《能源》优教教案
《能源》名师教案1
1．人类利用能源的历程。
2．能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。
3．能源发展的趋势：发展核能源。
思考、回答、交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、巩固练习
1.下列能源中,不属于一次能源的是（）
A.电能B.风能C.核能D.水能
2．下列能源中，属于化石能源的是（）
A.柴草B.树木C.石油D.地热能
了解能源使用与人类社会发展的关系。
培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
从能量转化的角度来认识能源的利用
培养学生分析能力。
通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养，形成节约能源的意识
通过结合实
例对能源分类进行讨论和交流，进一步激发了学生的学习兴趣。
教材分析
本节是这一章的重点，能源问题是当今世界的热点话题。“能量”是物理学中一个非常重要的概念，但由于受初中学生认知水平的限制，特别是学生对新能源的接触比较少，对这部分知识的理解有一定的困难。充分联系生产和生活实际，让学生通过各种途径自己阅读、查阅有关资料等方式，进而关注社会，关注人类的未来
教学
目标
第1节能源
课题
能源
设计思想
本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。
学情分析
学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。
最新小学科学苏教版六年级下册《能源》获奖教案2 (1)
《能源》教案教案背景：本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第4课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。
通过本单元前3课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。
教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指导下，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。
教学课题：《能源》教材分析：能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。
在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。
本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪来来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。
本课主要教学内容分两个部分：第一部分，初步认识能源。
1、通过列出家中使用能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，说明能源影响我们的生存和生活；2、介绍能源的基本情况，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概况性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。
第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。
教材通过一段阅读资料、柱状对比图、饼分图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动打下伏笔。
为了让学生了解使用可再生性能源的意义，教材还分别安排了制作太阳能灶、小水轮活动，使学生通过活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。
六年级科学下册《能源》教案
六年级科学下册《能源》教案【教材版本】人教版【教案内容】科学下册《能源》【学习目标】1.了解不同的能源形式；2.了解能源的来源和作用；3.认识能源的重要性，探索能源的节约和利用。
【教学重点】认识不同的能源形式，了解能源的来源和作用。
【教学难点】探索能源的节约和利用。
【教学准备】1.标志卡片制作；2.教学多媒体资源；3.教师自备建议：多媒体投影仪、计算器、黑板报笔、几何画板等。
【教学过程】第一课时：1.引入：展示日常生活中常见的能源符号，让学生发表对它们的认识和理解。
2.探究：了解不同的能源形式，制作标志卡片展示。
3.总结：让学生回答以下问题：我们的生活中有哪些能源？能源的作用是什么？第二课时：1.引入：让学生回顾上一课的学习内容，展示日常生活中的不同能源。
2.探究：探究不同能源的来源，让学生自己设计实验，学习太阳能的利用。
3.总结：让学生回答以下问题：太阳能可以用来做什么？利用太阳能可以节约哪些能源？第三课时：1.引入：回顾上一课学习内容，设计晨练游戏，活跃气氛，吸引学生关注。
2.探究：让学生探究节约能源的方法，制作海报或PPT资料，表现在家和学校可以采取什么方式节能减排。
3.总结：让学生回答以下问题：什么是节约能源？我们能采取什么方式来节能减排？【课堂思考】1.你了解哪些能源？如何合理利用能源？2.我国的主要能源是什么？如何提高能源的利用效率？【课后作业】1.写一篇关于节约能源的作文；2.观察家庭能源消耗，制作家庭节能清单，试图在家庭生活中节约能源；3.通过阅读、访谈等方式了解我国资源能源情况。
【板书设计】科学下册《能源》今日主题：认识不同的能源形式能源形式：化石能源、水能、风能、太阳能、生物质能……能源的作用：生产、生活、运输、通信……【教学反思】本节课重点在于了解不同的能源形式，以及能源的来源和作用。
通过制作标志卡片、设计实验、制作海报或PPT等方式，让学生了解能源的使用、节约以及为社会发展做出的贡献。
科学《能源》教学设计
科学《能源》教学设计一、教学目标：1. 了解能源的定义和分类；2. 掌握常见的能源资源及其利用方式；3. 了解能源的重要性和保护能源资源的重要性；4. 培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 能源的分类；2. 能源资源及其利用方式；3. 能源与环境保护的关系。
三、教学难点：能源与环境保护的关系。
四、教学准备：PPT、实验工具和材料。
五、教学过程：1. 创设情境引入：在教学开始前，教师可以通过实例引入，比如：煤炭和石油是我们日常生活中常用的能源，那么它们是如何形成的呢？通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 导入知识点：通过PPT介绍能源的定义和分类，让学生了解什么是能源以及能源的分类是如何划分的。
3. 探究能源资源及其利用方式：通过小组合作学习，让学生分组，每个小组负责研究一种能源资源，包括其来源、用途和利用方式等，然后通过展示给其他小组分享各自的研究成果，进一步加深学生对能源资源及其利用方式的认识。
4. 开展实验活动：设计一个与能源相关的实验活动，比如：使用太阳能板发电，通过实际操作，让学生亲身体验到太阳能的利用方式，并让学生展开讨论，探究太阳能作为一种清洁能源的优势和不足之处。
