《程序框图》教案
《程序框图》教学设计
《程序框图》教学设计
教学目标
1.理解程序框图的概念；
2.掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图；
重点、难点
教学重点：构成程序框的图形符号及其作用；
教学难点：正确运用构成程序框的图形符号.
教学过程
一、复习引入：
1、算法的定义：
2、算法的五个特征、现实生活中的算法
3、算法的表述形式：
（1）用日常语言和数学语言或借助于形式语言（算法语言）各处精确的说明。
（2）程序框图（简称框图）。
（3）程序语言。
二、程序框图基本概念：
（1）程序构图的概念：通常用一些通用图形符号构成一张图来表示算法.这种图称作程序框图（简称框图）.一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明（现在不需要）。
（2）构成程序框的图形符号及其作用
下面是一些常用的表示算法步骤的图形符号：
注意：后三种不常用.
三、典型例题
例1.分析下列两个框图表示的算法的功能
图（1）图（2）
注意：判断框内（1）“？”打不打都可；（2）“是”、“否”可写为Y、N.
例2.画出输入3个实数c
,按从大到小的次序排序的程序框图.
b
a,
四、画程序框图的规则
1、使用标准的图形符号.
2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画.
3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号.
4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果.
5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚.
五、小结、作业.。
人教版高中数学必修3 程序框图(第3课时教案
1.1.2 程序框图（第3课时）【课程标准】通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程中（如三元一次方程组求解等问题），理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环.【教学目标】1.进一步理解程序框图的概念；2.掌握运用程序框图表达循环结构的算法；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】运用程序框图表达循环结构的算法【教学难点】循环体的确定，计数变量与累加变量的理解.【教学过程】一、回顾练习引例：设计一个计算1+2+…+100的值的算法.解：算法1 按照逐一相加的程序进行第一步：计算1+2，得到3；第二步：将第一步中的运算结果3与3相加，得到6；第三步：将第二步中的运算结果6与4相加，得到10；……第九十九步：将第九十八步中的运算结果4950与100相加，得到5050.简化描述：进一步简化：第一步：sum=0；第一步：sum=0，i=1；第二步：sum=sum+1；第二步：依次i从1到100，反复做sum=sum+i；第三步：sum=sum+2；第三步：输出sum.第四步：sum=sum+3；……第一百步：sum=sum+99；第一百零一步：sum=sum+100第一百零二步：输出sum.根据算法画出程序框图，引入循环结构.二、循环结构循环结构：在一些算法中，也经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这种结构称为循环结构.循环体：反复执行的处理步骤称为循环体.计数变量：在循环结构中，通常都有一个起到循环计数作用的变量，这个变量的取值一般都含在执行或终止循环体的条件中.当型循环：在每次执行循环体前对控制循环条件进行判断，当条件满足时执行循环体，不满足则停止.直到循环：在执行了一次循环体之后，对控制循环体进行判断，当条件不满足时执行循环体，满足则停止.练习1：画出引例直到型循环的程序框图.当型循环与直到循环的区别：①当型循环可以不执行循环体，直到循环至少执行一次循环体.②当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断. ③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件.练习2：1.1.1节例1的算法步骤的程序框图（如图）说明：①为了减少难点，省去flag 标记；②解释赋值语句“2=d ”与“1+=d d ”，还有“1-<=n d ；③简单分析.练习3：画出100321⨯⨯⨯⨯ 的程序框图.小结：画循环结构程序框图前：①确定循环变量和初始条件；②确定算法中反复执行的部分，即循环体；③确定循环的转向位置；④确定循环的终止条件.三、条件结构与循环结构的区别与联系区别：条件结构通过判断分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行. 联系：循环结构是通过条件结构来实现.例1：（课本第10页的《探究》）画出用二分法求方程022=-x 的近似根（精确度为0.005）的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？练习4：设计算法，求使2005321>++++n 成立的最小自然数n 的值，画出程序框图. 练习5：输入50个学生的考试成绩，若60分及以上的为及格，设计一个统计及格人数的程序框图.练习6：指出下列程序框图的运行结果五、课堂小结1. 理解循环结构的逻辑，主要用在反复做某项工作的问题中；2. 