高中语文-我有一个梦想上课用
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案【篇一】高中语文《我有一个梦想》课文原文一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是站在他的灵魂安息处集会。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。
高中语文《我有一个梦想》说课稿
高中语文《我有一个梦想》说课稿这是一堂高中语文课，我们将对课文《我有一个梦想》进行说课。
本课是高中语文选修材料《士兵突击》中的一篇散文，作者是当代作家龙应台。
一、背景与分析散文是文学的一种形式，以散文的形式讲述故事、展示思想、抒发情感。
本文以叙述者的身份，讲述了自己有一个宏大梦想的故事。
课文的主要内容包括：作者小时候立下的梦想、梦想的实现过程和梦想的意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解散文的基本特点和写作技巧；理解故事的结构和意义。
2. 能力目标：通过阅读散文，培养学生的语文综合能力，包括阅读理解能力、写作能力和思辨能力。
3. 情感目标：引导学生思考人生的意义，激发学生对梦想的追求和坚持的热情。
三、教学重点与难点重点：理解散文的写作技巧和语言特点；分析和理解故事的结构和意义。
难点：梦想与实现之间的关系；散文的主题与表达。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）通过展示一张有关梦想的图片或引用一句名人名言，激发学生对梦想的思考和讨论。
2. 导入课文（5分钟）通过简短的导语介绍课文的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。
3. 正文阅读（25分钟）学生按照课文给出的提示，自主阅读课文。
鼓励学生标注重要信息和自己的理解。
4. 讨论与解读（15分钟）引导学生就以下问题进行讨论和解读：（1）课文的结构和故事线索。
（2）作者为什么要讲述自己有一个梦想的故事？（3）梦想和现实之间的矛盾和冲突是如何体现的？（4）梦想的实现对作者的意义是什么？5. 小结与拓展（5分钟）总结课文的主题和故事，提醒学生要坚持自己的梦想，并引导学生拓展思考，以自己的经历或身边的事例，写一篇短文，谈谈自己的梦想和实现的过程。
6. 课堂反馈（5分钟）让几位学生分享自己的拓展思考，或者发表对课文的感想和评论。
五、板书设计散文《我有一个梦想》梦想和现实的冲突与实现思考：探究人生的意义六、课后作业1. 完成课堂小结的写作任务。
2. 阅读文学类材料，选择一篇散文或小说，简要分析其结构和意义。
人教版高中语文必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.了解文章的主要内容，理清文章的思路；2.了解文章的表达技巧，文中的重点语句；3.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
二、教学重难点1.了解课文的表达技巧，品味文中的重点语句；2.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
三、课时安排：1课时四、学习方法：朗读法、自主学习法、合作探究法五、教学过程（一）马丁•路德•金：著名的美国民权运动领袖，曾经是一位牧师，获得1964年的诺贝尔和平奖。
他主张黑人不应该受到歧视以及隔离，而应该像其他人那样享受到平等的待遇和尊重。
他政治主张的核心是“非暴力抵抗”。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。
他躲过了许多的暗杀行刺，却在1968年4月14日在田纳西州孟菲斯城被种族主义者枪杀身亡。
为了纪念他，美国总统里根签署命令，规定从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁•路德•金的纪念日。
从1987年起，他的诞辰为联合国的纪念日之一。
（二）背景介绍：1955年，一名黑人父女在乘坐公共汽车时坐到了“白人专座”，她因拒绝挪动座位而被警察带走。
从此，黑人争取平等权利的斗争开始。
1963年8月28日，黑人在华盛顿组织了一次25万人的集会，要求种族平等。
马丁•路德•金向上万的黑人发表了这篇举世闻名的演讲，这就是“我有一个梦想”。
（三）齐读文段，试着概括各个层次的主要内容：1.第一层（第1自然段）：回顾历史，肯定《黑奴解放宣言》；2.第二层（2—16自然段）：揭露黑人生活现状，抨击社会的不公，提出自己的正确主张；3.第三层（17—32自然段）：坚信胜利一定能够实现，展望美好未来。
（四）再次齐读，思考“我有一个梦想”这个“梦想”指的是什么？1.“梦想“的内容：人人生而平等，享有自由、民主的权利；2.为何产生这个“梦想”？明确：一百年前的空头支票，一百年后的现状：黑人生活在孤岛，继续忍受着种族隔离政策；3.如何讲述梦想？明确：摆事实，表决心；4.如何实现这个梦想？明确：采用“非暴力抵抗”的斗争方式。
人教版高中语文必修2教案《我有一个梦想》
（1）学生齐读 17-25 节，结合文章背景，概括出作 整体上把握文本内容，理清思
者的梦想究竟是什么？（15 字内回答）
路，概括要点。
（2）指名朗读 1-5 节，概括为什么要实现梦想？（黑 人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实 现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待 的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）指名朗读 6-16 节，概括怎样实现梦想？（采 用非暴力手段进行斗争，决不退缩）
1．为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想？ 探究文章结构，体会其强大的
放在后边起到的作用？ 问
逻辑性。
2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很 学生理解这个问题，才能进一
题
富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料 步理解作者讲话的深远意义。
沫，让每一条鱼儿快乐的嬉
