人的心理的实质汇编

大脑半球是由表面的灰质和深部的白质 组成。表面的灰质部分叫大脑皮层。 胼胝体:连接两个半球的神经纤维。
大脑半球表面凹 凸不平，褶皱。 沟、回：中央沟、 大脑外侧裂、顶 枕裂； 中央前 回、中央后回。
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中脑：其中存在视觉和听 觉的反射中枢。瞳孔、 眼球、毛壮肌等均由它 控制。 脑干：对维持个体的生命 非常重要。心跳、呼吸、 消化、体温、睡眠等与 脑干有关。
小脑：与大脑皮质运动区共同控制肌肉
运动，调节身体姿势与身体平衡。
间脑：非常复杂的中枢，包括： 丘脑：是感觉神经的重要传递站，除嗅觉外的 所有输入信息都经过丘脑导向大脑皮层。丘脑是 网状结构的一部分，具有控制睡眠、觉醒的功能。 下丘脑：调节植物性神经系统的主要中枢，管 制内分泌系统，维持新陈代谢，调节体温，与饥 饿、渴、性等生理性动机有密切关系。与情绪有 重要的关系。
巴宾斯基反射
用手指沿着新生儿
的脚底外缘从脚趾向脚后根划动，
他的拇指会慢慢橇起，其余脚趾呈
扇形张开。这种反射从出生持续到
8-12 个月。其生理机能至今无定 论。
摩罗反射 以水平姿势抱住婴儿， 如果将其头的一端向下移动，或 朝着婴儿大喊一声，他的双臂会 先向两边伸展，然后向胸前合拢， 做出拥抱姿势。此种反射从出生 持续到 6 个月左右。这种反射是 在人类长期进化中形成的，其机 能是可以使婴儿抱住母亲的身体。
8、1870年，弗里奇和希齐格发现大脑皮层 的运动中枢；
9、1874年，俄国生理学家贝兹在大脑皮层 第五层发现了锥体细胞；
10、1900年，巴甫洛夫提出条件反射学说；
……
所有这些，说明脑才是心理活动的载体， 是心理的器官，心理是脑的机能。
二、人的神经系统的构造和机能 神经系统：由神经元构成的复杂的 机能系统。分为周围神经系统和中枢 神经系统两部分。
第二章 人的心理的 实质
第一节 人的心理是人脑的机能 第二节 心理是客观现实的反映
什么是人的心理？其实质是什么？ 观点1：心理是非物质的、至高无上的灵魂活动， 是产生宇宙万物的本源。 观点2：身心平行论（冯特） 观点3：人脑产生心理，如同肝脏分泌胆汁 …… 科学心理学的观点： 人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。
强直性颈部反射 在婴儿仰卧时，如果把他的头 转向一侧，他这一侧的手臂和腿就会伸直，另一 侧的手臂和腿弯曲起来，呈“击剑姿势”。这种 反射在出生 28 天时出现，持续到 4 个月左右。其 机能可能是为婴儿将来有意识的接触物体动作做 准备。
身体直向反射 转动婴儿的肩或腰 部，婴儿身体的其余部分会朝相同 方向转动。在初生到 12 个月的婴 儿身上可见到这种反射，其机能是 帮助婴儿控制身体姿势。
脑是心理活动的器官 1、盖伦（130-200），希腊著名医生。 他已推测神经系统具有广泛的性能，把 大脑视作精神的所在地。
——盖伦的人格理论：多血质（乐观、热情、 好乐）；黑色胆汁质（忧郁、伤心、害 怕）；黄色胆汁质（性情暴躁、激动、行 动迅速）；粘液质（迟钝、缓慢）。
——盖伦还用测量患者脉搏的方式来推断患者 的心理。他曾连续4天测量一位女患者的脉 捕。结果发现，在第1天和第4天，女患者 提到她与一个男性舞蹈演员相爱，而在第2 天和第3天，却提到了另一位男性舞蹈演员 的名字。女病人在提到这两个男性舞蹈演 员时，其脉搏的速率是不一样的。盖伦由 此得出结论认为，加快的脉搏速率起到了 测谎的作用。
大脑两半球的一侧优势
大脑分左右半球，每一半球都有感 觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。 正常情况下，两半球协调活动，一半 球的信息通过胼胝体传到另一半球。
但两半球是否具有不同功能？ 1836年，Dax报告，40位出现语言障碍的 病人，全部是左脑损伤。 25年后，Broca发现,中风后的病人,右侧偏 瘫，语言障碍。
