小学语文和时间赛跑说课稿
小学语文《和时间赛跑》说课稿
小学语文《和时间赛跑》说课稿小学语文《和时间赛跑》说课稿「篇一」一、说教材《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。
这篇课文讲述了童年时候的一件往事：“我”因为外祖母的去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，了解到时间的重要性，从而产生了与时间赛跑的念头，在于时间的赛跑中，“我”认识到：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。
二、说教学目标1、掌握本课生字、词及重点词语的意思；了解课文内容，体会时间的意义。
2、有感情地朗读全文，把握主要内容；背诵自己喜欢的部分；搜集有关珍惜时间的名句、格言。
3、从学习课文中，学生形成珍惜时间的价值观念与情感态度，好好地运用时间、珍惜时间。
三、说教学重难点1、理解课文讲述的：由外婆的去世引发的和时间赛跑一事，并从中获得关于珍惜时间的启示。
2、联系生活实际加深体验，真正懂得珍惜时间。
3、抓住关键词句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”体会作者对时间、对人生的认识。
四、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”教学原则。
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，指导学生读文体会作者思想感情并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
五、说教学过程我的课堂结构是：多媒体展示导入新课，提出质疑；探究学习，整体感知；学习生字词；品读课文理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
反思升华；布置作业。
1、多媒体展示导入新课，提出质疑；（1）图上的人在干什么？（赛跑）指名学生回答。
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计及说课稿优秀教案
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（3）理解课文内容，体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容。
（2）通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：激发学生对时间的热爱，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学习生字词，理解词语。
（2）朗读课文，体会时间的宝贵。
2.教学难点：理解课文寓意，懂得珍惜时间的重要性。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道时间是什么吗？时间对每个人来说都非常重要，今天我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
（2）板书课题，齐读课题。
2.初读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
（2）检查生字词学习情况，指名朗读，纠正发音。
3.精读课文（1）请同学们再次默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）引导学生交流故事内容，理解课文寓意。
（3）重点学习第3至第5自然段，体会时间的宝贵。
（4）分角色朗读第3至第5自然段，感受时间的流逝。
4.深入讨论（1）请同学们谈谈自己对时间的认识，分享自己珍惜时间的故事。
（2）小组讨论：如何珍惜时间，让自己的人生更加精彩？（1）通过学习这篇课文，我们知道了时间是非常宝贵的，我们应该珍惜时间。
6.拓展延伸（1）布置作业：请同学们回家后，观察爸爸妈妈是如何珍惜时间的，记录下来，下节课分享。
（2）课后阅读关于时间的名言警句，积累语言。
四、说课稿1.教学目标（1）知识与技能：学会本课的生字词，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（2）过程与方法：运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容；通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的《和时间赛跑》说课稿，盼望对大家有所关心。
《和时间赛跑》说课稿1大家好，今日我说课的内容是是九年义务教育试验教科书三班级下册课文《和时间赛跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。
一、说教材分析《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美妙时间。
本篇课文选编的意图在于通过的亲身经受，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这篇课文是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。
这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。
慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们熟悉到：全部时间里的事物，都永久不会回来了,但是假如你始终和时间赛跑，你就会获得胜利，是一篇教育同学珍惜时间的好文章。
二、说学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三班级同学来说，理解起来有肯定困难，因此，抓住散文的“神”，让同学入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
三、说教学目标围绕本组教材感受童年成长的美妙时间这一专题，依据精读课文的要求，以及同学的生活实际，我确定了以下的教学目标1、学问目标：会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。
2、力量目标：联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
能正确流利有感情地朗读课文，深化感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的教导，学会了珍惜时间，和时间赛跑的故事。
