高考语文专题复习变换句式复习教案
高考语文专题复习：变换句式复习教案
高考语文专题复习：变换句式复习教案高考语文专题复习：变换句式复习教案目标：1.了解高考对变换句式考查方式和要求。
2.掌握长短句变换等变换句式类题的做题方法，进一步形成能力。
重点：目标2教学过程：一、导入：通过学习《语言文字应用》，我们对语言的语法、修辞等理论有了初步的认识，但在实践中，如何使我们的语言简洁、准确的表情达意，我们还需要进一步的学习。
同今天这节课，我们将学习到以下知识：1.了解高考对变换句式考查方式和要求。
2.掌握长短句变换等变换句式类题的做题方法，进一步形成能力。
二、明确高考要求：（一）读《学案》明确以下问题【考点解读】《2008年普通高考新课程标准语文科考试大纲》对本考点的要求是：“选用、仿用、变换句式”，“能力层级E”（表达应用）。
（一）命题特点变换句式一般采用文字表述题的方式考查。
即根据题目的要求，在不改变原意的前提下改换句式。
从近年来的高考看，试题命制早已超出了单纯进行句式变换的要求，更多的体现了语言运用综合考查的特点。
（二）复习指津1．选用、仿用、变换句式，首先要掌握各种句式的特点及表达作用，以便根据题目的要求进行选择和运用。
常见句式如下：从句子的结构看：有单句和复句，单句又分主谓句和非主谓句；从语体风格看：有口语句、书面句；从主语是施动者还是受动者看：有主动句和被动句；从句子的交际功能看：有陈述句、祈使句、疑问句和感叹句；从句子成分或分句排列次序看：有常式句，变式句（各种倒置句、“把”字句等）；从句子的表达性质看：有肯定句和否定句；从句子的形式看：有整句和散句，长句和短句等。
2．掌握一些基本的解题方法和技巧。
（1）审清题目要求，明确做题“方向”，准确捕捉句式变换的角度。
句式变换主要从两个方面来考查：一是语法方面的变换，包括长句和短句的互换、整句和散句的互换、常式句和变式句的互换、不同语气的句式互换（如肯定句和否定句、主动句和被动句、陈述句和反问句的变换）等；二是重组句子，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。
高考专题复习之句式变换教案及课件
高考专题复习之句式变换教案及课件“句式变换”教学方案设计【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式，掌握变换的方法和技巧。
2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。
2、理清、选用变换句式类型。
【教学难点】1.掌握变换句式的方法。
（特别是长短句互换，句子重组。
）2.培养学生正确使用句式、表达语言的能力。
【复习思路】掌握变换句式的思路、方法，利用习题巩固练习。
【课时计划】：5课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类：汉语的句式多种多样，不同角度的划分，有不同的称说，例如：从句子成分或分句排列的次序看：常式句、变式句(各种倒置句等称为变式句)。
从句子的表达性质看：肯定句和否定句。
根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分：长句、短句。
长句：句子成分复杂，枝叶多的句子。
短句：成分简单，枝叶少的句子。
根据句式整齐分：整句、散句。
二、考试题型：从近几年的高考试题看，关于句式变换的考查，题目一般以主观题形式出现，主要有以下几种类型：（1）长句短句互换：短句结构简单，词语较少，简洁明快。
长句结构复杂，词语较多，细致严密。
（2）重组句子：不改变原意的前提下，打乱句子结构，改变陈述对象，重造新句。
高考常见题型：变换语序式重组和强调局部式重组。
（3）整句散句互换：整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
散句指结构不同，长短不齐的一组句子。
（一）长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
（可以改变顺序，增删词语，但不得改变原意）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。
方法：先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际'指南针’”，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句，注意句子的前后连贯。
高考语文高三一轮复习专题 变换句式教案
课题
变换句式
课型
新授课
主备教师
贾虹婷
使用教师
核心
素养
教学
目标
1、识记并掌握句式题目类型及答题规范
2、学会使用方法，规范作答
教学重点
要注重对常式句、变式句以及整散句和句子重组的方法总结
教学难点
掌握并灵活运用各种题型的答题技巧
教学方法
合作探究归纳总结
教学过程
学生活动
二次备课
一、导入
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题，经常考查的有长短句互换、整散句变换、句子重组、语体的变换等4大题型。
考向3散句变整句——一“找”二“变”三“原则”
1．找准基准句。根据所给文字的内容、结构找到基准句，总结出基准句的句式。
2．改写其他句子。一是要参照基准句构建相似的结构；二是。一是不能改变原句的意思；二是不能遗漏原句中的信息；三是改写后的句子不能语意模糊不清。
考向2 短句变长句——一“定”二“取”三“加”
1．确定主干。短句变长句的第一步就是要概括所有短句的主要内容，确定将改写成的长句的主干。
2提取剩余句子的关键信息。注意如果这些语句中有与主干重复的信息，应该删掉。
3．把剩余句子的关键信息作为修饰成分加入主干。把这些信息作为主干的定语或状语放到相应的位置(定语放在主语中心语或宾语中心语之前，状语放在谓语中心语之前)。