理解当型循环与直到循环的逻辑以及区别：①当型循环可以不执行循环体，直到循环至少执行一次循环体.②当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断.③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件.3. 画循环结构程序框图前：①确定循环变量和初始条件；②确定算法中反复执行的部分，即循环体；③确定循环的转向位置；④确定循环的终止条件.4. 条件结构与循环结构的区别与联系：区别：条件结构通过判断分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行. 联系：循环结构是通过条件结构来实现.七、作业1. 设计一个算法，计算两个非0实数的加、减、乘、除运算的结果（要求输入两个非0实数，输出运算结果），并画出程序框图.2. 设计一个算法，判断一个数是偶数还是奇数（要求输入一个整数，输出该数的奇偶性），并画出程序框图.3. 设计一个算法，计算函数53)(2+-=x x x f 当20,,3,2,1 =x 时的函数值，并画出程序框图.4. （课本第11页习题1.1A 组第2题）5. 如果我国工农业产值每年以9%的增长率增长，问几年后我国产值翻一翻，试用程序框图描述其算法.6.（课本第11页习题1.1B 组第1题）。
《程序框图教案》
《程序框图教案》第一章：程序框图概述1.1 程序框图的定义1.2 程序框图的作用1.3 程序框图的分类1.4 程序框图的基本元素第二章：程序框图的基本语法2.1 开始框和结束框2.2 处理框2.3 决策框2.4 输入输出框2.5 注释框第三章：绘制程序框图的步骤3.1 确定算法逻辑3.2 选择合适的框图符号3.3 绘制框图3.4 添加注释3.5 检查和修改第四章：常见程序框图示例4.1 顺序结构框图4.2 循环结构框图4.3 分支结构框图4.4 输入输出框图4.5 子程序框图第五章：程序框图的应用5.1 算法分析5.2 程序设计5.3 软件工程5.4 教学辅助5.5 的其他应用场景第六章：程序框图与算法的关系6.1 算法的基本概念6.2 程序框图与算法的对应关系6.3 算法复杂度与程序框图6.4 算法优化与程序框图第七章：常用编程语言的程序框图表示7.1 伪代码与程序框图7.2 流程图与程序框图7.3 结构化语言与程序框图7.4 程序框图在其他编程语言中的应用第八章：高级程序框图技巧8.1 模块化设计8.2 数据流图与程序框图8.3 状态机与程序框图8.4 设计模式与程序框图第九章：程序框图在软件开发中的应用9.1 需求分析与程序框图9.2 设计阶段与程序框图9.3 编码阶段与程序框图9.4 测试与维护阶段与程序框图第十章：案例分析与实践10.1 程序框图在实际项目中的应用案例10.2 程序框图在教学中的应用案例10.3 程序框图在算法竞赛中的应用案例10.4 学生实践项目：设计与实现一个简单的程序框图重点和难点解析重点一：程序框图的基本元素和语法重点关注章节：第一章、第二章补充和说明：程序框图的基本元素和语法是程序框图教学的基础，学生需要掌握各种框图符号的定义和作用，以及如何正确使用这些符号来表示算法逻辑。
可以通过举例和练习来帮助学生理解和记忆。
重点二：绘制程序框图的步骤重点关注章节：第三章补充和说明：绘制程序框图的步骤是学生将算法转换为程序框图的关键，教师应强调每个步骤的重要性，并通过实际操作来演示如何将一个简单的算法转换为程序框图。
《程序框图教案》
《程序框图教案》教案章节：第一章至第五章第一章：程序框图概述教学目标：1. 了解程序框图的定义和作用；2. 掌握程序框图的基本元素和符号；3. 能够绘制简单的程序框图。
教学内容：1. 程序框图的定义和作用；2. 程序框图的基本元素和符号；3. 绘制简单程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入程序框图的概念，让学生了解程序框图在编程中的重要性；2. 讲解程序框图的基本元素和符号，让学生掌握程序框图的构成；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制简单程序框图。
练习题：1. 简述程序框图的定义和作用；2. 列出程序框图的基本元素和符号；3. 根据给定的程序描述，绘制相应的程序框图。
第二章：顺序结构教学目标：1. 了解顺序结构的概念和特点；2. 掌握顺序结构的程序框图表示方法；3. 能够绘制顺序结构的程序框图。
教学内容：1. 顺序结构的概念和特点；2. 顺序结构的程序框图表示方法；3. 绘制顺序结构的程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入顺序结构的概念，让学生了解顺序结构的特点；2. 讲解顺序结构的程序框图表示方法，让学生掌握顺序结构的程序框图绘制；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制顺序结构的程序框图。
练习题：1. 简述顺序结构的概念和特点；2. 说出顺序结构的程序框图表示方法；3. 根据给定的顺序结构描述，绘制相应的程序框图。
第三章：循环结构教学目标：1. 了解循环结构的概念和特点；2. 掌握循环结构的程序框图表示方法；3. 能够绘制循环结构的程序框图。
教学内容：1. 循环结构的概念和特点；2. 循环结构的程序框图表示方法；3. 绘制循环结构的程序框图的方法和步骤。
教学活动：1. 引入循环结构的概念，让学生了解循环结构的特点；2. 讲解循环结构的程序框图表示方法，让学生掌握循环结构的程序框图绘制；3. 通过案例演示，教授学生如何绘制循环结构的程序框图。
