八年级语文下册 第8课 短文两篇同步练习 新人教版
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
八年级语文下册第八课短文两篇同步测试无答案新人教版
第八课短文两篇一．基础知识1 下列词语中没有错别字的一项是（）A急燥随机应变藏污纳垢B烂漫兴高采烈再接再厉C 漱口相提并论乌烟漳气D通缉漫不经心诚皇诚恐2依照课文内容填空A本文显现了两个神话故事的名称别离是：，B请你再写出两个其他的中国古代神话故事的名称：，3请仿照下列句字形式再补充两句爱是鲜花，能带给人芳香和漂亮；爱是太阳，能给人光和热；，；，。
二阅读（一）《星》巴金（1）在一本比利时短篇小说集里，我无心间见到如此的句子：“星星，漂亮的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛楚的人……星星，漂亮的星星……”（2）我明白那个比利时某车站小雇员的A的心情。
好些人都如此地对蓝空的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者。
星星永久给他们以无上的安慰。
（1）在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或坐在钢琴前面，将最高贵的情感寄托在音乐中，呈献给一个人；或立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用B的音调说着：“你这漂亮的星星，你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。
（2）（3）我了解那个老音乐家的眼泪。
这应该是浇灌灵魂的春雨吧。
（4）（5）在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头能够望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝望着那些漂亮的星星。
它们像一个人的眼睛，带着深深的关切望着我，从不厌倦。
这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝愿。
（6）（7）在我的天空里星星是可不能坠落的。
想到这，我的眼睛也C了。
1本文作者巴金，原名是，是我国现代闻名的小说家、散文家，小说《》、《》、《》和散文集《》等都是他的代表作。
2填入文中 A B C 三处的最适当的一组词应该是（）A哀诉赞扬湿润 B哀诉凄切闪亮C欣喜凄切湿润 D欣喜赞扬闪亮3领会下各句在文中的意义和作用，回答后面的问题A星星永久给他们以无上的安慰。
八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》预习检测 (新版)新人教版(1)
8 《短文两篇》预习检测1.填空。
（5分）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现当代著名_____ __家。
主要作品有小说____ __________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
2．给下列句中加点字注上拼音，或按拼音写出汉字。
（4分）①他追赶日影，渴死在旸．（）谷。
②让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮．（）灰。
③每次对着长空的一轮hào（）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？④但是为什么还有陷héng é（）奔月的传说呢？3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
B.在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
C.为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
D.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
4．应怎样理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”一句在文中的含义？（3分）5．在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？（3分）6.文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（2分）_______________________________________________________________ _ _______预习检测参考答案：1.芾甘文学《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《龙•虎•狗》2．①yáng ②cuō③皓④姮娥3．A4．这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。
5．月亮带给作者最突出的感受是冰冷。
6.这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
初二语文下册第二单元8《短文两篇》同步练习新人教版
初二语文下册第二单元8《短文两篇》同步练习新人教版1.给下面加点的字注音，或依照拼音写汉字。
旸．( )谷姮．( )娥浸．( )湿似．( )的cuō( )取 hào( )月—shùn( )间 jì( )寞2.在括号里填上适当的量词。
一( )翅膀一( )热浪一( )灰一( )烟3.巴金创作的小说、散文、童话，大多诅咒黑暗，描述苦难，不断向旧制度发出愤激的控诉和强烈的抗议，对光明寄寓着烈火的向往和追求。
其长篇小说《激流三部曲》是指《》、《》、《》，其中《》的阻碍最大，是他的代表作。
4.下列句子可不能产生歧义的一项是( )。
A．这饭不热了。
B．里根、舒尔茨分别同费萨尔、哈达姆会谈。
C．他有两本鲁迅的书。
D．李老师是教学体会十分丰富的优秀教师。
5.联系这两篇短文，说说作者的人一辈子态度是如何样的。
6.作者什么缘故在《日》中，写光和热，同时提到冷，而在《月》中，又提到冷？（一）阅读课外选文，回答后面的问题。
荷田月色陈所巨前些天一直高温，溽热难熬，今日竞凉了许多。
坐在那片悠悠漾漾的荷田边上，山垭口那边吹来习习的小北风，从荷田上飘过，竞有一缕隐隐的朱自清味儿。
那个地点不是朱先生的清华园，而是我那座长满古代散文的小城郊野；不是荷塘，而是百十亩一片的菜农种藕的荷田；月是有的，但不是朱先生那满月，而是我那弯瘦瘦的弦月啊。
弦月渐满，满月渐亏，我之月较先生之月或优越些。
先生之荷非我之荷，先生之夜非我之夜，先生非我，我不知怎地却闻着先生味儿。
正是莲花开放的季节，一望之中，那片玉墨色荷田之上嵌着点点瓷白，或怒放，或含苞，或小蕾初见，却差不多上一样的贞静、圣洁。
周敦颐说：“莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
”该是知莲甚深了，但却疏忽了一点，大凡洁身自好者，连颂扬也是对其亵渎啊。
我觉得那荷花白着，小魂儿也似，怕它倏地灭了，不敢多看。
记起“竞折荷团遮晚照”的童年，家乡河湾、池塘中的荷花是红色的，或是与眼前的白荷花不是一个品种。
八年级语文下册第8课短文两篇同步练习新人教版【含答案】
八年级语文下册第8课短文两篇同步练习新人教版【含答案】1 短文两篇一、字音字形浸在油中（jìn）旸谷（yáng）一shùn（瞬）间皓月（hào）姮娥（Héng）一cuō（撮）灰二、重要词语1．皓月：明亮的月亮。
2．露台：晒台。
3．旸谷：古书上指日出的地方。
旸，日出。
三、作者介绍巴金，（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。
