苏教版三年级语文下册作文教案.doc
苏教版小学三年级下册《习作1》教案.doc
苏教版小学三年级下册：《习作１》教案-5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想，怎么说，怎么做的。
ﻭﻪﻭﻪ二、组织讨论,学习写法ﻪﻭﻭﻪ１.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
ﻭﻪ2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求ﻭa.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
ﻪﻭﻭﻪﻭｂ．展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
ﻭﻭc.层次分明，每段写一幅图。
ﻪﻪﻭd．重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
ﻪﻭ３.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
ﻪﻭﻭ三、学习写法，尝试写作ﻭﻪ（１)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
ﻭ(2)学生自由说说四幅图意，小组交流,班级交流。
评议。
ﻭﻭﻪ四、学生练写，指名点评,修改文稿ﻭ1．同桌先看图口述ﻭﻪﻭﻭ４．学生练写，3．师生点评ﻭﻪﻭ2.指名连起来完整地说ﻭﻭﻪﻭ师指导。
ﻭﻪﻭ五、学生练写，指名点评，修改文稿ﻪﻭ同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
ﻪﻭﻪﻭ六、修改文稿，指导誊写。
ﻭﻪ苏教版小学三年级下册：《习作2&；a ｍｐ;#１83；为别人画张像》教案-１．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？(这是他的外貌特征)ﻭﻪﻭ2.根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）ﻭﻪﻭﻪ3．我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知4.学生提起手中的画笔,为别人画像。
ﻪﻭﻭ道你画的是谁。
ﻭﻭﻪ三.例文引路ﻭﻪ1.小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
ﻭﻪﻭﻪ2.指名一生读例文,其他同学认真想，想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?ﻭﻪﻪ3．学生讨论,指名交流。
三年级语文下册 习作三教案 苏教版
三年级语文下册习作三教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解习作三的要求，明确习作的主题和内容。
（2）学会运用恰当的词语和句式进行表达，能够清晰、连贯地叙述事件。
（3）能够通过阅读习作，培养正确的阅读习惯和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、交流，激发学生的创意思维，帮助学生明确习作的内容和方向。
（2）引导学生运用观察、想象、联想等方法，丰富习作的内容，提高表达效果。
（3）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力，培养学生积极向上的生活态度。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 教学文本：苏教版三年级语文下册习作三。
2. 教学重点：理解习作要求，明确习作的主题和内容。
3. 教学难点：学会运用恰当的词语和句式进行表达，能够清晰、连贯地叙述事件。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，引导学生分享自己的收获。
（2）宣布本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）讲解习作三的要求，明确习作的主题和内容。
（2）讲解如何运用恰当的词语和句式进行表达，如何清晰、连贯地叙述事件。
3. 实践练习：（1）学生根据习作要求，进行独立写作。
（2）学生在小组内分享自己的作品，进行互相评价和修改。
（1）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
四、课后作业1. 根据习作三的要求，完成一篇习作。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 对学生的习作进行评价，关注学生的写作能力、创新能力和合作能力。
2. 对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与度和团队协作能力。
3. 家长反馈，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究习作的要求和技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析优秀习作，掌握写作方法。
苏教版三年级下册习作教学设计(全册)
苏教版三年级下册习作教学设计（全册）【教材解读】一．教材简析这是一次看图写话的习作训练。
教材内容包括三个方面：第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。
例文是根据四幅图的意思写成的。
先写春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。
最后写小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。
例文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清晰，为学生的习作提供了借鉴的范例。
第二部分针对例文提出了几个问题，引发学生讨论，力图通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次，要想想，哪些内容是从图上看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
再次，写作中注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。
二．学情分析经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。
明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。