那么，如果我们都是美国黑人，我 戏；
们应该怎么去做？
我有一个梦想，每一片天空都
我读我积累
我读我思考 分析梦想是什么 分析为什么有这个 梦想 分析怎样实现梦想 我读我提高 拓展训练
大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在 20 世纪 50 年代，展
碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓 烟，让每一只鸟儿自由的翱
开争取民权的运动。南部一名黑人 翔；
妇女拒绝让座给白人而被捕的事 我有一个梦想，城市的每一个
件，激起持续的抗议行动。当时在 角落，不再有垃圾堆积成山，
教会当传道士的马丁.路德.金
让每一个孩子在绿树下草地
（Martin Luther King），也投入争 上健康的成长。
取黑人民权运动的行列，并成为了
环节 3：检查预习
词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
高一语文《我有一个梦想》教案
高一语文《我有一个梦想》教案一、教学目标1.理解并感悟演讲词《我有一个梦想》的深刻内涵，感受马丁·路德·金的激情澎湃。
2.掌握演讲稿的基本结构，学会如何运用排比、设问等修辞手法增强文章的感染力。
3.培养学生的演讲能力，提高口头表达能力。
二、教学重点1.感受演讲词的激情与力量，理解作者的梦想。
2.学习演讲稿的结构和修辞手法。
3.培养学生的演讲能力。
三、教学难点1.深入理解演讲词中的隐喻、象征等修辞手法。
2.指导学生如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己心中的梦想，引导学生思考梦想对人生的重要性。
2.介绍马丁·路德·金的背景，激发学生对演讲词的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生词、难句。
2.教师辅导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法。
三、课堂讲解1.讲解演讲词的结构，分析演讲词的开头、主体和结尾。
2.举例讲解演讲词中的修辞手法，如排比、设问等。
3.引导学生感受演讲词的激情与力量。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析演讲词中的亮点和感人之处。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲词的理解。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
二、演讲技巧讲解1.讲解演讲的技巧，如语速、语调、肢体语言等。
2.示范演讲，让学生感受演讲的魅力。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
四、课堂展示1.每组选派一名代表进行演讲展示。
2.其他学生担任评委，对演讲进行评价。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲技巧的掌握。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得更加生动。
二、演讲稿创作1.学生自主创作一篇关于梦想的演讲稿。
2.教师辅导学生修改演讲稿，提高演讲稿的质量。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
高中语文我有一个梦想教案优秀范文
高中语文我有一个梦想教课设计优异范文教课设计是教师为顺利而有效地展开教课活动，依据课程标准，教课纲领和教科书要求及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教课内容、教课步骤、教课方法等进行的详细设计和安排的一种适用性教课文书。
下边是小编为大家采集了我有一个梦想教课设计，希望你们能喜爱。
高中语文我有一个梦想教课设计优异范文一教课目的：1、在频频朗读中领会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、推测重要词句，联合文体特色与语境，辨析、品尝语言的深刻含义和表达作用，提升理解能力。
3、领会全文激情飞扬，及富感化力的语言特色，学习并运用到写作中去，提升语言表达能力。
教课重点： 1、在频频朗读中领会比喻、排比等修辞手法的运用教课难点： 2、推测重要词句，联合文体特色与语境，辨析、品尝语言的深刻含义和表达作用，提升理解能力。
教课方法：朗读——议论——怀疑——点拨教课过程：一、三分钟演讲《我期望着那天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全球的和平问题，反应了美国仍存在种族鄙视问题，以及仍旧有些国家和地域不停有武装矛盾。
让我们期望那真实和平、民主、自由的一天。
二、导入：确实，在有些国家和地域的人们仍旧生活在动乱不安的社会中，即便在富饶的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。
让我们共同期望着那天的到来，其实这个期望早在40 年前就提出来了，这个人就是马丁 ?路德 ?金，今日我们持续学习《我有一个梦想》。
(1分钟)三、复习：上节课我们理清了文章的构造层次，意会了文章的要旨，那么主旨是什么呢 ?明确：经过此次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和同等作出不懈努力。
(2 分钟 )分钟 )四、学生读教课目的，教课重点、难点，默记30 秒。
(2五、品尝出色语言 ( 独立思虑 3 分钟，议论 3 分钟 )1、联系上下文，研读以下句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。
①美国没有屡行这类神圣的义务，不过给黑人开了一张一纸空文，支票上盖着“资本不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
高中语文《我有一个梦想》教学教案大全
高中语文《我有一个梦想》教学教案大全语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了。
