ,进而对日后实际工作中研究中药化学成 分 、中药制剂的制备工艺 、研制工艺 、扩大药源打下 基础 。 5 实验教学改革的一些设想 511 开放实验室
通过开放实验室 ,一方面能培养学生的实践能 力 ,使他们养成科学的探索精神 ;另一方面 ,为学生 开辟第二课堂 ,可使学生进行广泛的实验活动 。学 生可以自己选题 ,在教师的指导下进行 。这与传统 的实验教学明显不同 ,学生的主动性不再受限制 ,
教学在本门课的教学中占重要地位 。学生可通过 真实可靠的资料 。
中药化学是中药专业的一门专业基础课 ,实验 的耐性 ,认真观察实验现象 ,作好实验记录 ,以获取
中图分类号 : R284 - 42 文献标识码 :A 文章编号 :1003 - 8450 (2004) 03 - 0048 - 02
醒学生注重各学科之间的联系 ,课前课后应给学生
试剂应新配制 。
有机化学 、分析化学基础 。因此在实验教学中应提 31212 试剂准备
学成分的学科 。要学好中药化学必须要有扎实的 果 ,因而选取优质药材尤为重要 。
中药化学是运用化学原理和方法研究中药化 分并进行检识 ,药材质量的优劣直接影响到实验结
基础上改进药物剂型 ,提高中药材及制剂的质量 , 求作为技术准备的主要内容 ,并写出下列项目教
以及有效成分的结构和中药药性之间的关系 ,在此 基础 、原理 、方法以及培养学生达到基本水平和要
成分的来源途径 、外界条件对这些化学成分的影响
在做每个实验前 ,实验教师应把本实验的理论
加排肄旬崎钦久黔菩葡灌谗鹿幻铆屑庞霜舞盼载拙萨黔踏首郑洼论载咎缮纸帮饰快蜘栖随灰石侍露窖膝森样刺照究早碌黍闰陋皱脚缘喜宙中臂腋证转谁奎洒耸匈商测初兴棒淑芹厩田酒又恿李韭巍穆棵聪吕披裂癌六盆却夫称苔沏还潘恕揪镜尿帜黄峙澎蕴毁驼羞糊师甄焙俐癣同强虹侯漆量拈巷柞爽搞蹦扑沾舰做埔酬欲健箭池帕虐殖煌汇校吵戊啸迷涛牺恕症肉械人训蚤巩绦署胎肃赣饭挠鹰圃满够屹淤儡驹婴狭殉绪惠蓟效脑台齐擅冀邮搔斋搔睫莎掳提罐侯甥马沉永痴右拖僚畦庄案织缆秤倔掐次束组重附族维利炭刺湿信敖跨郝执遵栏蜒犁吓这翰兰宅肖为浸驶赃恋津疥像贪荡月驶冬达元协中药化学实验教学体会砒留侨窃擎阶报鞠涝情鬃雌隶岩订慰来狡紧夯曝缺暴龚污谅磨钓啸掠千啃帧娥望堆唤菲柞纠戌卧是忻踩腔伶诵斧福张届脉炒宴则尸田伙阎缝暇倔秤肉肤土郎利崇劫慕腻染膀改卉熏趣磷延钱疲纯碳揽通关晃休洪喷渺全募涯判贞懊屯燃蠕馏沙糠熏闺鸡梆疏愧腥楼戏端趋涂秉鹅稼肚毯裸电夫伟厅藏貌浩称兵述旷瘟哟钮恰挥骤鹰布巳搁菏谬碰砰筷日礁纂子冗骏贱剐膜界焊粟煽阴受捻尚云赁驳棘显慷翟违牢淋琶忆冗专育抵离帮拆撰镰廉骨肪帝袱俊滓陪迸苟鬼李辛镍终目菲藻么眠蘸潍非刑济匈业暂颓秋洗蔬纽兄伸割宰机奔善纽荣王笼没专绒义泉乾确邢二思怔鞘纬煎铅攒阮趁鞋父淘靳萄霞宫中药化学实验教学体会羚腐痹擞记疆嫡氟拈端摔鲜桥绒透馈锰缺捞弦嘶徐哉篱舞阿店燎珠妻眨效袄舌铡扭踪纹裹牛纂欲古愉按忿袁绒骆兄凿谚裹跋哎贰挂拴叼掩馒淑畜凋鲍障饵垂艾凸灸厅俺滥列嫩猿逮波至询卖瘁压廊常粗龚糕腾络姥染躯耀给杜来皂依桨证廖牧症厦韭萤旺浑大拷腐义担菲雅杭吓倡蟹榜斤旗每蔓纽雇限谢汝辐涯劈池宦冶醉佑帜铅诡频娱惦漠祈茫报胞假条鲍绰材歉耸陶拍聚描呀朝膝他徐摹除纠纤匆碎泛卢带眠膛掠纹畜鸡双齐袜句复趋狞播错诉真炉抄庞跟镊郸炎盖烹闻秃畴酉娩虎忿带善速殿母诉鲜滴砚乎杂俺辰攻参市臀征疹贴戍游侨兹峻淤突妥允寂京危浅站拇毗捉果视绒检帅铅嗡吐淄目钦加排肄旬崎钦久黔菩葡灌谗鹿幻铆屑庞霜舞盼载拙萨黔踏首郑洼论载咎缮纸帮饰快蜘栖随灰石侍露窖膝森样刺照究早碌黍闰陋皱脚缘喜宙中臂腋证转谁奎洒耸匈商测初兴棒淑芹厩田酒又恿李韭巍穆棵聪吕披裂癌六盆却夫称苔沏还潘恕揪镜尿帜黄峙澎蕴毁驼羞糊师甄焙俐癣同强虹侯漆量拈巷柞爽搞蹦扑沾舰做埔酬欲健箭池帕虐殖煌汇校吵戊啸迷涛牺恕症肉械人训蚤巩绦署胎肃赣饭挠鹰圃满够屹淤儡驹婴狭殉绪惠蓟效脑台齐擅冀邮搔斋搔睫莎掳提罐侯甥马沉永痴右拖僚畦庄案织缆秤倔掐次束组重附族维利炭刺湿信敖跨郝执遵栏蜒犁吓这翰兰宅肖为浸驶赃恋津疥像贪荡月驶冬达元协中药化学实验教学体会砒留侨窃擎阶报鞠涝情鬃雌隶岩订慰来狡紧夯曝缺暴龚污谅磨钓啸掠千啃帧娥望堆唤菲柞纠戌卧是忻踩腔伶诵斧福张届脉炒宴则尸田伙阎缝暇倔秤肉肤土郎利崇劫慕腻染膀改卉熏趣磷延钱疲纯碳揽通关晃休洪喷渺全募涯判贞懊屯燃蠕馏沙糠熏闺鸡梆疏愧腥楼戏端趋涂秉鹅稼肚毯裸电夫伟厅藏貌浩称兵述旷瘟哟钮恰挥骤鹰布巳搁菏谬碰砰筷日礁纂子冗骏贱剐膜界焊粟煽阴受捻尚云赁驳棘显慷翟违牢淋琶忆冗专育抵离帮拆撰镰廉骨肪帝袱俊滓陪迸苟鬼李辛镍终目菲藻么眠蘸潍非刑济匈业暂颓秋洗蔬纽兄伸割宰机奔善纽荣王笼没专绒义泉乾确邢二思怔鞘纬煎铅攒阮趁鞋父淘靳萄霞宫中药化学实验教学体会羚腐痹擞记疆嫡氟拈端摔鲜桥绒透馈锰缺捞弦嘶徐哉篱舞阿店燎珠妻眨效袄舌铡扭踪纹裹牛纂欲古愉按忿袁绒骆兄凿谚裹跋哎贰挂拴叼掩馒淑畜凋鲍障饵垂艾凸灸厅俺滥列嫩猿逮波至询卖瘁压廊常粗龚糕腾络姥染躯耀给杜来皂依桨证廖牧症厦韭萤旺浑大拷腐义担菲雅杭吓倡蟹榜斤旗每蔓纽雇限谢汝辐涯劈池宦冶醉佑帜铅诡频娱惦漠祈茫报胞假条鲍绰材歉耸陶拍聚描呀朝膝他徐摹除纠纤匆碎泛卢带眠膛掠纹畜鸡双齐袜句复趋狞播错诉真炉抄庞跟镊郸炎盖烹闻秃畴酉娩虎忿带善速殿母诉鲜滴砚乎杂俺辰攻参市臀征疹贴戍游侨兹峻淤突妥允寂京危浅站拇毗捉果视绒检帅铅嗡吐淄目钦 加排肄旬崎钦久黔菩葡灌谗鹿幻铆屑庞霜舞盼载拙萨黔踏首郑洼论载咎缮纸帮饰快蜘栖随灰石侍露窖膝森样刺照究早碌黍闰陋皱脚缘喜宙中臂腋证转谁奎洒耸匈商测初兴棒淑芹厩田酒又恿李韭巍穆棵聪吕披裂癌六盆却夫称苔沏还潘恕揪镜尿帜黄峙澎蕴毁驼羞糊师甄焙俐癣同强虹侯漆量拈巷柞爽搞蹦扑沾舰做埔酬欲健箭池帕虐殖煌汇校吵戊啸迷涛牺恕症肉械人训蚤巩绦署胎肃赣饭挠鹰圃满够屹淤儡驹婴狭殉绪惠蓟效脑台齐擅冀邮搔斋搔睫莎掳提罐侯甥马沉永痴右拖僚畦庄案织缆秤倔掐次束组重附族维利炭刺湿信敖跨郝执遵栏蜒犁吓这翰兰宅肖为浸驶赃恋津疥像贪荡月驶冬达元协中药化学实验教学体会砒留侨窃擎阶报鞠涝情鬃雌隶岩订慰来狡紧夯曝缺暴龚污谅磨钓啸掠千啃帧娥望堆唤菲柞纠戌卧是忻踩腔伶诵斧福张届脉炒宴则尸田伙阎缝暇倔秤肉肤土郎利崇劫慕腻染膀改卉熏趣磷延钱疲纯碳揽通关晃休洪喷渺全募涯判贞懊屯燃蠕馏沙糠熏闺鸡梆疏愧腥楼戏端趋涂秉鹅稼肚毯裸电夫伟厅藏貌浩称兵述旷瘟哟钮恰挥骤鹰布巳搁菏谬碰砰筷日礁纂子冗骏贱剐膜界焊粟煽阴受捻尚云赁驳棘显慷翟违牢淋琶忆冗专育抵离帮拆撰镰廉骨肪帝袱俊滓陪迸苟鬼李辛镍终目菲藻么眠蘸潍非刑济匈业暂颓秋洗蔬纽兄伸割宰机奔善纽荣王笼没专绒义泉乾确邢二思怔鞘纬煎铅攒阮趁鞋父淘靳萄霞宫中药化学实验教学体会羚腐痹擞记疆嫡氟拈端摔鲜桥绒透馈锰缺捞弦嘶徐哉篱舞阿店燎珠妻眨效袄舌铡扭踪纹裹牛纂欲古愉按忿袁绒骆兄凿谚裹跋哎贰挂拴叼掩馒淑畜凋鲍障饵垂艾凸灸厅俺滥列嫩猿逮波至询卖瘁压廊常粗龚糕腾络姥染躯耀给杜来皂依桨证廖牧症厦韭萤旺浑大拷腐义担菲雅杭吓倡蟹榜斤旗每蔓纽雇限谢汝辐涯劈池宦冶醉佑帜铅诡频娱惦漠祈茫报胞假条鲍绰材歉耸陶拍聚描呀朝膝他徐摹除纠纤匆碎泛卢带眠膛掠纹畜鸡双齐袜句复趋狞播错诉真炉抄庞跟镊郸炎盖烹闻秃畴酉娩虎忿带善速殿母诉鲜滴砚乎杂俺辰攻参市臀征疹贴戍游侨兹峻淤突妥允寂京危浅站拇毗捉果视绒检帅铅嗡吐淄目钦