本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
三．教学目标（1）看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。
（2）阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
（3）结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。
三年级语文下册 习作7教案 苏教版
三年级语文下册习作７教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解习作７的主题，掌握习作的基本要求，学会如何进行习作。
1.2 过程与方法学生通过阅读例文，分析习作的结构和写作方法，提高自己的写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对习作的兴趣，激发创造力，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容苏教版三年级语文下册习作７的内容。
2.2 教学要点学生要掌握习作的主题，了解习作的结构和写作方法，学会如何进行习作。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入习作７的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 课堂讲解教师讲解习作的主题，分析习作的结构和写作方法，引导学生学会如何进行习作。
3.3 课堂练习教师布置习作任务，学生进行习作练习，教师进行个别指导和辅导。
3.4 课堂总结教师对学生的习作进行评价和总结，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生根据课堂学习的习作方法和技巧，完成一次习作。
4.2 作业要求习作内容要符合题目要求，语言表达清晰，结构合理，写作技巧运用得当。
第五章：教学评价5.1 评价内容对学生的习作进行评价，包括内容、语言、结构、写作技巧等方面。
5.2 评价方法教师通过批改学生的习作，给予评价和反馈，学生之间也可以进行互相评价和交流。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法，帮助学生掌握习作方法和技巧。
6.2 教学手段利用多媒体课件、习作素材等教学资源，提高课堂教学效果。
6.3 小组合作学习组织学生进行小组讨论、合作写作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第七章：习作指导7.1 审题立意指导学生明确习作要求，抓住题目要点，确立习作主题。
7.2 选材处理引导学生根据自己的生活经验和兴趣爱好，选择合适的素材进行习作。
7.3 构思指导教授学生习作构思的方法，如列出提纲、画图示等，帮助学生有条理地组织习作内容。
苏教版三年级语文下册第七单元教案作文七 Microsoft Word 文档
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。注意书写工整。
二、欣赏优秀习作
把学生的优秀习作贴在展Leabharlann 台上，其他同学参观评议。我我我
我有一双大大的眼睛，像是小老虎的眼睛一样炯炯有神。我的身体特别健壮，见到我的人都说：“嗬，这个小男孩可真结实啊！”
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
我很会讲笑话。有一次音乐课上，省下来一点时间，老师让同学们讲笑话、猜谜语。终于轮到我给大家讲了。我大跨步走到前面，心想：第一次在老师同学面前讲笑话，一定要讲好。来到教室中间，我停下脚步，面对老师同学站好，满怀信心地讲了一个关于“光秃秃”的笑话。就短短的几句话，把同学们逗得笑了五次，而且还是前仰后合呢！看到同学们笑成这样，我也忍不住笑了。同学们都对我竖起了大拇指，说：“讲得真棒！”我一听，高兴得差点跳起来。看，我厉害吧！
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
园地七（自主习作）
课型
作文指导
第几
课时
1、2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1．能进行大胆地结合生活实际描写。
2．能够用较通顺的语言、较具体的内容地写出自己的故事，叙述能按一定顺序。
苏教版三年级下册语文习作4教学设计优秀教案
苏教版三年级下册语文习作4教学设计优秀教案苏教版三年级下册语文习作4教学设计优秀教案一.教材简析本单元习作是一次看图写话。
教材先给出了范例，要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，学习例文中的写作方法，尤其是有关对话的写法。
教材又提供了可选作写作内容的三幅画面，还强调了写作要求一一展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。
也可以另选内容，写一段对话。
二.学情分析三年级下学期，学生已经初步掌握了看图写话的基本方法，逗号、句号的使用也已经训练过。
所以对于本次的看图写话，大部分学生会顺利地完成。
只是引号的正确使用，女口何把对话写得生动具体有一些难度。
三.教学目标1、读懂例文，了解其主要内容。
弄懂“反哺”的本意及引申意义。
懂得，乌鸦尚且知道报答父母养育恩，我们更应该懂得体贴、关心父母，长大赡养父母，关爱老人，懂得回报关心帮助过自己的人。
2、借鉴习作范围。
在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。
用对话的形式仿写。
记叙一个有意义或有趣的故事。
四.教学重点、难点：在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，合理想象并能分段描述是本次习作教学的重点。
习作中能够有丰富多样的提示语，有人物动作、心情的描写，把文章写得具体生动会有一定的难度，也是本次习作的一个难点。
【教学准备】1、挂图。
2、原作结构单一，所有对话提示语都在前面，而且没有说话人的动作、心情等具体描写的范文；修改后比较生动，有丰富多样的提示语，有人物动作、心情的描写的范文。
3、请几名同学进行对话情境表演，提供写作训练材料。
【教学过程】一.作前指导仓U设情境，导入习作：1、出示著名运动员刘翔得冠军后令人激动的照片，同时出示三种写人物语言的方式：刘翔喊道：“！”“！”刘翔喊道。
“！”刘翔喊道，“！”看看刘翔在干什么？想一想他会说什么？2、引导学生注意三种不同说话方式中，标点符号的不同用法。
3、引出本次习作内容，板书：学写对话。