这篇课文旨在让学生认识到时间的重要性，教育学生从小养成珍惜时间的好习惯。
教材通过生动的叙述，让学生感受到时间的宝贵，以及珍惜时间带来的积极影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但在时间观念方面，部分学生可能还不够明确，需要通过本节课的学习，让学生深刻体会到时间的重要性，从而激发他们珍惜时间的意识。
此外，学生在学习过程中，可能会对课文中的某些表达方式或词汇产生疑惑，需要在教学过程中加以引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，培养自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文朗读、字词理解、句子翻译。
2.教学难点：体会时间的重要性，树立珍惜时间的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情感体验等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，感知作者情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作意识。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行提问和解答，引导学生深入思考。
5.情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对时间的认识和体会，培养珍惜时间的意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，引导学生树立珍惜时间的观念。
七. 说板书设计板书设计如下：——–|——–感悟 | 珍惜时间八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，对字词的理解和句子的翻译。
2023年小学语文《和时间赛跑》说课稿(精选篇)
2023年小学语文《和时间赛跑》说课稿（精选篇）小学语文《和时间赛跑》说课稿篇1一、说教材1、内容简析《和时间赛跑》是人教版小学语文第六册第四组中的一篇精读课文，是被誉为“当代散文八大家”之一的台湾作家林清玄所写的一篇清爽淡雅的散文。
作者透过生活中不经意的时间消逝的现象，把时间变成了可以与之追逐的东西，明白了为什么、怎样珍惜时间，从而点名了中心：全部时间里的事物，都恒久不会回来了。
假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
2、教学目标学问与实力：（1）相识6个生字，会写13个生字；正确读写“赛跑、解除、悲伤”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
（3）搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。
过程与方法：能联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
情感看法与价值观：体会时间的意义，懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑的好习惯。
3、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，能联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑的好习惯。
二、说学情三年级的学生，对一些惜时的词句都能脱口而出，但是，事实上，学生诸如拖拉作业等奢侈时间的现象时有发生。
可见，学生对时间的相识还仅仅停留在口号式的表层理解中。
三、说设计理念《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。
”本课教学设计旨在引导学生探究文本的同时，反思自己的亲身经验或所见所闻，从而形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
四、说教法和学法说教法：语文教学要遵循“以老师为主导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择了朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
小学语文《和时间赛跑》说课稿范文(精选3篇)
小学语文《和时间赛跑》说课稿范文（精选3篇）小学语文《和时刻赛跑》说课稿范文（精选3篇）作为一名优异的教育工作者，有必要进行详尽的说课稿准备工作，说课稿有助于顺畅而有用地打开教育活动。
写说课稿需求留意哪些格局呢？以下是小编精心收拾的小学语文《和时刻赛跑》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，期望能够协助到咱们。
小学语文《和时刻赛跑》说课稿1 一、说教材1、内容简析《和时刻赛跑》是人教版小学语文第六册第四组中的一篇精读课文，是被誉为“今世散文八咱们”之一的台湾作家林清玄所写的一篇新鲜浓艳的散文。
作者透过日子中不经意的时刻消逝的现象，把时刻变成了能够与之追逐的东西，了解了为什么、怎样爱惜时刻，然后点名了中心：一切时刻里的事物，都永久不会回来了。
假若你一向和时刻赛跑，你就能够成功。
2、教育方针常识与才干：（1）知道6个生字，会写13个生字；正确读写“赛跑、扫除、忧伤”等词语。
（2）正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。
（3）收集、堆集有关爱惜时刻的名言警句。
进程与办法：能联络上下文和日子经验，了解关键词句的意思。
情爱情绪与价值观：领会时刻的含义，懂得时刻的名贵，从小养成和时刻赛跑的好习气。
3、教育重难点：关键：有爱情地朗诵课文，能联络上下文和日子经验，了解关键词句的意思。
难点：收集、堆集有关爱惜时刻的名言警句，领会时刻的含义，懂得时刻的名贵，从小养成和时刻赛跑的好习气。
二、说学情三年级的学生，对一些惜时的词句都能信口开河，可是，实践上，学生比方迁延作业等糟蹋时刻的现象时有发生。
可见，学生对时刻的知道还只是停留在标语式的表层了解中。
三、说规划理念《语文课程规范》指出：“语文课程丰厚的人文内在对学生精力范畴的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。
因而，应该重视语文的熏陶感染效果，留意教育内容的价值取向，一同也应尊重学生在学习进程中的共同领会。