第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。
第三步：根据重组的要求改变原句句式。
第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。
2024届高考语文复习：变换句式导学案
变换句式导学案【教学目的】认识与掌握句式变换的类型与方法。
【教学重点、难点】整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
【教学设计】变换句式是指根据语言表达的需要，将句子由这种句式变换成另一种句式。
变换句式包括长句和短句的变换，主动句和被动句、“把”字句的变换，肯定句和否定句的变换，整句和散句的变换，常式句和变式句的变换，以及各种意思相同而语气不同的句式间的相互转换。
变换句式，有时是为了增添文采，有时是为了突出某一内容，有时是为了语言表达连贯，有时是为了使句子更容易理解。
1．长句与短句的变换2．主动句与被动句、“把”字句的变换3．肯定句与否定句的变换4．整句与散句的变换5．常式句与变式句的变换6．口语与书面语转换7．意思相同而语气不同的句式间的变换8．句子重组一长句变短句长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：一是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点我们可以采用以下办法：①抽出主干；②使修饰成分或附加成分一一独立成句；③合理排序，适当增删词语，确保语意贯通，符合逻辑。
10．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。
高考语文 变换句式复习专题教案
句式种类概说A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
（一般性叙述，没着重强调。
）疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？（强调毒品危害的肯定性。
）感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
（强调重点是受事主语。
）把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
（强调重点是动词谓语。
）否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
（强调事实的存在。
）六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看需要和语言环境。
例如：“我们打败了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。
2．被动句．大连队被我们打败了。
3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该选用哪种句式好。
(1) （被动句）要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，（主动句），获得了优胜杯。
(3 反问句难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能战胜强者。
句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用。
此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式。
一是明确规定将句子改变成某种句型。
二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语，重组句子。
第一节变换句型（一）长句和短句的变换句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。
长句和短句只是就单句而说的。
一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。
长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。
高考语文复习变换句式专题教学案
高考复习变换句式专题教学案Shangshang00考点分析“变换句式”主要考查考生根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
句式变换题以笔答题的形式出现，常与相关修辞知识结合起来考查。
句式变换的主要类型及典型例题分析：常见句式有长句与短句，肯定句与否定句,主动句与被动句,常式句与变式句,整句与散句等。
一、长句与短句（一）长句与短句的定义与作用长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：—是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；（二）变换的原则：一、要审清题意；二、要保留全部信息；三、不改变原意；四、可调整语序，可增删某些词语，五、注意不能有语病长句变短句方法介绍：最基本的就是使长句的附加成分“消肿”，其方法有三：一是把长句附加成分独立出来，单独成句；二是利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚；三是重新组句，重新排列。
一般而言，变换时应添加必要的句子成分（如主语）或关联词语，有时还要重复某些词语或添加代词使前后呼应。
如：（２００４年全国高考卷）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
