机械设计基础课程设计报告书
《机械设计基础》课程设计任务书
《机械设计基础》课程设计任务书一、课程设计的目的《机械设计基础》课程设计是机械类专业学生在学完《机械设计基础》课程后进行的一个重要的实践教学环节。
其目的在于：1、进一步巩固和加深学生所学的理论知识，通过实际设计，使学生初步掌握机械设计的一般方法和步骤，培养学生的工程设计能力和创新思维能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合分析能力和动手能力。
3、使学生熟悉和掌握运用有关设计资料（如标准、规范、手册、图册等）进行设计计算和绘图的方法，提高学生的查阅资料和使用工具的能力。
4、通过课程设计，培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
二、课程设计的任务设计一个简单的机械传动装置，如带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的组合，或者其他简单的机械结构。
具体的设计任务如下：1、设计题目根据给定的设计参数和工作条件，确定传动装置的类型和结构形式，并进行总体方案设计。
2、设计内容（1）传动装置的总体设计根据给定的工作条件和要求，确定传动装置的总体布局，选择合适的传动比，计算各轴的转速、功率和转矩。
（2）传动零件的设计计算根据总体设计方案，对主要传动零件（如带轮、齿轮、链轮、蜗杆蜗轮等）进行设计计算，确定其主要结构参数和尺寸。
（3）轴的设计计算根据各轴所传递的转矩和转速，对轴进行结构设计和强度计算，确定轴的直径、长度、键的尺寸等。
（4）轴承的选择和计算根据轴的受力情况，选择合适的轴承类型和型号，并进行寿命计算。
（5）连接件的选择和计算选择合适的联轴器、键等连接件，并进行强度计算。
（6）箱体及附件的设计设计箱体的结构和尺寸，选择合适的润滑和密封方式，确定附件（如观察孔、通气孔、放油孔等）的位置和尺寸。
3、设计要求（1）设计计算说明书一份设计计算说明书应包括设计任务、设计方案的选择和确定、主要零件的设计计算过程、设计结果的分析和讨论等内容。
说明书应书写工整、条理清晰、计算准确、图文并茂。
（2）装配图一张（A1 或 A0 图纸）装配图应能正确表达传动装置的工作原理、各零件的装配关系和结构形状，标注必要的尺寸、配合、公差和技术要求等。
机械设计基础课程设计报告书
机械设计基础课程设计报告书机械设计课程设计说明书课题名称单级圆柱齿轮减速器专业机电⼀体化（⾃动化设备⽅向）姓名⽅春荣学号 100101614 指导⽼师佳兴学期 2011学年第⼆学期⽬录⼀、绪论 (3)⼆、电动机的选择 (4)三、传动装置总传动⽐计算及传动⽐初步分配 (5)四、初步计算传动装置运动学和动⼒学参数 (6)五、齿轮传动设计 (6)六、轴的设计 (12)七、滚动轴承的选择 (21)⼋、键的选择与强度校核 (24)九、联轴器的选择 (25)⼗、减速器的润滑 (26)⼗⼀、减速器箱体尺⼨计算 (27)⼀、绪论单级圆柱齿轮减速器，轮齿可做成直齿、斜齿和⼈字齿。
直齿⽤于速度较低（v≦8m/s）、载荷较轻的传动，斜齿轮⽤于速度较⾼的传动，⼈字齿⽤于载荷较重的传动中。
箱体通常⽤铸铁做成，单件或⼩批⽣产有时采⽤焊接结构。
轴承⼀般采⽤滚动轴承，重载或特别⾼速时采⽤滑动轴承。
已知条件：1、运输带⼯作拉⼒ F=2400 v=1.2m/s (允许速度误差±5％)2、滚筒直径 D=300mm3、滚筒效率η=0.96 （包括滚筒与轴承的效率损失）4、⼯作情况两班制，连续单向运转，载荷较平稳5、使⽤折旧期 8年6、⼯作环境室，灰尘较⼤，环境最⾼温度35℃7、动⼒来源电⼒，三相交流电，电压380/220V8、检验间隔期四年⼀次⼤修，两年⼀次中修，半年⼀次⼩修9、制造条件及⽣产批量⼀般机械⼚制造，⼩批量⽣产⼆、电动机的选择1、确定传动装置所需的功率P P=FV/1000=2.88KW 确定传动装置的效率 wη由表11-7查得：普通V 带的传动效率 1η=0.96⼀对滚动轴承的效率 2η=0.99（球轴承，稀油润滑）闭式圆柱齿轮的传动效率 3η=0.97（8级）弹性联轴器的效率 4η=0.99滚筒效率 5η=0.96故传动装置的总效率2123450.867w ηηηηηη== 2、选择电动机电动机所需最⼩名义功率 P 0=P/n =3.32电动机所需额定功率 P e=1.3P 0 =4.3根据附表12-1选择Y132M2-6电动机，则e p =5.5kw,e n =960 r/min,=2.0=2.0堵转转矩最⼤转矩，额定转矩额定转矩所选电动机主要参数列于表10-1表10-1 电动机主要参数三、传动装置总传动⽐计算及传动⽐初步分配1、总传动⽐德计算滚筒的转速 601000601000 1.276.4300w v n D ππ===? r/min 总传动⽐ 96012.676.4e w n i n === 2、传动⽐初步分配V 带的传动⽐i ≦5,单级圆柱直齿轮i ≦5，⼀般情况V 带传动⽐⼩于齿轮传动⽐，且总传动⽐等于V 带传动⽐乘以齿轮传动⽐。