5. 引导学生思考：在实验活动完成后，让学生围绕环境问题展开讨论，引导学生思考能源利用对环境的影响，从而培养学生的环保意识。
6. 拓展延伸：通过PPT或小组演讲等形式，让学生了解一些新兴能源技术，比如：风能、潮汐能等，让学生有进一步了解和思考能源的可能发展方向。
7. 总结归纳：通过小结，让学生对本节课学到的知识进行总结，确保学生对能源的定义、分类和利用方式等方面有一个清晰的理解。
六、教学延伸：1. 邀请专家分享：可以邀请相关领域的专家来学校进行能源课程相关的分享，让学生亲身了解能源产业的发展和未来趋势。
《能源》优教教案
能源教案知识目标教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
（展示图片：钻木取火。
）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
（展示图片：砍伐森林。
）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
（展示图片：煤炭。
）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
（展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
）活动2：什么叫做二次能源同学们交流、讨论后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
（展示图片：电能。
）活动3：电能的利用。
电能可以做什么？同学们交流、讨论后回答：供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作。
能源教学设计（精选3篇）
能源教学设计（精选3篇）能源篇1能源示例（一）教学目的1.知道什么是能源。
2.知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1.引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
《能源》教案
《能源》教案知识与技能1．通过实例了解有哪些不同形式的能量，知道人类利用能源的历程．2．常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其各自的特点．过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确．情感、态度与价值观从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望．知道哪些能源是一次能源、哪些能源是二次能源.多媒体课件能源能源的分类能源种类繁多，而且经过人类不断地开发与研究，更多新型能源已经开始能够满足人类需求．根据不同的划分方式，能源也可分为不同的类型，主要有以下七种分法．1．按来源分为三类：(1)来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)．除直接辐射外，并为风能、水能、生物质能和矿物能源等的产生提供基础．(2)地球本身蕴藏的能量．如核能、地热能等．(3)地球和其他天体相互作用而产生的能量．如潮汐能．2．按能源的基本形态分类，有一次能源和二次能源．前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等．后者指由一次能源加工转换而成的能源，如电能、煤气及各种石油制品等．3．根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源，污染型能源包括煤炭、石油等，清洁型能源包括水能、电能、太阳能、风能等．4．根据能源使用的类型又可分为常规能源和新型能源．利用技术上比较成熟，使用比较普遍的能源叫做常规能源．包括一次能源中的可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气等资源．新近利用或正在着手开发的能源叫做新型能源．新型能源是相对于常规能源而言的，包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能以及用于核能发电的核燃料等能源．5．按能源的形态特征或转换与应用的层次对它进行分类，可分为：固体燃料、液体燃料、气体燃料、水能、电能、太阳能、生物质能、风能、核能、海洋能和地热能．其中，前三个类型统称化石燃料或化石能源．已被人类认识的上述能源，在一定条件下可以转换为人们所需的某种形式的能量．比如薪柴和煤炭，把它们加热到一定温度，它们能和空气中的氧气化合并放出大量的热能，我们可以用热来取暖、做饭或制冷，也可以用热来产生蒸汽，用蒸汽推动汽轮机，使热能变成机械能；也可以用汽轮机带动电机，使机械能变成电能；如果把电送到工厂、企业、机关、农牧林区和住户，它又可以转换成机械能、光能或热能．6．按能源是否可以再生分为可再生能源和不可再生能源．凡是可以不断得到补充或能在较短周期内再产生的能源称为可再生能源，反之称为不可再生能源．风能、水能、海洋能、潮汐能、太阳能和生物质能等是可再生能源；煤、石油和天然气等是不可再生能源．。
苏教版小学科学六年级下册《能源》教案
《能源》教学案一、教学目标：1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2、能够区分不同的物品可以产生的能量。
3、知道不可再生性能源和可再生性能源。
4、知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
二、情感态度与价值观培养：1、能意识到能源的重要性。
2、能保护不可再生性能源，开发新能源。
三、教学过程：（一）、激情导入，激发兴趣观看一段视频，然后出示图片。
师问：1、我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢学生回答问题，教师板书师问：2、那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？请学生回答。
要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师问：3、煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？师小结：生活中，有许多物体和生活活动都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
（二）、新课1、了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。
所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。
《3. 能源》教学设计(广 西县级优课)
《能源》教学设计（一）知识与技能1．能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。
2．结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
（二）过程与方法根据一次能源、二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。