解析三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点先提取主干——“古人类学是（人类学的）一个分支学科”，再将修饰语“研究……有关人类起源和发展（规律）”与并列成分“化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系”“劳动在从猿到人转变中的作用”“人类发展过程中体质特征的变化和规律”按逻辑顺序组合，即可得出答案。
参考答案猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
高三语文复习句式变换教案6课时
高三语文复习---句式变换教案（总6课时）高三语文备课组柳伟（授课区间10月8号—10月16号）教学目的：1．知识目标：了解现代汉语常用句式2. 能力目标：.掌握高考常见句式的变换方式3. 情感目标：掌握句式变换的解题思路及方法，提高解题技巧。
教学重点：掌握句式变换的解题思路及方法。
教学难点：长句与短句的互换教学方法：讲练结合、小组合作教学手段：多媒体投影（分栏设置部分为需投示内容）教学课时：六课时（第一、三、五课时以知识、解题方法的传授为主，二、四、六课时以巩固形成性练习为主）教学过程：第一课时（句式变换概述与长句变短句）一、考纲要求考点简述句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。
二、常见句式变换类型1.句式的变换：如长句变短句（其中包括将多个单句合成一个单句。
如下定义或将所给材料用一个单句来概括。
）、整句变散句、常式句变变式句、复句与单句的变换。
2.特殊变换：根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换，陈述对象的变换、以某词语为开头重组句子、主动句与被动句之间，口语与书面语之间的变换。
3.语气的转换:肯定与否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。
三、变换原则：因为句式变换属于语言表达的考察，主要考察学生的语言运用能力，语言组织能力，所以语言变换的规则或者评分标准时：不能改变原意可以增减字数增强表达效果语句通顺连贯四、命题角度长句与短句的变换：从近几年的高考试题来看，句式的变换主要是长短句的互换，而又以“长句变短句”最为常见。
长短句的拆分于整合对于大部分学生来说是个难点。
典例 1.将下面的句子改写成几个短句，(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息，又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3．15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
2025届高考语文复习：句式变换+课件
将各句子中重复使用的词语去掉，在不改变原意的前提下，不遗漏内容要点即可。
尽管这些来自不同地区的人彼此素不相识，性格也有所不同， 但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
变换句式
二、整句和散句互换
整句改为散句：将整句中重复使用的词语去掉，使相关内容变为细小成分。
散句改为整句：
①寻找表达效果最好的句子作为“参照句”，把另外的句子改造成与之句式 相同的句子。
(4分，符合单句要求但信息不全，缺一项扣1分。主要面向年轻观众，1分：突出青春视角，1分：营造出一种难得的 历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁，1分。不符合单句格式要求，0分)
【边练边悟】
请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少 量增删词语，但不得改变原意。
张桂梅是云南丽江华坪女高的校长，她以病残之躯，帮助将 近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运，被誉为“最美 燃灯者”。63岁，20多种疾病，扎根浪西贫困山区教育一线40 余年，募捐筹款办成华坪女高12载，走过11万公里的家访路， 把1 804名贫困山区女孩带出大山、送进大学……张桂梅创造了 很多值得称道的数字，每一个数字背后，都是她在燃烧自己、 照亮别人，用爱心点亮贫寒学子人生之路，帮助一个个孩子改 变人生的轨迹，帮助一个个家庭改变困难的处境，以教育斩断 贫困代际传递。
整句、散句变换
变换句式
整句和散句互换
例：把下列句子改写成句式整齐的排比句。
理想不是现成的粮食，而是一粒需要你去播种的种子，理想不是现
成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画，理想是一片荒漠，而不是葱
茏的绿洲，你要去开垦它。
寻找表达效果最好的句子作为“参照句”， 把另外的句子改造成与之句式相同的句子。
类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突 出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历 史对话桥梁桥的节目。 请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变原意。(4分)
高三语文一轮复习 变换句式教案1-人教版高三全册语文教案
变换句式教学目标：1、了解并掌握高考中常见的几种变换句式类型；2、熟练掌握变换句式的方法；3、通过大量的训练，强化句式变换。
教学内容与过程：■考点概述句式是近几年热门的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现。