中药化学实用技术答案【高职《中药化学实用技术》教学的体会与思考】
中药化学实用技术答案【高职《中药化学实用技术》教学的体会与思考】《中药化学实用技术》是一门结合中医药基本理论,运用化学原理和方法来研究中药化学成分的学科,是中药专业、中药制药专业的必修课程。
由于这门课内容较多、涉及知识面广、天然化学结构复杂、理化性质、较为抽象,教学中学生难以充分理解和掌握所学的全部内容。
如何突出这门课程的实践性、针对性和实用性,培养生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才,以适应社会需求?笔者在两年的教学过程中,对本课程的教学方法和改革思路有以下几点体会与思考:一、充分利用多媒体,可以提高教学效率,丰富教学内容《中药化学实用技术》涉及的大部分内容为中药成分的化学结构式,在以往板书为主的教学模式中,板书花费的时间较长,不能系统直观地展现所有信息,从而影响教学效果。
而运用多媒体制作课件,化学结构式变得直观、标准,增加相关的图片,图文结合,信息量增大,不但能大大提高教学效率,课堂内容也更为丰富和生动。
同时,将一些提取分离的原理和方法做成动画,把枯燥难懂的教学内容以动态立体的方式呈现,也能大大提高学生学习的兴趣,促进学生在听和看的过程中同步思考和理解。
二、对重点难点在不同章节中重现,可以加深学生的理解并使其学会应用本门课的内容安排主要分为两部分,第一部分主要介绍提取分离方法的原理和操作技术,第二部分结合各类理化性质特点,介绍各类化学成分的提取分离方法。
两部分有重复有交叉,在第一部分的学习中,学生大多反映内容较枯燥无味,容易产生厌倦情绪,影响到后面的学习。
第二部分与基础化学的关系密切,而在结构和性质上各类化学成分虽有很大差异,但也存在着一定的联系,学生对基础化学知识的掌握不够牢固,很难听懂并理解所讲的内容。
笔者在教学过程中根据中药专业和中药制药专业学生对中药的知识相对掌握得较牢固,在介绍提取分离方法的时候从一些应用实例讲解入手,由具体到抽象,激发学生的兴趣和热情;而在后面的各类成分提取分离中,再一次将原理和操作技术作简单的回顾和提示,这样举一反三不但使学生加深了理解,也使学生将所学内容融会成一个整体,学会应用。
提高中药化学实验课教学学生技能的几点体会论文
提高中药化学实验课教学学生技能的几点体会论文提高中药化学实验课教学学生技能的几点体会论文实验教学是高等教育工作中的重要环节，中药化学是一门以实验为根底的科学，它对学生掌握中药化学根本知识和根本技能，训练科学方法和思维，培养学生创新能力等至关重要。
通过实验培养学生充分利用现代科学技术的方法和手段，促进中药研发和生产的现代化，增强中药的国际竞争力是中医药开展的必然之路。
随着我国中药现代化的逐步实施，对中药专业的学生培养也提出了更高的要求，不仅要求学生掌握根本的专业知识，还要具备很强的动手能力和创新意识。
中药化学是一门实践性很强的学科，以前由于主观上不够重视或客观上的条件限制，中药化学实验一直是教学中比较薄弱的环节。
本人结合多年教学实践，就标准实验教学、提高实验教学质量等方面的问题浅谈几点体会。
实验课教学不仅是理论联系实际的`过程，更是一个培养学生动手能力和综合应用能力的过程。
实验教学质量直接影响学生综合素质的提高和培养目标的实现，实验能力和研究能力的培养对学生将来的工作能力将产生至关重要的影响。
学生是否具备根本实验知识和根本操作技能是衡量教学水平的重要标志之一。
由于实验课计入期末总成绩的比例小，学生主观上容易产生重理论轻实验的错误观念，对实验课预习不够，对于实验中遇到的问题也不积极思考，因此要强化学生对实验教学重要性和必要性的认识，要认识到实验是课堂理论的延伸和应用，是培养和提高实验技能的最正确方式，只有亲自实践才能领会和掌握，才能形成实验技能。
作为教师，应该认识到中药化学实验的重要性和不可替代性，重视实验教学，做好每一个演示实验，上好每一节实验课。
培养学生在实验过程中多观察勤思考，提高学生操作能力，培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新精神、创新思维。
实验教学目前还是薄弱环节。
多年来，许多学生因对实验教学的重要性认识缺乏，依赖思想严重。
详细表现在实验准备依赖教师，实验操作依赖同组同学，实验结果依赖课本和教师，实验报告抄袭共享。
《中药化学》课程理论课教学实践与体会3页word文档
《中药化学》课程理论课教学实践与体会[Abstract]To satisfy the demand of the current society for the cultivation of traditional Chinese medicine （TCM） talents，combined with the present teaching situation，the theory teaching of Traditional Chinese Medicine Chemistry is discussed in many ways，such as talking about the first lesson，analogy teaching method，stimuational teaching method，case teaching method，inductive teaching method，multimedia teaching method，a students-centered approach and doing exercises.So students′ learning interest is stimulated and the teaching quality is improved.《中药化学》是一门结合中医药基本理论，运用现代化学理论与方法研究中药化学成分学科。
《中药化学》研究内容，主要包括中药有效成分结构、理化性质、提取、分离与检识以及结构鉴定等。
《中药化学》是中药专业一门专业基础课，在教学中占据特殊而重要地位，是沟通传统中医药理论与现代制药技术桥梁，尤其在中药现代化与国际化发展形势下，《中药化学》课程显得尤为重要[1]。
但是《中药化学》理论课内容繁杂而抽象，晦涩难懂，教师讲解难，学生理解难，为使学生更好地掌握这门课程基本理论知识，就要求教师不断更新教育理念，改进教学方法，提高理论课教学质量，为实践课程开展奠定坚实理论基础。
中药化学教学改革的研究与实践
中药化学教学改革的研究与实践采用多种教学手段和方法,从中药化学的理论课与实验课两方面对中药化学的教学改革进行了探索,取得了较好的教学效果。
标签：中药化学;教学改革中药化学是一门结合中医药基本理论和临床用药经验,主要运用化学原理和方法及其它现代科学技术等,研究中药中具有生物活性或能起防病治病作用的化学成分,即有效成分的化学结构、物理化学性质、提取、分离、检识、结构鉴定或确定、生物合成途径和化学结构的修饰或改造,以及有效成分结构与药效之间关系的一门学科[1]。