”本课教育规划旨在引导学生探求文本的一同，反思自己的亲身阅历或所见所闻，然后构成爱惜时刻的价值观念和情感领会。
小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇整理
小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇整理最新学校语文《和时间赛跑》说课稿5篇《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是我给大家带来的是学校语文《和时间赛跑》说课稿，盼望能关心到大家！最新学校语文《和时间赛跑》说课稿篇1教学目标1、熟悉“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教具预备：收集关于珍惜时间的格言。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今日我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自同学字，读准字音，想方法记住字形。
3、同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。
4、检查生字词自学状况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。
6、小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。
①查词典。
①问父母。
①上网。
2、了解各段主要内容。
（1）让同学自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
（同学想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《和时间赛跑》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
这篇文章主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
文章语言清新淡雅，情感真挚，充满了人生哲理。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于时间这一抽象的概念，理解起来可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生联系生活实际，通过多种形式的朗读和讨论，帮助他们更好地理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得时间一去不复返，要珍惜时间，努力和时间赛跑，养成珍惜时间的好习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会“我”和时间赛跑的心情和感受。
教学难点：引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而更好地理解课文内容。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，深入体会课文的情感，感受语言的魅力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会交流。
语文四年级《和时间赛跑》说课稿
语文四年级《和时间赛跑》说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是一篇四年级的语文课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次祖父的去世后，学会了珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文通过生动的情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
教材在内容上贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对于时间的概念和珍惜时间的意义可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感体验，引导他们通过课文学习，认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：深刻理解时间的宝贵，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间接龙的游戏，引导学生进入课堂，激发他们对时间的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，互相交流初步感受。
3.精讲细读：引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，把握主要人物和事件。
4.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对时间的认识，培养他们珍惜时间的意识。
5.实践锻炼：分组进行时间管理实践活动，如制定学习计划、安排课余时间等，培养学生的合理安排时间的能力。
6.总结提升：通过课堂小结，引导学生深刻理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课稿
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》说课稿一、教材内容概述《和时间赛跑》是四年级上册的语文课文之一，通过描述孩子和时间之间的竞赛，引发学生思考时间的珍贵性。
本文突出了时间的概念，并通过角色之间的互动展示了时间的不同感受和利用方式，引导学生正确看待时间。
二、教学目标1.知识与技能：通过本文学习，学生能够理解时间的概念，并掌握相关的时间单位与表达方法。
2.过程与方法：通过朗读、理解教师解读等方式，激发学生对时间的思考与感悟。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待时间，珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点•重点：时间的概念与表达方法；•难点：时间的主观感受与意义。
四、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关课件或教学辅助工具。
2.学生准备：让学生提前预习教材，激发学生对时间的思考。
五、教学过程1. 导入通过提问或小故事引入时间的主题，激发学生对时间的思考。
2. 学习课文1.学生大声朗读课文，教师指导学生重点朗读。