（三）情感态度和价值观了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识。
二、教学重难点重点：结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
难点：了解21世纪的能源趋势。
三、教学策略随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。
介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势，近几十年来来，能源消耗量在急剧增长，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。
这些能源直接从自然界获得，这类能源是一次能源，还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。
根据一次能源和二次能源的定义给常用能源进行分类。
随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。
为了使人类获得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。
另外在使用能源时要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。
四、教学资源准备学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。
《能源》教案8篇.pptx
2、家长可利用假期，带孩子郊游。并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而养成爱 惜粮食的好习惯。
注意事项：
如果幼儿因为身体不适或饭量小，吃不下那么多饭菜时，幼儿可以提前跟老师说明情况，使老师在进餐前就能 将多出的饭菜放回,以免造成浪费。
1、讲故事《小猪请客》 通过故事《小猪请客》，教育幼儿怎样爱惜粮食。 2、音乐游戏《我爱吃》 组织幼儿做音乐游戏《我爱吃》，加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验 。 3、开展“小小检查员”活动 邀请班上的幼儿轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。
②随时关紧水龙头，不让它滴水。
③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。
④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。
⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
五、教师提议：
指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们 怎样
教师：”对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的,我们把它们称之为能源。” （二）互动探究 1、了解资源重要性 师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？ a：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。 a：请幼儿想想你这个时候会怎样？ b：再以四人为小组讨论，你会怎么做？ b:再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做假可又没水To这下子怎么办呢？ 让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？ 2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？ a：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。 3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？ 4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？ （全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图片。）
苏教版《能源》优质教案1
打开能源宝库教学设计（2）教学目标：科学探究：1、能根据自己搜集的资料给生活中的能源进行分类并判断可否再生。
2、能制定相应的节能计划和开发新能源的设想。
3、能简要分析各种能源使用的利与弊。
情感态度与价值观：1、在学习探究中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。
2、意识到能源节约和开发的重要性。
3、通过对新能源的介绍，打开学生的视野，培养学生的想象力和创造力。
科学知识：1、知道能源是为人类提供能量的物质资源。
2、认识并了解生活中的各种能源。
2、知道能源可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学重点：认识了解能源并进行分类和判断。
教学难点：培养学生的节能意识和想象力、创造力。
一、猜测引入今天我为你们带来了一个朋友，一起认识一下吧CAI:介绍煤炭引入：你猜出来了吗？那他们能源家族还有哪些成员呢？今天就让我们一起走进能源家族，打开能源宝库吧！二、了解能源1、你知道什么是能源吗？小结：有这么多不同的说法，他们共同的特点是：能够提供能量的物质资源。
2、那在我们的生活中使用了哪些能源呢？（天空降下黑色的大幕，是什么让各类灯盏大放光明？当妈妈在厨房忙忙碌碌，是什么让锅灶热气腾腾？当你坐上汽车登上飞机踏进火车，是什么带着你飞翔和奔驰？当你打开电脑电视，是什么让穿越时空的信息来到屏幕？）3、你还知道哪些能源吗？（1）石油和天然气与煤有着相同的经历。
（2）风能：荷兰被称为风车之国。
风能是极其丰富的。
但是它密度低、不稳定、地区差异大！这笔巨大的自然财富还有待人类去大力开发。
（3）我们对于太阳能的利用仍停留在较低阶段，如何大规模地将太阳能转变为人类可直接利用的能量，是我们要解决的重要问题。
（4）水能是没有污染的清洁能源，但是在利用的过程中有可能对周边环境造成影响。
（5）地热能很有发展前景，但开发难度大，使用成本高，且开发过程中易造成环境污染。
边说边贴边利用CAI介绍各种能源。
尤其辩证地分析一下三峡工程和核能的两面性。
八年级地理上册《能源》教案
八年级地理上册《能源》教案一、教学目标1. 了解能源的概念和种类；2. 了解各种能源的用途和优缺点；3. 认识能源的合理利用和节约的重要性；4. 培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学重点1. 怎样认识能源，了解各种能源的用途和优缺点；2. 怎样提高能源利用率，保护环境。
三、教学难点1. 怎样提高能源利用率，保护环境。
四、教学方法1. 听课、阅读教科书；2. 观看图片、视频；3. 小组讨论；4. 实际操作。
