8.3《世界经济的全球化进程》教案(新人教必修2).
人教版高一历史必修二第七单元24《世界经济的全球化》教学设计(共1课时)
在高一历史必修二第七单元的学习过程中，学生已经掌握了近现代以来世界经济发展的基本脉络，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，针对本节课《世界经济的全球化》，学生有以下特点：
1.学生对全球化的概念有一定的了解，但对其发展历程、影响及我国在全球化中的地位和作用认识不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。
5.学生在团队合作、讨论、辩论等方面有一定的基础，但部分学生表达能力、批判性思维能力有待提高，教师应在教学过程中给予关注和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：全球化的发展历程、主要特征及其对世界经济的影响；世界贸易组织与国际金融市场的基本概念、功能和作用；我国在全球化进程中的地位与作用。
3.了解国际金融市场的基本概念、功能及全球化背景下的金融风险。使学生掌握国际金融市场的发展趋势，提高他们对金融安全的认识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队合作能力、批判性思维能力和问题解决能力。
2.运用多媒体教学手段，结合历史事件、实例分析，帮助学生形象地理解全球化的发展过程和影响。
a.全球化背景下，我国制造业的发展机遇与挑战
b. “一带一路”倡议在我国全球化进程中的作用
c.全球化背景下的国际金融风险与我国金融安全
3.请同学们观察身边的经济现象，选取一个与全球化相关的案例，分析其对个人、企业或地区的影响。要求：不少于500字，案例真实可靠，分析深入。
4.小组合作任务：针对全球化背景下的国际经济合作与竞争，选取一个行业或领域，分析我国在国际竞争中的地位、优势与不足。要求：每组提交一份2000字左右的报告，包括行业背景、国际竞争现状、我国发展状况、建议与展望等内容。
5.结合所学知识，关注时事新闻，了解全球化对我国及世界经济的影响。要求：每人选取一篇近期新闻，撰写一篇300字左右的新闻评论，分析新闻事件背后的全球化因素。
《世界经济的全球化》教案
《世界经济的全球化》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解世界经济全球化的概念及其发展历程。
（2）掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
（3）了解我国在世界经济全球化中的地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析经济全球化现象的能力。
（2）利用多媒体手段，提高学生对世界经济全球化的认识。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界经济全球化的兴趣，拓宽国际视野。
（2）引导学生正确看待世界经济全球化带来的机遇与挑战。
（3）增强学生的国家意识，提高学生参与国际竞争的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）世界经济全球化的概念及其发展历程。
（2）世界经济全球化的主要表现和影响。
（3）我国在世界经济全球化中的地位和作用。
2. 教学难点：（1）世界经济全球化的深入原因及其发展趋势。
（2）世界经济全球化对各国经济的影响。
（3）如何应对世界经济全球化带来的挑战。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与世界经济全球化相关的视频资料，激发学生兴趣。
（2）简要介绍世界经济全球化的概念及其发展历程。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解世界经济全球化的主要表现和影响。
（2）引导学生分析世界经济全球化的原因及其发展趋势。
3. 案例分析：（1）选取具有代表性的世界经济全球化案例，进行深入分析。
（2）让学生结合案例，讨论世界经济全球化对各国经济的影响。
4. 小组讨论：（1）分组讨论我国在世界经济全球化中的地位和作用。
（2）引导学生思考如何应对世界经济全球化带来的挑战。
（2）提出世界经济全球化相关的课后话题，激发学生的进一步学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的分析能力、思考深度等，检验学生对世界经济全球化的理解程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、交流能力等，了解学生对我国在世界经济全球化中地位和作用的认识。
人教版高中历史必修2《八单元 世界经济的全球化趋势 第24课 世界经济的全球化》优质课教案_3
新人教版高中历史必修二第八单元第24课《世界经济的全球化趋势》教学设计【教学目标】通过学生熟悉经济全球化的原因、过程、影响，培养学生一分为二地辩证思维；认知WTO的由来、在经济全球化中的作用，探讨经济全球化所带来的问题；了解中国入世的过程、原因、影响，探讨中国入世后带来的机遇与挑战，培养其全球史观。
按设计的程序，辅以多媒体教学。
学生通过自主填空，做题、分析相关材料，参与讨论，上黑板等活动，在掌握基础知识的前提下，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。
通过做与教，培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
【教学重难点】重点：经济全球化的原因、评价；世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织的影响。
难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
【教学方法】经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；因此本课采用学生自主探究学习做题为主，辅以老师补充说明。