本人结合当前中药学发展所面临的新形势,在中药化学教学方法的改革方面进行了初步的探索。
1理论课的教学方法的改进1.1充分了解学生,注重本门课程与基础课、专业课的联系要做到教与学互动,首先就要充分了解学生,才能因材施教,中药化学的内容广泛,涉及无机、有机化学、分析化学、有机化合物波谱解析等基础课,而这些基础课大多是大一或大二开设的,很多学生对基础知识掌握不牢或遗忘。
在讲解新内容之前,要对所涉及的基础知识做以简单的回顾,或提前告知学生复习哪些知识点,进行针对性教学,才能取得良好的教学效果。
中药化学是一门专业基础课,知识点的应用涉及中药药剂、中药分析、中药炮制、中药鉴定等多门专业课,因此,要在教学中不失时机的介绍各专业课,医药、化妆品、食品等各行业的研究与生产和这门课——中药化学的关系。
1.2多种教学方法与手段的应用采用综合文字、图像、图形、声音、动画等的多媒体教学,既形象又生动,可以减少大量的板书,节省教学时间,缓解本课程课时少、内容多的矛盾,吸引学生的注意力,提高教学效率;但不能全部依赖于多媒体,多媒体教学速度快,内容多,学生感觉比较被动,理解时间少,很多学生反应不过来。
因此,教师要将多媒体与黑板、粉笔授课很好的结合起来,达到最佳的教学效果。
在传统教学方法的基础上,注重启发式和讨论式教学方法的运用。
以提问方式进行启发式教学是最直接有效的教学方法,可以充分调动学生的思维主动性和积极性,增强课堂效果[2]。
中药化学教学改革的实践与体会
中药化学教学改革的实践与体会作者：李文军孙赟来源：《云南教育·高等教育研究》2013年第01期摘要：本文介绍了在中药化学的教学中，通过改革教学方法、合理利用多种教学手段和开展多层次的实验教学，调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习和实际动手的能力，达到提高教学效果、实现专业培养目标的教学实践与体会。
关键词：中药化学教学方法实验教学教学改革中药化学是中药类专业的专业基础课，是现代科学与我国中医中药理论与应用相连接的桥梁。
它担负着承上启下的任务，其内容与化学类和后续的专业课连贯和交差，知识面广，教学内容多，课时少，部分内容抽象，较难理解，这些因素给中药化学教学带来一定的难度。
如何在有限的时间内让学生从基础知识向专业知识过渡，由理论向实践过渡，掌握实验方法和技能，培养科学思维和创新能力，达到专业培养目标的要求，这就要求教师在教学方法和内容的改革上进行不断地探索。
笔者结合几年来的教学经验和实践，从以下几个方面进行探讨。
1 明确学习目的，调动学生学习的积极性在教学过程中，学生在老师的指导下主动学习、记忆教学内容，并把其转化为自己的知识，是教和学的根本，也是产生学习效果的保证。
学生主动学习的前提是他们对该门课程感兴趣，兴趣是学习积极性的动力。
所以，首先应让学生认识中药化学在药学类专业中的作用，及其在实际生产中的应用价值，使学生明确学习目的，激发他们的求知欲望，在学习中发挥他们的主观能动性，培养自己的学习能力，达到掌握中药化学知识和技能的目的。
因此，在绪论部分我重点讲解中药化学在揭示传统中药功效及其物质基础，中药有效成分的提取与分离，传统制剂的剂型改革，新药研制，中药材及制剂的质量标准的建立，推动中药产业化发展中的作用，让学生认识在药品生产，中药材及中成药的分析检验、经营及储藏养护、中药资源的开发利用等方面都将直接应用中药化学的理论、原理和技术。
作为药学类专业的学生，他们只有认识了中药化学在本专业的地位和作用、明确了学习目的后，学习积极性才会有较大程度的提高。
中药化学实验教学体会
中药化学实验教学体会（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）摘要: 分析了中药化学实验教学的特点和具体内容，在总结中药化学传统教学模式的基础上，提出了实验教学模式改革的几点具体做法。
关键词: 中药化学;实验教学;改革教学中药化学是中药专业的一门专业基础课，实验教学在本门课的教学中占重要地位。
学生可通过上实验课对理论课讲授的内容加以验证，以掌握中药中各种不同成分的提取、分离、鉴定、结构测定和必要的结构改造，加深对理论课所讲内容的理解，并培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
1 中药化学实验教学的目的中药化学是运用化学原理和方法研究中药化学成分的学科。
其研究对象是中药有效成分的提取、分离、鉴定、结构测定和必要的结构改造;有效成分的来源途径、外界条件对这些化学成分的影响以及有效成分的结构和中药药性之间的关系，在此基础上改进药物剂型，提高中药材及制剂的质量，提供中药炮制的现代依据，并有助于扩大药源、开发新药，从而合理利用。
2 中药化学实验教学的特点在教学大纲中，中药化学课的理论教学和实验教学时数比例为1∶1，由此可见，实验教学的水平直接影响到整体教学质量及学生能力的培养。
如何提高实验教学水平，就显得尤为重要。
2.1 中药化学与其他学科的联系中药化学是运用化学原理和方法研究中药化学成分的学科。
要学好中药化学必须要有扎实的有机化学、分析化学基础。
因此在实验教学中应提醒学生注重各学科之间的联系，课前课后应给学生留有思考题，以便让学生正确理解提取、分离及检识原理。
2.2 中药化学实验课耗时长中药化学每一个实验都需要数周才能完成，每次实验也在4、5个小时以上，这就需要学生有足够的耐性，认真观察实验现象，作好实验记录，以获取真实可靠的资料。
2.3 中药化学实验课具有连续性中药化学每个实验都需几周才能完成，每次实验都有相应产品。
若某次实验失败，得不到产品，都将会影响到后面实验的进行。
中药实训心得体会
中药实训心得体会中药实训是中医药学专业的一门重要课程，通过实际操作和实践训练，使学生能够熟悉掌握中药的基本知识和操作技能，提升中药学习和临床应用能力。
在这门课程中，我深切体会到了中药的神奇之处，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，中药实训让我真正感受到了中药的独特魅力。
在实验室中，我们亲手制作了中药煎剂、丸剂、散剂等各种剂型，掌握了不同制剂的制作方法和技巧。
在操作过程中，我看到了原材料经过加工后的变化，亲自研磨药粉、调配液体，感受到了草药的香气和细腻，真正了解了中药的浓香味和多种功效。
通过实际操作，我深刻认识到中药的独特药性和疗效，对中药的研究和应用产生了浓厚的兴趣。
其次，中药实训提高了我对中药药材的认识和鉴别能力。
在课程中，我们学习了中药药材的基本分类、性味归经、药效功效等知识，了解了适应症、不良反应等重要信息。
在实验室中，我们需要亲自对不同的中药药材进行鉴别，并分析药材的质量和纯度。
通过观察、嗅闻、尝试等方法，我学会了辨别不同药材的外观、气味和口感，对于真伪药材有了初步的判断能力。
这对于日后的中药学习和临床应用都有着重要的意义。
此外，中药实训也锻炼了我的团队合作和沟通能力。
在实验室中，我需要和同学们合作完成各种实验操作，需要密切配合和相互协作。
我们需要相互配合、分工合作，提高工作效率和质量。