五、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 已备好的教学图片、视频资料；3. 提前准备实际操作所需的材料。
六、教学过程1. 自主研究1. 给学生展示一段关于能源的视频，让学生对能源的概念和种类进行初步了解。
2. 学生自主阅读教科书《能源》一章，并对不理解的概念进行标记。
2. 导入新课1. 让学生发表对自主研究内容的理解和看法，展开小组讨论。
2. 教师引出本课的教学重点和难点。
3. 手工制作太阳能风扇1. 整合分组制作太阳能风扇，对学生进行具体操作指导。
2. 教师带领学生对制作过程进行总结，并让学生发表对太阳能在生活中的实际应用看法。
4. 练1. 教师以表格形式列出几种常见能源，让学生填写它们的用途和优缺点。
2. 学生进行个人或小组练。
5. 总结1. 教师与学生共同回顾本课讲授的重要知识点；2. 鼓励学生积极提出自己的疑问和观点。
七、板书设计- 概念：能源- 种类：化石能源、水能源、风能源、核能源、太阳能- 利用率- 环境保护八、课堂小结本节课通过多媒体教学、实际操作等方式，让学生深入了解了能源的定义、种类、用途和优缺点，引导学生合理利用能源，保护环境，提高能源利用率并培养学生的动手能力和创新精神。
《3.能源》教案新部编本3
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《能源》教课设计教课目标1、知道什么是能源。
2、知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常能源、哪些能源是新能源。
3、知道解决能源的重要性和主要出路。
教课过程1、引入新教：同学每日要吃、喝水，用什么来煮、水呢？（煤，煤气，柴禾⋯⋯）教：同学得都，把生米做成熟，把生水开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃都能供给能量。
那么要开汽、火、机等交通工具需要耗费什么呢？教：，汽油、柴油燃也能供给能量。
同学再想一想，江河里的水流能不可以供给能量呢？学生：能。
山上采伐的木材放到江、河里能流而下，水流能够运送木材做功。
学生：水流可推水机做功，使磨，水机能机出来。
教：同，流的空气——也有能量，能推做功。
像煤、天然气、汽油、水流、等等能供给能量的物源，我把它都叫做能源。
人的生活、生、科研都离不开能源。
那么能源包含哪些种，我怎来开和有效地利用它呢？今日开始我就来学方面的知。
2、行新(1)什么叫能源？教：什么叫能源呢？板：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是能够供给能量的物源都叫做能源。
〉(2)一次能源和二次能源教：同学知道？汽油、柴油都是从石油提出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的些西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的物、植物的地迁中形成的，我把它称化石燃料。
板：〈化石燃料、水能、能、太阳能等等都是由自然界供给的能源叫做一次能源〉教：一次能源是自然界直接供给的能源。
教室里点灯，家里开收音机、机，工厂育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰里开机器都要用能，能是哪里来的呢？（能是由厂供的；能可由池供给；能可由太阳能化而来——太阳能池。
苏教版《能源》优秀教学设计1
《节约能源与开发新能源》教学设计教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。
3．了解并利用开发新能源的一些思路。
4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：如何利用新能源为人类造福。
教学过程（一）知识回顾，导入新课1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家：○1．什么是能量？○2．能量是如何转换的？请举例说明。
○3．什么是能源？请举例说明。
2．学生自由回答。
3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（出示板书）（二）知识讲解，学生尝试1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？2．学生发言，提出疑问。
3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题：○1、生活中我们如何来节约能源？○2、我们怎样充分利用自然资源？○3 、我们如何开发并利用新能源？4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。
那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。
5．学生尝试小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。
注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。
6．教师点评，根据学生表现，点评学生。
注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。
7．针对：○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。
○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。
通过以上思路，及时引导小老师讲解。
8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。
《能源》优教教案
能源教案【教学目标】记住什么是能源以及能源的种类.常识性了解什么是一次能源，什么是二次能源.【教学重难点】重点：能源以及能源的种类.难点：能源以及能源的种类.【课时安排】1课时【教学过程】引入新课我们已经认识了各种形式的能，金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量，日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量.人类生活的一切活动都需要能量.新课教学1.能源凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步，我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些各类的能源呢？2.能源的种类煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源，化石能源是当今人类利用的主要能源，我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日.水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要.同学们可能说我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的，像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源.我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式.它直接或间接来源于植物的光合作用.地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%.3.21世纪的能源趋势师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快.同学们看图22.1-5，了解一下两个多世纪来，人类能源消耗的情况.学生阅读教材.教师展示能源消耗图片(如图)，组织学生讨论交流：21世纪的能源趋势是怎样的？人类对能源的消耗教师最后总结：目前作为人类主要能源的化石能源，并非是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.小结：本节主要学习了：1.能源的基本概念.2.能源的分类.【板书设计】第1节能源一、能源的分类：1.一次能源2.二次能源。