机械设计基础
《机械设计基础》课程设计谭岳胜的课设计目录设计任务书 (3)二、所选方案说明及电动机的选择 (6)三、计算传动装置的运动和动力参数 (6)四、偏心轮的设计计算 (8)五、轴的设计计算 (8)六、轴承的设计计算 (10)七、圆柱齿轮传动设计计算 (10)八、滚筒及带输送设计计算 (10)九、选用键并校核强度 (12)十、齿轮和轴承的润滑 (12)十二、设计小结 (13)十三、参考资料目录 (14)十四、附录 (15)一、机械设计课程设计任务书设计题目：巧克力糖纸包装机原始数据：巧克力的单位长度l=40mm运输带的拉力F=3000N运输带的速度v=1.5m/s驱动卷筒直径D=400mm要求传动效率η>0.9带速允许偏差：5%单位时间包装量：1200个/分钟传动尺寸无严格要求，中小批量生产使用期限为五年，三班制工作总体布置简图：1—电动机；2—带轮传动；3—联轴器；4—齿轮传动工作情况：载荷平稳、单向旋转、传动精确设计内容：1、电动机的选择与运动参数计算2、圆柱齿轮传动设计计算3、轴的设计计算与校核4、键和连轴器的选择与校核5、齿轮和轴承的润滑6、装配图、零件图的绘制7、设计计算说明书的编写设计任务：1、包装机总装配图一张2、齿轮、轴零件立体图各一张3、设计说明书一份设计进度：1、第一阶段：总体计算和传动件参数计算2、第二阶段：轴与轴系零件的设计3、第三阶段：轴、轴承、联轴器、键的校核及草图绘制4、第四阶段：装配图、零件图的绘制及计算说明书的编写二、所选方案说明及电动机的选择2.1所选方案说明目前，全裹包是用柔性包装材料将被包装物品的表面全部包裹的形式。
主要可分为扭结式包装、枕式包装、折叠式包装。
扭结式如图4-148（b）及（c）主要用于糖果的包装。
折叠式如图4-148（d）折角在两个端面，侧面接缝折角在一个端面，如香烟、磁带等的外包装；底部折叠如图4-148（e）端部多褶皱式如图4-148（f）。
机械设计课程设计报告书
机械设计课程设计报告书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的设计流程。
2. 学生能了解并运用机械设计中的力学原理，进行简单机械系统的受力分析。
3. 学生能掌握并运用AutoCAD等绘图软件，绘制出符合要求的机械零件图和装配图。
技能目标：1. 学生能够运用创新思维，进行机械结构的设计，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，对机械设计中的实际问题进行计算和分析。
3. 学生能够通过课程学习，具备一定的团队协作能力和项目实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习机械设计课程，培养对机械工程的兴趣和热情，提高职业素养。
2. 学生在学习过程中，培养严谨的科学态度，提高自我学习和探究的能力。
3. 学生能够关注机械设计在生活和生产中的应用，认识到机械设计对社会发展的重要意义。
本课程结合初三学生的认知特点和兴趣，注重理论与实践相结合，通过项目式教学，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养他们的创新意识和实践能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和职业观。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 机械设计基本原理：介绍机械设计的基本概念、原则和方法，使学生理解机械设计的目标和过程。
教学内容：- 机械设计的基本概念- 机械设计的基本原则- 机械设计的方法2. 机械设计中的力学原理：讲解力学基本知识在机械设计中的应用，使学生能够进行简单的受力分析。
教学内容：- 杆件受力分析- 轴承和连接件的受力分析- 简单机械系统的受力分析3. 机械设计绘图：教授AutoCAD等绘图软件的基本操作，使学生能够绘制出符合要求的机械零件图和装配图。
教学内容：- AutoCAD软件的基本操作- 机械零件图的绘制方法- 装配图的绘制方法4. 机械设计实例分析：通过分析实际机械设计案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决。
ZDD机械设计基础课程设计