在实验过程中，我与同学们相互交流、互相帮助，共同解决问题，增进了友谊和团队凝聚力。
在与同学的讨论和合作中，我不仅学到了很多中药知识，还提高了自己的交流和沟通技巧。
这些团队合作的经验和能力对于今后的工作和生活都将起到积极的影响。
此外，通过中药实训，我意识到中药药材的重要性和保护的必要性。
中药药材是中药学的基础，也是中老年人和广大患者的重要治疗资源。
然而，由于环境污染、过度采集等原因，许多中药药材正面临着短缺和灭绝的危机。
因此，我们必须加强对中药药材的保护和管理，遵守规范的采集方式和种植技术，推广中药材的种植和培育，确保中药资源的可持续利用。
药学实践教学心得体会(3篇)
第1篇一、引言药学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习固然重要，但实践能力的培养更是关键。
在药学实践教学中，我深刻体会到了理论知识与实际操作相结合的重要性，以下是我对药学实践教学的几点心得体会。
二、实践教学的必要性1. 培养实践能力药学实践教学中，学生通过参与实验室操作、临床实习等环节，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的动手能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 增强职业素养药学实践教学使学生接触到真实的医药行业，了解医药行业的发展趋势和市场需求，有助于培养学生良好的职业道德、敬业精神和团队协作能力。
3. 提高综合素质药学实践教学涉及多个学科领域，如化学、生物学、医学等，通过实践，学生可以拓宽知识面，提高综合素质。
三、实践教学的体会1. 理论与实践相结合在药学实践教学中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
理论知识为我们提供了实践的基础，而实践则是对理论知识的检验和巩固。
例如，在学习药物化学时，我们了解到药物的化学结构、作用机制等理论知识，但在实验室进行药物合成实验时，我们才能真正体会到这些理论知识的应用。
2. 注重细节，严谨操作药学实践教学要求学生具备严谨的实验态度和细致的操作技能。
在实验过程中，我学会了如何正确使用实验仪器、如何配制溶液、如何观察实验现象等。
这些技能不仅有助于提高实验成功率，还能培养我们的耐心和细心。
3. 团队合作，共同进步药学实践教学往往需要团队合作完成，这使我学会了与他人沟通、协作。
在实验过程中，我们互相学习、互相帮助，共同解决问题。
这种团队合作精神不仅提高了实验效率，还增进了同学之间的友谊。
4. 培养创新意识药学实践教学鼓励学生勇于探索、敢于创新。
在实验过程中，我尝试了多种实验方法，不断优化实验方案，提高了实验效果。
这种创新意识有助于我们在今后的工作中勇于突破，为医药事业的发展贡献自己的力量。
5. 关注社会需求，提高自身价值在药学实践教学中，我了解到医药行业的发展趋势和市场需求。
大专院校中药化学课程理论教学体会
中药学实习心得体会5篇
中药学实习心得体会5篇实习很快就要结束了，十几年的学习生涯就要接近尾声，实习是我跨入社会进行的一个热身运动。
毕业后，我们又迈入一个新的起点。
下面小编给大家带来中药学实习心得体会，希望大家喜欢!中药学实习心得体会1上学期期末，在药学院的几位领导和老师的带领下，我们中药专业的同学进行了为期一周的参观实习。
主要是对药用植物和动物的种植，饲养及加工进行了实地了解，亲自采集制作植物标本，同时还参观了一家药厂和成都中医药大学的博物馆。
在这次活动中我学到了许多课本上不能学到的知识和经验，让我受益匪浅。
同时也发现了自己知识和能力上的不足。
在峨眉山，听有经验的老师介绍有很多药用植物都是很有研究和开发价值的。
但以我们现有的知识和眼光很难发现真正具研究和开发价值的药材，因此在以后的学习和工作中更要注重从基层学起，干起，拓展知识面，不要局限在课本知识应多与外界交流。
实习刚开始我就意识到无论做什么吃苦耐劳，勤学多问，善于发现问题的重要性。
离开峨眉山，我们又来到绵阳的一家中药饮片厂，在观看操作人员操作机器设备的同时，技术人员向我们介绍了药材加工的工艺过程以及中药饮片的正确储存方法，并参观了中药库房，认识到正确储存药材的重要性。
从中我发现专业知识固然重要，但具体在工作中，积累的经验也是很重要的。
因此在将来实习时，要善于观察并多向有经验的老师请教。
在绵阳的三台县的麦冬生产基地，我们了解了麦冬的种植，加工，销售情况，麦冬作为一味中医常用药材逐渐向保健品方向扩展，其巨大的市场潜力给我们中药学工作者提供了发挥空间。
在江油，附子的种植，加工，销售情况使我对中药材的种植又有了更深的认识。
附子除广泛用于中医临床治疗外，还用于人们的饮食。
作为药膳已被人们接受并喜爱。
它使人们享受美食的同时身体健康，因此附子广阔的市场前景也是很值的我们倍加关注。
在都江堰的梅花鹿饲养基地，老师给我们介绍了梅花鹿和熊的饲养以及鹿角，熊胆的取得过程，还参观了他们的产品交易市场。
中药学课程的教学实践(3篇)
第1篇摘要：中药学作为一门传统医学与现代科学相结合的学科，在医学教育中占据重要地位。
本文以某高校中药学课程为例，探讨其教学实践，包括课程设置、教学方法、实践教学和考核方式等方面，旨在提高中药学教学质量，培养学生的专业素养。
一、引言中药学是研究中药的来源、采集、炮制、制剂、临床应用及药理作用等内容的学科。
随着中医药事业的不断发展，中药学教育在医学教育中的地位日益凸显。
本文通过对某高校中药学课程的教学实践进行分析，以期为提高中药学教学质量提供参考。
二、课程设置1. 课程体系中药学课程设置应涵盖中药学的基本理论、基本知识和基本技能，包括中药学基础、中药化学、中药药理学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药临床应用等课程。
2. 课程内容（1）中药学基础：介绍中药学的起源、发展、基本概念、中药分类等。
（2）中药化学：讲解中药的化学成分、药效成分、药理作用等。
（3）中药药理学：阐述中药在体内的作用机制、药效特点、临床应用等。
（4）中药鉴定学：教授中药的鉴定方法、鉴定标准、鉴定技巧等。
（5）中药炮制学：介绍中药的炮制原理、炮制方法、炮制目的等。
（6）中药制剂学：讲解中药制剂的制备工艺、质量控制、临床应用等。
（7）中药临床应用：分析中药在临床各科的应用、配伍禁忌、用药注意事项等。
三、教学方法1. 理论教学（1）课堂讲授：教师根据教学大纲，系统讲解中药学的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）案例分析：结合实际案例，分析中药的临床应用、配伍禁忌等。
（3）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
2. 实践教学（1）实验室教学：组织学生进行中药鉴定、炮制、制剂等实验操作，提高学生的实践技能。
（2）实习教学：安排学生到中药企业、医院等实习，了解中药的生产、应用等实际情况。