接下来是小编为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学教案大全，希望大家喜欢!高中语文《我有一个梦想》教学教案大全一一、教学目标1.知识目标= 1 GB3 ① 了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。
= 2 GB3 ② 了解马丁·路德·金生平。
2.能力目标：①培养演讲能力。
②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。
3.情感目标：①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。
二、教学重难点1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
三、教法学法1.教法= 1 GB3 ① 情景激趣法。
运用多媒体教学，创设教学情境。
= 2 GB3 ② 讨论法。
通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。
2.学法= 1 GB3 ① 诵读法。
在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。
= 2 GB3 ② “自主、合作、探究”法。
课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
四、课时安排：一课时五、教学过程设计：(一)导语设计同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候留下感动的痕迹。
也许没有伟岸的身影，却能将自由与梦想注入绝望者的心田;也许没有豪言壮语，却能用正义的声音震撼我们的心灵。
“我有一个梦想”是二十世纪最为惊心动魄的声音。
今天就让我们借助这堂课走进马丁.路德.金，走进他的梦想!(二)作者简介马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
1929年出生于美国黑人家庭，19岁大学毕业。
26岁获得博士学位。
北师大版高中语文必修三《我有一个梦想》优质课公开课课件、教案
北师大版高中语文必修三《我有一个梦想》优质课公开课课件、教案《我有一个梦想》教案一、教学目标1.了解作者及演讲的背景。
2.品味本文运用比喻、排比等修辞手法的表达效果。
3.体悟马丁·路德·金追求自由、民主、平等的精神，树立远大的理想。
二、教学重难点重点：1.体悟马丁·路德·金追求自由、民主、平等的精神。
2.教育学生树立远大的理想。
难点：了解黑人的历史及现状；了解马丁·路德·金演说的背景。
三、教学方法：问答与拓展法、诵读法四、课时安排：1课时五、教学过程（一）新课导入同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。
不过，在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、迈克尔·乔丹、迈克尔·杰克逊、林肯、奥巴马、史蒂芬·乔布斯……还有“9·11”，无疑这个国家的名字是美国。
看来，同学们对美国是十分熟悉的。
可是，我们对这个美国的社会状况有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，我们今天将通过一个窗口来对美国社会状况作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
（二）作者简介先请同学对作者进行介绍，教师再作相应的补充。
马丁·路德·金（1929—1968），神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。
他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。
1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
人教版高中必修二《我有一个梦想》原文
人教版高中必修二《我有一个梦想》原文人教版高中必修二《我有一个梦想》原文我有一个梦想一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言。
他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产。
我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现--这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言的时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。
现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。
现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的盘石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
一九六三年并不意味着斗争的结束，而是开始。
高中语文教学设计：我有一个梦想2篇
高中语文教学设计：我有一个梦想高中语文教学设计：我有一个梦想精选2篇（一）课题：我有一个梦想年级：高中学科：语文教学目标：1. 培养学生积极向上的梦想和追求，激发他们对未来的热情；2. 培养学生的表达能力，提高其写作和口语表达能力；3. 培养学生品格修养，培养学生对人生的价值观；4. 提高学生的批判性思维能力，帮助他们分析并评价不同的梦想。
教学内容和方式：1. 导入：通过播放激励人心的相关视频或演讲，引起学生对梦想的思考和探讨。
2. 学习材料：选拔一些关于梦想的名言警句、优秀的梦想故事、人物传记等资料，供学生研读和深入了解梦想的真谛。
3. 学习活动：a. 课堂讨论：学生围绕着个人梦想展开讨论，并分享一些激励人心的梦想经历，帮助他们理清自己的思路。
b. 小组合作：将学生分成小组，就不同的梦想主题进行小组研究，包括职业梦想、社会公益梦想、个人成长梦想等。
每个小组将就自己选择的梦想主题设计一份研究报告，并在课堂上进行展示和讨论。
c. 写作指导：引导学生通过写作表达自己的梦想，并帮助他们学习写作技巧，如如何描述目标、如何用行动计划实现梦想等。