《3. 能源》教学设计(辽宁省县级优课)
难点
重点：能源定义和分类
难点：能源定义和分类
教学方法
讲授、讨论、归纳、游戏、思维导图
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
播放《礼物》视频，
提问视频中能源形式，
观看视频
思考回答能源形式：风能
引入新课——能源。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
讲
授
新
课
讲
授
一、能源的定义
1.提问1：我们每天要吃饭喝水，消耗什么来煮饭、烧水？
能源 教学设计
课题
能源
教
学
目
标
（一）知识与技能
1. 常识性了解能源的定义。
2.能对不用的能源进行分类。
3.了解世界能源储量及需求情况。
（二）过程与方法
4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。借助微课讲解、思维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
1.总结出我国的能源储备的特点：多煤少油
2.观看
3.讨论回答。
4.回答新能源。
观看
举例回答，从身边的小事做起。
学生通过阅读图标来总结出能源储备结构特点和人类的需求，让学生知道现在能源面临的能源枯竭和环境问题。通过讨论，给出应对策略。
形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1.思考回答：电、柴、煤、天然气等
提供能量
2.总结出能源的共同特点，给出能源的定义。
2022年人教版物理《能源 》精品教案
第二十二章能源与可持续开展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量〞作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的根底上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回忆和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能〞和“太阳能〞，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：“能源〞，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.“核能〞，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反响等核反响知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.“太阳能〞，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.“能源与可持续开展〞，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面:常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变;初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式;常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面:增强学生观察、归纳的能力;培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面:使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续开展.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，能量转移和转化的方向性的理解.第1节能源【教学目标】一、知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.二、过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.三、情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的开展过程，获得民族自豪感.【教学重点】能源的分类.【教学难点】区别一次能源和二次能源．【教具准备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机.【教学课时】1 课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.【新课引入】教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光．师同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复:太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能;燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论、交流并答复：生1: 人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习.【进行新课】知识点1 能源、化石能源1．能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论答复：生1:我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2:开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3:电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能. ……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流讨论答复.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学顶峰的决心.