2.教师解读课文内容，让学生理解时间与人之间的关系。
3. 拓展1.引导学生参与小组讨论，并结合自身体会，表达对时间的感悟。
2.组织学生进行时间管理练习，培养学生的时间管理意识。
4. 总结与反思对本节课的内容进行小结，并引导学生思考时间的重要性及如何合理利用时间。
六、教学反思在教学中，教师可以通过丰富的教学方式激发学生对时间的思考，同时结合实际情境让学生体会时间的珍贵。
同时，针对学生的难点和疑惑，及时进行引导和解答，确保教学效果的达成。
七、课后作业布置相关的时间练习题，鼓励学生进行时间管理实践，并要求学生写出对时间的感悟。
以上即为本文的《和时间赛跑》说课稿，希望本节课能够激发学生对时间的思考，引导他们珍惜时间，合理安排时间。
小学语文《和时间赛跑》说课稿
小学语文《和时间赛跑》说课稿小学语文«和时间赛跑»说课稿1：一、说教材«和时间赛跑»是小学三年级下册的一篇精读课文。
这篇课文主要讲〝我〞因外祖母逝世了，而悲伤不已，后来从爸爸的说话中，看到太阳落山、鸟儿飞行中〝我〞明白了应该怎样珍惜时间。
本课的重点是了解课文内容和明白其中包括的路途。
难点是感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。
二、说教学目的1、认知目的(知识)目的。
会认、会写本课生字、词语。
2、才干目的培育先生的自学才干、了解才干和表达才干。
3、情感目的懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、和珍惜时间的好习气。
三、说教法依据语文课标的新理念，我采用〝图片导入法〞直扑重点的教学方法;引导先生〝朗诵感悟法〞加深了解和体验，有所感悟和思索;〝联络生活识字法〞来表达识字的有效性，突出重点，增强整合。
四、说学法〝先生是学习活动的主体〞、〝先生是语文学习的主人〞等理念通知我们使先生从学会到会学，真正成为语文学习的主人。
我引导先生运用〝自主、协作、探求〞的学习方式训练先生〝自读自悟〞采用抓住重点句〝边读边圈、点、画〞，来感悟，体会时间的意义，懂得时间的道理。
五、说教学流程«一»、导入末尾上课，先出示课件，一幅〝时间就是生命〞，另一幅〝时间就是金钱〞。
让先生明白医生、护士要想援救病人的生命、父母为了多挣些钱就必需和时间赛跑，引出课题并板书«和时间赛跑»，这样的导入直奔主题。
«二»、朗诵课文，体验感悟这一环节着重让先生重复朗诵，画出本课生字和不了解的效果，将〝分小组讨论、协作交流、自主探求〞。
这样能激活课堂信息交流，促进学习目的的有效教学方法。
«三»、鼓舞质疑，引导先生探求先生在经过读课文的基础上，会提出各种各样的效果，我把自动权交给先生，让他们在探求中自己处置效果。
他们了解了〝我〞为什么和时间赛跑，〝我〞都和谁赛跑。
2024三年级语文说课稿和时间赛跑范文
2024三年级语文说课稿和时间赛跑范文今天我说课的内容是《时间赛跑》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《时间赛跑》是三年级语文课本上的一篇课文，它是在学生已经学习了时间词汇和时间概念的基础上进行教学的，是语文领域中的重要知识点，而且时间概念在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解时间赛跑的故事情节，掌握时间词汇的正确应用。
②能力目标：能够运用时间词汇描述事件顺序，培养学生观察和总结的能力。
③情感目标：在时间赛跑的故事中，让学生体会到时间的珍贵和依赖，培养他们的时间观念和时间管理能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解时间赛跑的故事情节，掌握时间词汇的正确应用。
难点是：能够运用时间词汇描述事件顺序，培养学生观察和总结的能力。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受语文、经历语文、体验语文是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情境导入法，情感体验法；学法是：合作学习法，体验式学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一本丰富多彩的图片书，以图画的形式向学生呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学习兴趣课堂开始时，我会给学生们出一个问题：“如果时间也可以参加比赛，时间与我们的关系是怎样的？”然后我会引导学生们从自己的生活经验出发，展开讨论，从而激发学生对时间的好奇心。
环节二、导入新课，呈现教学素材在学生对时间的好奇心被激发之后，我将呈现图片书上的故事《时间赛跑》，通过讲故事的方式向学生介绍了故事的主要情节和人物。
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇
最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是WTT给大家带来的是小学语文《和时间赛跑》说课稿，希望能帮助到大家！最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇11、认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
收集关于珍惜时间的格言。
两课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
提出不懂的词。
指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？学习二──四自然段。
1、老师引读课文二──四自然段。
2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、你还有什么疑问？4、分角色朗读课文。
人教版三年级语文(下)13《和时间赛跑》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版三年级语文（下）13《和时间赛跑》教学设计与说课稿（共4篇）《和时间赛跑》教学设计1教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优秀说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个男孩在经历了一次悲伤的事件后，学会珍惜时间，和时间赛跑的故事，向读者传达了一个深刻的道理：珍惜时间，才能更好地生活。
课文语言简洁流畅，情节感人，易于学生理解。