中国现当代著名文学家。
1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。
主要作品有：爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》；中篇小说《憩园》，短篇小说集《复仇》《将军》《神·鬼·人》，散文随笔集《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》。
“文革”后出版的《随想录》引起巨大反响。
《日》和《月》选自他的散文随笔集《龙·虎·狗》。
1．文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景理解作者的这种人生追求。
点拨：《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。
作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2．核心图解1．根据拼音写汉字，给加点字注音，改正错别字。
茫茫太空，寥廓而深邃，那一轮hào____月，以它神奇的魅力，召唤栖（）身于地球的人类，让他们满怀炽热的情感，世世代代燃烧着奔向它的渴望。
从“姮（）娥奔月”的神话到“嫦娥二号”的升空，中国人以凛然之姿，向太空迈出了艰实的一步。
①hào____月②栖（）③姮（）④____改为____2．巴金在文中赞美了飞蛾为追求光和热而死，其实俗语说它“____________，__________”；文中赞美“夸父逐日”，这个成语含有褒贬两种感情色彩，比喻________________________；在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说又赋予了故事新的含义，赞美姮娥______________________。
(人教版)八年级语文(下)同步训练 第八课《短文两篇》
（人教版）八年级语文（下）同步训练第八课《短文两篇》一、基础训练1．给下列加点字注音。
姮娥___________ 皓月___________ 一撮灰___________凭栏___________ 的确___________ 高悬___________2．解释下列词语。
A．飞蛾扑火：__________________________________________________________ B．姮娥奔月：__________________________________________________________ C．夸父逐日：__________________________________________________________ 3．下列多侧面阐述飞蛾值得赞美的理由中不妥当的一项是()。
A．飞蛾扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，牺牲精神值得赞美。
B．飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这种追求值得赞美。
C．飞蛾繁殖快，数量多，投火自尽，减少飞蛾数量，为生态平衡作贡献值得赞美。
D．在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
它的追求得以实现，这一点值得赞美。
4．下列对《月》一文的分析阐述不恰当的一项是()。
A．本文中巴金笔下的月与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是别样的。
B．本文暂时没有了前文中《日》那种对热的礼赞，而对冷有一种别样的独特的感受。
C．通过文中的描写可以看出作者当时的心情是悠闲自在的。
D．从某种程度上来说，《月》中的姬娥和《日》中的飞蛾、夸父是相似的，为了一个更高的理想而放弃原有的一切。
他们的精神都是值得赞颂的，他们都是作者理想的化身。
5．下列对《日》一文的分析阐述不恰当的一项是()。
A．巴金笔下的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无缥缈的人物了，巴金重新赋予了他们一个新的内涵。
B．巴金认为人也要像他们那样，应该“为着追求光和热”，“宁愿舍弃自己的生命”。
八年级下册语文第8课：短文两篇《日》《月》__作者：巴金3.4
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《日》段落结构
• 第一部分： （l、2段）写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。 • 第二部分： （3、4段）写人间没有了光 和热，只是黑暗的寒冷世界。 • 第三部分： （5段）写作者甘愿做人间 的飞蛾，去追求光和热。
1、作者写“日”，却用主要篇幅来 赞美飞蛾扑火，这是为什么？
（4、5段）：写在孤寂凄清的月 • 第二部分：下，整理思绪：忧愁沉重的。 （6段）：写姮娥为了理想—— 改变冰冷的月光，使这个已死的 • 第三部分： 星球再生而奔月。
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？ 你是通过哪些描写体会出来的？你能联想 到哪些古诗文的哪些诗句？
最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月， 总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷 的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自 己衣服上也积了很厚的霜似的。”使人联想 到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”； 苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在 人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟
• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的 一面。作者笔下的月，只觉冷光扑 面。一个人在月光下踱步，孤寂清 冷。这正反衬出巴金对光和热的渴 求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。 姮娥，为了一个不知名的理想而放 弃原有的一切，却“妄想”去改变 这个冰冷的星球，改变那冰冷的月 光。其目的仍是追求光和热。可以 说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是 值得赞颂的。他们都是作者的理想
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思 想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有 什么含义？
表达了作者对光和热的一种 向往和渴求.“冷”“死”感情 色彩强烈，形象地传达出作者 对黑暗现实的不满和憎恨。
3、姮娥象征什么？为什么作者在《月》的 末尾引用“姮娥奔月”的传说？
人教版初中语文八年级下册学案4：第8课 短文两篇
短文两篇〖学习目标〗1．有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；2．结合历史背景，理解作者的思想感情3．了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达，了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意；〖学习重点〗理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义第一课时〖课前预习〗㈠作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