整个过程采用讨论、上黑板、自主限时做题等教学方法.【课时安排】1【教学过程】【导入新课】由李女士身边的生活导入，引出世界经济全球化趋势（课件1）首先出示ppt介绍世界经济的全球化趋势定义。
【讲述新课】一、经济向全球化发展(课件5---12)世界经济的全球化趋势：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
主要表现为资本全球化、贸易全球化、生产全球化学生看书和ppt，展示波音飞机等感受经济全球化，然后概括出经济向全球化发展原因。
1、推动向经济全球化发展的原因历史条件：新航路的开辟，使各地区的经济联系开始增多，启动了经济全球化进程。
两次工业革命以后，世界市场迅速扩大科技条件：交通运输与信息技术的发展推动者：跨国公司和各种国际组织的推动国际环境：两极格局的瓦解各国政策：绝大多数国家都实行市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中历史必修28.3世界经济的全球化趋势教学设计
1.全球化的定义与成因
（1）定义：全球化是指国际间经济、政治、文化等方面的联系和交流日益紧密、相互影响不断加深的过程。
（2）成因：科技发展、交通运输便捷、信息传播迅速、市场经济体制的普及等。
2.全球化的发展历程
（1）早期全球化：15世纪末至18世纪末，以欧洲为中心，以殖民扩张为主要特征。
（1）挑战：贫富差距扩大、文化冲突、资源环境压力等。
（2）机遇：技术创新、市场拓展、国际合作等。
【课堂小结】
【作业】
1.结合所学，分析我国参与全球化的优势和劣势。
2. �搜索相关资料，了解近年来全球化的热点事件，分析其影响。
【课后反思】
教师根据课堂教学效果，反思教学方法、内容设计等方面，以期不断提高教学质量，帮助学生更好地理解全球化。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，设计梯度性问题，引导学生逐步深入理解全球化。
（2）针对难点内容，结合实际案例，帮助学生形象地认识全球化的复杂性。
（3）关注学生的个体差异，进行分层教学，提高全体学生的知识水平和能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估他们的思辨能力、合作能力和表达能力。
3.全球化对世界经济的影响
教师分别从国际组织、跨国公司、国际金融市场等方面，阐述全球化对世界经济的影响，并结合实例进行分析。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.全球化对世界经济的影响有哪些？
b.全球化进程中，我国面临的机遇与挑战有哪些？
c.如何应对全球化带来的影响，实现国家经济持续发展？
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨、辩论等形式，培养学生的思辨能力、合作能力和表达能力。
高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 2 新人教版必修2
高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 2 新人教版必修2知识梳理经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度有日益加深的趋势。
一、共用一个规则——世界贸易组织的成立1.原因（1）二战以来，世界经济中各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深。
（2）20世纪90年代以来，由于交通与信息技术的迅猛发展和跨国公司及各种国际组织的推动，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势之一。
世界贸易组织的成立正是适应了这种经济发展趋势。
（3）关贸总协定已不能适应贸易自由化的深入发展。
2.成立（1）1993年底，乌拉圭回合谈判结束时，把多边贸易组织改名为世界贸易组织。
（2）1994年的关贸总协定部长级会议正式决定成立世界贸易组织。
（3）1995年，世贸组织正式运作。
（4）截止到2003年12月，世贸组织共有148个成员国。
3.意义（1）标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。
（2）促进各国市场开放，最终实现全球范围内的贸易自由化。
（3）开展多边贸易，使各国获得生活水平的提高和经济的繁荣。
（4）更具有建设性以及公平合理地解决国际贸易纠纷。
（5）可以抑制国际经济贸易关系中的强权政治。
二、世界需要中国，中国需要世界——“中国入世”1.原因：经过改革开放，中国已发展成为世界上最大的、实力最强的发展中国家。
2.过程（1）中国是关贸总协定的创始会员国，但在1950年，台湾当局非法退出。
（2）1986年，中国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请，但在关贸总协定被世界贸易组织代替前未能恢复。
（3）2001年12月，中国正式加入世界贸易组织。
3.影响（1）对中国：机遇与挑战并存。
（2）对世界：将促进世界经济的增长。
三、经济全球化的利与弊1.本质：是发达国家主导下的经济全球化，是资本在全球范围内的新一轮扩张。
2.影响（1）对发达国家：发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为全球化的最大受益者。
人教版历史必修2《世界经济的全球化趋势》word教案(20201110190041)
第24课世界经济的全球化趋势重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
课前自主学习i在经济全球化的过程中，________________ 的建立具有重要意义，它加快了经济全球化的发球化的强有力的推动者。
3. __________________________________ 经济全球化是一把双刃剑，是经济全球化的最大受益者，________________________________ 面对而言则是机遇和挑战并存。