ZDD机械设计基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握ZDD机械设计基础理论，包括机械原理、机械零件的选用与设计方法；2. 掌握机械设计的基本流程，能够运用所学知识进行简单的机械系统设计；3. 了解机械设计中的工程标准和规范，能够遵循相关要求进行设计。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行机械零件的绘制，具备基本的计算机辅助设计能力；2. 能够运用力学原理和数学方法进行机械结构的分析与计算，解决实际问题；3. 通过课程项目实践，提高团队合作能力、沟通表达能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度，注重工程实践与理论相结合；3. 增强学生的环保意识，引导其在机械设计中考虑可持续发展，关注绿色设计。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在培养学生具备扎实的机械设计基础知识和技能，为未来从事相关工作奠定基础。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成简单的机械设计项目，具备一定的工程实践能力，并形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容1. 机械设计基本概念与原理：包括机械系统的组成、机械设计的基本要求、设计流程等，参考教材第一章内容。
2. 机械零件的选用与设计：讲解常用机械零件的类型、性能、选用原则，以及设计方法，涉及教材第二章至第四章内容。
3. 机械结构分析与计算：包括力学基础、受力分析、材料力学性能等，结合教材第五章内容进行教学。
4. 计算机辅助设计（CAD）：介绍CAD软件的基本操作，进行机械零件的绘制与设计，参考教材第六章内容。
5. 机械设计实例分析：分析典型机械设计案例，讲解设计思路、方法和技巧，结合教材第七章内容。
6. 课程项目实践：分组进行机械设计项目实践，涵盖设计、分析、计算、绘图等环节，综合运用所学知识。
教学内容安排与进度：第一周：机械设计基本概念与原理；第二周：机械零件的选用与设计（一）；第三周：机械零件的选用与设计（二）；第四周：机械结构分析与计算；第五周：计算机辅助设计（CAD）；第六周：机械设计实例分析；第七周至第八周：课程项目实践。
机械设计基础课程设计报告书
机械设计课程设计说明书课题名称单级圆柱齿轮减速器专业机电一体化（自动化设备方向）姓名方春荣学号 100101614 指导老师佳兴学期 2011学年第二学期目录一、绪论 (3)二、电动机的选择 (4)三、传动装置总传动比计算及传动比初步分配 (5)四、初步计算传动装置运动学和动力学参数 (6)五、齿轮传动设计 (6)六、轴的设计 (12)七、滚动轴承的选择 (21)八、键的选择与强度校核 (24)九、联轴器的选择 (25)十、减速器的润滑 (26)十一、减速器箱体尺寸计算 (27)一、绪论单级圆柱齿轮减速器，轮齿可做成直齿、斜齿和人字齿。
直齿用于速度较低（v≦8m/s）、载荷较轻的传动，斜齿轮用于速度较高的传动，人字齿用于载荷较重的传动中。
箱体通常用铸铁做成，单件或小批生产有时采用焊接结构。
轴承一般采用滚动轴承，重载或特别高速时采用滑动轴承。
已知条件：1、运输带工作拉力 F=2400 v=1.2m/s (允许速度误差±5％)2、滚筒直径 D=300mm3、滚筒效率η=0.96 （包括滚筒与轴承的效率损失）4、工作情况两班制，连续单向运转，载荷较平稳5、使用折旧期 8年6、工作环境室，灰尘较大，环境最高温度35℃7、动力来源电力，三相交流电，电压380/220V8、检验间隔期四年一次大修，两年一次中修，半年一次小修9、制造条件及生产批量一般机械厂制造，小批量生产二、电动机的选择1、 确定传动装置所需的功率P P=FV/1000=2.88KW 确定传动装置的效率 wη由表11-7查得：普通V 带的传动效率 1η=0.96一对滚动轴承的效率 2η=0.99（球轴承，稀油润滑）闭式圆柱齿轮的传动效率 3η=0.97（8级）弹性联轴器的效率 4η=0.99滚筒效率 5η=0.96故传动装置的总效率2123450.867w ηηηηηη== 2、 选择电动机电动机所需最小名义功率 P 0=P/n =3.32电动机所需额定功率 P e=1.3P 0 =4.3根据附表12-1选择Y132M2-6电动机，则e p =5.5kw,e n =960 r/min,=2.0=2.0堵转转矩最大转矩，额定转矩额定转矩所选电动机主要参数列于表10-1表10-1 电动机主要参数三、传动装置总传动比计算及传动比初步分配1、总传动比德计算 滚筒的转速 601000601000 1.276.4300w v n D ππ⨯⨯⨯===⨯ r/min 总传动比 96012.676.4e w n i n === 2、传动比初步分配V 带的传动比i ≦5,单级圆柱直齿轮i ≦5，一般情况V 带传动比小于齿轮传动比，且总传动比等于V 带传动比乘以齿轮传动比。
