四边形分类教学设计

《四边形分类》教学设计

一、情境创设

师：同学们，在我们身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下

神奇的四边形王国。(课件播放四边形王国图片。)

师：认识它们吗(引导学生大声喊出它们的名称。)

师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题：四边形分类)

师：请同学们把课前搜集的带有四边形的物品拿出来在小组内互相交流、介绍。

提出问题：从四边形王国里和同学们手中带有四边形的生活用品上你看到了什么样的四边形（同学们观察得真细心。）5

二、探究发现

下面，老师要用魔法棒从四边形王国中和同学们手中的四边形物品上提取出

一些四边形。（课件出示问题一）

活动一：分一分

1、观察、分类

师：请大家拿出学习单，仔细观察，看清第1题中的这些四边形，根据它们的不同特点试着分分类。先独立分一分，想清这样分的理由，然后在小组内互相交流。2

（教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么。）

2 、反馈

哪个组先来说一说你们是怎样分的注意要说清你的理由。

（展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。(只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。)

师：还有哪个组有补充或有不同的意见(允许各组分类方法多样化。)

教师适时提问：为什么这样分你的理由是什么5

3、归纳

（1）师：刚刚笑笑也和大家一起为这些四边形分了类，看看她是怎么分的。(课件演示)，笑笑为什么这么分呢（A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做不规则四边形。）3

（2）那么我们来总结一下，什么样的四边形是平行四边形什么样的四边形是梯形（课件出示平行四边形和梯形定义：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形；只有一组对边平行的四边形是梯形。）2

（3）图4满足梯形有一组对边平行的特点，但是它有两个直角，所以我们可以叫它直角梯形，是特殊的梯形。1

活动二：填一填、画一画

下面老师要考一考大家是否真正认识了平行四边行和梯形。

1、填一填

（1）请同学们先独立完成学习单上的第2题：填一填，然后和同桌交流一下自己的想法。谁想说说你是怎么填的2

（2）下面我们来讨论一下：正方形和长方形与平行四边形相比有什么共同点因此我们可以推断：2

（结论：因为长方形和正方形两组对边平行，满足平行四边行的特点，但是它们的四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。）2

2、画一画

（1）在以前的学习中我们已经知道正方形是特殊的长方形，那么我们来用画图的方式总结一下正方形、长方形和平行四边形之间的关系。完成学习单中的第3题。谁想来展示你的学习单4

（2）教师演示课件梳理它们之间的关系：正方形是特殊的长方形，长方形

又是特殊的平行四边形，可以推断长方形和正方形都是特殊的平行四边形。1

三、应用拓展

1、完成P30第2题。

接下来我们进入应用拓展环节。请同学们把书翻到30页，独立完成第2题。

在点子图上画指定的图形。（实物投影展示）用自己的话说一说这些图形的特点。（评价学生作品）2+2

2、完成P30第3题。

师：今天同学们学得都特别认真，老师对大家的表现也很满意。所以老师

奖励给大家小小魔术师的机会，想尝试吗我们以小组比赛的形式来完成这项操作活动。听清要求：只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。

小组长，请率领好你的组员，看看哪组剪得最快！

小组代表展示汇报。6

四、总结收获

师：今天愉快的四边形王国之旅就要结束了，你有什么收获和体会呢1