课堂合作探究知识点一经济向全球化发展1997年7月，泰国宣布放弃固定汇率制，引发了一场遍及东南亚的金融风暴，菲律宾、印度尼西亚、马来西亚、新加坡、香港相继受到冲击，11月中旬波及韩国、日本，亚洲金融相继陷入危机状态，随着日元的大幅贬值，美国股市动荡直至1999年，金融危机结束。
由泰国开始的金融危机为什么会迅速波及亚洲？这反映了世界经济发展的什么特征■?1 •发展进程新航路开辟后，tt界市场开始形成，世界经济联系逐步加强；工业革命后，资本主义经济发展，资本主义世界市场初步形成，朝着经济全球化方向发展；20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。
2 •发展原因(1) 市场经济制度在全球范围得到普遍认可和接受。
(2) 以信息技术为基础的新科技革命为经济全球化提供了物质条件。
(3) 国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂。
(4) 跨国公司和各种国际组织的强有力推动。
(5) 交通和信息技术发展，加速了生产要素的跨国界流动。
3.实质和作用经济全球化是一把“双刃剑”，它既加速了世界经济的发展和繁荣；也加剧了全球竞争中的利益失衡；实质是以发达资本主义国家为主导，资本在全球范围内的新一轮扩张，发达国家是最大受益者；对发展中国家，既是机遇又是挑战，有利于吸引外资、技术和先进的管理经验，开拓国际市场；但在经济竞争中处于十分不利的地位，国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战，正确的策略是保持清醒的头脑，【例1】全球经济一体化趋势加强，主要是因为A. 现代科学技术的发展B. 经济区域集团化趋势减弱C. 世界形势出现和平稳定局面D. 发达国家与发展中国家经济差距缩小【变式题1】经济全球化趋势出现的基本原因是A各个国家和地区间的经济联系日益加深B. 交通和信息技术的发展制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案
新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案一、教材分析1、教材地位：从新航路开辟以来世界经济便开始了全球化的征程，尤其是90年代以来全球化趋势不管是深度还是广度都得到迅速发展，因此了解和紧跟这种趋势具有较强的时代感与现实意义。
2、新课标的要求与教学目标新课标对这课的要求：（1）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
根据这一课新课标的要求，我设计了三个方面的教学目标：知识目标：（1）、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响；（2）、世界贸易组织的建立；（3）、中国加入世界贸易组织能力目标：探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
情感目标：通过对本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识；引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感；初步懂得世界性和民族性的关系3、教学重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
教学难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
二、教学方法宗旨：联系实际、分析案例、学生主导。
1、讲述法2、问题教学法（直接提问，一题多式设问）3、图片及材料阅读法4、讨论法这些方法在教学过程设计中有体现。
三、教学过程设计（注重案例的分析；发挥学生的主导作用）（一）导入多媒体显示：波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件，分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产，其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。
老师提问：以上反映了当今世界的什么趋势？鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释，教师首先从概念上解释经济全球化。
全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
人教版必修二第八单元第24课世界经济的全球化趋势优秀教学案例
1.紧贴时代脉搏，提高学生国际视野：本案例以世界经济全球化为主题，紧密结合当前国际形势，通过丰富的教学资源和实际案例，帮助学生了解世界经济全球化的最新动态，提高学生的国际视野和跨文化交际能力。
2.创新教学方法，培养学生实践能力：本案例采用情景创设、问题导向、小组合作等教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的实践能力和创新精神。学生通过小组合作、角色扮演等方式，身临其境地感受全球化背景下的国际交流与合作，提高团队协作能力和问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界经济全球化的概念、成因、发展过程及其对各国的影响。
2.掌握经济全球化背景下国际贸易的基本原则和我国加入世界贸易组织（WTO）的相关知识。
3.分析全球化进程中发展中国家和发达国家的不同影响，以及全球化所面临的挑战。
4.能够运用所学知识，分析我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战，为构建人类命运共同体做出贡献。
2.教师结合我国实际情况，阐述我国加入世界贸易组织（WTO）的意义和所面临的挑战。
3.教师引导学生关注全球化进程中存在的问题和挑战，如贸易保护主义、环境问题等。