机械设计基础的课程设计书
机械设计基础的课程设计书一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械设计的基本原理，包括力学、材料力学、机构学等基础理论知识。
2. 学习并了解常见的机械传动系统、机械连接方式以及机械零件的设计方法和应用。
3. 掌握机械设计的基本流程和步骤，能够运用相关知识对简单机械系统进行设计和分析。
技能目标：1. 能够运用机械设计软件（如AutoCAD、SolidWorks等）进行机械零件的绘制和建模。
2. 培养学生的创新能力和问题解决能力，能够针对实际问题提出合理的机械设计方案。
3. 学会使用机械设计手册和相关资料，具备查阅和运用工程技术标准的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在团队项目中能够有效协作，共同解决问题。
3. 增强学生的工程意识和社会责任感，使他们意识到机械设计在工程领域和社会发展中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为机械设计基础，针对的是高中年级学生，他们在物理和数学方面有一定的基础，具备初步的分析和解决问题的能力。
课程性质为理论实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和工程设计思维。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动探索，将理论知识与实际应用相结合。
二、教学内容1. 引言：介绍机械设计的概念、意义及其在工程领域中的应用。
- 教材章节：第一章 机械设计概述2. 机械设计基础知识：- 力学基础：力学基本概念、力学原理在机械设计中的应用。
- 材料力学：材料的力学性能、应力与应变、机械零件的强度计算。
- 机构学：机构的分类、运动副、机构运动简图。
- 教材章节：第二章 力学基础、第三章 材料力学、第四章 机构学3. 常见机械传动系统：- 传动方式：齿轮传动、带传动、链传动等。
- 传动系统设计：传动系统选型、传动比计算、传动零件设计。
- 教材章节：第五章 传动系统设计4. 机械连接方式：- 螺纹连接：螺纹基本概念、螺纹连接的选用与设计。
机械设计基础课程设计报告说明书编写格式
备注：该模板仅供参考，不一致之处请以教材或设计手册为准！机械设计根底课程设计设计说明书〔指导手册〕设计题目：学院系专业设计者：指导教师：年月日安徽工业大学目录目录 (1)1.设计任务书 (2)2.电动机的选择计算 (3)3.传动装置高、低速轴的转速、转矩与效率计算·······························4.传动皮带和齿轮零件的设计计算··········································5.轴的设计计算···························································6.滚动轴承的选择与寿命计算···············································7.键联接的选择和验算·····················································8.联轴器的选择··························································· 参考文献·································································1. 机械设计根底课程设计任务书〔16开复印〕课程设计题目：胶带运输机的传动装置设计课程设计容：单级圆柱直齿轮减速器设计题号： ：**：条件〔见分配给每个**的数据表〕：1 输送带工作拉力F= kN ；2 输送带工作速度：V= m/s ； 〔允许输送带速度误差为±5%〕；3 滚筒直径D=mm ；4滚筒效率ηw =0.96〔包括滚筒轴承的效率损失〕工作条件：见下表； 设计工作量：① 减速器装配图一〔A1号图幅，绘三视图。
机械设计基础课程设计说明书 完整版
机械设计基础课程设计说明书
题目：带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器
2009-2010学年第3学期
学院：工学院
专业：热能与动力工程
学生姓名：龙绪安
学号：08328030
起至日期：2010-7-13至2010-8-1
指导教师：高群
目录
A
课程设计任务书 (2)
B
计算过程及计算说明 (5)
一、传动方案拟定 (5)
二、电动机的选择 (5)