㈡背景简介：这两篇作品写于1940年至1941年间，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
〖课堂导学〗一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、导入：三、听读课文，初步感知文章内容⒈讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）2．朗读(1)、找两位同学分别朗读《日》《月》两短文(2)、同学自读(3)、课内朗读交流。
学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评(4)、分组朗读全文四、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？〖课堂小结〗巴金的散文诗《日》和《月》，以扑素无华的文字，借景喻人，以情点睛，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学给人以启迪和教诲。
八下人教版语文课课练参考答案
新课标助学课课练语文八年级下册参考答案1. 藤野先生（A）【当堂训练】1. D 畸（jī）2. （１）C （２）B （３）C3. D 落弟（第）慌（谎）话拖（托）辞4. D5. A、Ｃ6. A、B7. （１）范爱农（２）藤野先生（３）寿镜吾先生（４）阿长（５）衍太太【课后作业】1. 怀念藤野先生２．为了突出自己“总还时时记起他”，情感先抑后扬，十分强烈。
３．他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公众之心对待来自各国的学生，而且给予了极大的关心、鼓舞和真诚的帮助。
在当时的历史背景下能做到这些实在难能可贵。
所以说他伟大。
４．这句话的意思是，作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
５．对学生关心，认真负责、严谨求实、正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见。
1. 藤野先生（B）【当堂训练】1. （1）A （2）A （3）B （4）A （5）B （6）A （7）B （8）A （9）C （10）A （11）B （12）A （13）B （14）A 2． A 3． A 4. 离开东京去仙台见到藤野先生藤野先生反面衬托作者与藤野先生告别正直热忱、没有民族偏见【课后作业】1. 行动描写侧面描写（或“间接描写”）仪容整洁（或“注重仪表”）、学识渊博2. “深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。
”形象生动，通俗易懂。
3. （1）不迷信“教参”。
（2）尊重学生，鼓励学生独立思考。
4. 教学工作对待学生尊敬、感激、怀念2. 我的母亲（A）【当堂训练】1. 胡适严格要求深情关爱宽容温良刚气怀念敬爱2. （1）绉绉（2）嬉（3）翳（4）恕3. （1）B （2）A、C （3）C4. B5.D ６. Ｂ【课后作业】1．“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”，体现了母亲教育“我”做人要有刚气。
2. 叫“我”每天早起反省前一天的过错；严格要求“我”不要丢父亲的脸；“我”犯事大的时候严厉责罚甚至体罚。
第8课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二下)4doc初中语文
第8课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二下）4doc初中语文一、积存与运用1.把握以下字形字音。
旸．谷____________ 姮．娥____________ 皓．月____________ 浸．____________2.许多人咏叹过太阳和月亮, 留下了专门多美好的诗篇, 就你喜爱的写几句。
日: ____________, ____________。
____________, ____________。
月: ____________, ____________。
____________, ____________。
3.展开联想, 续写句子。
绿色推开春天的门, 雷雨推开夏天的门,____________, ____________。
4.仿照画线部分内容造句。
我应当如何样歌颂我的家乡呢？假如我是诗人, 我就要用一首长诗, 颂扬她日新月异, 蒸蒸日上的气象。
仿写: 假如我是____________。
二、阅读阅读以下文段, 回答文后咨询题。
〔一〕日为着追求光和热, 将身子扑向灯火, 终于死在灯下, 或者浸在油中, 飞蛾是值得颂扬的。
在最后的一瞬时它得到光, 也得到热了。
我怀念上古的夸父, 他追赶日影, 渴死在旸谷。
为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但冰冷的、孤寂的生, 却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热, 这人间不是会成为黑暗的冰冷世界吗？倘使有一双翅膀, 我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球, 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉, 而化作一阵烟, 一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月, 我会想: 在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜, 高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢, 这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜, 只觉冷光扑面。
面对凉月, 我也有这感受。
在海上, 山间, 园内, 街中, 有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上, 我望着明月, 总感到寒光冷气侵入我的身子。
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5．古人云：腹有诗书气自华。你能填写下列有关日、月的诗 句吗？(12分)
江春入旧年 (1)海日生残夜，__________ 。(《次北固山下》)
(2)大漠孤烟直，长河落日圆 __________。(《使至塞上》) 日暮乡关何处是 (3)_____________ ？烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》) 月下飞天镜 ，云生结海楼。(《渡荆门送别》) (4)_____________ 烟笼寒水月笼沙 ，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》) (5)________________
就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让
人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生 了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，