4.教师举例说明我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战，为构建人类命运共同体做出贡献。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，要求学生就全球化背景下国际贸易中的利益分配问题展开讨论。
人教版必修二第八单元第24课世界经济的全球化趋势优秀教学案例
一、案例背景
随着经济全球化趋势的不断加强，我国与世界各国在经济、文化、科技等领域的交流与合作日益密切，使得人教版必修二第八单元第24课“世界经济的全球化趋势”显得尤为重要。本节课旨在让学生了解世界经济全球化的概念、成因、发展过程及其对各国的影响，从而提高学生的国际视野和跨文化交际能力。
高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 3 新人教版必修2
高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 3 新人教版必修2一、预习目标1. 识记古代中国农业的主要耕作方式、生产工具的进步，农业进步的表现2.了解古代中国农业经济的耕作技术的发展及其基本特点。
3、从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
二、预习内容1、从第一个子目中找出下列问题：经济全球化趋势加强的原因及评价2、从第二个子目中找出下列问题：世界贸易组织建立的背景及过程，积极意义的评价。
3、从第三个子目中找出下列问题：中国加入世贸组织的过程及挑战三、课内探究学案（一）学习目标1、了解经济全球化发展进程、原因和影响；了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用；了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用。
2、通过学生收集和展示资料,阅读教师提供材料,让学生感受经济全球化；通过问题情境的创设,学生自主探究和讨论相结合,理解中国入世面临的机遇与挑战。
3、重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑（二）、学习过程1、课前预习检查，了解学生预习的情况。
指名学生阅读回答预习所列问题。
2、合作探究探究一：探究20世纪90年代以来世界经济全球化迅猛发展的因素。
理解经济全球化的实质。
探究二、课堂探究与讨论：经济全球化的利与弊探究三、多媒体展示世界贸易组织的图标，同时引导学生读教材，补充相关资料，整理知识。
探究四、中国应对全球化的举措——加入世界贸易组织经济全球化是一把双刃剑，有利有弊。
中国如何选择？设问：中国为什么要历尽艰辛加入世贸组织？3、反思总结20世纪90年代以来，世界经济全球化趋势加强，促进了世界经济的发展。
世界贸易组织的成立，推动了一个规范化和法制化的世界贸易体系的建立。
中国加入世贸组织，给中国经济带来了机遇与挑战，我们应不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际经济形势。
4、当堂检测1．被誉为“经济联合国”的国际组织是A．WTO B．OPEC C．APEC D．NATO2．下列关于世界贸易组织的说法错误的是A．它标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来 B．它采取完全协商一致的方式作出决策C．它消除了国际贸易中的强权政治 D．它对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视3．由于经济全球化是世界市场经济发展的必然结果，所以经济全球化使世界各国普遍受益。
高中历史世界经济的全球化进程新人教版必修二
世界经济的全球化进程教学目标：1．基础知识目标：掌握世界经济全球化的原因、表现、实质、影响（评价），世界贸易组织的建立过程、概况、宗旨、意义，中国与世界经济全球化的关系。
2．能力目标：培养学生的综合评价历史问题的能力；增强学生的整体意识。
3．情感目标：培养学生的国际化意识、爱国和强国的责任感。
教学重点、难点：重点：经济全球化的原因、评价，中国加入世界贸易组织的影响。
难点：经济全球化的评价。
教学方法：讨论学习法、多媒体教学。
教具准备：教师：制作多媒体课件、介绍、资料注释。
学生：预习本课内容，知道相关信息。
教法分析：教学内容现实性强，与日常生活息息相关，宜采用讨论学习法。
教学过程设计：引言分析：雀巢公司的生产概况，反映了当今世界的什么特点？导入新课：你还知道我们身边有哪些国外产品？（学生回答、教师总结）肯得基、麦当劳、可口可乐、富士胶卷、铃木摩托、宝马、奔驰轿车、泰国大米，这些都反映了当今世界经济的一个特点：经济全球化。
那么，什么是经济全球化？讲授新课：世界经济的全球化进程一、世界经济的全球化：1、原因：科技进步；交通和信息技术的迅猛发展，加速了生产要素的跨国界流动；跨国公司和国际组织的强有力推动2、含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场X围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
3、过程：新航路开辟，世界经济联系日益增多；工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。
4、本质：发达资本主义国家主导下的资本在全球X围内的新一轮扩X。
5、影响：对全球经济是一把双刃剑。
既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡；发达国家是最大受益者；对发展中国家也是一把双刃剑，有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
但由于科技和实力的差距，国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。
8.3 世界经济的全球化趋势 教案2 (人教版必修2)
8.3 世界经济的全球化趋势教案2 （人教版必修2）●从容说课本课教材主要从三个方面介绍了世界经济的全球化进程：共用一个规则；世界需要中国，中国需要世界；经济全球化的利与弊。