练习题：1. 简述循环结构的概念和特点；2. 说出循环结构的程序框图表示方法；3. 根据给定的循环结构描述，绘制相应的程序框图。
§1.1.2 程序框图教案
§1．1．2 程序框图教案【教学目标】：（1）掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构（2）掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。
（3）通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。
【教学重点】经过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程,重点是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构【教学难点】难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。
【学法与教学用具】：学法：1、要弄清各种图形符号的意义，明确每个图形符号的使用环境，图形符号间的联结方式。
图形符号都有各自的使用环境和作用2、在我们描述算法或画程序框图时，必须遵循一定的逻辑结构，事实证明，无论如何复杂的问题，我们在设计它们的算法时，只需用顺序结构、条件结构和循环结构这三种基本逻辑就可以了，因此我们必须掌握并正确地运用这三种基本逻辑结构。
教学用具:计算机，TI-voyage200图形计算器【教学过程】引入：算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。
程序框图基本概念：（1）程序构图的概念程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要的文字说明。
学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下： 1、使用标准的图形符号。
2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
（3）、算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。
教学设计方案(程序框图)
信息化教学设计方案《程序框图-1》一、教材分析本课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材数学职业模块第2章第二节，课时安排为1课时，上次课，学生学习了算法的概念，能够用自然语言表达简单的算法。
本节课内容就是探究更直观、准确的算法表达方法--框图以及第一种结构框图：顺序结构框图，并为下次课学习选择结构与循环结构框图奠定基础。
二、学情分析本课设计的教学对象为汽车检测与维修专业的学生。
这个专业以男生为主，他们的优点是有较好的计算机操作基础，对信息化教学手段比较熟悉，热爱汽车行业，对于汽车有关的学习比较积极，思维活跃，乐于与老师交流，而缺点则是数学基础较差、不习惯使用符号语言及图形语言，缺乏学习数学的动力，另外，他们的个性比较散漫，对细节及规范不够重视，可是他们在专业学习中，经常需要到车间操作，如果不重视操作规范，轻则影响专业课的实操成绩，重则引发安全事故，因此，在平时的课堂教学中，在教授数学知识之余，我会把严谨、规范的数学思想也渗透到他们的行为规范教育中。
三、教学目标1.知识技能：认识框图、读懂顺序框图、设计顺序框图2.过程方法：使用情境创设，借助信息化手段，实现“做中教、做中学”。
3.情感态度：认识到数学广泛应用在各个领域，体会算法要规范，行为同样要规范。
四、教学重点与难点重点：框图符号、掌握框图画法规则、和设计顺序结构框图。
难点：框图图形的规范及使用框图设计算法。
五、教学方法与助学手段分层次教学法：将本课教学内容分为三个层次：1 认识框图：了解各种框图的功能，能够正确使用框图图形。
2. 读懂框图：能够读懂顺序结构框图，推导出框图运行结果。
3. 设计框图：能够使用顺序结构框图设计算法。
多媒体辅助教学：在学习过程中，对于部分数学计算方面的程序框图，由于学生缺乏计算机编程语言方面的知识，难于验证算法的正确性，因此在教学中使用“算法框图辅助教学系统”，模拟计算机程序执行过程，让学生观察框图的执行步骤及结果，便于学生更准确地体会程序化的算法思想。
高一数学 程序框图教案
诚西郊市崇武区沿街学校师范大学附属中学高一数学教案：程序框图
一、教学目的使学生认识到框图不仅是表达算法的重要工具，由于其直观、形象的特点，还经常用于表达一些具有过程性特点的业务流程或者者者某一系统的构造关系。
借助框图，人们可以明晰而有条理地表达思想。
二、教学重难点重点是经过模拟、操作、探究，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程，在详细问题解决过程中，理解程序框图的三种根本逻辑构造。
难点是用程序框图明晰表达含有循环构造的算法。
三、课时分配2课时四、教学过程1、程序框图的概念:
程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
〔1〕构成程序框图的图形符号及其作用
〔2〕画流程图的规那么
2.算法的三种根本逻辑构造及其框图表示〔1〕顺序构造
〔2〕条件构造
〔3〕循环构造
3、例题讲解例1一个三角形的三边长分别为2、3、4，利用—秦九韶公式设计一个算法，求出它的面积，画出程序框图。
程序框图：例2任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图.