同时，课文中的时间观念和人生哲理对四年级的学生具有很好的启示作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节的把握和人物关系的理解都比较成熟。
但是，对于时间观念和人生哲理的感悟还需要引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，通过创设情境，引导学生深入体会课文中的情感，从而达到对时间观念和人生哲理的感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会珍惜时间，培养良好的时间观念。
3.情感态度与价值观目标：感受课文中主人公的情感变化，体会珍惜时间的重要性，树立正确的人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.教学难点：感悟时间观念和人生哲理，培养学生珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生深入理解课文，感受主人公的情感变化。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的合作精神。
4.情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体验主人公的情感变化。
5.感悟时间：引导学生从课文中感悟时间观念，树立正确的人生观。
《和时间赛跑》说课稿优秀3篇
《和时间赛跑》说课稿优秀3篇《和时间赛跑》说课稿篇一一、说教材《和时间赛跑》是小学三年级语文第六册第四组的一篇精读课文。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的话一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
这是一篇教育学生珍惜时间的非常好素材。
二、说教学目标：小学语文中年级阅读教学要求：三四年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
因此，我针对学生情况和本课的内容特点确定这样的学习目标：1、联系上下文和生活经验，结合理解重点词句的意思，感知、理解整篇课文，学习有感情地朗读课文；2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
本课的重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。
本课的难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而树立学生珍惜时间的观念，逐步培养学生珍惜时间的习惯。
三、说学生：新课标提倡：“三四年级的学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
”由于三年级的学生有了一定的理解、感知和分析课文的初步能力。
所以根据本课课文内容和三年级学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生进行读文体验并利用探究的方法理解课文内容，然后让学生学会合作学习，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的。
价值观念和情感体验。
四、说教法和学法新课标指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
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小学语文《和时间赛跑》说课稿
一、教材分析
《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。
讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。
教学这篇课文的目标是：1、知识和技能：人人读通课文;在语境中理解词义;在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事。
2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，借助多媒体VCD，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。
3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
二、设计理念
本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。
所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟
人生的目的。
三、设计思路
一、紧扣课题，启发学生思考。
在预习的基础上，我引导学生说出自己对时间的认识。
“同学们，你对时间有什么理解?”有的学生说：“时间很宝贵。
”有的学生说：“时间过得非常快，一眨眼就过去了。
”还有的学生说：“时间看不到也摸不着。
”等等一些既生动又理性的感觉。
通过这种谈话方式，我顺势引出本课的课题：“时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与他赛跑，这是怎么回事呢?让学生自读课文，读懂的画一画，不懂的提出来组成学习小组共同探讨。
”这种教学设计，由题入手，犹如一石激起千层浪，激起学生强烈的求知欲望。
也为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间。
二、疏理问题，引导学生探究。
学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的共同整理，关于课文内容，我发现学生基本上是围绕着以下三个问题提出的：(播放 VCD)①“我为什么要和时间赛跑?”②我是怎样和时间赛跑的?结果如何?③通过与时间赛跑，我明白了什么?在教学时，我从下面三个方面来紧扣全文。
1、探索中解决问题。
新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。
在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做，为学生指明了方向。
在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，将“分组讨论，合作交流、自主探索”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。