三、运动参数的计算 (6)
四、V带传动的设计计算 (6)
五、圆柱齿轮传动的设计计算 (7)
六、轴的设计计算 (8)
七、滚动轴承的选择计算 (10)
八、键的选择计算 (10)
九、联轴器的选择 (11)
十、润滑油及润滑方式的选择 (11)
十一、箱体设计 (11)
十二、总结 (12)
十三、参考文献 (12)
C
老师批点 (13)。
机械设计基础(课程设计
机械设计基础(课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械设计的基础知识，包括机械零件的选型、设计原则和设计方法等。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解机械设计的基本概念、原理和方法，掌握常用机械零件的设计方法和计算公式，了解机械设计中的标准和规范。
2.技能目标：培养学生运用机械设计原理解决实际问题的能力，能独立完成简单机械零件的设计和计算，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣和热情，树立正确的工程观念，培养团队合作精神和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械设计的基本概念和原理：介绍机械设计的定义、目的和意义，讲解机械设计的基本原则和方法。
2.常用机械零件的设计：讲解齿轮、轴承、联轴器等常用机械零件的设计方法和计算公式。
3.机械设计中的标准和规范：介绍国家标准和行业标准，讲解机械设计中常用的公差、配合和表面粗糙度等。
4.机械设计实例分析：分析实际工程中的机械设计案例，让学生了解机械设计的过程和方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解机械设计的基本概念、原理和方法，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：分析实际工程中的机械设计案例，让学生了解机械设计的过程和方法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识，提高创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械设计教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示机械设计的相关概念和实例。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的积极参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
机械设计基础课程设计(DOC32页)
南京工业大学机械设计根底课程设计计算讲明书设计题目系〔院〕班级设计者指导教师年月日名目1：课程设计任务书。
12：课程设计方案选择。
23：电动机的选择。
34：计算总传动比和分配各级传动比。
45:计算传动装置的运动和动力参数。
56：减速器传动零件的设计与计算（1）V带的设计与计算。
8（2）齿轮的设计与计算。
13 （3）轴的设计与计算。
177：键的选择与校核。
268：联轴器的设计。
289：润滑和密封。
2910：铸铁减速器箱体要紧结构设计。
30 11：感想与参考文献。
32 一、设计任务书①设计条件设计带式输送机的传动系统，采纳带传动和一级圆柱出论减速器②原始数据输送带有效拉力F＝5000N输送带工作速度V＝m/s输送带滚筒直径d＝450mm③工作条件两班制工作，空载起动载荷平稳，常温下连续〔单向〕运转，工作环境多尘；三相交流电源，电压为380/220V。
④使用期限及检修间隔工作期限：8年，大修期限：4年。
二．传功方案的选择带式输送机传动系统方案如如下面图：〔画方案图〕带式输送机由电动机驱动。
电动机1将动力传到带传动2，再由带传动传进一级减速器3，再经联轴器4将动力传至输送机滚筒5，带动输送带6工作。
传动系统中采纳带传动及一级圆柱齿轮减速器，采纳直齿圆柱齿轮传动。
三．计算及讲明计算及讲明计算结果⑴电动机的选择①电动机类型与结构形式的选择对一般的机械运输，选用Y 系列三相异步电动机， 安装形式为卧式，机座带底足，电压380V 。
