关于清华少儿英语

关于清华少儿英语

1基本介绍编辑

清华少儿英语培训项目（“清华少儿英语”）是清华大学继续教

育学院、清华大学外语系联合清华少儿英语培训项目全国授权推广中

心（北京数字博识科技有限公司）共同为中国3-16岁少年儿童量身打

造的一套集学生培训、师资培训、学生测评、师资测评为一体的课程

体系。

清华少儿英语源于教育部大中小学英语教学“一条龙”教育改革

研究项目；于1999年正式立项,旨在改善基础英语教学的质量和效果，培养孩子的英语综合水平，为孩子中学、大学乃至终身学习打下坚实

的基础。

清华大学强大的品牌力量和教育专家优势、清华少儿英语培训项

目全国授权推广中心长期的、多角度、多环节的研究和实验为清华少

儿英语培训项目提供了质量保证，形成了清华少儿英语培训项目在市

场中由内而外的竞争优势：完善的少儿英语师资培训和测评保证了少

儿英语培训的高品质持续发展；有效的学生培训和测评保证了孩子持

续学习英语的兴趣，为孩子今后的英语学习打下了坚实的基础。[1]

到当前为止，清华少儿英语培训项目已经在全国范围内建立了近

六百家授权服务中心；培训学员数十万名。

清华少儿英语培训项目以骄人的成就赢得了社会各界广泛赞誉，

先后荣获“品牌教育影响力奖”、“2005年度综合实力知名外语培训

机构”、“2006年度十大知名外语培训机构”、“2007年度北京教育

突出成就奖”、“中国十大外语教育机构”、“网友推崇的外语培训

品牌”等奖项。[2]

2项目背景编辑

清华少儿英语培训项目起源于教育部大中小学英语教学“一条龙”教学改革研究项目，是清华少儿英语专家专门为中国的少年儿童设计

的集学生培训体系、学生测评体系、师资培训体系、师资测评体系、

教学教务管理体系于一体的完整的英语学习方案。其中，学生培训体

系为整个体系的核心。

清华少儿英语培训项目是一个负载着清华近百年积淀的，具有科

学的教学理念、完整的教材、教学模式以及评价模式的培训体系，其

中凝聚着来自清华以及中国数所一流高等学校的专家教授以及来自中

小学教学一线的优秀教师的心血，也体现了他们对中国少年儿童英语

学习的真知灼见。

在几年的研究过程中，为了探索具有中国特色的英语教学之路，

清华少儿英语项目小组经历了融合与创新的发展过程。

过去与现在的融合

过去包括两个含义，一是指过去的中国英语教学，二是指中国的

教育传统。所谓现在就是指当前英语教学的现状，包括当今社会对于

人才英语水平的需求、社会环境对英语教学的影响、现代科技在英语

教学中的应用以及在现代社会环境下英语学习者所具有的心理状况等

各种与英语教学相关的因素。中国的英语教学正式开始于1862年创建

的京师同文馆。在过去一百多年的外语教学中，清华少儿英语培养了

一大批学贯中西的语言人才，积累丰富的教学经验，也在一定水准上

形成了具有中国特色的英语教学传统。这是我国英语教育界的宝贵财富，值得我们去认真地挖掘和总结。只有全面总结我国过去英语教学

的得失，才能够对我国今后英语教学的发展具有一个稳定的高屋建瓴

的理解与把握。另外，中国的英语教学还需要充分地考察中国优秀的

教育传统。中国具有几千年的文明史，具有内容丰富的教育传统，具

有自己独特的教育理论。过去与现在的融合，就是把我们在过去一百

多年的外语教学实践中积累的丰富经验与当今的英语教学有机地结合

起来，是一个继承与发展的问题。继承是发展的基础，是发展的原动

力，只有在继承的基础上，发展才能有一个准确的方向，才能保证具

有良好的发展结果。

中外的融合

在探索具有中国特色的英语教学之路的过程中，清华少儿英语还

充分吸收了国外的教学理论与教学思想。国外在英语教学的研究方面

已经走在了我们的前面，出现了很多教学流派，例如，语法翻译教学法、直接教学法、视听教学法、交际教学法等，这些流派都具有扎实

的理论基础，形成了完整的教学思路和教学程序，并实行了长期的教

学实践。另外，国外也出现了很多关于语言学习的理论，例如，语言

学习的认知理论、中介语理论、输入输出假说等等，这些理论对于我

国的英语教学都具有十分重要的借鉴意义。我们在借鉴国外先进理论

的同时，还充分考虑了它们与中国实际情况的结合。中外融合的问题，实际上就是普遍性与特殊性相结合的问题，世界各国的语言教学具有

很多共同的普遍规律，这是我们借鉴国外理论与方法的依据之所在，

而各个国家的语言教学又有各自的特殊性，各个国家在不同的社会发

展阶段对于英语教学具有不同的需求。另外，中国英语学习的环境、

英语师资以及教育传统与现状都具有自己的特点。当我们在探索具有

中国特色的英语教学之路时，就要把英语教学的普遍规律与中国特殊

情况相结合。

多学科的融合

英语教学属于应用语言学的研究范畴，应用语言学是语言理论和

语言教学实践之间的一道桥梁，是一门跨学科的综合性学科，它吸收

了教育学、语言学、社会语言学、心理语言学、脑科学以及其它相关

学科的研究成果，用来解决外语教学的问题。要想探索一种适合我国

国情的、完整的英语教学理论体系，就需要我们对相关的学科实行充

分的研究，并融合于英语教学之中。

资源的融合