课堂演练教师引导学生做《•创优作业》P39页“考点 1 能源、化石能源〞中的题目〔教师可挑选其中局部题目请学生在课堂上完成〕，并针对性地讲解.知识点2 一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有很多，如:柴薪、煤、石油、天然气、煤气、沼气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比拟，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：①一次能源:柴薪、煤、石油、天然气、水能、太阳能、核能等.②二次能源:电能、煤气、沼气等.板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源.知识点3 21世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断开展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.教师引导分析:教材P168页的图象，两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2021年却到达了160亿吨，整整提高了5倍多.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据说明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169页 STS《石油危机和能源科学》.师进人21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现. 通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明:学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性，开发和利用新能源、推动人类文明进步，从情感上让学生感知学习物理知识的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同的能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1:通过学习，我知道能源是个广义的概念，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2:通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪—煤—的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生 3 ：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了 .生 4 ：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的开展，为人类社会进步做出了重要的奉献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续开展.师最后，由于石油是许多国家经济开展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济开展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！课后作业完本钱课时的练习.在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会对任何科学的认识都来源于科学实践.本节课运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养了学生的各种能力.通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加了学生学习物理的兴趣，提高了学生区分是非的能力.通过本课和STS栏目将能源科学与社会、经济、战争等问题结合起来，从而为引出能源的可持续开展问题埋下伏笔.通过两种新能源〔太阳能、核能〕的介绍按照物质〔物体〕的结构——能源的形成——能源的利用——能源的优缺点——能源与社会，从而为能源的可持续开展提供了典型实例．第2节电功率第1课时电功率及其计算教学目标一、知识与技能1.能说出电功率的物理意义、定义和单位。
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能源教案
【教学目标】
记住什么是能源以及能源的种类.
常识性了解什么是一次能源，什么是二次能源.
【教学重难点】
重点：能源以及能源的种类.
难点：能源以及能源的种类.
【课时安排】1课时
【教学过程】
引入新课
我们已经认识了各种形式的能，金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量，日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量.人类生活的一切活动都需要能量.
新课教学
1.能源
凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步，我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些各类的能源呢？
2.能源的种类
煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源，化石能源是当今人类利用的主要能源，我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日.水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要.同学们可能说我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的，像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源.我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.
人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式.它直接或间接来源于植物的光合作用.地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%.
3.21世纪的能源趋势
师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快.同学们看图22.1-5，了解一下两个多世纪来，人类能源消耗的情况.
学生阅读教材.
教师展示能源消耗图片(如图)，组织学生讨论交流：21世纪的能源趋势是怎样的？
人类对能源的消耗
教师最后总结：目前作为人类主要能源的化石能源，并非是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.
小结：
本节主要学习了：
1.能源的基本概念.
2.能源的分类.
【板书设计】
第1节能源
一、能源的分类：
1.一次能源
2.二次能源。