这些内容实质上围绕一个核心问题“经济全球化”而展开。
“共用一个规则”讲述的是在经济全球化背景下世界贸易组织的成立及在世界经济全球化进程中的作用；“世界需要中国，中国需要世界”通过中国政府顺应经济全球化发展趋势，努力加入世界贸易组织的史实，认识这一事件的影响和作用；“经济全球化的利与弊”讲述的是经济全球化在其发展进程中存在着“利与弊”。
此外，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等栏目，对学生理解经济全球化进程提供了一些详细资料。
教学中要利用资料和图表，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化的影响。
本课教学应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，进行讨论式教学。
●三维目标知识与能力1.了解世界贸易组织正式运作，标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立，理解世界贸易组织在经济全球化进程中的作用。
2.掌握中国加入世界贸易组织的必要性，认识中国加入世界贸易组织的影响和作用。
3.理解经济全球化的利与弊，探讨经济全球化进程中的问题。
过程与方法通过历史资料和现实情况，加强学生对历史知识的理解。
情感态度与价值观培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。
●教学重点世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织的影响和作用；经济全球化的影响。
●教学难点对经济全球化是一把双刃剑的理解。
●教具准备多媒体课件、图表。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］老师：同学们在生活和学习过程中用过或听说过哪些著名的外国产品？学生：雀巢咖啡和奶粉，摩托罗拉、三星、诺基亚、爱立信手机，松下电器，波音飞机和空中客车380，宝马、福特、丰田、大众、奥迪、雷诺、奔驰、劳斯莱斯汽车，美孚石油，家乐福，可口可乐，微软软件，柯达相机等。
高中历史人教课标版必修2世界经济的全球化趋势教学设计
高中历史人授课标版必修2世界经济的全世界化趋向教课方案导语剖析★二战后至此刻，世界经济发展整体上表现两个趋向：经济地区公司化；经济全世界化。
★经济地区公司化与经济全世界化的关系：相互促进。
前者是实现后者的重要步骤和门路；后者是前者的最后究宿。
★观点分析经济全世界化指商品、服务、生产因素与信息跨国界流通，规模和形式不停扩大和增添，经过国际分工，各国经济相互依耐程度日趋加深的趋向。
经济地区公司是指在必定地区范围内，地理地点周边的若干国家，经过一系列协讲和合约成立的地区经济合作组织。
★各自成因：经济全世界化是今世生产力发展的必定结果。
20 世纪是世界经济全世界化进度获得本质性进展的世纪，特别是20 世纪 90 年月以来，跟着市场体制的宽泛成立、科技进步和生产力水平的提升、国际金融和跨国公司的发展，以及两极冷战格局的结束带来较为和缓稳固的国际环境，这类趋向日趋向着更深、更广的层面发展。
1995 年 1月 1 日，世界贸易组织（ WTO）的成立，表示经济全世界化的进度又获得了本质性进展。
经济地区公司化又是全世界化在各地域间发展不均衡的结果，是全世界化在目前条件下的详细表现。
20 世纪 70 年月，跟着“布雷顿丛林系统”的崩溃和战后美国经济霸主地位的摇动，世界经济进入多极化发展时代。
90 年月，在世界经济多极化日趋发展、国际经济竞争昼夜加剧、国际政治局势走向和缓的背景下，经济地区化有了进一步的发展，形成三大经济地区公司：欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，世界经济多极化格局也形成了。
★双面影响：经济全世界化是由发达资本主义国家起主导作用的、资本在全世界范围内的新一轮扩充。
关于此刻正在全力追求现代化的发展中国家而言，好像一把双刃剑，一方面，它带来了优秀的发展机会；另一方面，它也会带来风险与问题。
第 25 课欧洲的结合【内容标准】以欧洲结盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识此刻世界经济地区公司化发展趋向。
8.3世界经济的全球化进程课件(人教版必修2)
⑤国际金融的发展是经济全球化深入发展的催化剂。随着
科技的进步，国际金融机构更加现代化，相互联系更为密切，国际 资金融通速度随之加快，国际金融市场的相互依存度空前加强。
⑥国际协调机制不断加强，成为经济全球化发展的必要条 件。近年来，国际货币基金组织、世界银行、世贸组织等国际经
济协调机制日趋完善。越来越多的国家形成了区域性和跨地区国家 元首或政府首脑定期或不定期会晤机制，就共同感兴趣的政治、经
一、世界经济的全球化
1、经济全球化的含义
ks5u精品课件
是指商品和各种生产要素的跨国界流通的规模和 形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范 围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依 赖程度日益加深的趋势。
2、发展进程
①新航路开辟，世界经济联系日益增多； ②工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场 初步形成； ③20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。
问题探究二：
ks5u精品课件
1、请简要回顾中国加入世贸组织的历程。
中国复关及入世大事记