程序框图：例3设计一个1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图。
程序框图：4、课堂练习
〔1〕设计一个能找出a、b、c中最大数的算法，并画出程序框图。
〔2〕阅读以下程序框图，写出它们所表示的函数。
5、课堂小结：
6、布置作业：P11习题1、1 A组第2题。
数学(高教版)职业模块工科类教案：程序框图(一)
【课题】 5.2 程序框图（一）
【教学目标】
知识目标：
（1）理解程序框图中的常用符号、符号名称和符号意义．理解算法中三种基本结构的程序框图．
（2）理解数值计算案例的框图表示和字符运算案例的框图表示．
能力目标：
通过程序框图的学习，能准确、直观地绘制程序框图，会用程序框图来描述算法．【教学重点】
用程序框图来描述算法中的逻辑处理过程．
【教学难点】
条件结构和循环结构的程序框图．
【教学设计】
作为引例，教材首先整合解一元一次方程的算法步骤，增加了开始与结束两个步骤．通过文字表述算法与图形表示算法的比较，体会利用图形的直观性与简洁性，感受“一图胜千言”．
要结合引例强调绘制程序框图的规则．其中（1）要强调图形符号使用的规范性；（2）要强调表示算法步骤的方向性；（3）要强调各种框的输出与输入点的个数区别；（4）强调框内使用的语言要表达清楚，简明扼要．
例1是综合使用顺序结构与条件结构的示例．教材中依次写出算法的七个步骤，这是绘制程序框图的关键，讲授时要讲清楚每一个步骤的意义及表述的方法．框图的绘制要与算法对应．
例2是综合使用顺序结构、条件结构、循环结构的示例．教学中，要让学生首先写成算法．然后再对比画出框图．检查框图的算法时，要依照顺序进行，三种结构中都只有一个入口和一个出口．表面上看，判断框有两个出口，但是，由于必须进行选择，两个出口实际上是二者选一，所以对于结构来说，仍然是一个出口．
【教学备品】
教学课件．
【课时安排】
2课时．(90分钟)
【教学过程】
0执行下一步；第五步
第六步
第七步
解一元二次方程
+>
n
10000算法程序框图如图
【教师教学后记】。
《程序框图教案》word版
§1.1.2 程序框图（教案）
一、教学目标
知识目标：理解并掌握算法的第二种描述方法——程序框图的概念，熟练掌握其图形符号，并能对三种基本逻辑结构进行简单的应用
能力目标：使学生能够体会到算法的基本思想，发展有条理的思考与数学表达能力，提高逻辑思维能力
情感目标：提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
二、教学重点：算法的程序框图及其三种基本逻辑结构
教学难点：设计算法的程序框图
三、教学过程
四、教后回顾及反思
1、按照学生的实际情况，将§1.1.2 程序框图分为两个课时进行授课，本节为第一课时，内容为程序框图的概念及三种基本逻辑结构中的顺序结构和循环结构
2、本模块中，算法是新增加内容，《课标》要求学生通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想。
增强逻辑思维的程序框图教案
增强逻辑思维的程序框图教案逻辑思维是人类解决问题的基础，也是现代社会成功的重要因素之一。
然而，许多人在逻辑思维方面并不得心应手，导致在面对复杂问题时无从下手，思路混乱。
为了帮助学生提高逻辑思维能力，教师可以借助程序框图进行教学。
本文就将介绍一份增强逻辑思维的程序框图教案。
一、教学目标1.了解程序框图的基本概念2.能够用程序框图表示简单的计算机程序3.提高学生逻辑思维能力二、教学过程1.讲解程序框图的基本概念程序框图是用于表示计算机程序的图形化工具。
它可以帮助我们更清晰地了解程序执行的过程，从而简化程序的设计和修改。
程序框图的基本元素包括：输入输出框：表示程序的输入和输出。
处理框：表示对输入数据进行操作的过程。
判断框：表示对条件的判断，从而改变程序流程的过程。
连接线：连接处理框和判断框的线段，表示程序执行的顺序。
2.理解程序框图的结构程序框图可以通过一些语言结构来表示程序的逻辑结构，这包括：序列结构：多个处理框或判断框按照一定的顺序连接在一起，而没有分支。
选择结构：根据某些条件进入不同的处理框或判断框。
循环结构：重复执行一个处理框或判断框，直到满足一定的条件退出。
3.实例演练通过一个实例来演示如何用程序框图表示一个简单的计算机程序。
例子：计算1到100之间的偶数的和。
步骤：1.输入计数器i的初始值为1，和sum初始值为0。
2.判断i是否到达100，如果是则退出程序，否则继续执行。
3.判断i是否是偶数，如果是则加上i的值，同时将i加2，继续执行第2步。
4.如果i是奇数，将i加1，继续执行第2步。
5.输出最终的sum值。
6.拓展练习教师可让学生运用程序框图来解决一些问题，从而提高其逻辑思维能力。
下面提供一些拓展练习：1.计算n的阶乘。
2.求一个数列的前n项和。
3.计算两个字符串的相似度。
4.编制一个简单的计算器。
5.总结和评估通过本节课的学习，学生应该了解程序框图的基本结构和语言结构，并能够用它来表示和解决一些简单的问题。
程序框图教案