小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已
摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得 不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在 花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼 得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢
(6)我寄愁心与明月，________________ 随风直到夜郎西 。(《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》)
6．某班开展“中国月文化”主题探究活动，下面是
同学们搜集的资料。阅读后，按要求回答问题。(9分)
材料一： 中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说， 古人更有 “ 秋暮夕 ( 祭 ) 月 ” 的习俗。唐代赏月十分盛 行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋 吃月饼的风俗，取“人月共圆 ” 之意。这一风俗延续 至今。
材料二：“中国月文化”资料采集卡 类别：借月抒情诗 编号：001
海上生明月，天涯共此时。(唐· 张九龄)
秦时明月汉时关，万里长征人未还。(唐· 王昌龄) 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(唐· 李白) 无言独上西楼，月如钩。(南唐· 李煜) 但愿人长久，千里共婵娟。(宋· 苏轼)
第8课《短文两篇》预习参考(人教新课标初二下)1doc初中语文
第8课《短文两篇》预习参考（人教新课标初二下）1doc初中语文一、作者简介巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
现、当代闻名文学家。
1920年入成都外国语专门学校。
1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小讲«灭亡»，发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海，从事创作和翻译。
要紧作品有«激流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，出版了«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲集和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大反响。
二、星──巴金«龙·虎·狗»中的另一篇文章在一本比利时短篇小讲集里，我无意间见到如此的句子：〝星星，漂亮的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感受的人……一个痛楚的人……星星，漂亮的星星……〞我明白那个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。
好些人都如此地对蓝空的星群讲过话。
他们差不多上人世间的不幸者。
星星永久给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄予在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞扬的调子讲着：〝你这漂亮的星星，你这纯洁的星星。
〞望着蓝空里眼瞳似的闪耀着的许多星子，他的眼睛润湿了。
学案5：第8课 短文两篇
短文两篇【学习目标】1、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
分析“日”“月”的特点，理解其象征义。
2、理解文中重点语句的含义。
3、理解作者的人生追求。
树立正确的人生观和价值观。
【预习独学】一、词语积累（1分）1、给加横线的字注音。
旸谷（）一撮灰（）露（）台一瞬间（）倘使（）2、解释下列词语。
旸谷：二、文学常识填空：（1分）（），原名李尧棠，四川（）人。
现当代著文学家。
主要作品有《激流三部曲》（）、《爱情三部曲》（）等中长篇小说。
我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称，也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅、.郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六位。
三、解释成语或整理小故事：（3分）1、飞蛾扑火：2、夸父逐日：3、嫦娥奔月：四、本文写作背景介绍：(1分)这两篇作品写于抗战时期的1940-1941年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
作者写《日》《月》，就是为此而发。
【课堂导学】一、新课导入：1、三分钟演讲：“飞蛾扑火”“嫦娥奔月”“夸父追日”的故事。
(3)2、放开课本，追本溯源，看看“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这三个意象的最初形象是怎样的？飞蛾扑火——夸父逐日——嫦娥奔月——3、巴金先生在《日》《月》中赋予这三个意象以怎样的新的形象呢？二、课文品读：（一）品读《日》1.从第一段中，同学们读出了作者对“飞蛾”的什么样的情感。
2.“飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征，是什么呢？3.“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”请同桌之间探讨一下对这句话的理解。
4. 作者希望自己成为一个怎样的人呢？三、小结：为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。
八年级下册语文练习册答案人教版(共10篇)
八年级下册语文练习册答案人教版(共10篇)八年级下册语文练习册答案人教版（一）: 8下人教版语文练习册答案第10课10 组歌1.Jīn chì dǎo niù lán qióng xiān kù2.镶嵌璀璨吁壑凌翱翔3.略4.黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔5.略6.它是海岸的情人,是人世间的守护者7.海浪对海岸一往情深,作者借此表达对祖国的深厚情爱.8.我要守护这个世界,我对世间万物拥有满腹的爱情.9.略10.雨是奉献着和使者的形象,爱情不只包括情感传递,更意味着奉献.11.略12.（1）花开花谢,就像大自然在说话、沉默.（2）绿荫中经常花朵点点,就像星星从苍穹坠落.13.纯洁神圣14.渴饮朝露,向往光明.从不顾影自怜,也不孤芳自赏.15.婉转含蓄地表达了作者对人类的一点批评.16.雨是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.八年级下册语文练习册答案人教版（二）: 八年级下册语文人教版第8课《短文两篇》的研讨与练习的答案是什么八年级下册语文人教版第8课《短文两篇》研讨与练习的问题一、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生的追求？二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想到古诗文中的哪些诗句？三、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。