学习例文，明晰结构，发现写作特点1、谈话：这样的对话我们见过很多，什么时候还要有对话？根据学生交流，相机出示各种生活场面：商店里买东西有对话；学校里同学之间有对话 ....2、研读例文，探究写作方法引出例文：有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和妈妈的对话写了下来一一应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
苏教版三年级语文下《习作4》教案
苏教版三年级语文下《习作4》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【教学要求】1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。
2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
【教学重点难点】重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
【课前准备】学生可准备一些自己喜欢的图。
【课时安排】一课时【教学过程】一、看图，激情导入同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。
（出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？二、听范文，学习写对话1、看一看：看图说话。
小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？2、听一听：朗读范文。
3、议一议。
看了图，听了范文，讨论：陆孝娟同学是怎样写这件事的？写人物的话话要注意什么？组合小组，交流讨论。
4、看一看，说一说。
自愿上台交流。
教师提示：用人物的对话，把事情写清楚。
写对话时，要正确使用提示语。
5、评一评。
你觉得陆孝娟同学写的这段对话好在哪儿？三、练说，想象对话1、谈一谈。
请各小组任选一幅插图，展开想象，说一说图上的内容。
请各小组派一名同学进行现场交流。
2、演一演。
大家都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话。
（虚拟情境：扮演角色，表演图上内容。
）3、写一写。
同学们用手中的笔，把刚才说的都写下来吧。
别忘了提示语的不同位置。
四、动笔，练写对话1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、修改评议。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
苏教版三年级下册作文教案
苏教版三年级下册作文教案一、教学目标1.知识目标：学习叙事文的基本写作要素，如标题、开头、结尾、中心思想、时间、地点、人物等。
2.能力目标：培养学生用简洁准确的语言表达自己的思想和感受的能力。
3.情感目标：激发学生对写作的兴趣，使他们能通过写作表达自己的情感，增强自信心和自我价值感。
二、教学重点1.学习叙事文的写作要素。
2.掌握叙事文的写作结构和技巧。
3.培养学生写作的能力和兴趣。
三、教学难点1.学生如何在叙事中体现感情和细节。
2.如何使学生在写作过程中表达自己的思想和感受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述写作要素和写作技巧，让学生掌握叙事文的基本写作方式。
2.课堂练习法：组织学生进行写作练习，帮助学生熟悉写作方法和技巧。
3.评审法：通过对学生作文的评审，及时发现和纠正学生在写作中的错误和不足。
五、教学内容1. 叙事文的写作要素1.标题：要简洁醒目，能反映文章的中心思想。
2.开头：要引人入胜，使读者产生阅读的兴趣。
3.结尾：要恰到好处，使读者有所感悟。
4.中心思想：要突出一定的主题，使文章具有针对性。
5.时间、地点、人物：要描述具体的情境和人物塑造，使文章生动形象。
2. 叙事文的写作结构1.开篇：叙述时间、地点、人物，引出事件。
2.事件发生：通过描述事件的起因、经过、结果等，清晰地表现故事情节，突出主题。
3.结尾：表达个人感悟或对主题的进一步思考，使文章产生积极的影响。
3. 叙事文的写作技巧1.描写细节：通过对细节的描写，使文章更具生动性，增加故事情节的戏剧性。
2.情感表达：通过描写情感，使文章更具感染力，使读者产生共鸣。
3.语言表达：通过运用生动形象的语言，使叙事文更具表现力和感染力。
六、教学过程1. 引入首先，给学生介绍叙事文的写作要素，让学生了解叙事文的基本写作方式。
然后，播放一段小短片，并要求学生结合所学的写作要素，分析短片的故事情节和主题，并在班级中进行交流。
2. 学习叙事文的写作结构和技巧1.教授叙事文的写作结构和技巧，让学生熟悉叙事文的基本写作方式。
三年级语文下册习作三教案苏教版
三年级语文下册习作三教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并运用本节课所学的词汇和句型进行简单的写作。
能够通过观察和思考，运用想象力进行创意写作。
1.2 过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
引导学生通过想象和创造，将生活中的事物用文字表达出来。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的创造力和想象力。
培养学生对写作的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 教材内容：本节课的教材是苏教版三年级语文下册习作三。
教材内容包括观察生活中的事物，通过想象和创造进行写作。
2.2 教学重点与难点：教学重点是引导学生通过观察和思考，运用想象力进行写作。
教学难点是帮助学生将生活中的事物用文字表达出来。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 教学新课：通过讲解教材内容，引导学生了解本节课的学习目标。
通过对生活中的事物的观察和思考，引导学生运用想象力进行写作。
3.3 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学的知识和技能进行写作。
3.4 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
第四章：教学评价4.1 学生评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，关注学生的写作能力和创造力。
4.2 自我评价：让学生对自己的写作过程进行评价，反思自己的优点和不足。
第五章：教学资源5.1 教材：使用苏教版三年级语文下册习作三作为教材。