程序框图教案教案标题：程序框图教案教案目标：1. 了解程序框图的概念和作用；2. 学习如何设计和使用程序框图；3. 提高学生的问题解决和逻辑思维能力。
教学内容：1. 介绍程序框图的定义和作用；2. 解释程序框图的符号和表示方法；3. 演示如何设计和使用程序框图；4. 练习设计简单的程序框图。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一节课所学的程序设计概念，并提问：在实际的程序设计中，我们如何组织和表示程序的流程和逻辑呢？知识讲解：2. 介绍程序框图的定义和作用，解释为什么使用程序框图可以更好地理解和分析程序的结构；3. 解释程序框图的符号和表示方法，包括开始/结束符号、输入/输出符号、判断符号、循环符号等；4. 演示如何设计和使用程序框图，以一个简单的例子进行说明。
练习活动：5. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的程序框图，例如计算两个数的和；6. 学生互相交换框图，并尝试理解和实现对方设计的框图；7. 学生展示自己的框图，并与全班讨论不同框图的优缺点。
巩固扩展：8. 引导学生思考更复杂的程序，如何使用程序框图来设计和组织；9. 鼓励学生在实际的程序设计中尝试使用程序框图，并分享他们的经验和成果。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 检查学生设计的程序框图的正确性和完整性；3. 与学生进行讨论和互动，了解他们对程序框图的理解和应用能力。
教学资源：1. 讲义或幻灯片，用于讲解程序框图的定义、符号和表示方法；2. 白板或黑板，用于演示和讲解；3. 练习题或活动指导，用于学生练习设计程序框图；4. 学生作品展示区，用于学生展示和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解程序框图的概念和作用，并能够设计和使用简单的程序框图。
在教学过程中，教师需要注重引导学生思考和互动，提高他们的问题解决和逻辑思维能力。
同时，教师还可以根据学生的学习情况和反馈进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
掌握程序框图的教案
掌握程序框图的教案随着计算机技术的发展和普及，编程已经成为了一门非常重要的技能。
掌握编程虽然不是每个人都必须掌握的技能，但是对于那些希望进入计算机行业或者是希望在未来的工作中更加高效和便捷的处理问题的人来说，掌握编程是十分必要的。
与此同时，编程的学习也需要一个系统化的教学过程，而程序框图就是其中的一个非常重要的知识点。
本文就将介绍一套针对程序框图的教学过程和教案，帮助有需要的读者更好的掌握程序框图的相关知识点。
一、教学目标1、了解程序框图的概念和作用2、掌握程序框图的基本概念和常用符号3、掌握程序框图的绘制方法及应用场景4、通过编写实际的案例，提升程序框图的实际应用能力二、教学内容1、程序框图的概念和作用程序框图，就是将程序算法以图形化的方法表示出来，是软件设计或开发时借助计算机辅助绘图工具将程序流程以图形化方式表示出来的图例。
程序框图在程序设计中起到非常重要的作用，它可帮助程序员更好地理解和掌握程序的结构及过程。
2、程序框图的基本概念和常用符号了解程序框图的基本概念和常用符号对于学生来说是非常重要的，因为这是学会绘制程序框图的基础。
基本概念输入/输出表示程序运行中需要输入或输出数据。
处理表示程序运行中需要进行的处理任务。
判断表示程序运行中的判断处理。
常用符号1、操作框操作框一般用来表示程中的一系列具体操作，也可以理解为汇总同一类型任务的大框。
标识数值计算特别行动2、端点框表示程序的起点和终点，一般又称为“圆钮框”。
3、判断框表示程序运行中的判断处理。
一般用菱形框来表述。
三、程序框图的绘制方法1、起始步骤如果开始绘制之前想好步骤，能够降低程序出错的可能性。
确定准确的输入和输出之后，程序员可以开始绘制程序的主要过程。
2、确定程序的主要过程在编写程序之前，程序员必须知道程序需要执行哪些任务。
画一个框图，将这些任务呈现出来，是程序员完成编写工作的关键。
程序员应该将这些任务组织成合适的顺序，并为每个任务分配一个框，以显示它所需的数据结果。
高中数学算法程序框图教案
高中数学算法程序框图教案
教学目标：学生能够掌握数学算法程序框图的绘制方法，并能够用框图表示一些数学算法。
教学重点和难点：掌握框图的基本符号和绘制方法。
理解框图表示数学算法的原理。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教案、框图绘制模板。
教学过程：
导入：教师向学生介绍数学算法程序框图的概念，并列举一些简单的框图示例，激发学生
的学习兴趣。
讲解：教师通过展示示例框图，向学生介绍框图的基本符号和绘制方法。
然后通过具体的
算法案例，向学生解释框图如何表示数学算法。
练习：让学生根据教师给出的算法，自行绘制对应的框图。
学生在练习中逐步掌握框图的
绘制技巧，并加深对数学算法的理解。