把两文联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？1.因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明而不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为.联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人.2.月亮带给作者最突出的感受是冰冷,文中多处提到.（自己找,有很多很多的）.这种意境能使人想起李白的“床前明月光,疑是地上霜”,苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”,李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等3 冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加鲜明突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文中提到了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求面对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意的这样写.将两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样的一个特定的年代里,作者热切期盼光明的心情.啊啊啊啊啊,要抓狂了.我一个字一个字的打出来的啊,痛苦啊.质量保证!不然我真要疯了!八年级下册语文练习册答案人教版（三）: 人教版语文八年级下册练习册答案24课,第一题是背诵默写,25课和5单元达标测试答案,除这单元其他全有……八年级下册语文练习册答案人教版（四）: 八年级下册语文《我的第一本书》课后练习题答案【八年级下册语文练习册答案人教版】1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗还可以怎么理解2.”人不能忘本”的本在这里指什么3.“我的第一本书”有哪些深层含义4.“这就是我的第一本书”含有怎么样的情感它在文章中有什么作用5.这一册书以后再也不会用了,这一点作为教师的父亲不会不知道.可是他为什么还要认真的修补呢1、不仅仅指半本课本,也指“我”人生的第一课.这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣.2、“人不能忘本”巧妙的运用了双关的手法,“本”这里指课本,也指人生成长历程中最初的最有价值的东西,作者所指主要是后者.3、同第一题4、作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着敬重珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂、百感交集的,因为那本书里深藏着生活的苦难和学习条件与环境的恶劣.那句话在文中起承上启下的作用.5、父亲细心、善良、伟大,表现了他对儿子和元贞的关心.他知道这书以后不会用了,但是作为元贞一生唯一的一本书,他希望这本书能够给元贞带来更多的价值和意义,也希望儿子能好好珍惜人生的第一课.好啦没啦选我吧!八年级下册语文练习册答案人教版（五）: 人教版八年级语文练习册23课P80的参考答案买一本王后雄学案,挺全的八年级下册语文练习册答案人教版（六）: 人教版八年级语文上册第四单元综合练习配套练习册答案、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān2.衍劫咎栖濒扼萌翩3.消（销）（2）逢（缝）（3）澜（斓）（4）竟（竞）（5）熔（融）（6）簙（薄）4.（1）装满（2）充满（道路）（3）内心（4）办法5.； .：“ .”6.（1）√ （2）× （3）× （4）× （5）×二、（一）1.种子都是有生命的.2.寿命短的一般种皮比较薄,寿命长的大部分有坚硬的外壳.3.控制温度和湿度.4.不能省去.“一般”表示在通常情况下,若去掉与实际意思不符；“有的”限定一些种子寿命很短,若去掉也与实际不符.5.略.（二）1.什么是雾（雾的定义）雾的消除（人工消雾）2.下定义、分类别、举例子、列数字.3.时间顺序.4.雾对交通的影响是大家所熟悉的,故略写；雾对人的危害具有很大“隐蔽性”,故详写.5.（1）“适当”是既不要全部停止,也不能不加限制,从程度上体现了语言的准确性.（2）“据测定”说明后边的结论是确定的事实,从结论的来源上体现了语言的准确性.【八年级下册语文练习册答案人教版】八年级下册语文练习册答案人教版（七）: 人教版初二下册语文练习册第三课答案一定是《配套练习册》上的答案啊.自从乔元贞走后,史承汉也跟转走了.铁三角在二年级时就只剩下二黄毛了.二黄毛不会念书,家里也不是很富裕,读了一年多后也就回去了,天天帮父母挑水种地,虽然智力上比不上别人,但劳动起来却非常卖力.他的父母因此也很欣赏他. 日子平凡地过着.一天,一支军队进入了村子.人们放下手中的活,围着街道,围看这群“不速之客”.二黄毛也挤在人群堆里,看着一个个士兵,仿佛在看着一尊尊佛像.后来经过打听,才知道是八路军的队伍,刚刚从前线撤回来,马上要到东北去抗战日本鬼子.二黄毛再也按奈不住了,跑回去给他爹说,他想参军.他爹当时就给了他一巴掌.他爹说：“你给老子好好在家种地.”他爹的话好像给了他一个当头一棒.然而,二黄毛并没失望,却自己私下做了一个决定.第二天,他趁爹不留神,扔下手中的活儿,溜到八路军住的那个破寺庙.来到大门口,站岗的士兵拦住了他,好说歹说都不让他进去.他只好到后院,翻墙而入,他来到一间房子外在,从纸窗里看见一个长官,于是他敲了敲门.“请进.”二黄毛推门进来了,那个长官仍然埋头伏案.二黄毛不知所措,恐慌了一会儿.长官见没声音,便抬起头来.“哟你是谁呀”长官惊奇地问.“我……我叫二黄毛,是这个村子里的人,我想参军.”二黄毛“吱吱唔唔”地回答.“呵,参军你参军吗”长官笑了笑说.“我要消灭敌人.”二黄毛坚决地说.“消灭敌人,你知道敌人是谁吗”长官问.“不知道,但敌人就是敌人.”二黄毛说.“你多少岁了,小同志”长官笑着问道.“十五,十六,不,是十七,噫”二黄毛急了.他开始摸腮.“哟,岁数都数不清,还是数清楚了再来吧.”长官说道.二黄毛连忙说：“长官,给我一次机会吧,我一定会干得很好的……”长官：“……”.二黄毛就这样随着八路军去东北抗日击倭.在北平,他们遇到了埋伏.“快撤离,到占领的战壕里去.”班长叫道.由于伤亡惨重,连二黄毛这样的炊事员也不得不端起枪,上了前线.看着战场,二黄毛惊呆了,他从来没见过这样的场面,只听见爆炸声和枪声,浑在一起,不停地在耳边响.这时,长官冲了过来,给了他一巴掌说：“你还愣着干什么你不是要机会吗来了.快打呀.”“轰——.”血和土拌在一起,像草莓浆一样,洒在他的脸上,二黄毛以为他自己死了,便躺下了.…………一个日本鬼子用枪瞄准了他.“啪”,血溅了一地.二黄毛用剩余的力气抓住那把枪,打中了鬼子.鬼子倒下了.草莓浆从鬼子的头上涌出来.二黄毛醒了,他发现自己坐在床上,再看看旁边的那个人,也负了伤,他从那一层层绷带里,终于认出了那是长官.他拼命地叫他,但他始终不答应他.从这以后,二黄毛再也不害怕了.他带领大家冲锋战斗.也负过几次伤,但都不太严重.后来,因功勋卓著调入了侦察队里.夜里,二黄毛随着几个兄弟去敌人阵里去偷资料.他们成功地翻铁网,没有被人发现,他们继续深入营地时,一个鬼子看见了他们,大叫起来,二黄毛听见了拔腿就跑.这时,一个鬼子瞄准了他.“啪”,像草莓浆一样,血溅了一地,二黄毛倒下了.草莓浆从他的头上涌出来.他用剩余的力气去抓那把枪时,枪是那么近,却永远也抓不到.八年级下册语文练习册答案人教版（八）: 人教版八年级下册语文创新练习期末综合检测卷答案1.D2.C3.B4.B5.C6.A二、古诗文阅读与积累（22分）（一）阅读下面古诗,完成第7~8题.