句式变换首先要求掌握现代汉语中的常见句式的类型(单、复句．主动句、被动句，肯定句、否定句，整句、散句，长句、短句等)；其次要把握各种句式之间变换的原那么及规律。
■掌握高考中常见的几种变换句式类型；一、长句〔单句〕和短句〔复句〕的特点及变换长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。
长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于表达性文章，尤其适宜于表现紧X的气氛，激越的情绪、坚定的语气等。
〔一〕长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：一是修饰语〔定语、状语〕多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们可以采用以下办法：①提取主干法例①〔我们所要的理论家是什么理论家呢？〕我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。
[参考答案]我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。
例②将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮〞的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款〞，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为以下三个短句：a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮〞的美发剂。
高考语文句式变换复习教案
高考语文句式变换复习教案要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差异的，一般说来，要表达同一意思，双重否认>肯定>否认。
例：把下面句子画横线的局部改为由三个分句组成的双重否认式排比句。
阅读教学需要朗读。
朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。
朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答案：不朗读，缺乏以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，缺乏以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，缺乏以体会文章的风格之新，手法之巧。
选用不同的句式，表达效果是不相同的。
选用主动句，强调的是主动者。
强调他（它）做了什么；选用被动句，①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
例：1999年高考语文试卷第25题用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。
（3分）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比拟复杂。
儒、道、佛。
解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比拟复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。
此题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。
答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比拟复杂，生活与创作充满了矛盾。
例：把下面句子的画线的局部，以“前两次测试”作开头进展重组，不得改变原意。
曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。
曹限东对记者说，他的体能根底不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。
高考语文专题复习：变换句式复习教案
高考语文专题复习：变换句式复习教案一、教学目标1. 让学生掌握变换句式的基本方法和技巧。
2. 提高学生变换句式的实践能力，提升写作水平。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高语文综合素质。
二、教学重难点1. 变换句式的基本方法。
2. 在实际写作中运用变换句式，提高写作效果。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解并掌握变换句式的方法。
2. 实践训练法：让学生在写作实践中运用变换句式，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探索，提高合作能力。
四、教学内容1. 变换句式的概念及意义。
2. 常见变换句式的方法：a. 主动句与被动句的变换。
b. 肯定句与否定句的变换。
c. 整句与散句的变换。
d. 长句与短句的变换。
3. 变换句式在写作中的应用实例。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的句式知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解变换句式的概念、意义及常见方法。
3. 举例分析：分析典型例句，让学生了解并掌握变换句式的方法。
4. 实践训练：布置课堂练习，让学生运用变换句式进行写作。
5. 讨论交流：分组讨论，引导学生主动探索，提高合作能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调变换句式在写作中的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动1. 活动目的：通过小组合作，让学生深入理解变换句式的应用。