总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调框图在表示数学算法中的重要性，鼓励学
生在今后的学习中多加应用框图的方法。
作业：布置作业要求学生练习绘制数学算法程序框图，并思考如何用框图表示更复杂的算法。
教学反思：教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中存在的问题，并
为下节课做好准备。
《程序框图教案》
《程序框图教案》一、教学目标：1. 让学生了解程序框图的基本概念和作用。
2. 培养学生绘制和理解程序框图的能力。
3. 引导学生运用程序框图分析问题和设计算法。
二、教学内容：1. 程序框图的定义和分类。
2. 程序框图的基本元素和符号。
3. 绘制程序框图的步骤和方法。
4. 常用程序框图及其应用。
5. 程序框图在算法设计中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：程序框图的基本概念、绘制方法和应用。
2. 难点：程序框图在复杂问题中的应用和算法设计。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解程序框图的基本概念和绘制方法。
2. 利用案例分析法引导学生学会运用程序框图解决问题。
3. 利用实践操作法培养学生的动手能力。
4. 采用讨论法让学生交流程序框图的应用经验。
五、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 程序框图模板和绘图工具。
教案一、导入：1. 引入话题：介绍程序框图在计算机科学和软件工程中的重要性。
2. 提问：什么是程序框图？它有什么作用？二、讲解程序框图的基本概念：1. 程序框图的定义。
2. 程序框图的分类。
3. 程序框图与算法的关系。
三、讲解程序框图的基本元素和符号：1. 基本元素：开始框、结束框、处理框、决策框、分支框、输入输出框。
2. 符号表示：矩形、菱形、椭圆形、平行四边形、直线。
四、绘制程序框图的步骤和方法：1. 确定问题需求和算法步骤。
2. 选择合适的框图元素表示算法步骤。
3. 绘制框图，保持逻辑清晰和美观。
4. 检查框图的正确性和可读性。
五、案例分析：1. 举例说明程序框图在实际问题中的应用。
2. 分析问题，引导学生运用程序框图设计算法。
3. 展示解题过程，讲解程序框图在算法设计中的作用。
六、实践操作：1. 让学生分组绘制程序框图。
2. 挑选几组程序框图进行展示和讨论。
七、课堂小结：2. 强调程序框图在算法设计和问题解决中的重要性。
八、课后作业：1. 绘制一个简单的程序框图，描述一个数列求和的算法。
《程序框图教案》
《程序框图教案》教案章节：第一章至第五章第一章：程序框图基础1.1 了解程序框图的概念和作用1.2 掌握程序框图的基本元素1.3 学会使用程序框图表示算法第二章：算法与流程图2.1 理解算法的基本概念2.2 学习流程图的绘制方法2.3 通过实例理解算法与流程图的关系第三章：顺序结构3.1 掌握顺序结构的定义和特点3.2 学会使用顺序结构编写程序框图3.3 举例说明顺序结构在实际问题中的应用第四章：选择结构4.1 了解选择结构的概念和作用4.2 学习使用选择结构编写程序框图4.3 分析实际问题，运用选择结构解决问题第五章：循环结构5.1 掌握循环结构的基本概念和特点5.2 学会使用循环结构编写程序框图5.3 举例说明循环结构在实际问题中的应用第六章：循环控制语句6.1 理解循环控制语句的概念和作用6.2 学习循环控制语句的程序框图表示6.3 分析实际问题，运用循环控制语句解决问题第七章：函数和模块7.1 了解函数和模块的概念和作用7.2 掌握如何使用函数和模块编写程序框图7.3 通过实例理解函数和模块在实际问题中的应用第八章：数组和字符串8.1 理解数组和字符串的概念和作用8.2 学会使用数组和字符串编写程序框图8.3 分析实际问题，运用数组和字符串解决问题第九章：文件操作9.1 掌握文件操作的基本概念和作用9.2 学习文件操作的程序框图表示9.3 举例说明文件操作在实际问题中的应用第十章：综合实例分析10.1 了解综合实例的概念和作用10.2 学习如何使用程序框图分析并解决综合实例10.3 通过实例分析和解决问题，巩固所学知识重点和难点解析一、程序框图基础重点关注环节：掌握程序框图的基本元素补充和说明：程序框图的基本元素包括开始框、结束框、处理框、输入输出框和分支框。
开始框表示程序的开始，结束框表示程序的结束，处理框用于表示算法的处理过程，输入输出框用于表示程序的输入输出操作，分支框用于表示程序的选择结构。
1.1.2程序框图教案3
程序框图苏州三中赵颖教学内容：程序框图（第1课时）教学目的：1.明白程序框图的组成,程序框的种类.2.把握算法的大体逻辑结构.3.如何画程序框图,并把握其中的规则.教学进程：一、温习已有概念,巩固原先基础上课尹始,教师出示灯片：1、算法是指。
2、算法有哪些特点？3、用自然语言表示算法。