②电动机型号的选择 ⒈电动机的功率依据条件由计算得知工作机所需有效功率44610610 1.772.19450w w V n D ππ===⨯⨯⨯⨯⨯r/min 72.19w n =因:0.94w η=，那么5000 1.79.0410*******.94w w w w F V p η⨯===⨯kwr/min 设：η1－联轴器效率＝0.98〔由表1-7〕；9.04w p = ηkw η ηη－传动装置的总效率 P w －工作机所需输进功率由电动机至运输带的传动总效率为那么工作机实际需要的电动机输出功率为010.11P =09.0410.110.894wP P KW η===kw计算及讲明计算结果依据P 0选取电动机的额定功率P m ，使()01~1.310.11~13.14m P P ==kw⒉电动机的转速44610610 1.772.19450w w V n D ππ===⨯⨯⨯⨯⨯r/min 72.19w n =因为V 带传动比b i 2~4=，齿轮传动比i 3~5g =，那么r/min(6~20)(433.14~1443.8)m w b g w w in i i n n n ====kw由上述P m ，n m 查表12-1得：选用P m =11kw ，n m =970r/minY160L-6 电动机的型号为：Y160L-6型电动机 ⑵计算总传动比和分配各级传动比① 传动装置的总传动比 n m ：电动机的满载转速 n w ：工作机的转速 ② 分配各级传动比 依据设计要求：i b <i g 故取i b =3.5，那么i b =⑶传动系统的运动和动力参数计算传动装置从电动机到工作机有三轴，分不为Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ轴，传动系统各轴的转速、功率和转矩计 计算及讲明计算结果 算如下：① Ⅰ轴〔电动机轴〕 ② Ⅱ轴〔减速器高速轴〕 ③ Ⅲ轴〔减速器低速轴〕 ④Ⅳ轴〔输送机滚筒轴〕将计算结果和传动比及传动效率汇总如表1－1表1－1传动系统的运动和动力参数计算及讲明计算结果⑷减速器传动零件的设计与计算 ① V 带的设计与计算 ⒈计算功率P C1.21113.2c A k p p ==⨯=kwK A ：工况系数，查表的K A = P ：电动机额定功率⒉选取V 带型号依据13.2c p =kw 和小带轮转速1970/min n r =，由 图8-10可知，工作点处于B,C 型相邻区域，取 C 型带。
机械设计基础课程设计报告
机械设计基础课程设计报告一、引言机械设计是机械工程的核心学科之一，是培养机械工程师必备的基本能力之一。
机械设计基础课程作为机械工程专业的基础课之一，旨在为学生提供机械设计的基本理论和方法，培养学生的机械设计能力。
本文将对机械设计基础课程设计进行报告，介绍设计过程和结果。
二、设计目标本次机械设计基础课程设计的目标是设计一台滚珠丝杠传动机构，实现线性运动。
设计要求包括：滚珠丝杠的选型、传动比的计算、支撑结构的设计等。
设计结果要满足机械设计的基本原理和要求，具有合理的结构和良好的工作性能。
三、设计过程1. 滚珠丝杠选型：首先，根据设计要求和工作条件，选择适当的滚珠丝杠型号。
考虑到负载和速度要求，选取了直径为20mm的滚珠丝杠。
2. 传动比的计算：根据滚珠丝杠的螺距和滚珠直径，可以计算出滚珠丝杠的传动比。
传动比的计算公式为传动比 = 螺距 / (滚珠直径 * π)。
根据选用的滚珠丝杠参数，计算得到传动比为10。
3. 支撑结构的设计：为了保证滚珠丝杠的传动效果和工作稳定性，需要设计合适的支撑结构。
根据滚珠丝杠的长度和负载要求，采用了两端支撑的结构，增加了滚珠丝杠的刚度和稳定性。
四、设计结果根据设计过程的计算和选择，最终得到了一台满足要求的滚珠丝杠传动机构。
该机构具有以下特点：1. 滚珠丝杠选型合理，能够满足工作条件下的负载和速度要求。
2. 传动比计算准确，保证了滚珠丝杠的传动效果和运动精度。
3. 支撑结构设计合理，增加了滚珠丝杠的刚度和稳定性，提高了传动效果和工作性能。
五、结论通过本次机械设计基础课程设计，我深入学习了机械设计的基本理论和方法，掌握了滚珠丝杠传动机构的设计过程和要点。
通过实际设计过程，我对机械设计的各个环节有了更深入的了解，并提高了设计能力和技巧。
这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。
六、参考文献1. 机械设计基础课程教材2. 机械设计手册以上就是本次机械设计基础课程设计的报告内容。
通过这次课程设计，我不仅学到了机械设计的基本理论和方法，还提高了设计能力和技巧。
机械设计基础课程设计报告
机械设计基础课程设计报告机械设计基础课程设计报告【1】这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。
这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务，更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。
而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，更重要的是背负恶劣的天气所付出的决心与毅力!也许自己太过于执着,从设计开始就落在大家的后面。