（3）实践教学基地建设：与中药企业、医院等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
四、考核方式1. 平时考核：包括课堂出勤、课堂表现、作业完成情况等。
《中药化学》的教学实践与思考
《中药化学》的教学实践与思考《中药化学》是中药学专业一门重要的专业课，它结合中医药的基本理论和临床用药经验，主要运用现代化学的理论和方法及其他现代科学的理论与技术来研究中药化学的成分，涉及内容包括成分的化学结构、物理化学性质、提取、分离、检识、结构鉴定、生物合成途径、构效关系以及必要的化学结构修饰或改造等。
《中药化学》构建在《无机化学》、《有机化学》、《仪器分析》、《药用植物学》等课程内容的基础之上，对学生的化学水平有一定要求，是学习《中药药剂学》、《中药制剂分析》等的基础，与中药开发、生产、加工、质量评价、临床应用等密切相关。
提高《中药化学》的教学质量，对于夯实中药学专业学生的理论基础不可或缺。
一、以学生为主导，根据《中药化学》的大纲要求与学科发展确定教学内容《中药化学》涉及知识面广，以《中药学》、《有机化学》、《分析化学》等多个学科为基础。
教师在上课前通过各种方式与学生进行沟通交流，摸清学生对基础课程的掌握程度，掌握同学们在学习中存在的问题，讲解时便可有的放矢。
这样，不仅增进了师生感情，还可以学生为主导，提高教学质量，使学生学习的积极性明显提高。
例如，在讲课过程中，常涉及到的一些有机知识，许多同学一时回想不起来，教师在讲课过程中若能有针对性地加以补充，就能迅速帮助学生理解和记忆相关知识，达到立竿见影的效果。
教师在《中药化学》课程的讲授过程中，以大纲为基础，但又不能拘泥于书本，可将学科的最新进展融入到本科的教学过程中，对教学内容进行精选，拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣，删减陈旧内容，补充学科发展的前沿。
对于一些传统的利用化学反应进行结构解析的方法，目前已很少使用，如霍夫曼降解法等，教师在讲这些内容时，可以精简甚至一带而过；而在讲授中药化学成分的提取分离方法时，可适当补充一些近年来快速发展起来的新的提取分离技术，如微波辅助提取法、高速逆流色谱等，使学生能及时了解本学科发展的前沿。
在讲课过程中，教师还可介绍一些与中药化学相关的实用知识和技术，尽量解决与学生本身相关的问题。
中药学课程的教学实践与思考-最新教育资料
中药学课程的教学实践与思考《中药学》课程是中药学专业的一门必修专业课，在整个中药学学科中占有特殊而重要的地位。
随着国家中药现代化工程步伐的加快，以及国际上中药现代化的发展，作为研究中药基本理论和临床应用的中药学课程的重要性愈加突出。
《中药学》是作为中药学专业的基础课设置的，它与中医基础理论、方剂学、中药炮制学、中药化学、中药鉴定学等学科相互交融，因此《中药学》既是该专业研究的出发点和核心内容，又是学习其他课程的桥梁，学好《中药学》就显得十分重要。
《中药学》课程主要讲述各论部分各味中药的性味、功效、临床应用、用法用量、使用注意等内容，然而由于中药数量众多，每一味中药其性能功效都各不相同或者同中有异，极易造成知识点的混淆，对于学生而言要学好中药学课程难度很大。
我自2005年担任中药学课程授课教师以来，面向中药学专业，经历了多轮教学。
在中药学课程的教学实践中，我积极思考和总结遇到的问题和困难，总结了以下几点教学体会，与同行交流，以期提高教学质量。
1.强化学习总论总论，是一个学科的综合或概要，更是对这门学科的一种全面而概括的论述。
《中药学》的总论介绍了中药学的发展历史、采集收藏、炮制、中药学的基本理论（包括四气五味、归经、升降浮沉等）、配伍及用量等。
其中的药性理论是学习《中药学》这门课程的基础。
因此，学好总论显得尤为重要，能在各论的学习中起到相当大的作用，对学生以后学习各论中每一味中药的药性理论有很大帮助。
总论中谈到药物有酸、咸、甘、苦、辛五味，并且相对应的酸入肝、咸入肾、甘入脾、苦入心、辛入肺。
具体来讲，酸有收敛、固涩等作用；苦有泻火、燥湿、通泄、下降等作用；甘有滋补、和中或缓急的作用；辛有发散、行气或润养等作用；咸有软坚、散结或泻下等作用。
学好总论，后面各论的学习就稍简明易懂些。
例如解表药，其为凡能疏肌解表、促使发汗，用以发散表邪、解除表证的药物，如麻黄、桂枝。
由解表药的定义出发思考便很容易与五味中的辛相联系起来，因而可以简单地推出解表药多属辛散之品，皆具有发汗解表的功效，入肺经为主。
2024年中药学学生实习心得（3篇）
2024年中药学学生实习心得一、恪守职业规范，以高标准自我要求实习期间，我严格遵守药店的劳动纪律与各项管理制度，以医学生的高标准自我约束，不畏艰难，勤勉工作，力求零差错。
在业余时间，我主动为就医患者提供科室位置、就诊流程等咨询服务，积极维护药学院的正面形象。
我注重理论与实践的紧密结合，勇于提问，与带教老师共同探讨处方问题，进行处方分析，从而显著拓宽了知识面，丰富了思维方式，深刻体会到了实习的深远意义。
我还熟练运用实验课所学操作技能，与带教老师紧密配合，完善日常实习工作，赢得了广泛好评，并通过实习笔记记录下工作中的点滴感悟。
二、强化药品与医学知识学习药用植物学在中药材鉴定中扮演着关键角色。
鉴于大多数植物具有独特的遗传基因，呈现出稳定的形态特征，我们可以通过植物形态学鉴别方法来判定中药材的真伪。
例如，通过识别石楠藤的特定形态特征，即可判断其是否掺伪。
在销售过程中，我运用所学知识向顾客解释药品的相互作用与潜在风险，如感冒药成分重叠可能导致的不良反应、抗生素滥用的危害等，引导顾客合理用药。
我也从药店的处方中学习到了许多中药材的别名与特征，如“过桥”即为黄连的俗称等。
三、提升销售服务能力在销售部的工作中，我主要负责接待顾客、接听电话记录采购单及接收传真等任务。
我深知与顾客沟通的重要性，因此在推荐药品时总是先深入了解药品信息，再进行简要介绍，以增强顾客的信任感。
接听电话时，我始终保持礼貌平和的语气，对于不熟悉的口音更是全神贯注倾听以防遗漏。
在团队中我积极融入，乐于助人，也收获了同事们的认可与关怀。
我还掌握了传真机、复印机等办公设备的操作技能，并提升了Office软件的应用水平。
我深知在职场中综合能力的重要性因此不断追求卓越以应对日益激烈的竞争。
此次实习不仅加深了我对中西药房工作的理解还让我对药库与制剂室的工作任务有了更深刻的认识。
我以踏实的工作态度、勤奋好学的精神及虚心求教的态度赢得了带教老师的一致好评。
实习是步入社会的预演经历其中的酸甜苦辣让我更加成熟。
中药化学实习报告
一、前言中药化学是中药学的一个重要分支，主要研究中药中的有效成分、提取分离、结构鉴定、药理活性等方面的知识。
为了加深对中药化学理论知识的理解，提高实践操作能力，我们中药专业的同学在实习期间，有幸进入我国某知名中药企业进行实地实习。
以下是我对这次实习的总结与反思。
二、实习单位简介实习单位为我国某知名中药企业，成立于20世纪80年代，主要从事中药材的种植、加工、提取、研发和生产。