d. 角色扮演：学生可以选择一个具体角色来扮演，讲述自己一段时间内为实现梦想所做的努力和奋斗，以及其中的困难和挑战。
4. 总结归纳：a. 学生进行自我反思，总结自己在这个学习过程中的收获和成长。
b. 学生归纳出一些共同的理念和价值观，形成一个学生共同的梦想宣言。
教学评价方法：1. 课堂讨论和小组展示的评价，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。
2. 对学生的写作进行评分，注重内容的连贯性和观点的深入。
3. 角色扮演的评价，关注学生塑造的角色形象和表达的情感。
4. 针对整个教学过程的评价，了解学生对梦想的认识和态度的变化。
高中语文教学设计：我有一个梦想精选2篇（二）教学目标：1. 通过学习《种树郭橐驼传》，了解郭橐驼种树的精神与意义；2. 培养学生对于种树行动的积极态度和责任意识；3. 培养学生的阅读理解、写作能力和创新思维。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计1【设计依据与教学目标】《高中语文课程标准》在“课程目标”中明确要求“选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
”“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
”《我有一个梦想》是美国民权运动中最杰出的黑人领袖马丁·路德·金为争取平等自由而发表的举世闻名的演讲，作者以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的，要求民权和自由，同时又主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”，有极强的号召力，为美国黑人民权运动奠定了成功的基础。
教师教学__时应引导学生查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文的理解，指导朗读和背诵，让学生在读和背的过程中，领会演讲的特点，培养学生依据自己的诉求目的，动之以请，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。
本课的教学目标是：（１）品味__运用比喻和排比等修辞手法的表达效果，深刻理解生动的比喻所反映的严酷的事实。
（２）体会__感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
（３）理解马丁·路德·金的和平斗争主张，感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
（４）培养依据自己的诉求目的，动之以请，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。
【教学过程与教学策略】一、启发谈话，激发兴趣同学们，长期以来，人们对美国文化的了解，多半停留在好莱坞、麦当劳、可口可乐等消费文化的层面，说起美国人，人们最先想到的是比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊……往往忽视了美国文化也有厚重的一面，如《独立宣言》中所宣称的“人人生而平等”，林肯强调的“民有、民治、民享”，马丁·路德·金演讲中对种族平等的追求，对自由的渴望……学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，我们不仅能欣赏带情文并茂的风采，更能体会到美国的建国精神。
人教版高中语文必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》优质课教案教学设想：打破课文的自然顺序，紧扣课文标题，采取中间“开花”法。
思维推进方式：“我”有怎样的一个梦想？—→“我”为什么会有这样的梦想？—→怎样才能实现这一梦想？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。
教学目标：1、了解演讲的背景和主要内容。
2、理清课文的思路线索3、渗透《中华人民共和国集会游行示威法》，告诫学生要理性地解决问题4、树立学生坚定的信念，为实现大学梦而奋斗不息教学重点：理清课文的思路线索教学难点：树立坚定的信念，为实现大学梦而奋斗不息教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们来谈一个古老的话题——梦想。
每个人都拥有自己的梦想，来面，老师来采访一下同学们，你们的梦想是什么？老师也有梦想，那就是给大孩子上课，因为大孩子能听懂我的言语，读懂我的心声。
因为这个梦想，我来了，来到了大家的面前。
可能，我们的梦想都是那么平凡，而有的人的梦想却是那么响亮，那么掷地有声，那么鼓舞人心，那么响彻寰宇。
马丁路德金就是一个有着这样大梦想的人。
让我们一同走进他的《我有一个梦想》二、简介作者马丁·路德·金，美国黑人民权运动领袖。
1929年出生于一个牧师家庭，从小受过良好教育。
博士学位毕业后，积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。
1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。
金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。
随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市一所汽车旅馆里，被种族主义者刺杀身亡，终年39岁。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。
从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
三、结合图片，介绍背景我们一起来看图片：16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。
高中语文《我有一个梦想》教学设计
高中语文《我有一个梦想》教学设计我们学会忍受和承担。
但我们心中永远有一个不灭的心愿。
是雄鹰，要翱翔羽天际!是骏马，要驰骋于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!坚持!拼搏!成功!接下来是小编为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学设计，希望大家喜欢!高中语文《我有一个梦想》教学设计一课前准备1·教材分析：《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇文章。