1948年,中国政府签署关贸总协定,成为关贸总协定缔约国. 1950年,台湾当局宣布退出关贸总协定. 1986年,中华人民共和国政府正式提出申请,恢复中国在关贸总 协定的缔约国地位. 1997年，中国与新西兰就加入世贸组织达成双边议，新西兰是 第一个与中国结束双边谈判的西方国家。 1999年，中美两国就中国加入世贸组织双方达成双边协议。结 束了中美长达14年之久的艰难入世谈判. 2000年，中国与欧盟就中国加入世贸组织达成协议。 2001年9月，中国与墨西哥结束了关于中国加入世贸 组织的谈判，中国全部完成了与世贸组织成员国的谈判。 2001年11月10日，在多哈召开的世贸组织第四次部长级会议， 审议并表决中国加入世贸组织。
世界经济的全球化进程教学设计人教版
4.教学内容与实际联系：本节课的教学内容紧密结合现实生活，旨在培养学生运用经济学知识分析解决实际问题的能力。通过讲解经济全球化的相关知识，使学生能够更好地了解国际经济发展趋势，提高自身的国际视野。
实验：通过设计模拟经济全球化过程中的交易和合作实验，让学生在实践中感受和理解全球化的影响。
游戏：设计世界经济全球化相关的策略游戏，让学生在游戏中体验全球化的竞争与合作，培养他们的策略思维。
小组讨论：组织学生就经济全球化的利与弊进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通表达能力。
3.跨国公司通过并购和重组，加强了全球经济一体化的趋势。
然而，我也发现了一些问题和不足。部分学生在理解和掌握复杂经济现象的能力上还有待提高，需要我更多的指导和帮助。此外，在小组讨论环节，有些小组的表现并不活跃，需要我更多的鼓励和引导。
针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，为不同基础的学生提供个性化的指导和帮助。其次，我将设计更多的互动和探究式教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我还将加强对小组讨论环节的引导和鼓励，提高学生的参与度和积极性。
3.视野拓宽：学生将了解不同国家和地区的历史、文化和发展现状，提高他们的人文素养和跨文化沟通能力。学生将能够关注国际经济发展趋势，提高自身的国际视野。
4.实践能力：通过参与课堂小项目和实践活动，学生将能够将理论知识应用于实际情境中，培养他们的实践能力和创新思维。
5.价值观培养：学生将认识到经济全球化对我国经济发展的影响，培养学生正确的世界观、价值观和民族观，增强学生维护国家利益的责任感和使命感。
高一历史(人教版)必修2第24课《世界经济的全球化趋势》教学设计
1.以学生已有知识为基础，引导他们逐步深入理解全球化的内涵、发展历程及其影响。
2.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们分析全球化问题的能力。
3.关注学生的情感态度与价值观培养，引导他们树立积极的国际视野，增强国家意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
高一历史（人教版）必修2第24课《世界经济的全球化趋势》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界经济的全球化趋势的基本概念、发展历程以及主要表现，掌握全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析全球化进程中的问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过对全球经济发展趋势的学习，使学生能够把握我国在全球经济中的地位，增强国家意识，培养学生关心国家大事的习惯。
二、学情分析
针对高一历史（人教版）必修2第24课《世界经济的全球化趋势》，学生在学习本章节之前，已具备了一定的历史知识基础，对近现代历史事件、经济发展等有所了解。但在全球化这一抽象概念上，学生的认识可能尚处于模糊状态，对全球化的内涵、发展历程及其影响的理解有待深化。
此外，学生在分析问题时，可能存在理论联系实际的能力不足，对全球化背景下的国际关系、我国经济发展等问题缺乏深入思考。在情感态度与价值观方面，学生可能对全球化带来的机遇与挑战认识不足，需要引导他们树立正确的世界观、价值观。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究全球化的发展过程，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.利用多媒体教学手段，展示全球化发展的历史图片、数据图表等，帮助学生形成直观的认识，提高学生的学习兴趣。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
人教版高一历史必修二第八单元24《世界经济的全球化》教学设计(共1课时))
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识进行分析。
题1：请分析全球化对我国外贸发展的影响。
题2：举例说明全球化对世界经济一体化的推动作用。
2.学生独立完成练习题，教师个别辅导。
3.教师选取部分学生的答案进行展示、点评，引导学生从中发现问题和不足，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.学生对全球化的理解较为表面，需要通过生动的案例、史料解读等方式，帮助学生深入理解全球化的内涵及其影响。
2.学生的分析能力有待提高，教师应引导学生在学习过程中，运用历史唯物主义观点分析全球化进程中的各种现象，培养分析问题的能力。
3.学生对现实经济问题的关注程度较高，教师可结合时事，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.关注全球化背景下的中国经济发展，增强国家认同感，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
4.通过对全球化利弊的分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，形成对事物全面、客观、公正的评价。
二、学情分析
高一学生在学习本节课之前，已经掌握了现代世界历史的基本脉络，具有一定的历史背景知识。在此基础上，学生对全球化的概念有一定的了解，但对于全球化对世界经济的影响及其具体表现形式的认识尚不深入。因此，在本节课的教学中，教师需要关注以下学情：