学生回答,教师总结:1、算法一般是指能够用运算机来解决的某一类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必需是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成。
2、①有限性②明确性③程序性二、直观导入，初步感知概念教师点出算法的难点:比较抽象,难以直观把握,可否有直观的表示方式呢?例如上一节“判定整数n(n>2)是不是为质数”的算法能够用其它形式来表达.图示幻灯:用幻灯介绍程序框图,（1）程序框图的概念程序框图又称流程图，是一种用规定的程序框、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部份：①表示相应操作的程序框；②带箭头的流程线；③程序框外必要的文字说明。
(2)用图示显示:终止框、输入（输出）框、处置框和判定框重要性:算法能够用自然语言来描述,但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观,咱们更常常地用图形方式来表达它.辨析练习,把握四种程序框图1. 流程图的判定框，有一个入口和n个出口，则n的值为（）(A)1 (B) 2 (C) 3 (D) 42. 下列图形符号表示输入输出框的是（）(A)矩形框 (B) 平行四边形框 (C) 圆角矩形框 (D) 菱形框3.表示“依照给定条件判定”的图形符号框的是（）(A)矩形框 (B) 平行四边形框 (C) 圆角矩形框 (D) 菱形框三、引导探讨，明白得新知1.尽管不同的算法千差万别,但它们都是由三种大体的逻辑结构组成的,这三种逻辑结构确实是顺序结构、条件结构、循环结构.下面别离介绍这三种结构．(1)小组研讨，成立表象。
上例中有这三种逻辑结构确实是顺序结构、条件结构、循环结构吗?再请小组代表汇报发言。
程序框图 说课稿 教案 教学设计
让更多学生主动参与课堂及主动学会知识
26
分钟
4．
总结提 升
课堂小结
熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本
1、提问:本节课学习目标是否达成？
2、归纳总结解题方法
1、抽签小组展示讨论的结果。
2、总结方法
培养学生归纳总结习惯，强化知识及方法
3
分钟
练习：1已知有一列数 ， ， ，…， ，设计框图实现求该列数前20项的和．
2、求 ＋ ＋ ＋…＋ 的值，画出相应的程序框图．
1、组织课堂
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1）4、6题在座位上回答
2）其余题按小组会的人数多少，选小组代表去黑板板演并讲解
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
1．循环结构的定义
2．常见的两种循环结构
看学生结构画的是否正确
画出三种结构的简图
明确本节课听课重点
3分钟
2.承接结 果
1、已经知道现有的人口总数是P，人口的年增长率是R，预测第T年后人口总数将是多少？
2、思考1阅读教材13页中的图1－6，你能抽象出循环结构的一般结构图吗？
思考2如何理解“计算增量I＝P×R”，“P＝P＋I”？“计算增量t＝t＋1”的作用是什么？
1．巡视
2．答疑解惑
学生小组讨论并改正
试卷中的基础题，学生学会有能力自己
3
分钟
3.
做议讲 评
探究点三 循环结构的应用
例1设计一个计算1＋2＋…＋100的值的算法，并画出程序框图．
思考1如果用顺序结构的框图来表示算法，算法如何写？
程序框图教案
新知巩固
三、课堂小结
学生总结收获，总结本节课的学习内容。
四、布置作业
课后巩固
通过对比，使学生直观的感受程序框图的简洁、明了的特点。
思考3:在给出的程序框图中，有几种程序框，几种流程线，它们分别有何特定的名称和功能？
教师给出程序框Leabharlann 流程线的用途和意义。让学生通过观察给出的程序框图，找出程序框图的组成元素并了解其含义。
思考4:在逻辑结构上，“判断整数n（n>2）是否为质数”的程序框图由几部分组成？（教师引导学生找出顺序、循环和条件结构）
教学重点
程序框图的画法与应用（顺序结构）
学习难点
正确画出程序框图
教学准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
一、问题引入
算法的含义是什么？
算法的表示方法是什么，这样表示的不足是什么？
引入新课
二、探究新知
知识探究（一）：算法的程序框图
思考1:“判断整数n（n>2）是否为质数”的算法步骤如何？
思考2：怎样可以让算法的表示更简洁？展示该算法的程序框图。
思考2:若一个三角形的三条边长分别为a，b，c，令p= ，则三角形的面积s= 你能利用这个公式设计一个计算三角形面积的算法步骤吗？
思考3:上述算法的程序框图如何表示？
学生通过对该算法的设计并把其改为程序框图，体会算法的初步思想，掌握程序框图的顺序结构的基本画法。
课堂练习：1.就（1）中给出的逻辑结构（图略），说出它的算法功能；
2.明确程序框图的基本要求,理解算法的顺序结构特征,会正确画出算法的顺序结构框图.