这是一篇演讲稿，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
2·学生分析：对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。
本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
4·教学目标：(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
(3)·在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。
(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
5·教学设想：我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
高一语文教案《我有一个梦想》
高一语文教案《我有一个梦想》高一语文教案《我有一个梦想》各位领导、教师，你们好今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。
现就教材、教学目的、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、教材分析^p ：《我有一个梦想》是高中语文必修第一册第三单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于进步学生语言表达才能、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目的：教学目的制定的根据：1.课程根本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从、知识到才能、过程到方法、情感态度和价值观，三个方面出发设计课程目的。
”2.课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的才能，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的开展。
”3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本例如来理解其功用和根本格式，以学生自学为主。
”4.单元学习指导与目的：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深化的思想和精彩的语言”。
制定教学目的：1.知识目的：(1)进一步理解演讲词的特点。
(2)结合背景资料理解演讲目的及意义。
2.才能目的：(1)理清演讲思路，体会其强烈的逻辑性。
(2)体会文章极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,进步语言表达才能。
3.德育目的：领会作者的真切情感和实现梦想的坚决信念。
三、确定教学重难点1.结合背景材料深化理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不理解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策不太理解并且全无感受，所以难以理解作者所反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。
然而要理解这点，才能理解作者所讲的话的深远意义。
高一下册语文《我有一个梦想 》教案三篇
高一下册语文《我有一个梦想》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编给大家带来的高一下册语文《我有一个梦想》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《我有一个梦想》教案一教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨教学过程：一、三分钟演讲《我期待着那一天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。
让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。
让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。
(1分钟)三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢?明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。
(2分钟)四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。
(2分钟)五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。
①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
语文-我有一个梦想_高一语文教案
语文－我有一个梦想_高一语文教课设计.教课设计示例教课目的1．品尝本文运用比喻和排比等修辞手法的表达成效。
2．领会本文感情诚挚、构造谨慎、文辞优美、气概恢弘的.写作特点，学写演说辞。
3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4．感觉作者争取种族同等的热切情怀和伟大的献身精神。
教课重难点1．品尝本文运用比喻和排比等修辞手法的表达成效。
2．领会本文感情诚挚、构造谨慎、文辞优美、气概恢弘的.写作特点，学写演说辞。
课前准备教课从前，指引学生查阅有关资料，认识作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教课过程一、导入新课1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2．教师讲堂播放.课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知1．教师范读课文，学生思虑：如何区分本文的演讲思路？议论后明确：整个演讲可分为三个部分。