不过还好，很快就将基本的数据设计与整理出来，不至于远离大家的进度。
由于考试已经结束，我可以有充分的时间搞设计。
可惜，图书馆闭馆，不能参考一些资料，以至在有些结构设计上还是不太明白为什么要那样设计。
看来自己学的东西太少了！天气情况很糟糕！我只能这样评价这段时间内的艰辛。
雪不挺的飘，一阵紧接一阵，以至于绝大多少时间自己都是在寒冷中度过的。
虽然穿地挺厚实的，但是整天的坐着，不运动，不感觉冷那是鬼话。
起初，还只是寒冷，后来为了画图一站就是一天，包括晚上的4个小时。
脚除了麻木，还是麻木！我不喜欢加夜班。
当然不是害怕加班的辛苦。
而是，明明可以在规定时间内完成的事情，为何非得将自己逼到慌乱的地步，加班加点的拼命赶呢！。
“人是习惯的奴隶。
”我一直这么认为的，也努力这么做着。
不过这次为了搞设计，自己加了不少班，包括夜班。
基本上，一天都呆在北区设计室里面。
晚上，也经常奋战到10点才回南区。
没有几个人会在这么冷的天气情况下留在教室搞设计。
我这样说不是为了表明自己比起其他人来说更勤奋，况且这样恶劣的天气情况，大家也真的没有必要晚上挨冻搞设计，那样也太残酷了！而我之所以加班其实目的很简单，我想早点回家，毕竟家里比起学校来说更温暖。
谈了这么多的感受，只想表明天气太恶劣了，不过我们大家都挺过来了。
对于课程设计，我只能说我已经尽了我最大的努力。
这就是我最好，最出色的设计。
过程我只能用不堪回首来形容，但是结果确实意义重大的。
我付出了远比设计内容更多的毅力与决心。
而我也应该保留这份精神，继续奋斗。
机械设计基础电风扇课程设计报告书
机械设计基础课程设计设计题目：智能创新风扇专业︰模具设计与制造班级：设计者：组员：指导教师：2012年6月5日摘要电风扇又称电扇，用于散热，夏天用它来清凉为好，还可用来驱散室内热气。
1908年，美国的埃克发动机及电气公司，研制成功世界上最早的齿轮驱动左右摇头的电风扇。
这种电风扇防止了不必要的三百六十度转头送风，而成为以后销售的主流。
改良设计就是在风扇原有的基础上进行改良和创新。
解决在改良之前存在的一些问题。
首先，是电风扇颜色的改变。
希望用些清新点的颜色。
其次，对电扇按键的改良。
再次，风扇罩网处进行拆卸清洗方便的改良。
最后，关键的绿色环保，这说的绿色环保是指在风扇到达它的使用寿命后。
如何对风扇进行回收然后利用。
【关键词】颜色触屏罩网目录第一章背景概述 (5)1.1.背景 (5)1.2 提出问题 (5)1.3.电风扇的使用保养 (6)1.4 电风扇的保存 (6)第二章设计方案 (7)2.1提出的方案 (7)2.2前外壳设计 (7)2.3轴承的设计 (7)2.4扇叶的设计 (8)2.5工作原理 (8)第三章设计的创新点 (9)第四章应用前景分析 (11)第五章总结 (13)附图 (14)参考文献 (27)第一章背景概述1.1.背景电风扇又称电扇，用于散热，夏天用它来清凉为好,还可用来驱散室内热气.由斯凯勒·惠勒(1860—1923)于1882年发明。
电风扇的主要部件是：交流电动机。
其工作原理是：通电线圈在磁场中受力而转动。
能量的转化形式是：电能主要转化为机械能，同时由于线圈有电阻，所以不可避免的有一部分电能要转化为内能。
转子：由磁铁、扇叶及轴组成；定子：由硅钢片、线轴及轴承组成；控制电路：由IC感应磁铁N.S.极经由电路控制其线圈导通而产生内部激磁使转子旋转。
编辑本段电风扇的种类随着科技的进步，逐渐的普及，买有电风扇的人越来越多。
如何随心所欲的使用自己的电风扇，就成了一个人们面临的常见问题。
机械设计基础课程设计报告书
目录一、任务书 (1)二、小组设计分工具体情况 (6)三、第一章总体设计设想 (7)四、第二章方案设计 (8)五、第三章设计计算讲明 (10)1、传动装置运动参数的计算 (10)2、轴与轴承部件的设计 (11)3、零件载荷计算 (11)4、机架及附件的设计 (12)六、第四章设计结论与探讨 (13)七、附录 (14)八、课程设计成绩评定表 (16)机械设计根底?课程设计任务书一、实践的目的和任务〔一〕实践目的1.?机械设计根底课程设计?是工业设计专业在完成?机械设计根底课程?课堂理论学习后的一项重要的实践性设计环节，要求学生综合运用机械设计根底课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计练习。
通过课程设计实践环节，使学生树立正确的设计思想，培养学生综合运用理论与生产实际知识来分析和解决机械设计咨询题的能力，稳固和开展所学到的相关知识。
2.学习和把握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析咨询题、解决咨询题的能力。