（4分）7.C 8.B（二）阅读下面文言文,完成第9~13题.（10分）9.B10.（1）有的人（2）这11.小人害怕他,就用钱财来引诱他,他神色非常严肃,瞧也不瞧.12.不以物喜,不以己悲.13.他洁身自好,清正廉洁,皇上了解其秉性,保护他.（三）古诗文积累.（8分）14.（1）骈死于槽枥之间（2）化作相思泪（3）沉舟侧畔千帆过（4）草色遥看近却无（5）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层（6）长风破浪会有时,直挂云帆济沧海三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文,完成第15~19题.（17分）15.“我”斩钉截铁地断定这一排樟树必定会死去.原因：这一排树毫无生机；栽种的地方土不肥沃,水分又少；植树节过去好些日子了,接连几天的气温都那么高,又没有下雨.16.时间树的形态我的心情两星期前光杆司令,毫无生机怀疑、固执、悲观两星期后发芽吐绿,绽放绿意惊喜、愧疚、关爱17.总结全文,点明中心,画龙点睛,升华主题.启发：对别人的缺点、不足要宽容,要用发展的眼光去看待别人的未来；要扶持和关爱他人,而不是断然地否定.18.（1）示例：“光杆司令”一词采用了拟人的修辞手法,生动形象地表现了樟树栽下去的时候直挺挺、光秃秃的形态.“与其说”“不如说”“更不要说”这几个词语突出地表现了作者内心对樟树的形态十分失望.（2）示例：“一丝绿色”“一抹绿色”“一片绿色”,短语之间只有一个字的区别,却写出了樟树变化的过程,用词简明扼要,表现了作者对樟树的关注.19.示例：莫言,他身处逆境,遭到别人的歧视,但他就像文中的樟树一样不断克服困难,顽强不屈地展现自己的精彩,绽放着自己的美丽,在文学的道路上大胆探索,最终成为诺贝尔文学奖获得者.（二）阅读下文,完成第20~23题.（13分）20.①开门见山点明文章的说明对象；②运用打比方的说明方法,激发读者的阅读兴趣；③生动形象地说明了发泡水泥“安全节能”的特征.（答到其中两点,意近即可）21.①阻燃；②抗压强度较高,不变形,抗裂性强；③安全环保；④使用寿命长；⑤保温、隔音效果好.（答到其中四点,意近即可）22.举例子.用近年来多座大楼失火的实例来说明失火是由易燃的保温材料被火花点燃引起,这种保温材料亟需禁用和替代,由此引出本文的说明对象——发泡水泥.23.（1）× （2）× （3）√24.四、综合性学习与写作（56分）（1）示例：①交通、旅游部门要及时发布道路、景区预报,指导百姓出行；②游客要及时关注相关信息,制定好出行计划,避免在拥堵时段、路段出行；③国家出台日常的带薪休假度,方便普通百姓灵活选择出行时间、出行路段.④有出行计划的百姓就近选择旅游目的地.（2）示例：明明,班主任也想让大家过一个愉快的暑假,不然他（她）也不会组织同学们来出谋划策的,眼下放弃出游计划,不是因为班主任,而是因为上级有明文规定.我想这也是出于集体安全的考虑,所以请你理解班主任吧记住要评最好啊!八年级下册语文练习册答案人教版（九）: 人教版八年级上册语文同步练习册第七课《背影》答案人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案2.（1）不幸的事接连发生.（2）凄惨暗淡,不景气.（3）犹豫.（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤.不能自已：不能控制自己的感情.情郁于中：感情积聚在心里.琐屑：细小而繁多（的事）.3.（1）√（2)× （3 ) √ （4 )√4．D5.A二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车.2．因为他爱子情切,别人去不放心.3．表明父亲放心不下,爱子情切.4．这两个“聪明”的意思都是糊涂.表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情.（二）1．jǐ lù x iǎn g bó2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背.3.平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了.可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!4．父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的.八年级下册语文练习册答案人教版（十）: 八年级语文配套练习册第二单元综合练习答案1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ(5)jié (6)méng (7)han (8)kè2.（1）嫉（2）伎 (3)沛（4）懒（5）烦琐（6）掷（7）卸（8）颓（9）藉3.(1)掸——惮（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉4.（1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞5（1）外貌描写（2）动作描写（3）外貌描写6.人生如歌每一拍都是悦耳的人生如剧每一幕都是美丽的二、阅读下文,回答问题（一）我的老师我的老师①春天又到了.②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端.③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝.④刘老师教我们历史课.他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人.由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬.⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台.一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次.而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳.⑥他的课讲得极好.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪.讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系.⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得.倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲.然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励.这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切.⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋.他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄.他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天.那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔.1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.或“迎春花举起……生命之歌”.2．