2. 活动内容：小组内互相交换作文，找出其中可以应用变换句式的部分，并进行修改。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组四人。
b. 每组成员互相交换作文，阅读并理解作文内容。
c. 每组成员找出作文中可以应用变换句式的部分，并进行修改。
d. 每组选择一篇修改后的作文进行展示，解释修改的原因和效果。
4. 活动评价：以小组的形式进行评价，评价标准包括变换句式的正确性、创新性和作文的整体效果。
七、拓展训练1. 训练目的：培养学生运用变换句式进行创作的的能力。
2. 训练内容：以“生活中的变化”为主题，运用变换句式进行写作。
“变换句式”复习教案（高三）
•••••••••••••••••“变换句式”复习教案（高三）“变换句式”复习教案(高三)作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的“变换句式”复习教案(高三)，欢迎大家分享。
教学目的：认识与掌握句式变换的类型与方法。
教学重点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
教学时数：45’×２教学步骤第一教时教学内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常见第几种类型，③句式变换的第一个重难点讲析。
一、考点认识句式变换是重要的语言操作技能。
高考题型以简答题和填空题为主，分值为４分。
二、高考样题认识（20xx年全国卷甲22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、恰当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
（４分）古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
（答案：例一，古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
它是人类学的一个分支学科。
例二，古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。
例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
）三、句式变换的常见几种类型句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
句式的变换常见的有以下几种类型。
主动句←变→被动句肯定句←变→否定句陈述句←变→疑问句、反问句、感叹句、祈使句长句←变→短句单句←变→复句口语句←变→书面语句常式句←变→变式句整句←变→散句四、请同学们找出自己生疏或不易变换的几组句式（以确定需要解决的重、难点）五、句式变换的重、难点讲析。
１、整句与散句的特点与变换结构相同或相似的一组句子叫整句。
高考语文专题复习教案：句式汇总及练习
高考语文专题复习教案：句式汇总及练习一、教案目标：1. 让学生掌握高考语文考试中常见的句式类型及特点。
2. 通过对句式的复习和练习，提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高高考语文成绩。
二、教学内容：1. 句式的概念及分类2. 常见句式的特点及运用3. 句式的转换与变换4. 句式的练习与解析5. 句式在阅读理解中的应用三、教学过程：1. 导入：通过举例介绍句式的概念及分类，引发学生对句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解常见句式的特点及运用，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置针对性的练习题，让学生进行句式的转换与变换。
4. 解析：对学生的练习进行点评和解析，纠正错误，巩固知识点。
5. 应用：通过阅读理解题目，让学生运用所学句式进行分析和解题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解句式的概念和特点。
2. 采用练习法，让学生通过实际操作掌握句式的运用。
3. 采用解析法，让学生通过点评和纠正错误，加深对句式的理解。
4. 采用应用法，让学生将所学句式应用于阅读理解题目，提高解题能力。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对句式的掌握程度。
2. 通过阅读理解题目的解答情况，评估学生将句式应用于实际问题的能力。
3. 结合学生的课堂表现和成绩进步，综合评价学生的学习效果。
六、教学资源：1. 教材：高中语文教材及相关参考书目。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示句式知识点。
3. 练习题：编写具有针对性的练习题，巩固所学句式。
4. 阅读材料：选取适合的阅读材料，让学生应用句式进行分析。
5. 辅助工具：投影仪、电脑等教学设备。
七、教学环境：1. 教室：布置安静、整洁的教室环境，有利于学生专注学习。
2. 设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
3. 教材：为学生准备充足的学习资料和参考书籍。
4. 座位：安排学生座位，便于交流和讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍句式的概念及分类。
2025届高考语文复习：句式变换课件
PART.02
课堂练习，小试牛刀