3.合作学习，深入探讨
将学生分成若干小组，针对全球化背景下的世界经济现象进行讨论、分析。教师提供相关史料、案例，引导学生运用历史唯物主义观点进行辩证分析，深入理解全球化的利与弊。
4.课堂交流，分享成果
各小组展示自己的学习成果，其他小组进行评价、补充。教师总结学生的发言，提炼观点，强调重点，解答疑问。
2.讲解全球化对世界经济的影响，包括跨国公司、国际组织、国际贸易等主要表现形式。
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《当今世界经济的全球化趋势》教学设计一、教材分析本专题通过概述世界经济从战后至今的发展趋势，来了解世界经济区域集团化和经济全球化的发展过程并对此做出评价。
当今世界经济发展有两个明显的趋势：一是世界经济区域集团化，二是世界经济全球化。
世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
通过本专题的学习，了解经济区域集团化和世界经济全球化的基本史实，把握其发展的趋势及面临的问题，进一步明确处在世界发展大坐标中的中国经济发展所面临的机遇和挑战，以培养学生的世界意识和民族责任感。
《欧洲的联合》为本专题第一节内容，通过对西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因和表现的学习，了解欧洲走向联合的历史、经济、政治等方面的深刻背景；通过对“欧共体”及“欧盟”成立和发展过程的学习，了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今世界经济区域集团化发展趋势，以及因此而带来的对世界经济和政治格局的重要影响；通过对欧元产生的过程的了解，认识欧元在欧洲走向联合过程中所产生的经济和社会影响。
通过本节内容的学习，基本了解欧盟，了解这个目前世界上最大的、也是最成功的区域一体化组织，认识欧洲一体化建设中所体现的经济先行、政治跟进，先易后难，循序渐进的道路。
欧洲的联合使历史上战乱频仍的欧洲，经过半个多世纪的曲折历程，实现了大部分地区的和平联合，这对于欧洲的稳定与繁荣，以及对于世界的和平与发展都具有不可低估的影响，这是世界经济区域集团化的一个典范，同时也是世界经济全球化的重要基石。
本课重点：欧洲走向联合的过程及影响本课难点：欧洲走向联合的原因二、课前导学材料1．欧元在国际金融市场正式登场的时间是（）A、1999年B、2000年C、2001年D、2002年2．填空：1971年，通过“维尔纳计划”，欧洲统一货币建设迈出了第一步，1979年，在法国和联邦德国的倡导和努力下，欧洲货币体系宣告建立，同时，欧洲货币单位“埃居”诞生。
1995年，在马德里举行德欧盟首脑会议决定将欧洲统一货币定名为欧元，取代欧洲货币单位埃居，1999年1月1日，欧元诞生，1月4日，欧元在国际金融市场正式登场。
欧元的启动将有效地消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更有效益，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。
欧元的问世，淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。
三．教学设计（一）教学目标知识与能力分析第二次世界大战后西欧经济进入“黄金时代”的原因。
简述欧洲国家从“欧共体”走向欧盟的历程，认识欧洲联盟成立对世界经济和政治格局的影响。
概述欧元产生的影响，培养多角度、多层次分析问题的能力。
过程与方法通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看待问题，提高理论指导实践的能力。
通过分组学习，收集“欧共体”及“欧盟”成立的资料，了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今区域经济集团化发展趋势。
情感、态度与价值观通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
通过对欧洲走向联合的史实的归纳，并结合我国实际，进一步探讨我们可以借鉴哪些做法，并树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
（二）教学重点与难点本课重点：欧洲走向联合的过程及影响本课难点：欧洲走向联合的原因（三）教学过程：1．导入：从欧共体旗帜导入（12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一）：人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合为避免战争、促进繁荣，若干国家以民主而非战争、以平等而非奴役的方式走向经济与政治的联合。
2．回顾欧洲历史，从统治者、思想家角度了解欧洲人对欧洲统一的认识。
欧罗巴，希腊神话中的公主，欧罗巴与万神之王宙斯相爱并生下三个儿子，她所居住的大地被命名为欧罗巴，即今天的欧洲大陆。
从古自今，一个统一的欧洲就是欧洲人的欧罗巴梦想。
从古罗马的查尔曼皇帝、法国的亨利四世、拿破仑到德国的希特勒无不曾经试图实现这个梦想；康德、卢梭、尼采等思想家也把它作为终极理想。
3．3．展示都德的《最后一课》、第二次世界大战的两个场景，了解欧洲多年来的战争（在二战以前的1100多年中，他们一共打了200多场战争，平均5年就开战一次）。
战争给人民、给欧洲、给世界带来的创痛。
4．第二次世界大战后,全球经济发展呈现两个明显的趋势：区域经济集团化和经济全球化5．随着二战的结束，欧洲各国走上了经济恢复的道路西欧经济的“黄金时代由学生分组自学，设问：何为西欧经济的“黄金时代”？英、法、联邦德国在“黄金时代”各自取得了怎样的成就？英、法、联邦德国在“黄金时代”取得成就的个性与共性的原因分别是什么？4．对中国社会主义现代化建设有哪些启示?共同原因:1.美国马歇尔计划的援助2.大力推行政治改革3.经济上推行国有化和计划经济4.战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果和发展教育事业。