3、大脑额中回后部损伤——失写症； 4、脑颞上回后部损伤——感觉失语症； 5、大脑角回损伤——失读症；
6、1823年，德国生理学家弗罗伦对鸽子进 行研究，切除鸽子大脑后，失去适应环境 的能力；
7、1830年，中国清代名医王清任提出“脑 髓说”，明确指出脑髓是心理的器官，脑 髓通过经络与全身相联系；
（一）人体神经系统
1、中枢神经系统
脑干：包括延脑、桥脑和 中脑 延脑：“生命中枢”，它 支配呼吸、排泄、吞咽、 肠胃等活动。
桥脑：是中枢神经和周围 神经传递信息的必经之地， 对人的睡眠具有调节的作 用。
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沟和裂把大脑分 成四个叶：额叶、 颞叶、顶叶和枕
叶。
受伤部位
症状 看懂文字，听懂别人谈话，
疾病类型
S区 H区
运动性失语症
不会说话
会说话，会书写，能看懂文字，
感觉性失语症
听不懂别人的谈话
影响大脑结构的诸多因素
基因 性别 社会地位 权力增加 多语言 ……
大脑皮层的分区及机能
小结
第二节 心理是客观现实的反映
反映、心理与意识的演化 心理对客观现实的依存性 人的心理反映的主观性能动性
人的心理反映的社会制约性
觅食反射 当新生儿的面颊触到妈妈的乳房或其他 部位时，就会把头转向刺激物的方向搜寻，一直到 嘴接触到可吸吮的东西为止。用手指抚摸孩子面颊 时，他也会把头转向手指的方向，手指移到哪儿， 头就转向哪儿。这种反射从出生半个小时就可发现， 持续时间为 3 周，此后逐渐变为由神经控制的动作。 其机能是帮助婴儿寻找奶头。
（二）无条件反射和条件反射 无条件反射：生来就有、遗传所得的反射 活动，如膝跳反射、眨眼、呕吐等。巴甫 洛夫称之为无条件反射。其神经通路是固 定的联系，在中枢神经的低级部位就可以 完成。
新生儿对未来生活的准备
新生儿反射包括生存反射和原始反射。
生存反射有：
呼吸反射
眨眼反射
瞳孔反射
第一节 人的心理是人脑的机能
一、脑是心理的器官 二、人的神经系统的构造和机能 三、神经系统的基本活动形式
一、脑是心理的器官
心脏是心理活动的器官 1、从汉字中窥见：思、念、想等，胸有成竹、 心中有数等心理活动和思考均看到与心脏有关； 2、孟轲：心之官则思，思则得之，不思则不得 也； 3、亚里士多德：心脏是思想和感觉的器官
觅食反射
吸吮反射
吞咽反射
原始反射有：
巴宾斯基反射 手掌抓握反射 摩罗反射 游泳反射
行走反射
强直性颈部反射
身体直向反射
收缩反射
眨眼反射 在新生儿醒着的时候，突 然有强光照射，他会迅速地闭眼；当 孩子睡觉时，如有强光照射，他会把 眼闭得更紧。这样的表现出生即有。 到孩子长到 6-9 周时，把一个东西迅 速移到他眼前，他也会眨眼。持续终 生，其作用是保护眼睛免受强光和外 界刺激的伤害。
右脑损伤：39岁教师，中风 。
康复后，能重新讲课，但情感表达受到极大 的损伤。 其他的病人，不能正确地判断他人表达的情 感。
右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。 迷路，找不到熟悉的家，不能完成积木活动。
癫痫病发作、切断胼胝体。 切断胼胝体后，大脑两半球的信息就不 能相互传递。 Seprry在60年代对裂脑人进行了系列 研究，1981年获得诺贝尔生理学奖。
吸吮反射 用乳头或手指轻轻碰新生儿的口 唇时，他会出现口唇及舌的吸吮动作。这 种反射发生在刚刚出生的婴儿，持续到终 生。吸吮反射是新生儿反射中最强、最重 要的一种。当婴儿做吸吮动作时，他的其 他一切活动都会终止。吸吮反射使婴儿的 吃奶成为自动化的动作，具有重要的生存 价值。
游泳反射 把新生儿以俯卧的姿 势轻轻放进水里，他的双手双 脚会扑扑腾腾地做出非常协调 的游泳动作。这种反射出生即 有， 4-6 个月逐渐消失，其机能 是在婴儿意外落入水里时保护 其生命。
小结：
左半球：主要负责言语、阅读、书写、数 学运算和逻辑推理等。 右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音 乐和艺术欣赏、舞蹈、雕塑等