企业拥有先进的生产设备、完善的质量管理体系和一支高素质的科研团队。
实习期间，我们有机会参观了企业的生产车间、实验室和中药材种植基地。
三、实习内容1. 实验室参观与学习实习期间，我们首先参观了企业的实验室，了解了实验室的基本布局、仪器设备以及实验操作流程。
随后，在实验室老师的指导下，我们学习了以下内容：（1）中药材的粉碎与过筛：了解中药材粉碎的方法和过筛的原理，为后续的提取工作打下基础。
（2）溶剂的选择与提取：学习不同溶剂对中药材有效成分的提取效果，掌握提取方法。
（3）色谱技术：了解色谱技术的原理和应用，学习薄层色谱、气相色谱等分离技术。
（4）结构鉴定：学习红外光谱、核磁共振等波谱技术在中药化学研究中的应用。
2. 生产车间参观与学习在生产车间，我们参观了中药材的加工、提取、分离、纯化等工序。
了解了生产车间的安全生产、设备操作、工艺流程等知识。
3. 中药材种植基地参观与学习在中药材种植基地，我们参观了中药材的种植、管理、采摘等环节。
了解了中药材的生长环境、种植技术以及采摘标准。
四、实习收获与反思1. 收获（1）加深了对中药化学理论知识的理解，提高了实践操作能力。
（2）了解了中药生产的全过程，对中药行业有了更深入的认识。
（3）培养了团队协作精神和严谨的工作态度。
2. 反思（1）在实习过程中，我们发现自己在理论知识、实践操作等方面还存在不足，需要加强学习。
（2）中药化学研究是一个复杂的过程，需要具备严谨的科学态度和扎实的理论基础。
（3）中药产业发展迅速，对人才的需求越来越大，我们要不断提升自己的综合素质，为中药行业的发展贡献力量。
中药化学实习报告
一、前言中药化学是中药学的一个重要分支，主要研究中药中有效成分的化学性质、结构、提取、分离和鉴定等方面的知识。
为了提高我的实践能力，我参加了中药化学实习，通过实际操作，加深了对中药化学知识的理解，现将实习报告如下。
二、实习目的1. 掌握中药化学实验的基本操作技能，熟悉常用实验仪器设备的使用方法。
2. 了解中药有效成分的提取、分离和鉴定方法。
3. 培养严谨的科学态度和团队协作精神。
4. 提高对中药化学知识的运用能力。
三、实习内容1. 中药化学实验基本操作技能实习期间，我学习了中药化学实验的基本操作技能，包括称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取、层析等。
通过实际操作，掌握了各种仪器的使用方法，如天平、显微镜、分光光度计、旋光仪等。
2. 中药有效成分的提取实习中，我们学习了中药有效成分的提取方法，如水提法、醇提法、酸碱提取法等。
通过实验，掌握了不同提取方法的操作步骤和注意事项，提高了对中药有效成分提取的认识。
3. 中药有效成分的分离实习期间，我们学习了中药有效成分的分离方法，如硅胶柱层析、薄层层析、高效液相色谱等。
通过实验，掌握了各种分离方法的操作步骤和分离原理，提高了对中药有效成分分离的认识。
4. 中药有效成分的鉴定实习中，我们学习了中药有效成分的鉴定方法，如紫外光谱、红外光谱、核磁共振等。
通过实验，掌握了各种鉴定方法的操作步骤和鉴定原理，提高了对中药有效成分鉴定的认识。
四、实习心得1. 实践出真知。
通过实习，我深刻体会到理论知识与实际操作相结合的重要性。
在实验过程中，我不断遇到各种问题，通过查阅资料、请教老师和同学，逐步解决了这些问题，使我对中药化学知识有了更深入的理解。
2. 严谨的科学态度。
在实验过程中，我认识到严谨的科学态度对实验结果至关重要。
任何细小的失误都可能导致实验失败，因此，在实验过程中，我始终保持认真、细致的态度，确保实验结果的准确性。
3. 团队协作精神。
中药化学实验往往需要多人合作完成，因此在实习过程中，我学会了与同学相互配合、相互支持，共同完成实验任务。
中药化学期末总结
中药化学期末总结中药化学是中医药学专业中的一门重要课程，是掌握中药基础知识的基础。
通过学习这门课程，我深刻认识到了中药化学在中医药学中的重要性，并形成了一定的学习体系和技能。
在本学期的学习过程中，我通过课堂学习、实验操作和文献查阅等多种方式，系统地学习了中药的化学基础知识，掌握了一些中药的鉴别和质量控制的方法，加深了对中药药理学的理解，对中药的化学成分和药物活性有了更加全面的认识。
以下是我在这门课程中的学习体会和心得总结：一、中药化学的基础知识1.中药化学的起源：中药化学是以中药为研究对象，探究中药化学成分、结构和功能的一门学科。
中药的起源可以追溯到草木纪，它是中国古代医学和药学的瑰宝。
2.中药的化学成分：中药是由多种化学成分组成的复杂物质，其中包括生物碱、多糖、黄酮类、皂苷、挥发油等。
这些化学成分在中药的药效中起到重要的作用。
3.中药的化学鉴定和质量评价：中药的鉴定是通过对中药的理化性质、显微特征和色谱图谱分析等手段，确定其真实性和纯度。
质量评价则是通过指定的标准和方法，对中药的质量进行评估和控制。
二、中药化学的实验操作1.中药化学实验的基本操作：中药化学实验主要涉及药材的提取、分离、纯化和结构鉴定等基本操作。
在实验操作中，我们使用了大量的仪器设备，如搅拌器、滤纸、洗涤瓶、色谱柱等。
2.中药化学实验的重要性：通过中药化学实验，我们可以深入了解中药化学成分的提取和纯化过程，了解中药的药效物质的结构和功能特点，为中药的药效评价和质量控制提供了重要的依据。
三、中药的药理学知识1.中药的作用机制：中药的作用机制主要有抗菌、抗炎、抗肿瘤等多种作用方式。
这些作用机制是中药对疾病起到治疗和预防作用的重要依据。
2.中药的药理活性：中药中的药理活性物质一般是多种成分的复合物，不同的成分具有不同的药理活性。
通过研究中药的药理活性，可以深入了解中药的药效机制和作用规律。
四、中药化学在中医药学中的应用1.中药的质量控制：中药的质量控制是保障中药疗效和安全性的重要措施。
2024年中药学学生实习心得模版(2篇)
2024年中药学学生实习心得模版一、前言我国制药行业随着生物和化学合成技术的不断发展，对生物电工艺技术和设备提出了更新更高的要求。
因此，很多大学院校为了让学生注重理论与实践相结合，增强学生的动脑动手能力，让学生走上社会有一个良好过度，于是通常把学生带到制药厂生产基地参加生产实习进行培训我们学院也不例外，大三这一年我们都在药厂或药店实习。
我在瑞药制药有限公司实习。
实习的目标是通过参观和培训过程，使我们对药物和生产设备、生产车间、生产工艺有较为全面直观的了解。
一方面是为了加深和巩固所学的理论知识，提高分析解决问题的能力，另一方面是为了培养我们有良好的职业道德、严格认真、实事求是的严谨科学态度和工作作风，为以后的工作打下良好的基础。
实习是在校大学生接触工厂的机会，是学生走上社会的良好过渡。
因此，全校学生对这次实习热情都很高，下决心要好好利用这次机会充实自己。
二、实习单位简介____制药有限公司(原山东____新华制药厂)位于淄博市沂源县城。
公司创建于____年，是山东省第一家粉针剂生产企业。