当时学生提出疑问最多的，最不容易理解体会的就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，同时这句话也是全文的难点。
教学时，我借助VCD向学生展示上文中的“昨天过去了，它就永远变成昨天，再也不能回到昨天”;下文中“一天真的过完了，明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳”。
让他们从读中感悟。
又摄取学生生活中的几个镜头，如：美好的童年、快乐的春游日、热闹的游艺会。
然后我问他们：“你们小时候的生活美好吗?你们还可以回到从前吗?”学生回答：“不可以”。
“运动会、春游那么有意思，能无限延长吗?”学生的回答是肯定的，“不可能”。
学生通过结合上下文及自己的亲身实践理解了这句话的含义。
老师不必费心费力，逐字逐句地分析句子，那只是形式上的理解。
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探
讨中悟出动作要领。
最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
2、实践中感悟真谛。
通过读课文，我了解到作者是多么珍惜时间呀。
他有时和太阳赛跑;有时和西北风比赛;有时一个暑假的作业十天就做完了;有时把哥哥五年级的作业拿来做。
新课标提出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
在课堂上，我设计了这样一个环节：“同学们，我们也来和时间赛跑，好吗?”这种教学设计：旨在引导学生在实践中学习，在实践中反思，在实践中感悟。
(播入轻音乐)首先我让学生在轻松愉悦的环境中充分利用一分钟的时间，做自己想做的事。
如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。
学生兴趣大增，纷纷做起自己喜欢做的事情来。
短暂的一分钟后，我组织学生交流自己在刚才的一分钟内都做了什么?有的同学兴高采烈地告诉我，说自己一分钟读了260多个字，有的同学高举自己的作品，原来他写了 50多个字，但也有的同学愁眉苦脸地说还没想好该做什么。
我相机告诉他们如何把握好时间，学生通过自己的亲身实践与体验，感受很深刻。
同学们在当天的日记中写道：“今天我真
高兴，因为我与一位特别的朋友赛跑，我竟跑赢了它。
你们知道他是谁吗?它就是时间。
”“今天的语文课让我深深明白了，假若我们一直和时间赛跑，我们就能更快、更早地取得成功。
”这些感性的东西也从他们小小心中产生。
3、朗读中品味情感。
随着探究问题、理解内容的深入，我始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。
可采用自由读、范读(借助VCD)、指读、评读、齐读等。
学生在理解和感受中读出了“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。
通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。
师：老师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心意。
如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说一遍，就是送给老师最好的礼物。
三、回扣主题，拓宽学生视野
“文中有很多和时间有关的名句，试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。
”引导学生充分利用文本，学会积累并为自己所用。
借助多媒体 VCD，向学生展示有关时间的名句。
如：鲁迅说的“时间就是生命”。
孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
时间如此的宝贵，同学们还知道哪
些名人惜时的故事，和其他有关时间的名言警句。
同时还可以自己当回小名人来创编名言，大家共同交流评价。
学生听到自己可以当小名人了，积极性非常高，纷纷动笔，如：时间就像一条泥鳅，你不抓紧它，他就会悄悄地溜走。
”“时间老人不等人哟!”“光阴好比河中水，只能流去不能回。
”等等。
学生们的表现大大出乎我的意料之外。
这种教学设计，只为了让学生善于积累，达到触类旁通、学以致用的目的，从而拓宽学生视野。
最后让学生在诵读珍惜时间的名言中结束。
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。
在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
课后，我安排了两个拓展练习(自选)。
归纳总结，课外延伸 (1)让学生交流本节课的学习心得。
(2)在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。
(3)拓展延伸让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。
积累：继续收集与珍惜时间有关的名人轶事，名言名句或自己创编惜时名言。
练笔：写一写学习《和时间赛跑》一文的随感。
之后安排以“惜时”为主题的读书交流活动。
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总之，在课堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!
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要求同学们认真听，如果发现读得不妥的地方，大家帮助这几位同学。
读得正确的流利的同学交流自己预学的方法。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
”这一部分内容的学习。
学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。
然后指
导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。
最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。
学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。
儿子代老师布置了一个特别的作业——《和时间赛跑》家长读后感。
放下案头的工作，认真阅读了这篇质朴单纯的文章，久违的情怀充满心间。
不知道有多久没有这样恬淡又宁静的阅读了，更不知道有多久没有挥笔留些真实的感悟了。
唉，时间到底是手中的沙还是镜中的画，此时我已不如儿子的概念清晰了。