5.2 教学辅助材料：提供图片、图表等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
5.3 教学工具：使用黑板、投影仪等教学工具，进行讲解和展示。
第六章：教学策略6.1 讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解本节课的学习目标。
讲解写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
6.2 示范法：教师进行写作示范，让学生跟随教师一起进行写作练习。
引导学生通过模仿和创造，提高写作水平。
苏教版三年级语文下册《习作一》教案
习作一看图作文习作目标：1．初步懂得察看多幅图作文的方法。
2．看例图，读例文，学习例文是如何用语言描绘图意的。
3．依据练习要求，采纳学得的方法，学习写多幅图作文。
作文准备：挂图教课时数：二课时第一课时教课过程：一、察看画面，学习例文，总结重点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简短谈谈每幅图的意思。
4．阅读例文1.指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了能够如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织议论，学习写法1.读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。
2.学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求a.认真察看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.睁开想像。
图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。
c.有条有理，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。
三、学习写法，试试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。
（2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评论。
四、学生练写，指名评论，改正文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完好地说3．师生评论4．学生练写，师指导。
五、指导誉写第二课时一、学生小组沟通学习，并指导改正。
主旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为典范。
修改下手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，能够讨教老师同学。
2、添词句。
方法：小组议论，互提建议。
改正成效自评方法：自己读读改正前后的作文，感觉有进步就给自己画上一朵红花。
互评方法：请小组其余成员或班上其余同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优异习作全班朗诵。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案教学内容:学会看图写话教学目标：1．看例图；读例文《脱棉衣》；学习例文是怎样用语言描述图意的；并结合例文内容；让学生了解如何分段。
2．初步懂得观察多幅图作文的方法；领会“观察画面；寻找联系；合理想象”的习作方法；能有顺序地；比较细致地观察书上提供的两组图；选出自己喜欢的一组；练习编写一个小故事。
3．在习作中运用自己平时积累的语言材料；把图意写明白；写具体；写连贯；写清楚故事的来龙去脉。
4；学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要；初步使用冒号；引号等标点符号。
教学过程一；观察画面；学习例文1；仔细观察四幅图；说说他的四要素。
2；分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3；师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二；观察图面,运用要点,分图口述1；观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3；观察二；三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二；三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4；观察第四幅图。
5；用刚才学习的方法观察另4幅图；练习说说。
三；明确要求1．读习作要求。
2．讨论；任选一组写一篇作文；也可以自己找几幅连贯的图写。
四；打草稿。
五；多读修改。
六；认真誊写。
教后记：习作2教学目标1．提起手中的画笔；为同学；老师；家长画张像；也可以画想象中的人。
2．介绍画中的人物；用文字为别人画张像；写一写他的外貌；性格；爱好等。
苏教版三年级下册作文教案
苏教版三年级下册作文教案教学要求：（２）阅读例文后的习作要点指导；初步懂得观察多幅图作文的方法。
（３）根据练习要求；采用学得的方法；学习写多幅图作文。
教学重点：图文对照；掌握观察多幅图的方法；看图习作；内容要具体；层次要清楚；并进行合理的想象。
教学难点：指导学生在观察图画时；既要看懂图意；还要适当展开联想与想象。
写作时要注意连贯。
教学用具：教学挂图、小黑板教学课时：２课时教学过程：教学环节教师活动学生活动（一）看图学文；总结要点（１）出示例文插图；知道观察；初步了解图上内容；并体温：图上有几个人？嫩能够说清图上人物关系并给他们取名？四幅图写了一件什么事？（２）指导观察图画；分图说图意。
（３）引导：事件发生在什么时间；什么地点；想象一下他们说了些什么。
（１）认真看图；理清图中人物关系；并给他们取名；看懂图画讲的是一件什么事。
（２）细致观察图画；说清图意。
（３）按老师要求进行合理、丰富的想象；并将四幅图的意思连贯起来。
（４）图文对照；阅读例文；初步了解习作是怎么写的。
（５）分段读例文；文图对照；总结看图作文要点：①分段读例文；说说每段分别写的是哪幅图（小作者是怎么分段。
）②文图对照；提问式总结看图作文要点：文中描写的内容哪些是图中一看就有的；哪些是图上没有的？你从中受到了什么启发。
③整合学生发言；进行看图作文要点的小结：看懂图意；注意前后的连贯；展开合理联想和想象；语意要连贯；一幅图可用一段话写。
（４）自由读例文；了解习作的写法。
（５）按要求思考如何写好看图作文。