1.将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。要求： 可以更换词语，不得改变原意。（4分）
窥探一个成功人的履痕，无一例外，他第一是在乎了扮演好自 己的角色。“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以， 见到茂盛的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾 的大海面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠； 抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为云朵中的 最祥和的一朵……这样的人生就够了。
见到茂盛的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；
见到奔腾的大海，你只要无愧地化作浪花里最纯净的一滴；
见到无垠的蓝天，你只要无愧地变为云朵中最祥和的一朵。
2.改写下面语段中画线的句子，做到句式XXX一致结构整齐 。(可添加必要的词语)（4分）
整散句变换的原则
（1）可改变语序。
可根据句子的层次或逻辑改变语序。
（2）可增删词语。
为了表达的需要，可以适当增删称代、结 构助词、关联词等词语。
（3）不能改变原意。
不能遗漏或者增添内容。
（4）要同语境协调。
变换的部分在内容上、情势上都要与上下
判断整散句
①我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代， 人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。
①有果皮粗糙的沙梨，有通体光滑的雪梨，有个大汁多的的鸭梨， 还有娇俏可人的贡梨。 ②沙梨果皮粗糙，雪梨通体光滑，鸭梨个大汁多，贡梨娇俏可人。 ③有果皮粗糙的沙梨、通体光滑的雪梨、个大汁多的的鸭梨，还 有娇俏可人的贡梨。
第①②是整句，③是偏正短语构成的排比
散句变整句注意事项
1.结构相同或类似
结构相同：各句的句子成分组合方式是相同的。 结构类似：各句的大体结构是相近的，字数可相等，亦可不等。
高考语文复习变换句式教案优秀教案
高考语文复习变换句式教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握高中阶段常见的句式变换方法。
2.提高学生运用变换句式的能力，为高考作文增色添彩。
3.培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想。
二、教学重难点重点：掌握句式变换的方法及技巧。
难点：灵活运用变换句式，使文章更具表现力。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾初中阶段学过的句式变换方法。
（2）让学生举例说明句式变换在作文中的应用。
2.知识讲解（1）讲述句式变换的概念、分类及作用。
（2）详细讲解各类句式变换的方法，如：长句变短句、短句变长句、陈述句变疑问句等。
3.实例分析（1）选取高考优秀作文，分析其中的句式变换技巧。
4.练习与反馈（1）给出一段文字，让学生进行句式变换练习。
（2）学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
5.作文实战（1）以一篇高考真题作文为例，让学生运用所学句式变换技巧进行修改。
（2）学生展示修改后的作文，教师进行点评和指导。
（2）鼓励学生在日常写作中多尝试句式变换，提高作文水平。
四、教学案例以2023年高考真题作文《我与名著》为例，进行句式变换练习。
原文：我与名著名著，如同一位智慧的长者，陪伴着我度过了无数个寂寞的夜晚。
在我孤独时，名著给我带来温暖；在我困惑时，名著给我指引；在我失落时，名著给我力量。
名著教会了我如何面对人生的困境。
在《红楼梦》中，我看到了林黛玉的才情与悲剧；在《西游记》中，我看到了孙悟空的智慧和勇敢；在《水浒传》中，我看到了宋江的忠诚与担当。
名著还让我明白了人生的真谛。
在《红楼梦》中，我懂得了人生的无常和梦幻；在《西游记》中，我明白了人生的坎坷和坚持；在《水浒传》中，我看到了人生的忠诚和信仰。
修改后的作文：名著，它就像一位充满智慧的长者，陪伴着我度过了那些漫长的寂寞夜晚。
每当孤独侵袭，它为我带来温暖；每当困惑困扰，它为我指引方向；每当失落笼罩，它为我注入力量。
名著，它不仅陪伴着我，更教会了我如何勇敢面对人生中的种种困境。
高考语文复习选用、变换、仿用句式教案
高考复习选用、变换、仿用句式教案[教学目标]1熟悉各种句式。
2掌握几种重要句式的变换技巧。
[课时安排]2课时[教学方式]析练结合[教学步骤]第一课时[新课导入] 平时作文，不时出现语言不通顺，行文不流畅的毛病。
为什么会这样？关键在于没有掌握句式变换。
这节课我们一起了解这种语言运用方法。
[解读考纲]《考纲》说明：“‘选用、仿用、变换’都是指操作，是重要的语言表达技能。
〞变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。
句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
变换句式，属于广义修辞的X畴，即为适应题旨和特定的情境，运用恰当的表达手段，以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。
变换句式有两大原那么：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。
纵观近几年高考试题，句式变换主要应注意三种形式：长句短句变换；整句散句变换；句子重组等[认识句式]以下句子各属于什么句式，请填在括号内。
⑴寒风吹落了树叶。
〔主动句〕寒风把树叶吹落了。