3.进行机械设计全然技能的练习，如计算、绘图、运用设计资料〔包括手册、标准和标准等〕以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD技术等机械设计方面的全然技能进行一次练习，以提高这些技能的水平，并为后续专业课程设计和毕业设计奠定根底。
4.结合工业设计专业特点，将结构设计与造型设计知识相结合，通过实践，使学生了解产品设计的全然原那么和方法，制造性地提出解决方案，将学生培养成能够在设计中有工程自觉意识的工业设计师。
〔二〕实践任务1.完成课程设计题目的方案分析与设计；2.完成传动装置的总体设计及要紧零部件的设计计算；3.完成装配图、零件图设计；4.完成方案设计效果图。
5.完成课程设计报告。
二、课程设计题目与要求〔一〕设计题目选择通用机械的传动装置或简单机械。
设计题目仅给出要求机器实现的功能，由学生自定传动方案设计，学生亦可自选设计题目，但自选题目的难度与工作量应和课程设计要求相习惯。
机械设计基础课程设计报告书
目录1.总体方案设计（附总体方案简图） (2)1.1步进式运输机传动装置设计1.2 已知设计条件1.3设计要求1.4设计任务2.原动机选择 (4)2.1 电动机类型选择2.2 计算电动机容量2.3 确定电动机转数3.传动装置的运动及动力参数计算 (5)3.1 传动装置总传动比和分配各级传动比3.2 传动装置的运动和动力参数计算4.齿轮传动的设计 (7)4.1高速级齿轮的设计4.2 低速级齿轮的设计4.3齿轮传动参数表5.轴的设计计算 (18)5.1 按转矩确定轴的最小直径5.2 轴的结构设计5.3 按弯矩合成对轴进行强度校核6.滚动轴承的选择及计算 (22)6.1 轴承的选择6.2 轴承的寿命计算7.键联接选择及校核 (24)7.1 键的选择7.2 键连接强度校核8.联轴器的选择 (25)9.减速器箱体设计及附件的选择 (26)9.1 箱体设计9.2 附件的选择10.润滑与密封类型的选择 (28)10.1.润滑方式10.1.润滑方式11.参考资料 (29)1.总体方案设计（附总体方案简图）1.1步进式运输机传动装置设计（简图如下）1——电动机2——展开式直齿轮二级减速器3——曲柄4——摇臂5——输送机1.2 已知设计条件1.工作条件：每天两班制工作，载荷为中等冲击，工作环境为室内、交清洁；2.使用期：使用期5年；3.动力来源：电力，三相交流电，电压380/220V。
4.工作机构效率：0.95；5.运输带速度允许误差：±5%；6.制造条件及生产批量：一般机械厂制造，小批量生产；7.减速器：展开式直齿轮传动二级减速器；1.3设计要求1.设计出满足已知条件要求的工作输送机的主要部分；2.机构的最小传动角不小于40°；3.滑架王府次数误差不大于15%；1.4设计任务1.拟定出工作机构和传动系统运动方案，并进行多方案对比分析；2.工作行程时，对原动曲柄转30°是机构位置进行运动分析；3.设计绘制减速器装配图1张（A0或A1）。
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机械设计基础课程设计报告书
南通职业大学机械设计基础设计
机械设计课程设计说明书
课题名称单级圆柱齿轮减速器
专业机电一体化（自动化设备方向）
姓名方春荣
学号
指导老师张佳兴
学期第二学期
目录
一、绪
论 (3)
二、电动机的选
择 (4)
三、传动装置总传动比计算及传动比初步分
配 (5)
四、初步计算传动装置运动学和动力学参
数 (6)
五、齿轮传动设
计 (6)
六、轴的设
计 (12)
七、滚动轴承的选
择 (21)
八、键的选择与强度校
核 (24)
九、联轴器的选
择 (25)
十、减速器的润
滑 (26)
十一、减速器箱体尺寸计算 (27)
一、绪论
单级圆柱齿轮减速器，轮齿可做成直齿、斜齿和人字齿。
直齿用于速度较低（v≦8m/s）、载荷较轻的传动，斜齿轮用于速度较高的传动，人字齿用于载荷较重的传动中。
箱体一般见铸铁做成，单件或小批生产有时采用焊接结构。
轴承一般采用滚动轴承，重载或特别高速时采用滑动轴承。
已知条件：
1、运输带工作拉力 F=2400 v=1.2m/s (允许速度误差±
5％)
2、滚筒直径 D=300mm
3、滚筒效率η=0.96 （包括滚筒与轴承的效率损失）
4、工作情况两班制，连续单向运转，载荷较平稳
5、使用折旧期 8年
6、工作环境室内，灰尘较大，环境最高温度35℃
7、动力来源电力，三相交流电，电压380/220V
8、检验间隔期四年一次大修，两年一次中修，半年一次
小修
9、制造条件及生产批量一般机械厂制造，小批量生产
二、电动机的选择
1、确定传动装置所需的功率P P=FV/1000=2.88KW
确定传动装置的效率
η
w
由表11-7查得：
普通V带的传动效率
η=0.96
1
一对滚动轴承的效率
η=0.99（球轴承，稀油
2。