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是,其正确的写法是 .3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深(1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”；（2）刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”.4.阅读④—⑦段,完成下表.（1）流老师旋转着写板书（2）刘老师动情地讲课.(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬.（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国.（二）一个美丽的错误上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名.那帖子的大概内容是：一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分.还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”.毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线.为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的.毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工.我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了.我爸爸太累了.我爸爸太辛苦了.我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话：“爱心加1分.你得了满分——爱心满分.祝贺你!”爱心满分!这句话,深深打动了我.用什么词语来形容这个毛毛呢天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱.那么,又用什么词语来形容那位老师呢耐心,智慧,善解人意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度.学生故意犯了一个美丽的错误,老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文.有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕.我不想当科学家,也不想当公安.我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口.因为阿妈胆小,怕鬼.我也怕.听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页,字歪歪斜斜的.那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉.接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师.当我看到这篇作文,会不会感动呢说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口.《圣经》里说：“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国.”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年.”孟子说：“大人先生者不失赤子之心.”而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误……1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解答却故意将题错答.毛毛通过故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情.2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题,因此二者之间联系密切.用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的“真、善、美”.（答对两个要点即可）3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心.4.含义：错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的.作用：体现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣.5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可.6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康.。
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短文两篇一、字音字形浸．在油中（jìn）旸．谷（yáng）一shùn（瞬）间皓．月（hào）姮．娥（Héng）一cuō（撮）灰二、重要词语1．皓月：明亮的月亮。
2．露台：晒台。
3．旸谷：古书上指日出的地方。
旸，日出。
三、作者介绍巴金，（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。
中国现当代著名文学家。
1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。
主要作品有：爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》；中篇小说《憩园》，短篇小说集《复仇》《将军》《神·鬼·人》，散文随笔集《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》。
“文革”后出版的《随想录》引起巨大反响。
《日》和《月》选自他的散文随笔集《龙·虎·狗》。
1．文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景理解作者的这种人生追求。
点拨：《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。
作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2．核心图解1．根据拼音写汉字，给加点字注音，改正错别字。
茫茫太空，寥廓而深邃，那一轮hào____月，以它神奇的魅力，召唤栖．（）身于地球的人类，让他们满怀炽热的情感，世世代代燃烧着奔向它的渴望。
从“姮．（）娥奔月”的神话到“嫦娥二号”的升空，中国人以凛然之姿，向太空迈出了艰实的一步。
①hào____月②栖．（）③姮．（）④____改为____2．巴金在文中赞美了飞蛾为追求光和热而死，其实俗语说它“____________，__________”；文中赞美“夸父逐日”，这个成语含有褒贬两种感情色彩，比喻________________________；在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说又赋予了故事新的含义，赞美姮娥______________________。
3．从修辞手法来看，与其他语句不同的一项是（）。