〔把字句〕树叶被寒风吹落了。
〔被字句〕⑵人人都称赞姚明篮球打得好。
〔肯定句〕没有一个人不称赞姚明篮球打得好。
〔否定句〕⑶既有自然野趣的山光水色，又有瑰丽精致的楼阁亭台，集我国南北园林建筑艺术之精华，被康熙誉为“自由山川开北极，天然风景胜西湖〞的世界上最大的皇家园林某某避暑山庄，在前年度过肇建300周年之后，如今更加扬名海内。
〔长句〕为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
封建统治者称二十四史为“正史〞。
纪传体是二十四史采用的体例。
对我国四千年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
〔短句〕〔4〕明媚的山和秀丽的流水本无知，天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。
〔散句〕明山某某本无知，翔雁舞蝶亦无情。
〔整句〕〔5〕我匆匆地逃回四叔家中。
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高考语文专题复习：变换句式复习教案目标：1.了解高考对变换句式考查方式和要求。
2.掌握长短句变换等变换句式类题的做题方法，进一步形成能力。
重点：目标2教学过程：一、导入：通过学习《语言文字应用》，我们对语言的语法、修辞等理论有了初步的认识，但在实践中，如何使我们的语言简洁、准确的表情达意，我们还需要进一步的学习。
同今天这节课，我们将学习到以下知识：1.了解高考对变换句式考查方式和要求。
2.掌握长短句变换等变换句式类题的做题方法，进一步形成能力。
二、明确高考要求：（一）读《学案》明确以下问题【考点解读】《2008年普通高考新课程标准语文科考试大纲》对本考点的要求是：“选用、仿用、变换句式”，“能力层级E”（表达应用）。
（一）命题特点变换句式一般采用文字表述题的方式考查。
即根据题目的要求，在不改变原意的前提下改换句式。
从近年来的高考看，试题命制早已超出了单纯进行句式变换的要求，更多的体现了语言运用综合考查的特点。
（二）复习指津1．选用、仿用、变换句式，首先要掌握各种句式的特点及表达作用，以便根据题目的要求进行选择和运用。
常见句式如下：从句子的结构看：有单句和复句，单句又分主谓句和非主谓句；从语体风格看：有口语句、书面句；从主语是施动者还是受动者看：有主动句和被动句；从句子的交际功能看：有陈述句、祈使句、疑问句和感叹句；从句子成分或分句排列次序看：有常式句，变式句（各种倒置句、“把”字句等）；从句子的表达性质看：有肯定句和否定句；从句子的形式看：有整句和散句，长句和短句等。
2．掌握一些基本的解题方法和技巧。
（1）审清题目要求，明确做题“方向”，准确捕捉句式变换的角度。
句式变换主要从两个方面来考查：一是语法方面的变换，包括长句和短句的互换、整句和散句的互换、常式句和变式句的互换、不同语气的句式互换（如肯定句和否定句、主动句和被动句、陈述句和反问句的变换）等；二是重组句子，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。
（2）认真阅读试题材料，所变句式对原句信息表达要完整，不能改变原句的意思。
（3）改后检查，看是否符合要求，改后的句子是否规范。
三、.对照例题，明确做题方法1、学生依案自学，做《学案》例子3例3．（2005年·山东卷·22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留信息，又语言简明。
事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。
2、教师点拨答疑：此题考查把长句变成短句使语言更通顺、明白的能力。
方法是修饰成分从原句中拿出变为独立的单句。
答此题的关键是把“了解真实情况”后的定语从原句中独立出来，变成几个单句。
3、回顾课本知识，明确句子成分，点拨答题思路：（1）明句式：陈述性、议论性（2）提主干：主干：各级领导干部经常到基层调研是方法和制度。
（主谓宾定状补：例子：三中是学校）“方法和制度”的定语：了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发，一种（3）理清句子间关系：事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，（以上为原因，以下为结果）从而使决策严格地做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。
（4）顺句子成答案：读一读明确答案：[答案] ①事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。
②各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。
事实证明，这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。
4、总结做题方法：1、明句式：陈述性、议论性2、提主干3、理清句子间关系4、顺句子成答案补充例子：（91年全国高考题）阅读下面一句不好的译文，然后按要求做题。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
把这段文字改写成三个连贯的短句。
要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，愿意不能改动。
1、学生自学2、教师点拨答疑抽出附加成分，变成按时间先后排列的短句，此法可简称为抽取排列法。
如：本题可以先利用词语的搭配关系（动宾关系、定语与中心语的关系：推翻禁令-那条严禁警方执行市长指示的禁令-市长关于…的指示）层层剖析，理清头绪，摘出句子的主干，从而掌握句子的中心意思。