（二）明确习作要求（１）出示另外两组图画；请大家选你喜欢的一组；练习写一段话。
（２）观察两组图；弄清图意。
（３）选择一组作为观察、习作对象。
（４）看图说话；引导学生按顺序说清楚图中意思；注意连贯；展开合理想象。
（１）认真听讲；明确要求。
（２）仔细观察图画（３）根据自己喜好选定一组图练习。
（４）自由练说图意；小组交流后全班交流。
（三）指导完成习作（１）指导拟题；组织习作。
苏教版语文三年级下习作1 教案
海豚教育个性化简案学生姓名：年级：三科目：语文授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时教学目标1、写话的方法2、叙述的顺序3、语句通顺重难点导航1、写话的方法2、叙述的顺序3、语句通顺教学简案：一、知识点梳理——看图写话：事情的叙述阅读理解二、错题汇编——阅读理解三、个性化作业——阅读理解本节课小结（学生填写）学到的东西：（老师填写）进步的地方：家庭作业任务：下节课预讲内容：下次考试目标分数：授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况（大写）□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象审核人签字：学生签字：教师签字：备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：海豚教育个性化教案（内页）海豚教育错题汇编一、阅读理解。
狐狸偷鸡一只狮子的鸡舍总出事情，它的鸡不是被偷走就是自己走失。
原因是狮子为了自己进出方便，经常大门洞开，由此也方便了别人。
为此狮子很伤脑筋。
有一天狮子来了灵感，想重修鸡舍。
要修得（）安全、美观，（）设备齐全，小偷根本无法进去，而鸡自己又跑不出来，并能舒舒服服地生活在里边。
有人来报告狮子说，狐狸是一位高级建筑师，可以委托它来办这件事。
狐狸高兴地接受了任务。
它全力以赴，非常卖力，并使出全身的本领，设计、建造这个鸡舍。
完工以后，人人对这座建筑赞不绝口，外看鸡舍坚固结实里面设备齐全食料水便池设计合理还有防寒避暑只处就连孵蛋的母鸡也另设有清净的地方狐狸因此得到了一笔巨大的奖赏。
而后狮子下令:立刻把鸡迁到新鸡舍里去。
新的鸡舍修好了，但是狮子的鸡还是一天比一天少。
狮子冥思苦想，找不到原因，只好派人看守。
终于有一天，大家抓到了小偷——狐狸。
原来，狐狸在设计建造鸡舍时给自己留了一个爬进爬出的洞。
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苏教版三年级语文下册作文教案习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
三．例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。
2、指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，交流4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。
5、学生分别练习说自己画像中的人物。
6、集体交流7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。
一．学生习作1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。
也可以举一两个例子，语句要通顺。
2．习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。
每写一部分用一个自然段，条理要清楚。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后记：习作三教学要求：1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。
34562019--22习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
三．例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。
2、指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，交流4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。
5、学生分别练习说自己画像中的人物。
6、集体交流7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。
一．学生习作1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。
也可以举一两个例子，语句要通顺。
2．习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。
每写一部分用一个自然段，条理要清楚。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后记：习作三教学要求：1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。
34562019--22习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
三．例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。
2、指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，交流4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。
5、学生分别练习说自己画像中的人物。
6、集体交流7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。
一．学生习作1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。
也可以举一两个例子，语句要通顺。
2．习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。
每写一部分用一个自然段，条理要清楚。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后记：习作三教学要求：1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。
34562019--22习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。