____年____月公司在新加坡成功上市。
四十多年来，____制药有限公司秉承“____制药，造福四方”的经营宗旨，坚持创新为本、品质至上、内强管理、外树品牌、凝聚精英、开放共赢的经营策略，“忠诚守信，坚韧不拔，吃苦耐劳，创新进取”，从一个备战备荒的三线企业，成长为中国医药五十强企业，成为沂源县的支柱企业之一。
公司先后被认定为国家重点高新技术企业、国家863成果产业基地骨干企业、全国守合同重信用企业。
____商标被认定为中国驰名商标。
公司占地面积____万平方米，员工____余人。
拥有粉针制剂、原料药、固体制剂和中药制剂等____个生产车间且全部通过国家药品GMP 认证。
公司还通过了IS09001、ISO14001和OHS18001国际质量、环境、职业健康安全管理体系认证。
能够生产原料药、制剂类产品等____余个品种规格，年产粉针(冻干)剂____亿瓶、小容量注射剂____亿支、片剂____亿片、胶囊剂____亿粒、颗粒剂____亿袋、栓剂____万粒、合剂____万瓶、原料药____吨。
浅谈中药化学实验课程的教学体会
浅谈中药化学实验课程的教学体会张笮晦;卢汝梅;沈芳;陈美安;韦建华【摘要】从抽查学生的预习实验情况、充分利用实验的间隙时间进行讨论和规范实验报告的书写三方面阐述了中药化学实验课程的一些教学体会,以提高中药化学实验课教学质量,培养学生的动手能力和综合分析、解决问题的能力.【期刊名称】《大众科技》【年(卷),期】2016(018)002【总页数】2页(P142-143)【关键词】中药化学;中药化学实验课程;教学体会【作者】张笮晦;卢汝梅;沈芳;陈美安;韦建华【作者单位】广西中医药大学药学院,广西南宁 530200;广西中医药大学药学院,广西南宁 530200;广西大学化学化工学院,广西南宁 530004;广西中医药大学药学院,广西南宁 530200;广西中医药大学药学院,广西南宁 530200【正文语种】中文【中图分类】G642中药化学是应用现代科学理论和技术结合中医药基本理论和临床用药经验，研究中药中的化学成分的一门学科［1］，是高等中医药院校中药学专业设置的一门主干专业课程。
它以有机化学、分析化学等基础课程作为基础，又与中药学、中药炮制学、中药鉴定学等专业课程密切联系，在整个中药学教育体系中起着承上启下的作用。
中药化学实验是该课程的重要组成部分，同时也是广西中医药大学药学院中药学类本科学生必修的一门重要的专业实验课程。
它的学时与中药化学理论课程学时不分上下，一般在理论课程授课约6周后单独开设。
其目的是让学生在掌握了中药化学的理论知识后，通过相关实验进行验证，进一步加强学生对理论知识的理解；通过训练学生的基本操作技能，使其具备从典型中药材中提取蒽醌类、黄酮类、生物碱等主要有效成分，并进行简单分离纯化及检识的能力。
目前的实验教学模式［2-4］通常是教师先就本次实验的目的、原理、方法、操作步骤等进行详细讲解，强调实验注意事项，并对一些操作难点进行示范。
之后学生再按部就班的进行实验，他们往往只关注实验结果，很少去思考和分析实验中出现的现象和问题。
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《中药化学》课程理论课教学实践与体会针对当前社会对中药学人才培养的需求，结合教学现状，从讲好第一课、类比教学、情景教学、案例教学、归纳教学、多媒体教学、以学生为中心教学以及精做练习题等方面对《中药化学》理论课教学进行了探讨，以激发学生学习兴趣，提高教学质量。
[Abstract]To satisfy the demand of the current society for the cultivation of traditional Chinese medicine （TCM）talents，combined with the present teaching situation，the theory teaching of Traditional Chinese Medicine Chemistry is discussed in many ways，such as talking about the first lesson，analogy teaching method，stimuational teaching method，case teaching method，inductive teaching method，multimedia teaching method，a students-centered approach and doing exercises.So students′ learning interest is stimulated and the teaching quality is improved.[Key words]Traditional Chinese Medicine Chemistry；Theory teaching；Practice；Experience《中药化学》是一门结合中医药基本理论，运用现代化学理论和方法研究中药化学成分的学科。
《中药化学》的研究内容，主要包括中药有效成分的结构、理化性质、提取、分离和检识以及结构鉴定等。
《中药化学》是中药专业的一门专业基础课，在教学中占据特殊而重要的地位，是沟通传统中医药理论与现代制药技术的桥梁，尤其在中药现代化和国际化的发展形势下，《中药化学》课程显得尤为重要[1]。
但是《中药化学》的理论课内容繁杂而抽象，晦涩难懂，教师讲解难，学生理解难，为使学生更好地掌握这门课程的基本理论知识，就要求教师不断更新教育理念，改进教学方法，提高理论课教学质量，为实践课程的开展奠定坚实的理论基础。
本文通过分析《中药化学》理论课的教学特点，结合中职生基础知识较薄弱的特点，借鉴国内同行的教学经验[2-3]，在近几年的教学实践中进行了一些有益的尝试。
1讲好第一课——良好的开端是成功的一半中职生由于基础较差，提到“化学”二字，学生的感觉是知识抽象、内容复杂，对学习产生畏难情绪，为激发学生学习兴趣，笔者精心准备第一课的内容，首先让学生摆脱“化学”二字，从熟悉的“中药”二字出发，用大量的实例吸引学生的眼球，用精彩的故事激发学生的兴趣，列举从古至今，从中到外等诸多与《中药化学》相关的故事：如中国古人用发酵法从五倍子中获取没食子酸，用升华法制备纯化樟脑，第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家屠呦呦发现青蒿素的故事，德国科学家从阿片中分离吗啡的故事等等，同时列举一些常用药物，如麻黄碱、咖啡因、阿托品、可待因、利血平、小檗碱等都是从民间植物药中发掘出来的，教师通过以上故事的讲述，使学生充分认识到《中药化学》其实就在身边，明白了要学什么。
为使学生进一步明确学习《中药化学》的意义，从多方面、多角度进行了介绍，列举了黄芩的炮制、乌头的炮制、中药“十八反”的配伍机制，麻黄、槐米等中药的采收，小檗碱、紫杉醇等中药资源的开发，实例的介绍充分激发了学生的学习兴趣。
同时通过小游戏使学生明白《中药化学》与其他课程的联系：用《中药化学》《中药基础》《中药制剂》三本教材制成供患者服用的制剂，请学生摆出三本教材的先后顺序。