启示:吸收外国资金、技术和先进的管理经验；实行“科技兴国”战略；一切从实际出发，经济按市场规律运行。
6．“黄金时代”与梦魇般的战争强烈的反差使人们开始更深层次的反省：直到经历了20世纪两次世界大战的摧残和创伤之后，人们才逐渐明白，武力与暴政不仅无法实现欧洲的统一，反而给欧洲人民带来了无尽的灾难。
只有联合才能复兴文明，重建欧洲；只有统一才能维持和平，避免战争。
设问：欧洲走向联合的原因？——历史与现实1.欧洲有着共同的文化遗产和心理认感。
2.近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难。
3.战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二、三流国家，为了提高国际地位和影响力。
4.战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。
7．1963年，联邦德国总理阿登纳和法国总统戴高乐在巴黎签署《德法友好合作条约》，结束两国争端。
联邦德国总理勃兰特在华沙犹太人纪念碑前下跪，当时世界舆论评价：跪下去的是勃兰特的双腿，起来的是整个德意志民族的精神由法国和德国作为发动机带动起来的“欧盟”组织，由于形成了统一的市场、统一的货币，组建了共同的议会乃至军事力量，一个超强的地区联合体便横空出世了。
——《大国崛起》以小组为单位，由学生整理从欧共体到欧盟的发展脉络，了解欧洲一体化进程，并从欧洲走向联合的过程中，分析探讨其原因及影响。
A．欧洲共同体的成立1．1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国决定建立欧洲煤钢共同体成立2．1958年6国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体3．1967年7月1日，三个机构合并，建立“欧洲共同体”B．欧洲共同体的发展1．到1986年，欧共体拥有12个成员国，总面积225.43万平方公里，人口3.4亿。
2．强调一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。
C．欧盟的成立1．1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。
2．1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲有经济和政治双重合作的组织D．欧盟的东扩（出示地图，形成直观印象）从1993年—2004年，欧盟成员国从12个发展到25个，各国之间大大加强了合作。
影响：欧盟与美国、日本并立为世界经济三强，对世界经济何政治格局有着重要影响。
E．欧盟成立后是如何进一步推动欧洲一体化进程？欧洲一体化的加强产生怎样的影响？三、货币王国的世界公民欧元诞生的历程1．1969年，欧共体6国提出建立欧洲货币联盟的构想。
2.1971年，“维尔纳计划”得以通过。
3.1979年,欧洲货币体系建立,欧洲货币单位”埃居”诞生4.1989年，通过了《德洛尔报告》。
5.1991年，“马约”确定加入经济货币联盟的“趋同标准”6.1995年，欧盟决定将欧洲统一货币定名为欧元。
6.1999年1月1日，欧元诞生。
7.2002年1月1日，欧元开始进入流通领域。
影响：欧元的启动将有效地消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更有效益，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。
欧元的问世，淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。
另：出示欧元之父——蒙代尔的照片及情况介绍、欧元照片，增强直观感受。
德国慕尼黑应用政治研究中心常务副主任约瑟夫·亚宁：欧盟现在试图通过走与以往传统的强国不同的发展道路，成为国际政治中的一名活跃分子，即把多个国家组合在一起。
也就是说，世界政治将会认识到这种互相依赖的模式。
美国前总统国家安全事务助理兹比格涅夫·布热津斯基：也许通过学习过去一个世纪里得出的经验，欧洲正在共识、默许和接受的基础上，率先创立一个超越国家的机构。
我认为从长远的方向来看，有可能世界也会这样组织起来。
——《大国崛起》小结：本节课通过对西欧经济的“黄金时代、欧共体、欧盟的建立和发展、欧元的诞生等历史的学习，了解欧洲一体化的发展历程，这是经济全球化和区域经济集团化背景下所展示的欧洲地区区域集团化的模式，这不仅是社会化大生产所带来的经济发展的必然要求，同时也是历史的经验教训的启迪和这个世界追求和平、和谐的必然结果。
板书设计：西欧经济的“黄金”时代（背景）欧洲的联合从“欧共体”到“欧盟”（过程）区域经济集团化货币王国的世界公民（扩展）四、课后练习；“二战”后的欧洲走向了经济区域一体化的道路，请回答下列问题：1．迈出西欧一体化进程中实质性的第一步是（A ）A.欧洲煤钢共同体的成立B.欧洲共同体的成立C.欧洲经济共同体的建立D.欧洲原子能共同体的建立2．欧洲联盟的成立标志着（A ）A.欧洲一体化的内容由经济合作朝着经济和政治一体化的方向又大大迈进了一步B.欧洲实现了经济政治的一体化C.欧元已成为欧洲单一流通的货币D.欧盟的经济、政治实力已超过美国3．欧元的诞生（B）A. 它的发行者是欧共体B. 是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑C.表明以欧元为主导的国际货币体系的形成D.这是一个纯经济范畴的概念4．阅读材料回答问题：欧洲联合之路正是寻找新的人类社会制度模式，重塑近代以来民族国家之间的交往规范，超越民族国家之路。
欧洲联合的历史实践，使人类看到了跳出暴力、专制、战争、霸权的历史循环的希望。
也就是说，欧洲联合就是企图超越这种所谓“大国崛起”的人类组织模式。
欧洲曾经是大国演义的战场，但是来自欧洲的反省是人类的未来不应该重演一国崛起而众国臣服的历史。
——《“大国崛起”还是“走向共和”？》回答问题：材料中的“欧洲联合”最终以怎样的载体体现出来？谈谈你对欧洲走向联合的看法。