〖过程与方法〗
通过对比、模仿、操作、探索，及经历设计算法的顺序结构解决问题的过程，体会算法的初步思想和解决问题的一般方法。
程序框图教案1人教B版必修3
3 种基本逻辑结构 .
教学难点 ：综合运用框图知识正确地画出程序框图
教学过程 ：
一、复习准备 ：
1. 写出算法：给定一个正整数 n，判定 n 是否偶数 .
2. 用二分法设计一个求方程 x3 2 0 的近似根的算法 .
二、讲授新课：
1. 教学程序框图的认识：
① 讨论：如何形象直观的表示算法？ →图形方法 .
教师给出一个流程图（上面 1 题），学生说说理解的算法步骤 .
② 定义程序框图： 程序框图又称流程图， 是一种用规定的图形、 指向线及文字说明来准确、
直观地表示算法的图形 .
③基本的程序框和它们各自表示的功能：
程序框
名称
功能
终端框 （起止框）
表示一个算法的起始和结束
输入、输出框
表示一个算法输入和输出的信息
②
试用一般的框图表示三种逻辑结构 . （见下图）
IHale Waihona Puke 值.③③ 出示例 3：已知一个三角形的三边分别为 4,5,6 ，利用海伦公式设计一个算法， 求出它的
面积，并画出算法的程序框图 . （学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：
结构特征）
④ 出示例 4：任意给定 3 个正实数，设计一个算法，判断分别以这
处理（执行）框 赋值、计算
判断框
判断一个条件是否成立
流程线
连接程序框
④ 阅读教材 P5 的程序框图 . → 讨论：输入 35 后，框图的运行流程，讨论：最大的
2. 教学算法的基本逻辑结构：
① 讨论： P5 的程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？
→ 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构 .
行循环体 . 两种循环语句的语句结构及框图如右 .
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《程序框图》教案
教学目标
1．知识与技能：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.
2．过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图.
3．情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框
图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之
路.
教学重点
重点：程序框图的基本概念、基本图形符号.
教学难点
难点：能综合运用这些知识正确地画出程序框图.
教学方法与手段分析
1．教学方法：采用“问题探究式”教学法，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力以及实际解决问题的能力.
2．教学手段：利用多媒体辅助教学，体现在计算机和图形计算器的使用，利用它们来演示程序的设计过程，让学生们能很清楚直观地看到整个经过，并激起他们学习
程序设计的兴趣.
教学过程分析
1．复习回顾，导入新课
回顾前面我们如何用自然语言来描述算法，然后向学生们提出问题：用自然语言描述算法有什么缺陷性？是不是不够直观清楚地让我们看到整个算法的程序和步骤？我们平时一般为了能让一个过程呈现得更加直观，我们一般会选择如何解决？解决方法就是作图.通过这几个问题，然后引出我们今天所要学习的内容，那就是为了能更形象直观地让我们看到算法的整个程序和步骤，我们选择用一种新的描述方式来描述算法——程序框图.
2．启发诱导，探索新知
（1）认识基本图形符号：认识程序框图里出现的基本图形符号，并且能很好地掌握他
们，是接下来学习程序框图的前提，所以在学习用程序框图来描述算法之前，我们必须先了解这些符号所代表的意义.
（2）应用符号描述算法：根据刚刚学习的图形符号知识，尝试用程序框图来描述在第一节里我们已经学习过的判定一个数是否为质数的算法的程序.这部分内容主要是在老师的引导下，启发学生一步一步根据所学知识画出程序框图.这样可以使学生们对前面知识的理解有着一定的促进作用，同时培养他们的逻辑思维能力以及动手能力，同时为程序框图的定义的得出打下基础.
例1、读如下框图分析此算法的功能
（3）概括定义加深理解：根据刚刚的作图步骤，
归纳得出程序框图的定义：
程序框图又称流程图，是一种用规定的程序框、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.
练习：已知半径为r的圆的周长公式为C＝2πr，当r＝10时，写出计算圆的周长的一个算法，并画出程序框图．
（4）画流程图的基本规则
1、使用标准的框图符号
2、从上倒下、从左到右
3、开始符号只有一个退出点，结束符号只有一个进入点，判断符号允许有多个退出点
4、判断可以是两分支结构，也可以是多分支结构
5、语言简练
6、循环框可以被替代
课堂小结
（1）程序框图的基本概念
（2）程序框图的几种常用的图形符号（要明确它们的形状、作用及使用规则）（3）程序框图的三种基本逻辑结构（要初步认识它们的基本特征）
课后作业
课本练习B 1、2题。