第一部分（1－ 6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（ 7－ 16）段，陈说为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分（17 －32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所拥有的信心与信念。
第一部分是此次游行活动的原由，也是演讲的基础；第二部分是此次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的热潮与结局。
2．《我有一个梦想》的演讲特点是什么？议论后明确：为了追求理想，能够付出千百次的努力。
信念不移，信心不改的执著精神，组成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。
充足的感情是这篇演讲词的主线。
演讲者从“结束种族奴役的漫漫永夜”的期望开始，到一百年后的今日，黑人还是“自己所在领土上的流放者” 的绝望，到兑现誓言的义正言辞，到“我梦想着”的绚烂远景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄望了演讲者悲忿与热切的感情。
这种感情又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，亲自利益的表现，美好将来的展望，都使听众的情绪遇到感染并得以升华。
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三（17-32）梦想是什么：历数梦想 内容，展望胜利到来的情形。
“我”有怎样一个梦想？
找出含有作者梦想的段落，
17-25自然段
分别概述这些段落中作者表述的梦想。
18、梦想是美国能真正实现人人生而平等
我 19、梦想是以后不再有种族歧视和隔离
有 一
20、梦想是盟国能变成自由和正义的绿洲
个 21、梦想是美国能成为不以肤色定优劣的国家
怎样实现梦想？
非暴力斗争 团结白人 坚持不懈
7-9自然段
“我”这个梦想体现在哪些方面？面？
阅读10-16段
➢警察停止对黑人的野蛮迫害 ➢黑人能和白人一样找到旅馆住宿 ➢黑人的基本活动不被局限在贫民区内 ➢黑人能和白人一样享有选举权 ➢正义和公正滚滚而来 ➢正义和公正滚滚而来
游行要 求及其 合理性 （1-6）
演讲现场
1963年8月28日, 马丁•路德•金
《我有一个梦想》 演讲现场。
马丁·路德·金
黑人代表，为人果敢、坚强、率直 和坦诚。长年生活在黑人区生活，也感 受到人格的尊严和同胞的痛苦。他先后 获得文学学士、神学博士学位，诺贝尔 和平奖的获得者。他政治主张的核心是 非暴力主义。他是出色的演说家，被誉 为“黑人之音”。美国《展示》杂志将 他评为近百年世界最具说服力的演说家 之一。从1986年起，每年1月的第3个星 期一为马丁·路德·金全国纪念日。
三、“我”这个梦想体现在哪些方面？（10—16）
四、“我”有怎样一个梦想？（17—25）
（“这个梦想是什么？”）
四、结束语：鼓励、号召
（26—32）
（有了梦想以后将怎么样？）
构思 路 结
一（1-6）：为什么有这个梦想：游行 的原因、目的、要求及其合理性，
二（7-16）：怎样实现这个梦想：使 用的斗争策略、手段和态度。
贴有区别标志的 公共厕所
但100多年后，20世纪50～60年代的美国， 种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑 人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫 困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层 机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享 有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人 不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着 “仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑 人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐， 但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这 种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马 丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。
（1-2）原因：黑人境遇依旧凄惨 （3-4）目的之一：兑现《解放黑奴宣言》的诺言 （5）目的之二：提醒政府，现在正是实现诺言的时候 （6）不兑现的后果：黑人不满会撼动美国的根基
思 路
使用的 斗争策 略（7-
（7-8）策略：采取非暴力手段，相信大多数白人 （9-14）目标：黑人获得自由，争取正义的权利。
课前预习
●演讲时间：1963年8月28日 ●演讲对象：针对美国黑人，包括美国政府 ●演讲地点：华盛顿广场，林肯雕像前 ●演讲场合：华盛顿特区25万人的集会 ●涉及内容：要求民主、自由和种族平等
●演讲目的：进一步推动黑人要求自由、 公正、平等的运动，加快实 现理想的步伐。
“我有一个梦想”，如果是你，面对这个题 目，你将从哪些方面写？
• 三性：（内容上） 针对性 逻辑性 思想性
演讲词的特点
语言方面：“三多”
1、多用整句。如本文中“现在是…..时候”构成 排比，气势强大，情感扑面而来。
2、多用短句。多用短句，呼唤语等，富于感召 力，极具煽情性。
3、多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感 染力。
请同学们有感情地将文中“我梦想有一天……” 等排比句演讲出来，注意感情要真挚，能感染听 众。
是什么
为什么
怎么办
作者怎样论述他的梦想的？是否也是按照议论文的 三部曲来的的呢？
