《程序框图》教案

《程序框图》教案

教学目标

1．知识与技能：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.

2．过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图.

3．情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框

图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之

路.

教学重点

重点：程序框图的基本概念、基本图形符号.

教学难点

难点：能综合运用这些知识正确地画出程序框图.

教学方法与手段分析

1．教学方法：采用“问题探究式”教学法，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力以及实际解决问题的能力.

2．教学手段：利用多媒体辅助教学，体现在计算机和图形计算器的使用，利用它们来演示程序的设计过程，让学生们能很清楚直观地看到整个经过，并激起他们学习

程序设计的兴趣.

教学过程分析

1．复习回顾，导入新课

回顾前面我们如何用自然语言来描述算法，然后向学生们提出问题：用自然语言描述算法有什么缺陷性？是不是不够直观清楚地让我们看到整个算法的程序和步骤？我们平时一般为了能让一个过程呈现得更加直观，我们一般会选择如何解决？解决方法就是作图.通过这几个问题，然后引出我们今天所要学习的内容，那就是为了能更形象直观地让我们看到算法的整个程序和步骤，我们选择用一种新的描述方式来描述算法——程序框图.

2．启发诱导，探索新知

（1）认识基本图形符号：认识程序框图里出现的基本图形符号，并且能很好地掌握他

们，是接下来学习程序框图的前提，所以在学习用程序框图来描述算法之前，我们必须先了解这些符号所代表的意义.

（2）应用符号描述算法：根据刚刚学习的图形符号知识，尝试用程序框图来描述在第一节里我们已经学习过的判定一个数是否为质数的算法的程序.这部分内容主要是在老师的引导下，启发学生一步一步根据所学知识画出程序框图.这样可以使学生们对前面知识的理解有着一定的促进作用，同时培养他们的逻辑思维能力以及动手能力，同时为程序框图的定义的得出打下基础.

例1、读如下框图分析此算法的功能

（3）概括定义加深理解：根据刚刚的作图步骤，

归纳得出程序框图的定义：

程序框图又称流程图，是一种用规定的程序框、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.

练习：已知半径为r的圆的周长公式为C＝2πr，当r＝10时，写出计算圆的周长的一个算法，并画出程序框图．

（4）画流程图的基本规则

1、使用标准的框图符号

2、从上倒下、从左到右

3、开始符号只有一个退出点，结束符号只有一个进入点，判断符号允许有多个退出点

4、判断可以是两分支结构，也可以是多分支结构

5、语言简练

6、循环框可以被替代

课堂小结

（1）程序框图的基本概念

（2）程序框图的几种常用的图形符号（要明确它们的形状、作用及使用规则）（3）程序框图的三种基本逻辑结构（要初步认识它们的基本特征）

课后作业

课本练习B 1、2题