正常情况下，两半球既分工又联合活动， 完成复杂的活动。
三、神经系统的基本活动方式
（一）反射和反射弧 反射：是有机体通过中枢神经系统对内外 刺激所做的有规律的反应。如：针扎、被 人敲打、等等。
手掌抓握反射 把手指放在婴儿 手掌上并轻轻压动，婴儿会抓住 成人的手指，抓握的力量之大， 足以承受婴儿的体重。其出现时 间是从出生到3、4个月，它是婴 儿以后有意识地抓握物品的基础。
行走反射 双手抱住婴儿， 使其两脚着地，他会做出走 路似的迈步动作。持续时间 是从初生到 2 个月。其机能 是为将来学习走路做准备。
2、布洛卡，法国著名医生（1824—1880）
最先发现大脑左半球前部额下回受到损害 后，患者出现一种语言障碍——不能说话了， 但仍能听懂别人说的话。这个部位被称作 “布洛卡区”。这个区受损伤而造成的语 言障碍就叫做“布洛卡失语症”——运动性 失语症 。人们由此推测布洛卡区就是专门 控制说话机能的部位。
边缘系统： 在大脑内侧面最深处，有一些结构，它们组成
一个统一的功能系统，叫边缘系统。包括扣带回、
海马回、海马沟、附近的大脑皮层以及丘脑等组
织。
边缘系统与动物的本能行为有关，如捕食行为、
攻Fra Baidu bibliotek行为等。与记忆、情绪有关。
2、大脑的结构与机能
大脑的结构
大脑分左右两个半球，体积占中枢 神经系统体积的一半以上，重量为脑总 重量的60%左右。它可分为左右两半球， 由胼胝体连接。大脑是中枢神经系统的 最高级部分，是各种心理活动的中枢。
人的一切行为，都具有反射性质。
反射弧：反射活动都是通过神经系统来实 现的，实现反射活动的神经通路就叫反射 弧。 反射弧通常是由感受器（就是感觉神经末 梢部分）、传入神经、神经中枢、传出神 经和效应器（就是运动神经末梢和它所支 配的肌肉和腺体）五个部分组成的。
一定的刺激被一定的感受器所感受，感受器发生 兴奋；兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向 神经中枢；通过神经中枢的分析与综合活动，神 经中枢产生兴奋；神经中枢的兴奋经过一定的传 出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。
（三）经典条件反射和操作条件反射 经典条件反射——巴甫洛夫
操作性条件反射——斯金纳 1、斯金纳箱 2、斯金纳在实验
经典条件反射与操作性条件反射比较 操作条件反射和经典条件反射在本质上是相同的， 它们都依赖于强化。但是由于强调的侧重点不同， 它们又有以下几点区别： 1）在操作条件反射中无条件剌激不明确（比如是 什么原因促使鸽子去碰动按钮？），而不像在经 典条件反射中那样，无条件剌激是明确的（比如 食物引起了狗的唾液的分泌）。
英语难之谜：国人大脑语言区与老外不同
据北京科技报报道，2005年04月，教育部 设在解放军306医院的认知科学与学习重点 实验脑功能成像中心与香港大学合作的一 项最新科研成果最终揭开谜底。专家认为， 使用表意象形文字的中国人与使用拼音文 字的西方人的大脑中，语言区不在同一个 地方，中国人有自己独特的语言区。 —— 《自然》
收缩反射 用带尖的东西轻刺新生 儿的脚掌，他的脚会迅速收缩，膝 盖弯曲，臀部轻抬。这种反射出生 即有， 10 天后减弱。它可以使婴 儿免受不良触觉刺激的伤害。
条件反射 是在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习 建立起来的反射活动。 其刺激物是无关刺激在无条件反射基础上，通过 后天训练、学习获得的信号刺激物。 如交通信号、作息信号
2）在形成操作条件反射中，动物是自由活动 的，它们是通过自身的主动操作来达到目 的。而在经典条件反射中，动物往往是被 动接受剌激的。 3）操作条件反射中，无条件反应不是由强化 剌激引起的，相反，无条件反应引发了强 化剌激（啄对了按钮就有食物强化）。而 在经典条件反射中，则是由食物引起了狗 唾液的分泌。