总结：三要素是一样的，但是结构不一样，作者打 破常规，按照为什么、怎么办、是什么来行文的。
本文的思路特点
一、游行的目的、要求及其合理性 （1—6）
（“为什么有这个梦想”）
二、实现目标所采取的斗争策略 （7—9）
（“怎样实现这个梦想？”）
内容方面的特点
针对性：想民所想，讲民所不敢讲。 逻辑性：评论和论辨要有雄辩的逻辑力量 思想性：顺应时代和社会发展。 可讲性：上口入耳。 鼓动性：激发情绪，赢得赞同。
达标拓展
请同学们畅谈自己心中的梦想。
（开 的1）了戳本辞的天美一子比句实方国喻同现法种后为样自，没空便“使由把有头退爽用黑、履朗了人平支了的比为等行票回秋喻之的易府幻这，来天的奋那想为的项酷比揭”修斗一支，，人虚暑示，神。票但更们伪与了它比《黑白圣加上我秋黑简理外黑人人喻的清盖们天人介奴在一。解衣义醒形备而解法样自着不，，地成受形放务律的林“相从 促鲜摧象投宣上的肯，而 使资信明残生言就生总入只撕 听金正的的动》有存统战是破 众对生地以不义了签、斗给来了 放和署幸足的。，人政 弃” 银（行我爽过这已们这”里知个，经的道比是破喻收，“产获秋，空的天生。头动季“支而节秋票直高，”活“切观气通性指现秋和状天福但美什必，”现国和么要表的实政追？性现到却府求这出来如没幸样了而此有福表黑战令履的达人的人行权有为迫失自利什望己，么：
黑奴拍卖市场
美 国 总 统 林 肯
但100多年后，20世纪50～60年代的美国， 黑人是不是真正地实现了民主和自由呢？
一组黑人孩子生活的黑镜头
白人绕有兴味地观看黑人被用私刑吊死
新奥尔良警察殴打黑人致死
黑人孩子被拒绝进入白人学校 遭到白人同学讥骂的黑人学生默默忍受
黑人在公共场所受到隔离
第一个在公共汽车对 白人说“不”的罗莎·帕克 斯，下车后即被捕。此时， 她被带到警局留下手印。
自由女神像
Martin Luther King 马丁·路德·金
从16世纪中期开始，欧 洲殖民者就开始掳掠非洲黑 人，把他们贩卖到美洲为奴， 以弥补美洲劳动力的
不足。这种惨无人道的奴隶贸易 持续了大约400余年。直到1783 年，美国的建国者决定废除奴隶 贸易，但黑人的地位依然非常地 下。南北战争以后，当时的总统 林肯签署了《解放黑奴宣言》， 奴隶终于在法律上获得自由。
结 构
16） 心中理想
及为实现
（15-16）信念：坚持下去，正义终会实现。 （17）提出梦想口号
理想的决 （18-25）历数梦想内容
心与信念 （26-27）强调梦想就是信念
（17-32） （28-32）展望胜利到来的情形
分析生动语句
美国是一个商业社会，空头支
票的含义大家都非常清楚、熟 联系上下文，研读以下悉句，子用，它“回空作答头比括支，号票”中生是的动个问形巧题象妙且的 容
人，息息相关可以指物
·气壮山河：形伟容豪气迈概。像高山大河那样雄 义愤填膺（ yīng ）：由不义的人和事所激起的
愤怒感情充满胸腔。膺： 胸。
• 骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
• 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容 十分焦急。
• 摇摇欲坠：摇喻摇地晃位晃或，基就础要极落不下稳来固。，比马 上就要垮台的样子。
经济上
有和白人一样的就业和发展的机会，而 不是现在这样被限制在固定的贫民区， 贫困潦倒
为什么会有这个梦想？ 1-6自然段
➢ 一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言， 给黑奴带来了希望
➢ 一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成 为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等
➢ 如果黑人没有自由和平等，国家就得不到 稳定
课前预习
1镣铐 （liào kào） 2 枷锁 （jiā suǒ）
3蜕变 （tuìbiàn） 4 兑现 （duìxiàn）
5瞭望 （liào wàng）6 戳子 （chuō zǐ）
7游说 （yóu shuì） ·安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，
泰然处之。
·息息相关：比喻关系密切。休戚相关只能指
作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运， 恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最 终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享 美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
演讲词
演讲词是在公共场合中发表的 讲话，是面向听众集中阐释某个问 题的一种说话形式。
演讲词的特点
• 三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（3、梦想是黑人和白人能够和睦相处、亲如一家
想 25、梦想是以后的美国能成为真正的人间乐园
具体概括马丁•路德•金的“梦想”包含在哪几个方面？
方面
政治上
文化上
含义
作者希望美国的有色人种能享有和白人一 样的生存、自由和追求幸福的权利，有同 等的地位和公民权，而不是被作为二等公 民备受歧视和压迫。
希望得到尊重和理解，人们不再以肤色， 而是以品格的优劣来评价他们，有和白人 一样的受教育的权利和自由。
（一3）块有希了望这之等 来 一个石的 ， 个信。那 美 “念有一国人是声，天应人了的多我一定生这合种们定能而个奏乐能够平将信与器够成等能念“、到为”从，交多绝我响重望们”乐之将。岭能辟把出 我们这个国的家国刺家。耳的争吵声，改变成为一支 洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么 特点？用在这里有什么深刻含义？）
效果地？告）诉听众，他们的奋斗 的诺言 ， 就像空 头 支票
（2）结们自更果由加是自什和觉么平地，等投从入而的战激爽斗发朗。他秋一没天有样如实，际不听意到起义来来。不，错黑，人却 义 愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
这个信念当指前文的 联系上下文，“研梦读想以下”一句，种子即大，自型回由答管、括弦平号乐中套的曲问，题