3、明确答案市长制定了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，有条禁令严禁警方执行市长的指示，今天，地方法院推翻了那条禁令。
4、总结方法四、定点训练题目分析：1、2、3为短句变长句；4、5、6为长句变短句；7、8修饰性句式变换。
如果时间不够用，请同学们首先完成2、4、7.因为这几个题目属于延伸性题目。
一般情况下，每道题要4分钟内完成。
1．下面是一份通知的正文，请用一个长单句表达，并力求简洁。
高三年级全体师生今天听报告，时间是下午四点，地点在学校礼堂，报告人是吴教授，报告内容是2008年高考语文考试大纲解读。
1．今天下午四点，高三年级全体师生在学校礼堂听吴教授作2008年高考语文考试大纲解读的报告。
2．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“紧急避险”下一个定义。
①紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险。
②紧急避险是一种行为。
③紧急避险是在紧急情况下不得已而实施的。
④紧急避险会损害另一个较小合法权益。
2．紧急避险是一种为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利避免正在发生的危险，在紧急情况下不得已而实施的、会损害另一个较小合法权益的行为。
（注意多重定语的排列顺序，一般为范围、数量、动词性、形容词性、名词性）3．将下面四个单句组成两个表意不同的因果关系的复句。
（每个复句都要包含以下四个单句）①太原的旅游业在全国享有盛誉。
②太原的旅游业具有良好的自然、人文条件。
③太原的旅游部门工作认真、细致。
④太原的旅游部门与有关部门协调合作。
3．（1）太原的旅游业之所以在全国享有盛誉，固然是由于它具有良好的自然、人文条件，但更得力于太原的旅游部门工作认真、细致，及与有关部门协调合作。
（2）太原的旅游业之所以在全国享有盛誉，一方面是由于它具有良好的自然、人文条件，另一方面也得力于太原的旅游部门工作认真、细致，及与有关部门协调合作。
4．老刘想与某保险公司签订合同，可合同中有一项很长的条款，请你帮他解读，告诉他被保险人出险时需同时具备哪五个条件才能获得赔付?被保险人于本合同有效期内，以乘客身份乘坐公共交通工具时因遭遇外来的、突发的、非疾病所导致的意外事故，并以此意外事故为直接且单独原因导致其身体伤害、残疾或身故的可获得赔付。
4．获得赔付需同时具备以下条件：①在合同有效期内；②以乘客身份乘坐公共交通工具；③遭遇的是外来的、突发的、非疾病所导致的意外事故；④该意外事故导致被保险人身体伤害、残疾或身故；⑤该意外事故是被保险人受伤害的直接且单独的原因。
5．将下面的长句改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
联合国安理会14日下午一致通过了对朝鲜核试验表示谴责，要求朝方放弃核武器和核计划，立即无条件重返六方会谈，决定针对朝方核、导等大规模杀伤性武器相关领域采取制裁措施的第1718号决议。
5．（1）联合国安理会14日下午一致通过了第1718号决议。
（2）该决议对朝鲜核试验表示了谴责。
（3）该决议要求朝方放弃核武器和核计划，立即无条件重返六方会谈。
（4）该决议决定针对朝方核、导等大规模杀伤性武器相关领域采取制裁措施。
6．把下面这句话改写成三个连贯的短句，使表达的意思清楚明了(不改变原意，可添加必要的词语)。
专家、学者们通过论证，证明了很多人对市政府提出的关于在市区北郊建立大型工业园区的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。
6．①市政府提出了关于在市区北郊建立大型工业园区的可行性报告。
②很多人对此报告进行论证后提出了不同的意见。
③专家、学者们通过论证，证明了这些意见是不科学的。
(这段文字的陈述对象有三个，即“专家、学者”，“很多人”和“市政府”，分别给这三个陈述对象加上陈述内容，就可以得到本题的答案。
) 7．将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的整句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。
7．我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。
(在这段文字中，我喜欢的对象有“自然风光”“生活中的故事”“曲折的小说”“大自然的音响”“风光摄影”和“美妙动听的音乐”。
通过对这些喜欢对象进行整合，就可以找到其中的合理组合。
把这些组合用“喜欢……更喜欢……”的句式统一起来，就可以得到本题的答案。
)8．以“屈原的‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的诗句”为开头重组下面句子，不得改变原意。
(可适当增减字词)在《彷徨》和《幻灭》的书前，鲁迅和茅盾不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，这并非偶然，因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。
屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句8.屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，被鲁迅和茅盾不约而同地录在《彷徨》和《幻灭》的书前，这并非偶然，因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。
五。
预习复习作业1、复习作业完成本课剩余题目。
2、预习作业下节课将要讲到仿用、变换句式，请同学们提前做好预习，明确高考要求，完成例题。