A．没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？B．每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？C．难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？D．我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？4．在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是冰冷，由此能使你联想起古诗文中的哪些语句？5．仿造例句，用下面的词展开联想，给它一个精彩的解释。
例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
风筝：_______________________________________________________________________ 友情：_______________________________________________________________________ 课内品读阅读下面的文段，完成第6～9题。
日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化做一阵烟，一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
7月22日6．两篇短文中，飞蛾、夸父、姮娥有什么特点？7．分析作者赋予下列意象的象征意义。
（1）“飞蛾”“夸父”象征___________________________________________________。
（2）火热的日球象征_________________________________________________________。
8．“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”说说你对这句话的理解。
9．《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。
联系两篇文章，说说你对主题的理解。
【类文阅读】阅读下面的文段，完成第10～14题。
星巴金①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”②我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
③在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。
④我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
⑥在我的天空里星星是不会坠落的。
想到这我的眼睛也湿润了。
10．领会下列语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。
（1）星星永远给他们以无上的安慰。
（“他们”是指谁？“安慰”是指什么？）（2）这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
（“这”指什么？“灌溉灵魂的春雨”是什么意思？）11．怎样理解画线句子“在我的天空里星星是不会坠落的”？12．凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受的相同之处是什么？13．本文所写的三件事，既无时间、地点上的联系，也无因果关系，但放在一篇文章中却丝毫不使人感到凌乱。
这是为什么？14．本文以“星”为题有什么深刻含义？（不超过30个字）【表达交流】15．创新是一个民族进步的灵魂。
《短文两篇》中，巴金赋予了“飞蛾扑火”“嫦娥奔月”以新的含义，你也来推陈出新，说说你对下列成语或句子独特的理解。
（1）愚公移山（2）有志者事竟成（3）学海无涯苦作舟【体验中考】16．（2011·辽宁沈阳中考）综合探究。
某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。
阅读后，按要求回答问题。
材料一：中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。
唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。
这一风俗延续至今。
材料二：“中国月文化”资料采集卡类别：借月抒情诗编号：001海上生明月，天涯共此时。
（唐·张九龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（唐·王昌龄）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（唐·李白）无言独上西楼，月如钩。
（南唐·李煜）但愿人长久，千里共婵娟。
（宋·苏轼）（1）综合材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。
（2）请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。
（要求至少用一种修辞手法）参考答案：1. 答案：①皓②qī③Héng④艰坚2. 答案：飞蛾扑火自取灭亡决心大或不自量力为了使这个已死的星球再生而奔月的献身精神3. 解析：B项是一般疑问句。
A、C、D项句都运用了反问的修辞手法。
答案：B4. 参考答案：李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。
5. 答案示例：风筝，你是一位天使，使人放飞心灵，追逐信念的阳光。
友情，你是一块磁铁，让心彼此靠近，演奏美妙的交响乐。
6. 解析：把握形象的特点要看文中描绘的形象的行为，要结合作者的感情倾向。
参考答案：飞蛾与夸父都有为了追求光明，不惜牺牲的精神；姮娥则为了使已死的星球再生而勇于献身。
7. 解析：结合意象的特点和写作背景与写作意图分析。
参考答案：（1）追求理想、不屈不挠的美好人格（2）光明和崇高的信仰8. 解析：先分析字面意思，再联系背景把握其深层意义及作者的情感态度。
参考答案：生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。
即使为此牺牲，也在所不惜。
表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死其犹未悔”的爱国情怀。
9. 解析：从两文相同的写作背景和两文中意象极为相似的象征意义去把握。
参考答案：其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。
在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
10. 参考答案：（1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。
（2）“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。
11. 参考答案：光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。
12. 参考答案：都感到无上的安慰。
13. 解析：作者是围绕中心选材的，从材料与表达中心的作用的角度思考。
参考答案：事件虽不相关，但人物境遇却相似。
14. 解析：阅读全文，理解主旨，把握星星的象征意义。
参考答案：星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。
15. 参考答案：（1）“愚公移山”原意是比喻做事有毅力，不怕困难。
我认为愚公的做法既耗费人力物力，又破坏了生态平衡，还不如“靠山吃山”。
（2）“有志者事竟成”本义是只要有决心和毅力，事情终究会成功。
我认为，人们在愚昧的持之以恒中，常常被困在了自己的牛角中，难以自拔，只有找到了正确的方向，事情才更容易成功。