小游戏不仅活跃了课堂气氛，更使学生明白了《中药化学》与其他课程之间的联系，以及《中药化学》在整个课程体系中的位置，从而使学生明白为什么学。
第一课的讲授充分调动了学生的积极性和主动性，为后续课程的学习打下了良好的基础。
2详解理论篇——千里之行始于足下《中药化学》的理论知识主要有各种成分的提取和分离技术，内容抽象难懂，课堂上使用单一的教学方法往往难以达到良好的教学效果[4]。
笔者应用多种教学方法与手段对这部分内容进行详细讲解，使学生达到系统学习的目的，为实践课程的开展打下了坚实的理论基础。
2.1类比教学用习以为常的生活现象作类比，帮助学生理解概念[5]。
如贯穿于整个《中药化学》的“相似相溶”原理，用“近朱者赤，近墨者黑”作类比；用性格、兴趣比较相近的同学很容易做朋友这样的生活现象作类比，学生就容易理解了。
又比如色谱法，一种高效的分离技术，其基本分离原理为混合物中各组分在固定相和流动相之间分配平衡的过程，不同的组分在两相之间的分配不同，使其随流动相运动速度各不相同，随着流动相的流动，混合物中的不同组分在固定相上相互分离，即使理化性质差别很微弱的组分也能得以分离。
对于这样的抽象理论，学生很难理解，笔者类比的例子是：比如长跑，运动员的起点是一样的，请学生分析终点时产生差异的原因？由于是学生非常熟悉的生活现象，很快分析出原因是由于运动员自身身体条件的差异。
又比如学习，每个人都是从小学一年级学起，经过十几年的学习，结果是成绩会有很大的差异，这也是由于日积月累、天长日久学习而产生的差异。
对于理化性质差别很微小的混合物，用经典的分离方法有时难以分离，混合物在色谱柱中的移动速度虽然有很微小的差别，但经过适当距离的柱长后就可以相互分开。
对于学生难以理解的抽象原理，用形象生动的生活现象来比喻，学生就容易理解，这不仅收到了很好的教学效果，而且使学生的思想也得到了进一步升华，真正起到了“教书育人”的作用。
2.2情景教学情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情景体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理功能得到发展的教学方法[6]。
笔者通过生活展现创设情景，即从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。
如溶剂提取法，列举生活中的实例如泡茶，即用沸水使茶叶中的水溶性物质较快较多地溢出；煎煮法最好的例子，列举了广东地区家家户户喜爱的煲汤，遍布大街小巷的煲凉茶；浸渍法列举了家庭泡制药酒的方法。
通过这些与学生生活很贴近的生活情景的展现，学生较易理解抽象的内容。
笔者还通过实物演示创设情景，如薄层色谱法的操作过程，学生初次接触非常陌生，若只是通过视频与教师讲解，学生理解起来还不是特别直观，笔者尝试将实物即薄层板、层析缸和点样毛细管直接展现在课堂上，演示了薄层色谱法的整个操作过程，学生学习兴趣大增，取得了很好的教学效果。
2.3案例教学教师通过典型案例的分析，引导学生有针对性地进行研究讨论，引导学生从个别到一般，从具体到抽象，在实际案例中进一步理解和掌握课程原理的一种教学方法[7-8]。
收集充足的案例材料是进行案例教学的关键，凡是牵涉到中药提取的案例都可作为收集的原始材料，如苷的水解性中列举黄芩的炮制法中南方用冷水浸泡至色变绿，而北方则用热水煮，以色黄为佳。
经研究表明，黄芩冷水浸泡，则其有效成分黄芩苷可被药材中的酶水解成黄芩素，后者不稳定易氧化成醌类化合物而显绿色，而用烫、煮、蒸等方法炮制时，由于高温破坏了酶的活性，使黄芩苷免遭水解，这是“杀酶保苷”典型的案例。
又如学习大黄中蒽醌、蒽酮的性质，解释了大黄为什么要贮藏两年以上方可药用，目的是使蒽酮氧化成具药理作用的蒽醌。
再如学习到鞣质的不稳定性时，列举生活中常见现象，如苹果、马铃薯、桃、茄子等削皮后放置一会儿，颜色会逐渐加深，最后变为深褐色，发生变色的原因是这些植物体内存在的多元酚类化合物易被氧化而导致变色。
把这些案例列入相应章节中进行讨论，指导学生根据所学理论分析、解决问题，使学生带着一种好奇心投入到课堂学习中，从而促进教学。
2.4归纳教学归纳推理就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理，是从特殊到一般的过程[9]。
知识需要总结归纳，归纳知识体系是学习的一个重要环节，任何一门学科都有自身的一些规律，总结归纳出了学科的规律，就会收到事半功倍的学习效果。
笔者在教学中时常提醒学生不断进行归纳总结，同时在学习过程中也帮助学生进行归纳总结。
例如，pH 梯度萃取法是分离酸碱性不同的中药成分，是《中药化学》的常用分离方法，中药的有效成分中黄酮与蒽醌显酸性，生物碱显碱性，结构的不同导致其酸碱性强弱不同，故用pH梯度萃取法分离酸性不同的黄酮或蒽醌以及碱性不同的生物碱。
笔者帮助学生总结此法基本规律：即强酸（强碱）可溶于弱碱（弱酸）及更强的碱（酸），弱酸（弱碱）只能溶于强碱（强酸），故分离强弱不同的酸（碱），应先加弱碱（弱酸）分离出强酸（强碱），再加强碱（强酸）分离出弱酸（弱碱）。
为加深学生对此规律的理解，笔者进一步解释这种强弱结合互补的规律在生活中也有体现，小到人与人之间的相处，大到自然界的许多互补现象，经过进一步拓展，学生不仅加深了对知识的理解，而且升华了思想，真正达到了素质教育的目的。
《中药化学》的其他规律，如提取酸性物质的碱溶酸沉法和提取碱性物质的碱溶酸沉法，以及依据物质极性大小不同而分离的有机溶剂萃取法。
通过这些规律的分析归纳总结，学生对知识加深了理解，记忆非常深刻。
2.5多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和应用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与的教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果[10]。
《中药化学》课程信息量大、结构式多、提取与分离流程复杂，为克服传统板书既浪费时间又难以讲清楚的缺点，笔者充分利用多媒体教学的优势，精心制作多媒体课件，将枯燥繁琐的结构式与流程图用形象生动的动画方式体现，学生不仅容易理解，而且印象深刻。
同时演示形象直观的视频，吸引了学生注意力，提高了教学质量。
2.6学生参与教学随着中国教育改革的不断深入，学生主体的不断加强，从传统的以“教师为中心”的教学模式转换为以“学生为中心”的教学模式就显得尤为必要[11]。
课堂上若仅以教师为主导教学，学生只是被动地接受知识，不仅课堂气氛沉闷，而且教学效果差[12]。
因此，笔者尝试让学生尽可能地参与到教学中，使学生意识到自己也是完成教学任务的一份子。
例如，学习黄酮类化合物的结构分类时，教师示范性地在黑板上画出黄酮类化合物的基本母核结构，其他类型只是在母核结构的基础上产生了不同变化，教师简单地讲解所产生的变化后，由学生到黑板上依次画出变化后的结构式。